《刷子李》教案

學習目標

1.熟讀課文，瞭解刷子李高超的刷牆技藝，想象刷子李刷牆時的風采。

2.能抓住重點句段反覆朗讀，體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

3.認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。

學習重點

學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

課時安排

1課時

教學過程

一、扣題導入

1.出示課題。

2.在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什麼呢？

3.可我們今天學習的課文，作者為什麼稱河北大街一家營造廠的.師傅為刷子李呢？請同學們結合預習，猜猜原因。

4.刷子李他的技藝到底有多高？今天這節課我們來看看作者是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

1.師巡視指導。

2.檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：

蘸（zhàn）

和（hè）着琴音

必得（dě）

發怔（zhèng）

調（tiáo）漿

天衣無縫（fèng）

3.再讀課文，畫出能表現刷子李技藝高超的語句。

三、小組討論，深化感悟

根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：

話題一：黑衣服的描寫

1.文中多次寫到刷子李的黑衣服，你們發現了幾處？

2.學生交流列舉。（四處）

3.教師小結：聽説黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發現小白點。

4.出示：最叫人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。

5.從這句話你體會到了什麼？（技藝高超）

6.你從哪些詞體會到了他的技藝高超？

7.讀一讀，讀出對他高超技藝的讚歎。

8.剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

9.小組學習，教師巡視指導。

10.小組派代表朗讀，要讓同學聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學友情提醒，促進交流，深化感悟。

11.為什麼要着重寫發現小白點？

12.指導學生讀出曹小三心理的變化。

話題二：刷牆的描寫（第五小節）

1.刷子李的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？

2.學生自讀。

3.這一小節，有哪些令你驚歎的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。

4.小組派代表小組討論的結果。

（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調漿配料方法巧妙。）

（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優美。）

（3）啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）

5.請一生朗讀，其他同學評價。

6.自由練讀。

話題三：寫法的妙處

1.課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷牆，刷得怎樣好，可為什麼卻花了那麼多的筆墨寫他的黑衣服呢？

2.學生交流。

3.教師小結：刷牆的描寫是直接寫他的刷牆的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側面描寫，但無論是直接描寫還是側面描寫，都是為了表現刷子李的技藝高超。

四、緊扣末句，總結課文

1.出示最後一小節。

2.曹小三學徒的頭一天分別見到、聽到？

五、課後作業

用這節課學到的方法，誇一誇身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。