六年級下學期語文教學計劃範文合集五篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將迎來新的進步,該好好計劃一下接下來的工作了!什麼樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編精心整理的六年級下學期語文教學計劃5篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
六年級下學期語文教學計劃 篇1
一、學生學習情況分析
本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閲讀,並養成了良好之學習習慣,基礎知識較紮實,而閲讀和習作則要稍微遜色一點。
1、識字寫字。作為高段學生,他們之獨立識字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閲讀(所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。
2、閲讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能瞭解文章之一些顯著之表達方法。
課外閲讀:閲讀量大部分能達到,喜歡閲讀童話、新疆手機維修學校類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外之名著則涉獵不多,且能主動積累之學生大約只佔半數。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達自己之獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感陝西手機維修學校,且有幾個學生脱穎而出,綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導。
二、教材內容分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深之懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小湖北手機維修學校。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背之古詩詞。在教材之最後,還安排了“綜合複習”,提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文後面安排了“海南手機維修學校袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次,“閲讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平台”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機維修學校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文裏之,由會寫之字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文裏之,有之是略讀課文裏之,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用之是任務驅動、活動貫穿始終之編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。
(二)閲讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考之習慣,並能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯繫上下文,理解課文中有關詞句之內涵,體會其表達效果。
4、在閲讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閲讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章之表達順序,體會作者之思想感情,初步領悟文章基本之表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己之看法,作出自己之判斷。
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文之聲調、節奏等體味作品之內容和情感。背誦優秀詩文10篇。
7、擴展自己之閲讀面。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
9、受到優秀作品之感染和激勵,嚮往和追求美好之理想。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物之習慣,有意識地豐富自己之見聞,珍視個人之獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單之紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
4、能根據表達需要,使用常用之標點符號。
5、能修改自己之習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6、40分鐘能完成不少於400字之習作。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己之意見。
3、表達要有條理,語氣、語調適當。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單之校園活動和社會活動,對所策劃之主題進行討論和分析。
2、初步瞭解查找海南手機維修學校、運用海南手機維修學校之基本方法。
四、教學重難點
1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章之表達方法,並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
五、改進教學之措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題之學習目標;再次,要注意階段目標之間之銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生之學習能力。
3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,並綜合運用已有之知識和方法,將之運用到現在之學習中去。
4、引導利用圖書櫃裏之書籍、學生自己之藏書、與同學交換閲讀等方法,增強閲讀量,擴大閲讀面,提高閲讀能力。
5、這是國小階段之最後一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽説讀寫之能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作,使優秀生能脱穎而出,後進生也有不同程度之提高。
六年級下學期語文教學計劃 篇2
爆竹聲聲辭舊歲,金牛送福新春到,在萬物復甦的大好時光裏,我們又迎來了新的學期,面臨着新的任務,經過上學期與同學們共同探討學習中,對每個學生有了全面的瞭解,為了更好的完成教學任務,現制定計劃如下:
一、指導思想:
以新課程標準為理念,以現行的教材為依據,以本班學生的實際知識水平為出發點,採取合理的教學方法,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,嘗試運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式,培養良好學習習慣,逐步提高學生的學習興趣和學習效率,使全體學生通過一學期的努力,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水準和語文素質。
二、教學條件分析:
經過上學期的接觸瞭解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識基礎處於明顯的兩級分化,優生太優,但數量較少,處於中間位置的學生較多,有近十名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發言,不能夠完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。
三、教學任務目標:
1、培養學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(2)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(3)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(3)能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。樂於參加討論問題,敢於主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、留心周圍的事物,繼續學習習作,樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感歎號等符號。學習使用常用的修改符號。
四、方法措施:
1、認真學習新課程標準,深鑽教參、教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、進一步做好學生的思想工作,激發他們的學習興趣,使他們認識到學習語文的重要性。
3、在教學過程中,根據班級學生的特點,依照設計好的教案,靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。教學中,始終以學生為主體,運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學的“先學後教、堂堂清、日日清、週週清”的教學模式,提高學習效率。
4、課後有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時複習好所學的新知識。
5、重視閲讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關係,打好學生作文起步階段的基礎。在教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
6、堅持一星期兩篇小練筆,
為學生寫好作文打基礎。
7、認真、及時地批改學生的作業和作文,並組織好單元測試。
五、教學進度安排:
第1—3周:①培養良好的學習習慣(十二)
②第一單元(第1課至練習1)
第4—5周:第二單元(第4課至練習2)
第6—7周:第三單元(第8課至練習3)
第8—10周:第四單元(第12課至練習4)
第11周:期中複習、測試、分析、總結
第12—13周:第五單元(第16課至練習5)
第14—16周:第六單元(第19課至練習6)
第17—18周:第七單元(第23課至練習7)
第19—:①期終系統複習;②畢業測試
六年級下學期語文教學計劃 篇3
一、學生情況分析
本班現有學生20人,其中大部分能按時按量完成各種學習任務,少數學生由於基礎差、方法不當、態度不端、智力低下等原因,學習一直不理想。總體來説,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。
二、教材分析
本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳説、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵着豐富的`教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。
本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課後練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文裏的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語採集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。
三、教學目的要求
1、在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2、認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,並有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
7、在閲讀中將握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
8、閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,説出自己的感受。閲讀詩歌,能大體將握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閲讀説明性文章,能抓住要點了解文章的基本説明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。
9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要蒐集信息,收藏並與同學交流圖書資料,課外閲讀總量不少於25萬字。
10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫説明書、廣告詞。能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。
11、能用普通話交談,樂意參與討論,敢於發表自己的意見。聽人説話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。
12、在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。
四、具體方法措施
1、重視朗讀和默讀。
朗讀是閲讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利於真切地感受課文,有助於因聲明義,領略課文的精妙之處,有助於增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助於對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閲讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。
2、加強詞句訓練,積累語言。
語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。
3、引導學生將握內容,體會感情。
閲讀教學要根據課文的內容及不同特點,採用多種形式利用課後練習題的提示等,引導學生將握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。
4、指導學生精心閲讀,領會方法。
通過閲讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敍述故事,可領會作者按事情發展的順序敍述、穿插敍述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。
5、將口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。
提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。
6、培養習作興趣,使學生樂於表達。
習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什麼就寫什麼,想怎麼寫就怎麼寫,將自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。
六年級下學期語文教學計劃 篇4
一、指導思想
面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發展。
二、學情分析
本班共有學生62名,素質不一,基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續加強雙基的訓練,提高他們的閲讀水平和理解能力。同時由於學生閲讀的自覺性不夠,閲讀面不夠廣泛,因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎上作進一步提高。
三、教材編排
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了"綜合複習",為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘國小生活"。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閲讀材料"兩大部分。
四、 教學要求
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閲讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。並能從閲讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人説話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重點、難點
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。
六、教學措施
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽説讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
七、營建畢業考試氛圍,讓學生儘早進入狀態
1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
5、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。
6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
7、嚴格紀律管理。
六年級下學期語文教學計劃 篇5
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閲讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他
他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想:
在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,説真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題:
農村國小語言積累訓練的探索。
六、教學進度
第1~2周:①培養良好的學習習慣(十二)
②第一單元(第1課至練習1)
第3~4周:第二單元(第4課至練習2)
第4~5周:第三單元(第8課至練習3)
第6~7周:第四單元(第12課至練習4)
第7~8周:第五單元(第16課至練習5)
第9~10周:第六單元(第19課至練習6)
第11~13周:第七單元(第23課至練習7)
第14~18周:①期終系統複習
②畢業測試
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