小升中數學典型模塊分析和分享
凡事預則立不預則廢,五年級這一年我們就應該對有所瞭解,全力準備,才不至於時慌張勞累。從本週起,的春田花花花老師將陸續對典型模塊進行分析和分享,今天先從“重災區”之行程模塊開始!
“行程問題”佔“”數學考試的比重有多大?
據對近幾年“”數學考試試題的分析,我們發現“行程問題”在鄭州數學考試卷子中佔的分值為13.57%,然而得分率卻低於40%。行程問題不論在數競學賽中,還是在“”的升學考試中,都擁有非常顯赫的地位,都是命題者偏愛的題型之一。
所以很多學生甚至説,“學好了行程,就肯定能得高分”。
為什麼國小生“行程問題”普遍是弱項?
一、行程分類較細,變化較多。
行程不像其他模塊,沒有一個關鍵點可以抓住,因為每一個類型重點都不一樣。
比如相遇問題關鍵要抓住速度和,追及問題則要抓住速度差。
另外,行程問題變化多類型多,以下是行程模塊涉及到的類型。
二、要求學生對動態過程進行演繹和推理。
數學中靜態的知識學生很容易學會。
比如:數線段,一段線段被均分成4部分,請問一共有多少條線段。教給學生方法,學生知道了:1+2+3+4=10段。
而行程難就難在行程的分析是動態的,甲乙兩個人從開始就在運動,整個過程來回跑,學生就開始用橡皮模擬甲,用尺子模擬乙,轉來轉去往往把自己都兜暈了,還是沒有搞明白這個過程。
三、行程是一個殼,可以將和差倍分等知識往裏面加。
很多題目看似行程問題,但是本質不是行程問題,請看這個簡單的例子:
小明每天早上步行上學,如果每分鐘走60米,則要遲到5分鐘,如果每分鐘走75米,則可提前2分鐘到校.求晶晶到校的路程?(本質是盈虧問題)
“行程問題”可以有怎樣一種分類?
①相遇問題:速度和×相遇時間=相遇路程;
②追及問題:速度差×追及時間=路程差;
③流水問題:關鍵是抓住水速對追及和相遇的時間是否產生影響;
④順水速度=船速+水速
逆水速度=船速-水速
靜水速度=(順水速度+逆水速度)÷2
水速=(順水速度-逆水速度)÷2
(即順水速度、逆水速度、船速、水速4個量中只要有2個就可求另外2個);
⑤火車過橋:抓住了火車車長這一條件;
⑥環形行程:抓住往返過程中不變的關係;
⑦複雜行程:包括多次相遇、多人行程等;
⑧比例應用:運用比例知識解決複雜的行程問題經常考,而且要考都不簡單。
四、學校接觸少,孩子接觸行程較晚,練習時間短。
對行程的考查是比較嚴格的,但校內接觸比較少,因此行程是各類選拔考試鍾愛的題型具有很強的區分功能。如此龐大的行程體系不經過訓練提前接觸,是很難有大的效果。
2、怎樣才能學好行程問題?
因為行程的複雜,所以學習行程一定要循序漸進,不要貪多,力爭學一個知識點就要能吃透它。
建議一:不論是什麼問題,在學習之前有必要對於要學的東西有個縱向的瞭解,要系統地梳理一遍,這樣有系統,有方向,學習的時候也不會迷茫。一般這個步驟需要家長和老師一起幫助孩子完成。這樣把大的目標分為不同的小的.目標,各個擊破,孩子也會有信心。同時發現問題時,也可以有針對性的進行解決。
建議二:需要強調一點,就是在學習過程中不能撿芝麻丟西瓜,簡言之就是要在每學一個知識的時候,都要對學過的知識進行練習。一定要要重視總結,把行程問題進行分類比較,這樣孩子對於行程問題的理解會上升一個新的高度。
建議三:在學習過程中,可以積累孩子的錯題,以便日後觀察孩子在此部分知識點學習過程中的薄弱環節,這樣我們以後的計劃會更有針對性。在制定計劃時慢慢的達到量身定做的效果。
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