五年級語文《松鼠》課堂教學實錄

師：通過自讀和討論，我們整體感知了松鼠“很討人喜歡”以及它“漂亮、馴良、乖巧”的特徵。同學們喜歡松鼠嗎？假如小松鼠就在你面前，並很想跟你溝通，你願意和它對話嗎？（投影松鼠圖片）

話題一：假如請你介紹我

師：小松鼠的第一個想法是請同學們以課文有關內容為依據，用第一人稱的口吻來介紹它。內容當然不一定要全面，可以選擇你印象最深的某個特點進行介紹。

生1：我們有着非常漂亮的外表。我們容貌清秀，眼睛閃閃有光。小巧玲瓏的面孔，襯上一條帽纓一樣的尾巴。夏天我們讓它一直翹到頭上，好讓身子躲在它下面歇涼。這條美麗的尾巴呀，既實用又讓我們顯得格外漂亮。

生2：我經常在高處活動，喜歡在高大的樹上做窩，摘果實，喝露水，一般不到地上來，更不接近人的住宅。我白天躲在窩裏歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。我們雖然也捕捉鳥雀，但不屬肉食獸類，我們正常吃杏仁、榛子、櫸實和橡慄。

師：你重點介紹了小松鼠的馴良性格。

生3：我非常警覺，白天在窩裏歇涼，只要有人稍微在樹根上一觸動，就會從窩裏跑出來。我的跑跳非常輕快，總是小跳着前進，有時是連蹦帶跳。我有鋭利的爪子，一棵很光滑的高樹，一忽兒就能爬上去。

師：小松鼠是這樣的乖巧。它的乖巧還表現在哪裏呢？

生4：我們搭窩是最好的表現。我們通常選擇又幹淨又暖和的樹枝分杈處搭窩。先搬些小木片錯雜着放在一起，再用些乾薹蘚編紮起來，然後將苔蘚擠緊踏平，這樣搭好的.窩寬廣又堅實，住在裏面舒適又安全。我們在上面留一個很狹窄的窩口，窩口上再搭上一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽好，雨水便可以向四周流去而不會落到窩裏了。

師：好靈巧的小松鼠呀！

話題二：讓你更多地認識我

師：除了課文的介紹，小松鼠還想讓同學們更多地認識它，瞭解它。請看《辭海》中對它是怎樣説明的（投影）：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28釐米。尾蓬鬆，長16—24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔築窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩，每產5—10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。

從材料中，大家瞭解到課文以外關於小松鼠的哪些知識？請以第二人稱的口吻對小松鼠説説。

生1：你也叫“灰鼠”，身體長20到28釐米，尾巴長16到24釐米。每年產1到4窩，每窩產5到10個——這比課文中所説的“一胎能生三四個”要稍多一些，不知是為什麼。

師：你善於發現問題，這是進行探究學習的一個很重要的前提。哪位同學能代小松鼠回答他的疑問？

生2：我們有的分佈在中國東北到西北，有的分佈在歐洲各地。由於分佈地域的不同，我們形成了不同的種類，不同種類間每胎產仔數量是略微有些差異的。

師：這位同學能夠利用資料中的信息解決問題，而且聽來很有道理。你有具體的科學依據嗎？

生2：我會查找到相關的資料來證明的。

師：老師相信你。現在請同學們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹你的語言？為什麼？

生3：我喜歡課文中的語言，因為它將松鼠的特點介紹得既準確，又生動活潑，能讓人感受到松鼠的具體形象。

師：本文是文藝性説明文，又稱科學小品，生動説明是科學小品主要的語言特點。

生4：《辭海》中的語言也有它的好處，它文字比較少，但卻介紹了關於松鼠的豐富的知識，給人內容準確、科學性很強的感覺。我喜歡《辭海》中的語言。

師：這屬於平實説明，準確嚴謹、言簡意豐是它的主要特點。平實説明和生動説明是兩種不同的説明語言風格，同學們可以各有所愛，但要理解它們的區別和各自適應的語言環境。

話題三：請你也來幫助我

師：由於人類對自然環境的破壞，加上有些不法分子的捕殺，“討人喜歡”的小松鼠正面臨着生存危機。現在小松鼠想得到你的幫助，請你為松鼠保護行動設想一個可行性辦法。

生1：我將面向所有中國小生髮一個倡議書，號召大家積極參與到行動中來，為保護松鼠作出一點努力。

生2：我要研究一個森林保護與開發的計劃，因為保護森林同時是在保護松鼠的生長環境。

生3：我建議郵局發行一套松鼠題材的郵票，內容由我來設計，4張郵票分別突出松鼠的“漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“靈巧窩”和“母子歡”，以此讓更多的人來了解松鼠的生活，引起人們對松鼠保護行動的關注。

師：幾位同學的想法都有一定的可行性，我代小松鼠謝謝大家。作家劉墉説過：“其實每個人心中都有這‘人生的大愛’，愛人羣，愛大地，愛宇宙，愛每一個小小的生靈。”就讓我們發揮自己的聰明才智，為保護松鼠這一可愛的小生靈貢獻出應有力量吧！

[注]本文載《中學語文教學》2006年第5期。