校長心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的校長心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

校長心得體會 篇1

我參加了經開區文教局組織的暑期校長培訓。這次培訓內容豐富，使我受益匪淺。對我今後的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受着幸福與洗禮，在洗禮中體驗着收穫與快樂。

嘉興市吉水國小的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收穫頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑑別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

一，不忘初心，牢記使命。我們的使命是什麼？

1、建設好校園。

2、開設好課程。

3、培養好教師。辦適合的學校，做最好的自己。

二、培養有智慧的人。培養孩子們閲讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養好老師。在生活和工作中，培養教師做有“品味”的教師。幸福工作，悦納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

葛宏冰教授重點圍繞學校環境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解説）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的瞭解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、着裝等很多細節的東西。回顧以往，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。

8日下午，“最美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激盪着我的內心，讓我更清晰的`認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神聖的職業！

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續到工作中去，並在我今後的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

校長心得體會 篇2

6月3日，我們三亞、五指山市的100多位德育幹部前往湖南長沙，參加了由湖南師範大學開辦的中國小德育幹部培訓班。在十天的學習中，我們聆聽了幾位優秀校長以及一線的優秀班主任的精彩講座，並有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學校。在整個培訓的過程中，我時而被中國存在的德育問題擔憂着，時而被幾所名校的德育成果震撼着，時而被 一些優秀班主任的德育方法與對教育事業的熱情感動着。每一場講座，每一次參觀都讓我有一種“撥開雲霧”的感覺。我從來都不知道原來德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越，同時也讓我對德育工作的開展有了更加全面的認識。下面，我就從學校的整體方面及班主任工作這一塊談談我的收穫：

一、 走出學校教育誤區，彰顯德育特色 範校長根據我國當前丟棄工作的現狀，一針見血地指出了學校教育存在的幾大誤區，分別是：口號大政治色彩濃，應試教育功利化，以傳統道德標準“好”與“壞”評價學生。要走出這樣的教育誤區，我們德育工作者應該轉變德育目標、改革德育內容、改變德育方法以彰顯學校的德育特色。那麼，如何來彰顯一個學校的德育特色呢，幾所名校的校長都提出了以“校園文化涵養”的概念。那就是：

1、學校自己的文化涵養。

2、要有拿得出手的品牌活動。

3、根據學生的興趣、習慣開展豐富多彩的活動。

4、抓契機實時教育。

二、 運用智慧，讓班主任工作輕鬆點。 在學校的德育工作中，班主任是最直接的管理者，學生的成長髮展，班主任起到了關鍵性的作用。可以説用“辛苦”來形容班主任的工作一點也不為過，優秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來了她獨到的經驗。杜老師將她的工作總結概括成七個一點，即清楚一點、慢一點、淡定一點、寬容一點、早一點、懶一點、溝通多一點。 “清楚一點”就是在接管一個新的班級之前要了解學生與家長的基本情況，這樣我們在工作中就會自信、從容。 “慢一點”就是班主任要慢慢培養學生的閲讀習慣從而讓學生能夠靜心，要慢慢培養得力的班幹部，要慢慢境況班集的凝聚力，要慢慢讓學生參與到班集管理中。 “淡定一點”就是在班主任的工作中，面對一些外來的不理解，我們不求功與名，但求無愧於心，相信總有一天會得到學生與家長的理解。 “寬容一點”就是寬容地看學生的不盡人意，因為理解是寬容的.基礎。例如，對於好動的男孩，班主任可以開展多種體育運動，對於好鬥的男孩要培養他們閲讀的習慣。 “懶一點”就是要培養一批班幹部，班主任要相信孩子的能力，並教給他們做事的法寶。 “溝通多一點”就是班主任要經常與科任老師、家長溝通。 學校的德育工作是一項系統工程，大量的新課題等着我們去實踐、去創新。只要我們將在培訓中學到的、聽到的、看到的運用到實際的工作中，我們的德育工作一定會有一個新的提高。

校長心得體會 篇3

“教育是成就自己的夢想”“教育是一羣不完美的教師帶着一羣不完美的孩子一起走向完美”石夢媛校長在今早的開場中説到了許多關於教育的不同詮釋。聽完石校長的講座讓我感受到作為一名教育工作者幸福，因為我們的教育是有温度的，用心的舉措打造了中一羣教師,成就了我們滿心向陽的孩子們。

“教做人，育心靈”這是學校教育的首要之職;德有工作放在首位的學校，它的教學成績一定不會差。在學校這個大家庭中作為一家之主的校長一定要重視教師、學生的品德、教育與培養，培養一羣積極向上充滿正能量的教師，一定能帶出一羣陽光積極的孩子。成人永遠比成才更重要，這是我們應該銘記的工作信仰，在學校的發展中，德育應該放在智育的前面。

石校長的“幸福教育”理論讓我受益匪淺，似乎是為自己打開了教育的一扇明窗。幸福比優秀重要,教得幸福，教了幸福;學得幸福,學了幸福。做一個幸福的教師,幸福地做一個教師,讓每個孩子幸福綻放，讓整個校園幸福陽光，讓每個老師幸福育人。看着她們學校的孩子滿臉幸福地在校園裏讀書、唱歌，我也深深體會到了孩子們身上洋溢出來的幸福。我想起了我們學校的孩子們，作為鄉村學校,我們在一些方面和城區學校有差距,但是心靈上給予孩子的東西應該是一樣的，我們的孩子也和他們一樣可愛,在以後的教學生活中我也要努力踐行幸福的使命，努力讓我們的孩子幸福地學習。

校長還應該是一位愛心與用心並舉的人，只要心中充滿愛,才能讓我們的校園充滿愛，石校長採用的.很多舉措，讓我看到了一位用心的校長，帶着老師和孩子們共同進步的歷程，每年都和老師分享新年寄語、每年給學生、家長老師寫一封信……點點滴滴和老師、學生，家長在情感上引出共享、共鳴，心靈上的感悟定能帶來這個學校行動上的一致統。“路雖遠行則將至，事至難，做則必成”借用20xx的新年寄語給自己一個鼓勵，學校工作繁鎖，我們需要調整好自己的心態，讓自己變成孩子們成長中的-束光。照亮他們成長的道路。

深耕教育田，共享幸福夢。在教育這塊充滿希望的沃土上，讓我們帶着自己的所學、所思、所想，揚帆起航,把工作當作事業,把自己的職業當作事業來做，就一定能感受到幸福真正實現幸福教育。

校長心得體會 篇4

自從本學期學校錄播教室開通，我簡直是發現了一個新世界，恨不得天天都粘在那裏，因為每天學校都會安排不同科目的錄課，或教研或常態，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學的方向，令我萬分欣喜！

12月2日上午第二節課，有幸聽了何陳紅校長的數學課“基本圖形”。上課伊始，我發現有些孩子目光留在我身上，上着上着根本無視了我的存在，因為我也在不知不覺中跟隨着五4班的孩子們一起參與課堂思考着問題。令我印象最為深刻的有以下幾點：

1.問題取之於生，用之於生，解答於生。我真實地看到“生·動”課堂，生充分地動了起來。一個組合圖形，讓學生分組討論“怎樣計算出它的面積”，出示的操作要求紮實有效：一是“與組內同學分享自己的方法，讓同伴聽懂”（着力於“聽懂”），二是“把小組內每個同學都懂的方法貼到黑板上，重複的不能貼”（着眼於“每個同學都懂”）。這樣兩個要求引領下，孩子們很快就有了競爭意識，全身心地高速思考起來；並且板貼的應該是“每個同學都懂”的方法，促進組員互助，必須要幫助組內不懂的同學弄懂方法才行，持久下去，會形成良好的小組合作內在驅動力。同時上台板貼的同時，為避免重複，必須要進行二次思考，這其實也是檢查和鞏固的過程。這要求提的巧，提的妙，真是達到了“一石三鳥”的效果！

整個過程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結束。接下來，七個小組展示板貼自己組的方法後，讓生自己觀察哪一個方法是不懂的，提出問題。由板貼的那一個小組解答，在鄭嬌玲同學“切割，移動，再拼湊”的解釋之後，同學們瞬間明白了。而後，繼續以同樣的方式展開，同學們發現一張圖中有許多條分割線，又陷入疑惑，該組成員解釋後，全班同學指出不能把所有方法都畫在同一個圖形中，這樣會混亂，我關注到那組同學瞬間羞紅了臉，想必以後再也不會出現類似的問題了!

緊跟着，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什麼？”旨在分類，學習深層次的`理念。最終在孩子們自己的討論中發現“把複雜變簡單”是最佳選擇，這有效地避免了日後做題隨意分割圖形的情況。總結：不是分的越多越好，而是越簡單越好！

小試牛刀時，個個奮筆疾書，相信以上的方法都瞭然於心了！

此時，我不禁想到一個詞“極簡主義”,把一切歸一，化繁為簡，返璞歸真，原來數學更是藴藏着大智慧！思緒延伸，語文教學不也是同樣嗎？“長文短教，難文淺教”也應簡化，抓住精髓，保護想象力！想到培根的《談讀書》先賢誠不我欺！

2.不同的課堂，思維是本質。萬變不離其宗，不管語文還是數學，都以培養學生的思維能力為落腳點。導入環節，出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個基本圖形，讓學生計算面積，複習舊知的基礎上為新知做鋪墊。整個教學過程，都在促成孩子們自己的思維方式成長。

3.“自學、討論、展示”，原來可以如此生機勃勃，那麼在自己的語文教學路上要如何一步一個腳印有效走下去呢？有了一點點新的想法，一路聆聽，一路心喜！

欣欣然豁然開朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽兒，一觸即發！

校長心得體會 篇5

如果説生命是一條長河，那麼挫折則是這長河裏驟然掀起的一朵朵浪花，因為有了浪花與巖石的碰撞，河流才會越挫越勇。

因為公司不斷地發展壯大，所以新校區的建設勢在必行。相對來説，我們公司實力還是比較強的，這都源於每一個老師的努力，那一份責任心。2月13日早上8點是公司競聘的日子，早都聽説這次競聘上級非常重視，是其他地方的老總來當評委，共有5個評委，其他校區的校長在下面旁聽。參賽選手年齡不一，有50多，有40多，30多，大部分28左右，我是參賽裏面年輕的，參賽者都是各個校區比較有實力的選手，至少口才稱得上是佼佼者。我們校區包括我有5人，其他各校區本來有12人，總共17人，後因1人臨時退出，不知道是不是心理素質不強硬，所以最後參賽人數16人。在2月12日之前，我超乎想象的平靜，總感覺有點不正常，以我平常的個性，總是在比賽前比較緊張，然後開始講的時候很鎮靜，就像上次語文組交流會，表現還算是非常不錯的（自戀兩下）。2月13日早上，我6點15分就自然醒了，也不知是不是潛意識的緊張，6點25分，朋友打電話叫我起牀（平常我是起不來的），然後快速的洗漱完畢，接着把演講稿認真地温習的一遍，7點從家裏出發，7點半到公司，然後吃早飯。等一切準備就緒後，是7點50。負責人拿着抽籤的東西過來，旁邊的人一直説，不要抽到1號，千萬別抽1號（因為1號審核沒有參照標準，很嚴格，且話説“槍打出頭鳥”）。哈哈，我很鎮定地把手一伸，快速地抽了一個號碼，打開一看，上面赫然寫着“1”，看到這個數字，我心裏倒沒什麼感覺，只是旁邊人都在開玩笑：王老師，恭喜你哈，中了。連我們校區的校長都看着我笑了兩下。現在是7點55，我平定了一下自己的心情，內心是有點緊張的。

8點整，負責人過來叫“1”號，我就進去了（其他的參加競聘的.人只能在外面等）。我一看教室的人，不看則已，一看嚇一跳，5個評委並排坐一行，確實都是老總的姿態，再往後面一看，都是各個校區的校長，還有我們校區的校董，還有老師和諮詢師。我們校區的校長拿着錄像機，我先調整了一下自己的情緒。站在前面，面對這麼多的眼睛，我還是有點緊張的（以前從沒參加過這麼隆重的演講），也沒見過這麼大的場面。我競聘的是金壇校區的校長，主要講的內容是自己的經驗，優勢，校區建設的目標及工作的落實。站在上面，原先的那種緊張感倒是越來越淡化了，能夠從容的面對下面聽眾的眼光，演講完畢。我很坦然地給評委及老師們深深地鞠躬。當下一位演講者完畢後，我的分數出來了（60.2分，總分是70分）在前五位應聘者中，我的分數是最高的，基本上是54,57,58左右，但到了後面的，分數開始有浮動了，因為到了後面，評委的分數自然有所放鬆，不過他們也確實不錯，都是教務主管，市場主管，經驗比較多。在前15名的應聘者中，我的位置排名第6名，最關鍵的就看最後一位了，因為我們取前6名參加下午的6選2（因為選兩位校長）。聽完他的演講，我以為他會分數沒我高，但我忽略了一個重要的因素，他是人事主管，經驗比我豐富多了，又有市場的豐富經驗，自然他超越了我，我華麗麗的排在了第七名，被刷了……最後前六名的分數是：66.6 64.3 63.7 63.4 62.3 61.3……我大度地進行了自我安慰，好歹我也是上了60分的，而且是第一個，能上60非常不錯了。我後面的那幾個老師都是低於60，我還是有點欣慰，遺憾的只是沒資格參加下午的30分隨機問題回答。下午最後選出的兩位是：上午的66.6分，排名第一（他的演講都把我給折服了，我心服口服，尤其是對金壇市場的分析，牛逼得一塌糊塗，因他本人是金壇人，優勢更大），另一位就是上午對我構成威脅的市場主管，不過他確實是有水平的，對我幫助也很大，在競聘前還跟我説應該從哪幾方面入手，他去年都參加過競聘，沒選上，卧薪嚐膽了一年，今年終於東山再起啦……恭喜他們！

競聘完之後，很多老師都説，王老師，你已經非常不錯了，你在台上台風不錯，看不出緊張。校長也詼諧地説，從演講水平來看，你的演講是非常不錯的，下次還有機會，手氣好點，不要再抽“1”號啦，哈哈，其實我對自己的表現還算是滿意的，有進步。對於自己這次競聘校長，我分析了下自己被淘汰的原因，主要有以下幾方面：

1.競聘不是單純的演講，最重要的是工作的思路，如何快速的打開市場，如何發展新的校區。

2.思路不是很清晰，沒有把自己的優勢凸顯出來（這是另外一個校區的校長和我説的），不過這方面我確實比較慚愧，我感覺自己雖然參加工作2年多了，還不知道自己有什麼優勢，跑過一段時間市場，受不了別人異樣的眼光，就放棄了。

3.經驗不足，把自己的設想處於一種理想化的狀態，看着他們競聘上的那兩人，真的非常不錯！經驗豐富，有耐力，至少在市場行業堅持了幾年。

收穫也是頗多的，又讓自己成長了一次。寫此文，紀念我26歲的青春，也是為了看到自己的成長，為了彌補大學四年從不敢參加演講的遺憾，因為膽怯。今天終於能夠從容的面對，儘管失敗了，但還是可以跟自己大聲地説：你是有進步的！以後的歲月，我仍舊會讓自己不斷去超越！

校長心得體會 篇6

引領教師專業成長是校長的重要責任與使命，校長作為教師專業成長的第一責任人，在平時的學校管理中，作為一名校長，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺得收效甚微，經過培訓學習，讓我在引領教師專業成長路上有了明確的方向。

一、校長應成為教師專業成長的領跑人。

1、引導教師轉變教育觀念。引導教師樹立以學生為本的觀念。

隨着課堂建設的不斷推動，學生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學活動的主體。以學生為本意味着教師不僅僅是科學知識的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者。

2、引導教師轉變學習和工作方式。教師要成為終身學習者，要廣泛涉獵學科內外的知識。在學校，通過開展不同形式的研學活動，營造教師學習研討氛圍，並及時發現學習上的典型以典型做引導。

3、引導教師走反思型教學之路。教學反思被認為是教師專業

發展和自我成長的核心因素。在教學實踐中，教師既有成功的經驗，亦有失敗的教訓，經驗和教訓對教師來説都是財富。課後將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來指導實踐，將零星的教學經驗，不斷加以總結與提煉，就可以提升教學理念。

二、校長要做教師專業成長的合作伙伴。

作為校長，不一定要是課堂教學的'能手和教研科研的專家，但如果能給予政策的支持，並在行動上積極參與，和教師形成合作夥伴，將直接影響教師的專業成長。

1、用心交流，真誠合作。在合作中，校長要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調動教師的主觀能動性。

2，深入課堂，深入一線。校長參與教育教學實踐，能幫助教

師解決問題，又能給教師的專業成長加油打氣。

三、引領教師專業發展的內容

1、專業理念與師德引領教師欣賞自己的職業，充分明確對學生的態度與行為、教育教學的態度與行為。個人修養與行為。

2 、專業知識引領教師積極學習掌握國小生髮展知識。學科知識、教育教學知識、通識性知識。

3 、專業能力引領教師努力提升教育教學水平和能力，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。

校長更要關注學生的發展和重視教師的專業成長，想方設法不斷提升教師的專業素質，才能不斷提高學校教學質量。

校長心得體會 篇7

三個改變----校長專題研修班學習體會

xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三週的時間裏與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發。

一、“要我做”到“我要做”

新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿着困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述瞭如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關於實驗省的大學聯考改革，到各位專家的講座進行的.專家引領，再到來自各個實驗區的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的羣體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。

二、“不能做”到“我會做”

新課程的理想設計和學校的實際操作，出現了許多衝突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿着畏難情緒。如學習在開始的幾天裏，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，大學聯考方案的出台，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業務精良、具有創新意識具有可持續發展能力的教師隊伍。

三、“少做點”到“要做好”

很多學校面對新課程改革，由於顧及大學聯考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱着觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

新課程是挑戰，是機遇，更重要。

校長心得體會 篇8

20xx年7月11日至7月30日，我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣國小校長任職資格崗位培訓。先後聆聽了十幾位專家、校長的講座，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習討論交流。雖然學習時間短暫，但受益匪淺。

通過學習，我領悟到作為一名新時期的校長應具有新理念、新思想才能辦好現代教育。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。

1、校長要對自己所的角色定好位。

校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。同時，學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學校的發展豁得上，拼得上。校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，所以除了要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作以外，還要具備時代的眼光、正確的理念、獨到的見解、廣闊的胸懷。

2、加強自身學習，轉變觀念，樹立人本管理理念。

學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培

養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的`主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。用我們常説的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽着走”。這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所説的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。

3、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

4、樹立教育科研意識，打造活力課堂。

活力課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“活力課堂”道路，才能使學校不斷地有所進步，不斷地領教育改革之先。要打造活力課堂，

校長應是教育科研積極踐行者。人們常説有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注於教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在於其本身搞幾個課題的研究，而在於把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議，每學年都舉行課題研究成果報告會，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談課題研究為譽的風尚。

5、堅持辦學特色，提升學校文化品位。

一個學校影響最長久、最醉人的莫過於獨特的辦學特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發揮着良好的教育作用。要形成個性化的辦學特色，校長必須善於在學生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現在教育理想但又切合實際的辦學目標上，辦學目標首先要以辦學理念為核心，目標既要源於家長與社會的需求，更要高於社會和家長的世俗要求。同時辦學目標也要體現學校的層次，要從實際出發研究自己的傳統，尋找自身的優勢。辦學目標最好能用明晰、簡練的話語來表述，不能拾人牙慧，如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標誌性語言，那就更好，這也是形成學校品牌的必要手段。

辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悦，體驗到勞動的價值。應該説，辦學特色越堅持長久，越發展光大，就越能促使學校文化品位的提升。學校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學校得以發展與光大。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關鍵，也是學校文化的本質體現。過去的一些名校不僅出好教師，還出科學家、出教授。今天，校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識，去思考，而應放在學校發展的戰略地位去全面考慮。未來學校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化。

6、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。

質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民羣眾才會滿意，廣大師生才會滿意。

7、校長要做校本培訓的推動者。

校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。

8、校長要長於反思。

校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信於民，服於眾。

總之，通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，

提高了認識，明確辦學思想，辦學理念，是校長辦好一所好學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統教育思想對人們的束縛，解放思想、鋭意創新、開拓進取。在今後的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，努力營造和諧、進取的校園氛圍。

校長心得體會 篇9

1月7日，教育部組織了中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓，我市四縣一區的50名校長參加了培訓。巢湖市教育局指派無為縣教師進修學校承擔安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳幹訓中心和巢湖市教育局的領導下，我班有效實施培訓管理，取得安徽省第一的成績。

一、基本情況概述

安徽巢湖班50參訓學員，學員登錄率100%，合格率100%，優秀率100%。學習時間人均超過3367分鐘(總計168349分鐘)，培訓日誌291篇，完成作業150篇，發帖跟帖1062條(班級沙龍主題數182條)，班級簡報14期，班級資源295篇，班級動態43條，班級組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業1篇，簡報6期，日誌1篇，培訓動態3期，圖片3幅等。

教育部校長培訓項目組的《簡報》多次多處介紹我班及我班學員，並給予了高度評價。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學情通報會和結業儀式上講話，介紹我校的組織管理經驗等。他的培訓日誌《課程增效模式高效管理優效》被項目組推薦。

二、學員主要收穫

通過培訓，50名參訓校長普遍認為培訓效果好，感到非常滿意。他們通過培訓，能夠明確校長在農村寄宿制學校管理中的使命與責任，針對農村寄宿制學校管理存在的突出問題和安全隱患，加強農村寄宿制學校的常規管理和管理規範建設;能夠學習和掌握農村寄宿制學校安全管理、衞生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關政策法規、知識和方法，增強校長應對緊急突發安全事件與防災避險的意識和能力;能夠對照領導、專家報告和先進學校的辦學經驗，反思本校在規範管理、安全管理中的問題與不足，提出具體改進措施，制定學校發展改進方案。

(一)學員的感言是最有力的證明

1、吳立新：學習已經快結束了，收穫不小。希望有機會多參加學習，提高自己的業務能力和管理水平。

2、童孝平：這次培訓，親耳聆聽了專家、同行的報告，開闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對今後的工作更有信心。希望這樣的培訓以後還有。

每次“走進”我們的班級，總有許多收穫，瀏覽同學們的留言、日誌、資源等總會發現有許多好的思想、好的做法、好的經驗，讓我深思，讓我觸動，催我記錄。我想這些收穫對我今後的管理工作一定會大有裨益。

3、馬林生：這次校長培訓,增長了知識,開拓了視野,提升了本領。

4、杭立新：聽了張司長詳盡全面地解讀《學生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領悟到學校安全無小事，安全高於一切，安全重於一切，沒有安全就沒有質量，就沒有效益，更談不上素質教育;同時我也感到身上責任的重大，作為校長，我們有權利更有義務要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現素質教育的意義，實現學校發展目標。

三週的培訓已經結束，我們既從專家的講座中學到了很多知識，又從兄弟學校哪裏學到了學校管理中的許多經驗。這幾天我認真拜讀了無為教師教育網上的精彩文章，我真的有種相見恨晚的感覺，他對我們教師的教學很有指導作用。非常感謝你們給了我這一學習機會。

5、陶先祥：本次培訓對我來説，不僅是一次理論武裝，更是一次實踐指導。我將帶着自己的學習成果，帶着自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設中去，為把沈巷中學早日建成巢湖市“示範完中”而努力奮鬥。

透過本篇作業，我們不難看出本次培訓對於樹立校長的安全意識，強化學校的安全管理起到了積極的推動作用。從作業內容之中，我們不難尋覓到理論應用於實踐的足跡，反映出受訓校長能學用結合，知行合一。帶着學習的成果，帶着自己的思想，聯繫本校實際談認識、談體會、談感受、談思考……談認識有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會真切。

6、嚴付來：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認真收看葉校長的'報告，深受感動。葉校治校的十六字方針“安全第一，質量領先，師德規範，保障有力”對學校的教學管理理念非常精闢。聽完後，大家認真討論，針對我校的實際情況，學校安全方面存在的問題進行仔細梳理，安排有關部門制定安全預案，責任重於一切，成就緣於付出，這是我們為之奮鬥目標。

本次學習就要結束了，這次網上學習的氛圍很好，有理論，有具體的實例，也有其他校長的很好做法，讓我受益很大。

7、翟亞東：安全工作重於泰山，安全不保何談教育。這次培訓通過安全案例剖析、專家授課講解、法制法規解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長不但認識了校園安全的重要性，同時對怎樣做好校園安全工作、出現安全事故怎樣處理等校長困惑的問題得到了明確答覆，為今後的工作奠定了堅實的基礎。

8、趙書奇：這次學習，雖然時間短，任務重，但方式好，效果好。

9、戴永久:參加此次培訓，接受專家指導，全方位提高自己，實是一次難得的機會。通過網上交流，結識各位校長，相互學習，更是難得。

10、茆邦華：學校是學生的第二家庭，所以學生的安全工作是學校工作的重點，因此學校要加強對學生的安全教育，通過這次校長培訓，讓我瞭解了學校安全工作的許多細節方面的工作，以後我更加理解如何做好學校安全工作，感謝各位專家。

11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓班開班儀式，這次培訓班國家教育部都高度重視，這種培訓給我們農村學校的校長提供了很好的平台。我們要珍惜這次難得的學習機會，努力學習安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防範意識，同時也要教育教師和學生提高安全防範意識，要加大安全教育和安全防範意識，學校安全教育要做到制度化、經常化、通俗化，要有針對性地進行安全教育。

12、丁祖彬：這類培訓非常有效實用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識，開拓了我們的視野，不僅告訴我們應重視安全教育，而且教會我們如何重視安全教育，安全責任，重於泰山。沒有健康、沒有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責無旁貸。

(二)要求繼續學習研修是學員的真情表白

1、陶先祥：短暫的研修雖然已經結業，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網徑直走進我們的班級，看到一切依然如故，汪老師的班主任工作仍在繼續，同學們仍在上傳管理改進方案等，心裏很踏實。我們的班級還在，我們的班主任還在管理着我們的班級和他的學員們。真的不敢想象，當有一天我在研修網上找不到我們的班級時，心情會是怎樣的沮喪，怎樣的糟糕?

2、吳正年：我期盼着更進一步的學習、培訓、參觀、考察。

3、趙書奇：嚴校長，我是含山縣謝集國中的校長趙書奇，很高興認識你。我知道您是香泉國中的校長，我們是鄰校，希望能加強交流。

請無師的汪主任把班級學員名冊和聯繫方式再放到班級沙龍裏，前幾天您放在網上的時候，我們沒工夫下載，以為會繼續放下去的。今天有時間想把它下載下來卻看不到了。為了便於以後聯繫，請在放幾天，包括您自己的聯繫方式。

4、童孝平：短暫的研修雖然已經結業，但是我今天來到辦公室的第一件事，仍然是點開研修網徑直走進我們的班級。汪老師，謝謝您!真誠地、衷心地謝謝您!

(三)優秀作業是充分的體現

和縣烏江中學翟亞東校長：這次國家遠程培訓，對我們來説是一個千載難逢的好機會。隨着本次培訓各個專題學習的結束，我們對“安全重於泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對學校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓的內容來看，校園安全，正是做校長最關心、也最頭痛的熱點問題，所以參加這個培訓也是我夢寐以求的，它必將對我在今後學校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有着積極的現實意義。

校長心得體會 篇10

經過二天的培訓，感觸很深，開拓了視野，長了見識。在為期二天的培訓學習中，認真聽取了陶繼新主編的《明校長治校之道》、易凌峯教授的《新經濟背景下的新教育》、《課堂教學研究》和朱永新博士的《改變從閲讀開始》等專題講座。回來後認真進行了反思，對學校管理上有了一些新的想法。

作為一名主管安全的副校長，我覺得今後學校的安全工作應該從以下幾個方面入手，才能把學校的安全工作做好。

一、大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮安全副校長、安全主任和課任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，瞭解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

二、大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。

1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，羣防羣治，共同做好學校安全和綜治工作。

2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每週和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反覆、反覆查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。

4、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作台帳系統整理，及時歸類建檔。

三、大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

1、加強值班值周工作。一是加強值班值周人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防範器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的.防暴抗暴能力。二是建立嚴格的入校詢問制度，非本校學生和教師必須在徵得同意並有正當的理由方可進入校園，對不能説明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。

2、加強校園飲食衞生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衞生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品採購，要教育和培養學生養成良好的個人衞生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。

3、加強校園防盜安全管理。加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴格落實教職工值班和領導帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

4、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規範化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。

5、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。從實際出發，在學生出操、集合、放學，適當錯開時間，要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患,並在樓梯口設立安全警示標誌。

6、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。

四、大力加強與安全職能部門的配合協作，認真整治校園周邊環境。要積極配合交巡警、交通部門，大力整頓學校周邊的交通秩序，確保校門及周邊地區良好的交通秩序。

校長心得體會 篇11

在xx國小跟崗學習的幾天裏，我的心一直被一次次感動衝擊着，思想的潮水在不時地翻滾澎湃着。當我走進一個如沐春風的教育殿堂時，真真切切地感受到：一所學校的成功，不是因為做成了一件又一件的漂亮事，而是因為有一羣人向同一個方向不停地努力而形成的一種狀態。在這裏，我看到了一個高度協作統一，執行力強的領導集體；一支作風紮實，團結高效的教師隊伍；一個明事理、知榮辱、善思辨的學生羣體；而這也正是xx國小獨特的學校文化和豐富的教育內涵所展現出的真實縮影與寫照。

xx國小這個高度民主、高度自治的團隊帶給我的震撼，讓我不得不對學校文化有了新的思考和認識。作為一名教育工作者，很多時候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什麼？我想從xx國小簡約大氣的校園和校園中高度成長着的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學校一旦確立起了純正的、超凡脱俗的高品質文化，必定給學校注入蓬勃的生機與活力。現在，辦學水平的競爭，表面上看是成績的競爭、規模的競爭、設施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學校的“文化力”！因為，有了好的學校文化，沒有人才也會培養人才，吸引人才，進而改善辦學條件，提高辦學質量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學校的辦學層次將流於平庸，學校將失去可持續發展的能力，任何建構精巧的課程改革方案都將在學校層次上變味甚至流產！由此可見，學校的“文化力”就是一種強大的教育力量。

下面，我想就xx國小的學校文化建設談談自己的思考和體會：

一、學校文化建設之共識化。

首先，學校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價值觀。學校的核心價值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學校的教育思想是什麼？學校的奮鬥目標是什麼？學校的質量標準是什麼？其次，要使教職員工的價值觀與學校的核心理念達成高度一致。如果不認同學校的核心價值觀，根本談不上合作與默契。教師每天做着與自己價值觀相悖的事情，根本談不上效率和質量。xx國小張校長高屋建瓴地提出了“教育學生六年影響人生六十年”的教育思想。“《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》中指出：國小教育‘要從行為習慣養成入手，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。’這就説明基礎教育重在它的基礎性，是大眾教育，是素質教育，是生活教育，是養成教育。

而作為從事基礎教育的我們，就是要讓學生在基礎教育階段形成的行為習慣，思維方式，理想信念，意志品質等，影響並引領今後一生的發展。”這是跟崗學習期間與我們座談交流時，張校長關於這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價值理念的確立，也得到了學校師生的廣泛認同，而有了認同就能闡發出一系列和諧一致的學校物質文化、制度文化和行為文化，並最終形成強大的文化力。

二、學校文化建設之規範化。

要把學校的核心理念細化成師生可操作的、切實可行的規章制度和行為規範，學校制度必須特別強調程序性。因為再完美的規章，一旦沒有可操作的、嚴密的程序設計，都有可能變成權力的工具而被濫用。xx國小“規範、有序、有效”的管理準則很好地體現了這一點，也讓我們看到了一個“治校有道、治教有方、治學有成”的品牌學校的逐步完善。為了實現“高質量、有特色、現代化”的辦學目標，踐行“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想，xx國小的規範化管理內容涉及到學校各個環節的方方面面。大到學校發展規劃、管理制度的制定，小到學生問好、午休條的查閲，雖然學校管理如此之細，但卻井然有序，卓有成效。

讓我感受很深的是，這所學校無論是領導、中層，還是教師、學生都很清晰地知道自己的職責範圍，既不模糊擴大或縮小，又很好地體現了規範化的協作。你從兩件小事上就可以看到他們學校管理文化的`規範程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求；二是學校集會、教師例會時的準時安靜。

三、學校文化建設之情境化。

人不僅擁有發達的智力，同時還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強大功能的，可以激發人的學習動力、強化人的道德觀念、使人產生幸福感等等，所以説忽視情感因素的文化建設註定是失敗的。在xx國小的多功能報告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動。曾經我也揣摩過，思考過，可終是覺得只能意會而不能言傳。但在xx國小的跟崗學習中，這句話在我的頭腦中因為一次次身臨其境的感動而越來越清晰和明朗。週一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護衞隊隊員讓我感動；師生們莊嚴肅穆的神情讓我感動；聽音樂響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時，這感動在霎那間匯聚在一起，形成一股無形的力量，強烈震撼着我的心靈。在“花開的聲音”教師讀書交流報告會上，當聽到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。

一次，在我生命的開始，一次，在你生命的終結。第一次，我不會記得，是聽你説的；第二次，你不會曉得，我説也沒用”時，我的眼淚無法抑制的奪眶而出，我知道在場的很多教師都在感動的同時，更深地理解了xx國小行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴的入隊儀式上，當一年級的小同學難掩興奮，昂首挺胸地走上台前，當和藹的老師在激昂的隊歌聲中為孩子繫上紅領巾時，當小隊員的家長面露無比欣慰的表情時，當中隊長們從校長手中鄭重地接過隊旗時，孩子們一定記住了這個特殊而難忘的時刻。他們內心的激動，臉上的自豪，已經無聲地告訴我們“紅領巾”對他們的意義。這些真實的感受和體驗，這些心靈的感動與震撼不是課本中的文字，老師的説教可以替代的。泰戈爾曾經説過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”是的，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。

從這一精心的育人過程中，我們看到了xx國小讓文化理念通過情感這個中介，巧妙地滲透在傳統儀式中，精彩的活動中。他們精心設計升旗儀式、開學典禮、運動會、新年聯歡、校園文化藝術節、畢業典禮、入隊儀式等活動，讓師生們在真實的情境中感受莊嚴肅穆，體驗激動人心，從而整體、形象地感知學校文化。

我國著名的教育家陶行知先生也曾經説過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”因為我看到了，感受到了，所以我相信，有感動的教育是有希望的教育。在感動中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽到花開的聲音；在感動中啟迪智慧，身心成長中我們汲取知識的力量；在感動中昇華道德，向善明理中我們收穫幸福。因此，可以説感動就是教育的真諦。

四、學校文化建設之人格化。

人格化包含了人的尊嚴、名譽、價值、個性和道德品質。不同文化背景、不同體制下成長的人都會呈現不同的人格化特徵，也可以用這麼一句話來概況：人格不同，命運不同。而在高品質學校文化的薰陶下，無論是教師還是學生身上，都會攜帶着學校的光榮傳統，體現着學校的辦學理念。xx國小在學校落實了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學生修正行為，提升效率；幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學生健康成長，童年幸福；而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民，則全力營造了學校、家庭、社會三位一體的育人體系。在學校文化體系建設中學校還明確提出了禮儀目標：輕聲細語創佳境，微笑交流傳真情。

制訂出台了禮儀規範，開展了“教師禮儀競賽”、“學生班隊風貌禮儀展示”等活動。通過文化對人的影響，我們看到了xx國小師生間平等、坦誠地交流，互助、真誠地合作，看到了他們共同以主人身份來完成教育與學習的積極狀態。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間互動中智慧和人格的生成。當師生的人格高高地樹立起來時，便從一個只會工作、學習的“平面人”轉變為一個能生存，會生活高度成長中的“立體人”。

五、學校文化建設之理想化。

教育是充滿理想的事業。一個沒有理想的人，不可能走多遠；一所沒有理想的學校，也不可能走多遠；學校教育的理想境界應該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞台，成為學校提升教育品質的理想平台，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。xx國小的學校文化核心價值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚。學校通過活動、課堂、班會、閲讀，樹立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹立、矯正、強化自己的理想。馬克思曾經指出：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。”蘇霍姆林斯基也曾説過：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。所以在學校文化的薰陶下，xx國小的教師有崇高的職業理想，工作中就有強烈的衝動、願望、使命感、責任感，就能在工作中不斷進行自我挑戰；學生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長髮展的階梯上不斷攀登，成長為一個道德高尚、人格完善的人。

六、學校文化建設之可視化。

學校文化可以通過各種載體獲得清晰地表達。xx國小的雕塑、校徽、標語、建築物、校園環境，鮮明地體現學校的辦學理念，讓人們一走進這座學校，就會立即感受到撲面而來的文化氣息。而無論是辦公室的格局、教室的佈置，還是印刷品的設計，檔案材料的裝訂都協調一致，無聲地詮釋了學校打造精品，注重細節的管理文化。

還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風貌，其本身就是高品質學校文化的體現。再有學校的運動會、師生演講、校園文化藝術節、讀書成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學校文化影響下的教化成果和結晶。而文化大廳二樓視覺效果統一的榮譽牆，高懸着體現學校現有辦學水平，激發廣大師生集體榮譽感的獎牌，與之相呼應的是師生參加各級各類比賽、發表作品的獲獎證書的登記、拍照和存檔，把榮譽亮到醒目的地方，不僅是對全體師生的鞭策鼓舞也是xx國小一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風景。可以説xx國小的學校文化無處不在，無時不在，它通過各種載體瀰漫在校園的每一個角落。

在學校學習的過程中我看到了很多，思考了很多，也收穫了很多：很多沒有讀懂的教育真諦，很多沒有悟透的教育思想，很多沒有看到的教育創新點……一週的跟崗學習時間不長，卻也讓我清晰地認識到，xx國小的學校文化不是掛在牆上、留在嘴上的響亮口號，而是在特定的校園環境下，在教育實踐中，經過倡導、培育、積澱和鞏固，逐步形成的學校師生認同和遵守的價值觀念與行動指南。它既是學校一切規章制度的理論依據，是處理問題的原則，也是一切教育行為的導向。因為在xx國小有序、和諧、積極、向上的工作、學習氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態度、健康的行為習慣、積極的思維模式、高效的工作學習方式。所以，我們有理由相信在“教育學生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，xx國小這支團隊一定會實現他們“高質量、有特色、現代化”的辦學目標，培育出“品學兼優、明禮誠信、全面發展、特長突出”的一代新人。

校長心得體會 篇12

今年開學，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養，更新觀念，轉變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校，讓老師們學習，於是我校抓住了這一契機，利用每天下學後的一小時，認真學習這本書，並要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閲讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。

要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學問、素質修養、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發展，適應創新的要求。

現將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：

一、教育要讓學生快樂。

田局長説:“我們要辦學生快樂，教師幸福，羣眾滿意的教育。”怎樣學生才能學得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應該具備以下幾點：

（1）學會讚美。我們的教育對象是學生，學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美。讚美可使學生達到心理滿足，使學生心情愉快，奮發進取，尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生，讚美可使其揚起理想的風帆。俗話説：氣可鼓不可泄。幾句真心的讚美也許能創造一個奇蹟，令學生鼓起學習生活的風帆。然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程，令人自暴自棄。請不要吝嗇讚美，因為讚美是春風，它使人温馨和感激；請不要小看讚美，因為讚美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業、教書育人的人民教師，更應該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，讓我們的學生能在讚美中健康成長！

（2）要有一顆寬容的心。我們要學會寬容，批評學生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應以學生的發展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，並巧妙合理地把錯誤當作教育資源，機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤，讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學會發現和創造。

（3）笑，是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞，一個微笑可以拉近師生距離，一個微笑可以是一個愛的鼓勵，微笑總是充滿着神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悦的心情，有了好心情工作起來也特別有精神。鄭傑老師為我們分析，只要我們微笑地面對學生、面對工作，一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點，我相信學生一定會快樂的成長。

二、教育要讓教師幸福。

把教學工作看做一項簡單的重複，那必然厭倦、也無言幸福。那作為教師，什麼是幸福？幸福是人的心靈體驗，幸福是成功後的喜悦。古人云：“知足者，常樂。”作為教師，我們應該看到學生的長處，多看到學生的成績。滿面春風地面對學生，讓明媚的陽光照到學生的心坎上，學生進步了，教師也就快樂，這時你就會感到一種幸福。當你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態時，你就會每天處在愉悦的氛圍中，你會為學生的快樂成長而自豪，周身充盈着幸福的`感覺。在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅持做好每一件小事，就可以成就學生，幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發展自己，學會愛自己，栽培自己，讓教師真正成為有實力、能力、定力、有智慧、有創造、有魅力的教師，真正體現出自己的價值，做一個幸福的教師。

三、教育就是要讓羣眾滿意。

教育工作是一項與老百姓利益密切相關的事情，寄託了所有家庭的美好願望，做好教育工作，我們責無旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當代。”近年來家長、村委、市委對教育工作高度重視，在財力有限的情況下，想方設法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進展。我也不甘落後，將會要站在更高的角度，用更寬的視野分析當前的形勢，積極做好學校的特色工作。這學期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色，豐富了學生的課餘生活、讓學生在學好文化知識的同時，能學有所長。同時，狠抓教學質量提升和教師隊伍建設，不斷提高羣眾對教育工作的滿意度。

當我們做好了以上的幾點，辦學生快樂、教師幸福、羣眾滿意的教育將指日可待也。

“校長是一個學校的靈魂，也是一個學校興衰成敗的關鍵所在。”校長在學校中起着至關重要的作用。讀完鄭傑校長的《給教師的一百條建議》，我對自己的職業有了全新的認識，在以後的生活中，我將會以它為準則，反思自己的做法，充分發揮師生員工的積極性，使學校充滿和諧、團結、積極向上的氣氛，把教育教學始終穩定在高水平之上。

校長心得體會 篇13

20xx年3月5日下午，滄浪區實驗國小六年級全體黨員老師認真學習了<省教育廳關於在全省教育系統開展向姚止平同志學習活動的決定>的文件精神。

連日來，姚止平校長的感人事蹟，在如東，在南通，在江蘇，乃至在全國引起了很大反響。姚止平忠於黨的教育事業，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，他多次放棄返鄉和回北京工作的機會，放棄優厚待遇，紮根南通一所普通農村中學，用心血和汗水把一所名不見經傳的中學辦成了全國一流學校，使海邊漁村成千上萬的農家孩子從這裏跨進大學校門，改變了人生。學校連續多年大學聯考成績在全省位居前10名，本科上線率保持在90%以上，XX年學校以593.55分的生均總分名列全省榜首，13年來，栟中有超過1萬名畢業生進入高校深造，栟中也從一所農村普通中學一步步晉升為江蘇省四星級高中。

綜觀姚校長的一生，我們可從他身上看到最突出的一點，就是時刻把教育事業放在首位，把紮根鄉村，情繫平民作為自已全部活動的出發點和歸宿點，心中揣着農家子弟，一切為了農家孩子。因為有了這個最根本的原動力，所以他能夠勤勤懇懇日夜操勞，在如東拼茶這個偏僻的農村小鎮默默奮鬥了三十多個春秋；為國家培養出各方面的大批人才，這些人才為國家的`經濟建設和社會發展作出了傑出的貢獻.這正是姚校長的卓著業績，受到人民羣眾崇敬、信任和懷念的根由。活着，他是一面旗幟；倒下，他是一座豐碑。姚校長是我們教師隊伍的一員，作為站在教育第一線的基礎工作者，我們應該有一種神聖的責任感，要把自己的本職工作做好，同時應該學習他更多地關心、愛護每一位學生。

在姚校長的眼裏沒有一個差生，每一個學生都能成才。我們就應該以他為榜樣，學習姚校長就是要學習他時刻把學生放在第一位。在日常生活中“一切為了學生，為了學生的一切”，平等對待每一位學生，不歧視差生，用心去和學生交流，用愛去和學生碰撞，激發起學生對知識的渴求，從而使學生體驗到自我價值的存在。 姚止平校長的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我們更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作為一名人民教師，我們珍愛這一崗位，我們一定會努力，持之以恆，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中，用愛和責任鑄造偉大的師魂。願姚校長精神永駐人間！

校長心得體會 篇14

按照教育局和進修學校統一按排，7月17日我區中國小校長一行30餘人，赴青島參加北京師範大學繼續教育與教師培訓學院組織的學習活動，雖然時間比較短，但開闊了眼界，既聽取了教育部教育發展研究中心戰略

研究室高書國主任對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精確解讀，又聆聽了北京市光明國小原校長，特級教師劉永勝對學校特色建設的精彩演講，也參觀了威海二中和煙台市萬華國小，目睹了沿海城市學校建設的投入和重建，以及各校特色建設和文化建設.使我受益匪淺，增長見識，也有許多感悟和體會。

高書國同志對比《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的解讀，從客觀上講解我國中長期對教育和發展，既要對比發達國家教育，又要根據我國教育目前發展現狀.從而促進中國小校教育教學與學校規劃的全面提高.推動學校科學和諧發展，強調各地教育領導能力，以實踐為導向，以教育經驗為資源，倡導科學發展觀和科學教育觀，使學校工作在規劃綱要的指導下快速發展.

劉永勝校長則從學校特色建設和文化建設的角度，精闢講解新形勢下學校的發展.什麼是學校特色?一所普通學校如何辦出特色?等等，劉校長根據其校長經歷.向我們一一作了講解.明確指出了辦學特色也是學校更好地服務經濟社會發展.服務人工發展需要.將是今後我國教育改革和發展的重點之一.專家的講解，使我指知道，提升校長領導力是學校發展的`前提條件，今後我將加強學習，緊密聯繫校長工作，不斷提高管理能力和教育領導力.為我國教育事業貢獻力量.

集中學習之餘，我們還參加兩所學校：一所中學，一所國小，不同的地區、不同的兩所學校。同樣給我帶來了深刻印象.威海二中其美觀的校園環境吸引着我的眼球，到處洋溢着濃厚"人性"化的氛圍，讓我們感到校園充滿了人文氣息，學校精心設計的每一個教育空間，都為師生創造了和諧、

健康、充滿活力的人文環境。在學校每個辦公室及牆壁上均掛學生的書法作品和美術作品，到處體現一切以學生為主體。幅幅圖文並茂，個個鮮活可人，營造了融知識性、娛樂性、教育性於一體的高品位的文化氛圍，處處都會感受到學校的趣味、知識、科學、人文、和諧。

雖然建設時間不長但學校佈局合理、美觀大方、學校辦學特色鮮明。它是以體育項目為龍頭，全面提高學生素質。威海二中真正是做到了讓學校每一面牆説話.每一面牆都又其教育意義.而煙台市萬華國小則比較簡樸，校園也還在修整.但乾淨，整潔.萬華國小則注重學生個性發展，以班級建設為中心，讓每一個孩子都有鍛鍊的空間，體現教育是所有學生的教育。我們真切感受到了這兩所學校的辦學理念;感受到了師生蓬勃向上的那股熱情;深刻領悟了學校的"學校管理是經營人心，管理"重在"理"，"教導"重在"導"，管理的前提是深入老師，深入學生。我們只有堅持聽遍全校每一個教師的課，走進每一個老師的課堂。我們才能對自己的這份工作了若指掌。工作起來才能得心應手。

短短的幾天，我們還不能深入、全面地瞭解這兩所學校，但學校豐碩的辦學成果吸引着我們，兩位校長謙和而自信的微笑感染着我們。此時，我以被她們的教育魅力所征服。構築優質人力資源高地，教師發展，學生就能得到更好的發展。一個好校長就是一所好學校!