幼兒園老師中班教育心得體會
早上,晨晨一臉不情願地來到班裏。“怎麼了,晨晨?”我問。“這孩子也不知道怎麼了,這幾天早上來幼兒園總是彆彆扭扭的,問他是不是不喜歡來幼兒園了,他説喜歡來幼兒園,還天天跟我説,他坐得最好,老師總是表揚他,可是到了幼兒園就這個樣子,真讓人上火。”晨晨媽媽邊説邊把孩子推給了我。我細細品味着晨晨媽媽的話,尤其是最後一句引起了我的注意“天天回家説他坐得最好,老師總表揚他。”再想想晨晨最近幾天的.表現,我猛然明白了,會不會是“好孩子”這頂帽子,壓得孩子太累了。後來與晨晨的談話也證實了我的想法。晨晨是今年剛轉來的新生,剛開始上課時有些坐不住,其他小朋友在聽講,他會常溜達來溜達去,為了讓他儘快適應常規,每次看到晨晨坐好,我總是説:“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚過後,晨晨真變了,每次洗完手或上完廁所後總是第一個回到座位上端端正正地坐好,而且眼睛還時不時看着我,似乎等着我的表揚,得到表揚後,臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天,我又發現:自由活動時,晨晨也很少下位去玩,當我看到他時,他便會挺直身子坐端正,當時我並沒有想很多,現在想來,是我的引導讓孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好,看誰表現棒”來鼓勵引導孩子,而孩子則以為坐得好,説得好就是好孩子的標準就此來約束自己。孩子天性活潑好動,過多的約束,超出了孩子的承受,會讓孩子感到很累。我們要把本該屬於孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結所在,於是我告訴晨晨上課時依然要坐好,但自由活動時要主動去找其他小朋友玩,因為自由活動時間怎麼玩都可以。長此以往,開心的笑容天天掛在了他的臉上,晨晨也不再鬧情緒了,快活了起來。
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