教學心得體會：低年級音樂欣賞教學初探

當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家整理的教學心得體會：低年級音樂欣賞教學初探，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學心得體會：低年級音樂欣賞教學初探1

音樂欣賞是低年級音樂教育的一個重要組成部分。開展音樂欣賞活動，可使低年級學生接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經驗，培養他們對音樂的喜愛之情，並使他們初步發展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。如何培養低年級學生感受音樂形象，理解音樂語言，豐富學生的審美情趣呢？

1、多媒體技術與欣賞教學有效整合，使教學豐富而生動

音樂藝術是以聲音為形象塑造載體，它需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發地產生一種聯想。由於低年級學習的生活、知識經驗有限，所以在音樂欣賞過程中那些無法捉摸的音樂形象經常令老師儘管費盡口舌，小朋友聽起來也如墜入雲霧之中。而運用多媒體技術手段，便可將欣賞時所需要的圖像、聲音、色彩等信息更好地結合在一起。使學生在特定畫面的引導下來欣賞音樂，感受音樂的無窮魅力。

2、將“道具”與欣賞教學有效結合，幫助低年級學生感受音樂意境

愛玩是每個孩子的天性，一樣物品在大人手中也許不覺得有趣，但到了孩子們手中，便如同一件寶貝，能生出不少的玩法。採用合適的“道具”幫助孩子們感受音樂，也不失為一種化抽象為直觀的好辦法。這樣的話孩子們就能沉醉在音樂中，體會到音樂中延綿不斷的、輕柔的美。引發孩子們對音樂的興趣和無限的遐想，開啟孩子們想象的閘門。

3、將遊戲與欣賞教學有效結合，幫助低年級學生認識音樂結構

以遊戲的方式開展欣賞活動，能使低年級學生的情緒調整到最佳狀態，在輕鬆，愉快的情緒中自然地掌握音樂知識。音樂伴隨遊戲，給孩子們帶來了愉悦的心情，雖反覆聆聽，仍樂此不疲。隨着遊戲次數的不斷累積，孩子們對音樂知識也就瞭如指掌。孩子們在遊戲中獲得的音樂知識，不再是機械的、被動的、認知記憶，而是通過自身的實踐探索，在感性和理性兩個層面中獲得提高。

4、將色彩與欣賞教學有效結合，幫助低年級學生感知音樂情緒

音樂與色彩在人的感覺上的聯繫是多方面的，除了音色與顏色之間的聯繫之外，還有曲調、和聲、節奏、調性、音區等。它們都能使人與各種色彩聯繫起來。在歷史上就曾有人把不同風格的作曲家的作品與色彩聯繫起來，有人説莫扎特的音樂是藍色的，肖邦的音樂是綠色的，瓦格納的音樂則閃爍着不同的色彩。在欣賞活動中，通過將色彩與音樂對應，來幫助幼兒感受音樂的情緒。顏色的暗示使孩子們很快感受到了樂曲的兩種不同的情緒。

音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響手段實現思想和感情表現與交流必不可少的重要形式。音樂學習為低年級學生所喜歡，教師應把握好這種優勢條件，除知識技能的教學之外，還要善於發掘教材中的德育資源，對學生實施有效教育。

教學心得體會：低年級音樂欣賞教學初探2

構建理想課堂，追求課堂教學的高效率，是每一位教師一生不斷追求的`目標。我們的課堂教學應該讓學生體驗生命的快樂，讓學生學得輕鬆愉快，那麼如何在語文教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，結合一年級的拼音教學談一下我的心得體會。

對初入學的兒童來説，拼音是單調枯燥乏味的，他們在日常生活中接觸又少，如果教師在課堂上總是刻板單一地進行灌輸，很難達到預期的教學目的。因此，我把漢語拼音教學與童話、遊戲結合起來，學生便學得有趣、主動。

一、在童話的王國裏學拼音。

兒童都喜愛童話，因此，用童話的形式進行拼音教學，符合兒童年齡特點，極易被兒童接受。

1．使用童話語言。對於一年級學生來説，教師使用童話語言能使他們感到親切。如教學標調規則時，我編了這樣一首童謠：ɑ老大最最大，老二老二ｏｏｏ，老大不在我最大，老三老三ｅｅｅ，ɑｏ不在我最大，ｉｕ雙胞胎，誰在後面誰就大，老六老六üüü，他是我們的小弟弟。這樣教學生興趣濃，他們很快就學會了標調。

2．整體認讀音節中編童話故事。漢語拼音的整體認讀音節是教學的難點。因此，我編了這樣的一個故事：有一天，ｉｕü三個小朋友要出去玩，可是他們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢？他們就請大ｙ、大ｗ來帶路。大ｙ帶着小ｉ一塊兒走（板書：ｙｉ），大ｗ帶着小ｕ一塊兒走（板書：ｗｕ）。可是小ü沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚流出來了。大ｙ看見了，忙説“o；小ü妹妹，別哭了，我來帶你吧，不過，你得把眼淚擦掉”o；小ü高興地把眼淚擦得乾乾淨淨，拉着大ｙ姐姐一塊兒走（板書：ｙｕ）。於是，大ｙ帶着小ｉ和小ü，大ｗ帶着小ｕ高高興興地出去玩了。這比強迫學生死記硬背效果好得多。

二、在遊戲世界裏學拼音。

遊戲對兒童具有極強的吸引力。它符合兒“o；好動，好”o；的特點。當上到後半節課時，學生往往感到疲勞，若把鞏固練習與遊戲結合起來，便能活躍課堂氣氛，使學生精神振奮。

拍手遊戲。教完16個整體認讀音節，引導學生背誦時，可讓同桌倆面對面互相擊掌。每擊一次掌各人説一個字母，誰接不下去了或説錯了，就算輸了。兒童爭強好勝的心理一定會促使他們積極讀書。

總之，在拼音教學中與童話、遊戲結合在一起，大大提高了他們的學習興趣，也取得了較好的效果。