學術講座心得體會（通用6篇）

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的學術講座心得體會（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　學術講座心得體會1

利用課外學習時間，學校和學院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富國小期生活，積累專業知識，拓寬視野。這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對着鮮活的教學對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

我特別喜歡“學者視野——週末科技文化藝術系列講座”，因為他內容豐富而廣，為我們增加了很多課外的知識，擴寬我們的視野和涉獵。

第427講是由肖蕾博士主講的，他是我們學院的副教授，主講內容是“大學生在校期間如何提高自身科創能力”，分別闡述了一下內容：

1．介紹我校為大學生提供的科研平台；

2．飛思卡爾智能車競賽及相關技術介紹；

3．大學生科研立項情況介紹。增加了我對學院的瞭解，也為我的大學生活規劃有了一定的幫助。

而“學者視野——週末科技文化藝術系列講座”第429講，由黃谷甘副教授主講的“MIDI環境下按聲調譜曲唱古詩”，則向我們展示了古典詩詞是中國璀璨的文化精品，“詩樂合一”是傳統的至道鴻教。為繼承和創新往聖傳統的吟誦，演講人基於全國95%以上的方言點平聲都分陰平、陽平，大多數方言區保留有中古入聲的共性，借鑑、集取名家及各地吟誦調之所長，按平上去入四個聲調為古詩詞譜上數字簡譜，再應用現代教育傳播媒介、計算機技術合成數字音頻、視頻等多媒體信息資源，開發出《基於MIDI唱詩詞》的wmv視頻文件，創新可視（譜）、可聽（曲）、可歌詩（唱辭）、可學格律多位一體教學新環境。能開啟天聰，激活右腦，啟迪智慧。概括為：唐詩宋詞聲律精，吟誦應覺仄與平。1235唱唐詩，平仄仄平歌中知。漢字古來平聲多，陰陽分唱5（so）與1（do）。5（so）高平第一聲，1（do）第二聲自明。2（lai）只唱入聲字，剩餘上去唱3（mi）。譜成曲調配MIDI，詩如歌唱最好記。我不是個懂音樂的人，但是在黃谷甘副教授的感染下，感受到了音樂與科技碰撞出來的火花是那麼的有魅力。

其實聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內容的記錄，因此是具有指導作用或學術價值的，準備好一本專用的筆記本用於記錄講座內容是非常重要的。同時在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點。關於講座的筆記，與課堂講課的專業課筆記稍有不同，最好能在頁首註明講座的時間、地點、講座主題、主講者個人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內容，令人耳目一新的新概念、新觀點，值得進一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學術思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。

　　學術講座心得體會2

為了讓我們進一步的瞭解醫學科研選題、設計、申請有關的事項，學校特地為我們準備了一場報告。老師詳細地介紹了有關醫學科研的相關事項，讓我們從中受益匪淺。

科研課題的形成和選擇是研究工作中最複雜的一個階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關係到整個科研工作的成敗。愛因斯坦曾經説過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數字或技術上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創造性的想象力，而且標誌着科學的真正進步。”因此，正確地選擇課題，是科學研究中具有戰略意義的首要問題。

選題要遵循幾個原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創新性。第三，選題更要有科學性。第四，選題還必須具有先進性和可行性，選擇的課題從研究內容到方法都應具有先進性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調研工作，準確的情報信息是選好課題避免低水平重複的依據。

選擇好課題後，如何將自己的思想充分表達出來，使同行專家和主管部門認可便成為關鍵。在課題申請中，無論對享有聲望的老專家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優勝劣汰、擇優資助。而衡量和決定資助與否的重要依據就是申請者所填寫的申請書。因此，能否寫出一份高質量的申請書，不僅是對申請者科學研究素質的考驗，也是決定申請課題競爭性強弱的關鍵。要寫好一份高質量的申請書，這其中既有研究者的學術水平問題，也有管理知識問題，以下幾點需要注意。第一，選題範圍大小要適當，主攻方向要明確。第二，立論論據要充分。第三，預期目標和研究內容要明確統一。第四，研究方法和技術路線要先進可行。

醫學科研設計必須遵守以下的基本原則。第一，隨機化原則。第二，對照的原則。第三，盲法原則。第四，重複原則。這樣設計出來的科研項目才會更容易中標。資料的檢索也是十分重要的。文獻信息檢索是科學研究的嚮導。要進行有價值的研究，必須依賴文獻檢索，全面獲取相關文獻信息，及時瞭解醫學領域出現的新問題、新觀點，以確定自己的研究起點和研究目標。文獻檢索有助於掌握本課題研究的進展動態，開拓思路、避免重複勞動，把研究水平提到新得高度。

接下來就是醫學科研論文的書寫。論文是討論或研究某種問題的文章。由於論文是以講明道理、發表議論的方式進行表達，故又稱議論文或説理文論文的基本特徵在於理論性。論文作者運用邏輯思維，直接表達自己對某個事物的觀點或見解，力求以人要以理服人，就要講出一定道理。無論是提出自己或贊同別人對某一事物的觀點，還是分析批駁自己所不同意的某種觀點，都要把問題上升到理論的高度。也就是説，要求作者在一定世界觀的指導下，去觀察和分析所論對象的本質或規律，從中得出普遍性結論，提供了科學的理論基礎。

論文的第一步工作，是要選定一個適當的論文題目。題目選擇是否適當，對論文成敗至關重要。如何選定論文題目，主要應考慮如下方面：其一，題目的大與小、難與易。其二，題目的理論意義和實踐意義。換句話説，就是題目的學術價值。要儘可能地選擇那些意義較為重要，即研究價值較大的題目。其三，作者自身的興趣愛好和能力基礎。由於紛繁複雜的學術對象在不斷擴展，即便在所攻專業範圍內，我們對許多問題的瞭解都是很有限的。因而在選題時就要注意避開陌生的不熟悉的論題，因為這種題目和自己平時的興趣愛好、注意力都距離較遠，在這方面就可能缺乏必要的知識準備，如果憑一時的好奇或衝動，盲目選定這類題目，就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過多代價卻收不到理想效果。同時，選題時還應考慮自己的學識和能力基礎，知己知彼，量力而為。

題目選定後，就要立即着手圍繞題目蒐集和閲讀相關材料。除了指導教師提供的材料線索外，作者應到圖書館、資料室借閲參考書籍，查找載於刊物、報紙上的有關文章及其他材料，蒐集和閲讀材料，目的是為了瞭解前人、他人在自己選題方面發表過些什麼意見，經過對這些意見的研究。提煉出或建立起自己的論點。在材料蒐集閲讀和加工提煉的工作進展到一定程度時，論文作者就需要擬寫出論文寫作的書面提綱。材料找齊後，即可進入撰寫論文過程中的消化階段，首先要仔細閲讀材料，調動一切思維細胞，開動腦筋邊讀邊思考，看別人在有關自己論文的主題上是怎樣闡述的，有何獨特之處，存在什麼不足或偏頗之處，這些，往在是我們自己寫作的突破口‘同時，用摘抄卡片的形式把自己覺得有用的要點記下來，這點也是十分重要的。材料讀透後，要理順一下思路，形成觀點和思想，然後寫出論文提綱。有的同志認為寫提綱是多此一舉，應該胸有成竹，一氣呵成，這種看法不妥。因為學術論文和小説、散文、詩歌不一樣，後者敍述人們的形象思維，有時可以一氣呵成，而前者敍述人們的邏輯思維，強調文章要觀點鮮明，論據充分，層次清楚，邏輯性強，所以很難在沒有一個總體構想的前提下寫好論文。因此在寫作時一定要擬出一份完整的提綱。

初稿寫出後，要在修改上下大功夫，通常可分三步進行。第一步，主要是進行觀點思想的充實。要檢查論文的觀點，思想是否正確，有無新意，有沒有漏掉或可補充的新觀點，然後再檢查論據是否充分，能不能説明論點，有無相互矛盾之處。第二步，修改文章的題目、結構、小標題、段落劃分。檢查題目與內容是否相切，各個部分的內在聯繫是否緊湊，有沒有更切題、更新穎的標題，並注意文章的層次是不是合理。第三步，修改論文中語言的運用狀況，看文章中有無病句和含混不清的詞，能否用更好的詞語表達文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀點的前提下把文章寫得更漂亮一些，文筆更優美流暢一些。經過上述過程的修改後，即可將論文送指導教師審閲，再根據導師意見進一步修改定稿。

最後就是成稿的發表。一篇文章質量的好與壞，往往是以科學含量多少來區分的。一篇好論文構成的五大要素是：設計合理；資料齊全；客觀標準準確；結論正確；文筆流暢。設想如果一篇論文的設計不合理，將會造成無法彌補的缺陷；缺乏可供比較的對照組，致使研究缺乏科學性，結論沒有説服力；缺乏診斷標準和療效標準，致使文章缺乏説服力；缺乏實驗室材料，診斷依據不足；樣本太少，不具有代表性，也無法進行統計學處理，其結論無可信性；缺少流行病學調查和近期及遠期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項研究的總體水平，缺乏科學性。文章沒有科學性，也就失去了刊用的意義。

通過這次的學習，我學會了許多有關醫學科研的相關問題。這也讓我懂得了學習的重要性。要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學習的觀念，克服為學習而學習的思想傾向，既要精學，又要博學；既要現在“實用”，又要今後“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高自己的能力。聽了這次報告我受益匪淺，開拓了視野。也感受到了來自學術前沿的東西。我們每個人都要在自己的學術領域裏盡心盡力，堅持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類幸福做貢獻，實現人生價值。學會合作，學會與人溝通，學會學習和做研究的方法。勇於實踐，勇於創新。即使失敗，也要站起來重新開始直至成功。我們要結合自己的專業，聯繫我們的社會實際，尋找社會的需求，為社會創造價值。

　　學術講座心得體會3

12月6日我院成功舉行了提升文獻研究能力的學術講座暨首屆研究生文獻綜述大賽啟動儀式。對於此次綜述大賽相關事宜及內容看在眼裏，聽在耳中，記在心裏，感受、感觸頗多。作為一名即將畢業的研三學生對於此次科研活動的舉辦是很有所觸動的，有一些感悟與同學們一起分享。

在研究上，我認為最重要的就是要積極與老師特別是導師溝通，主動反饋學習進度與想法。專業課考察的是自我學習能力，課下可以多參加學術論壇，學術論壇則更多考察知識運用能力，不論是專業學習，還是籌備比賽，都要做好文獻查閲，文獻綜述的能力顯得尤為重要。郭繼海副院長結合自身求學治學經歷指出，對每一個研究者而言文獻綜述都是開展創新性研究不可或缺的重要內容。研究生要進一步提高對文獻綜述能力的認識，善於使用各種工具歸納整理文獻，善於利用研究文獻來達到自己的研究目的。更是一針見血的指出論文的“痛點”，在專業學習上，只有對一個問題學多了、吃透了、弄懂了，提出的問題才更精準具體，接受老師的指導才更有針對性。在與導師的溝通中我們應當：充分準備、精準詢問、積極溝通、主動反饋。

學愈博而思愈遠，人生沒有白走的路，每一步都算數。張老師以《如何寫好文獻綜述——方法與技巧》為題從六個方面向大家詳細闡述了怎樣寫好文獻綜述。文獻綜述被歸納為學科領域性研究綜述和專題性文獻研究綜述。張老師表示寫文獻綜述就像“繡漢繡”，自我感覺會實際上不是真會，還要多加練習、勤於修改，“磨刀不誤砍柴工”，“靠譜是比聰明更重要的品質”。她還生動地用“化粧要先打底”來説明文獻研究對於開創新研究的基礎性作用。無論是在學習科研，還是在學生工作中，都要提前做好規劃，畫出重要的時間節點，有條不紊地完成各項任務，做到有始有終。在實際學習中，不限於研究綜述，在其他形式的學術比賽中，都要抓住研究的方向、重點和選題。研一階段建議紮實基礎、穩定心態、拓展視野，要堅持多閲讀經典原著、多讀專業書。只有理解和熟悉馬列經典原著的語言、語境、語風，才可以學懂、弄通，運用於實踐，找到對馬學科的歸屬感。在學習工作中，少問別人“我做得了嗎”，減少他人鼓勵的依賴性；多問自己“我該怎麼做”，提升自我驅動的執行力。堅定自己的信心，沒有什麼困難是戰勝不了的！當然如果壓力太大，也要學會自我排解。

專業學習和實踐鍛鍊並非是相互衝突，專業學習培育的是專注科研精神，實踐鍛鍊提升的是組織管理能力，可以相互補充、相互促進。在挑戰來臨時，調整心態，做好規劃，多條並行處理好各種事情，不斷提升抗壓能力和時間管理能力。在大賽儀式上知網研學平台的徐冰老師通過知網研學平台向全體研究生展示瞭如何檢索所需文獻、如何提升文獻閲讀效率、如何整理文獻筆記及如何高效進行科研創作，非常實用；我院18級居思霽同學也對學術論文的撰寫和發表作了經驗分享，她認為做研究就是要站在巨人的肩膀上去認識世界，比喻頗為貼切；管院20級研究生許濟韜現場運行軟件向大家展示了怎樣使用citespace工具。我們要勇敢抓住每一個實踐鍛鍊的機會，迎接每一個挑戰。我本人是在19年開始學習citespace軟件並充分利用，進而發表了一篇EI核心論文。建議研一期間，大家在培養專業素養時漸進提高專業能力。掌握若干知識點並不太難，難點在於在寫論文時對於怎麼融合不同的學科。在融合的方式有所創新，你必定有所收穫。

崇實去浮，未來可往。時間以相同的方式流過每個人，每個人卻以不同的方式去度過它。厚德博學、崇實去浮、腳踏實地、星空可往。對於畢業、對於未來，無論是讀博、考公、留學還是工作，都是個人選擇，關鍵在於做好專業、行業和自我分析，要充分了解自己，準確定位自己，目標堅定，知行合一。在全面瞭解學院就業趨勢基礎上，綜合分析個人優勢，就業意向和行業前景，多向學長前輩取經，提前做好職業規劃，有針對性地為規劃做計劃，為未來打基礎。

最後，希望同學們能夠樹立一個全球視野、獨立人格、終身學習的格局觀，同時，注意“沉下心來”，因為它能促使你保持人生自律和獨立思考。我們經歷的每件事情都是用時間成本堆砌出來的，多學多做有利於學科專業的事情，就會與其他美好的事情不期而遇。要堅定信心、信念、信仰，做到眼裏有星辰，光而不耀；心中有深海，靜水流深。

　　學術講座心得體會4

時光在我們不經意之間飛逝而去，我們已經從青澀的一年級新生成長為成熟的大四畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館裏，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛鍊了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會並快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中瞭解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發展的步伐，督促自己學習實踐，為未來打好基礎。

在聽講座上我們要深化專業知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業術語。在老師的《什麼是分析化學》這一講座中，我們能夠先了解這一專業名稱的真正含義，隨着老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學的瞭解加深。在聽這一講座前，我們已經學習了分析化學的課程，但我們只是學習了很基礎的東西，需要加深瞭解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來化學的發展方向，而學術講座距為我們提供了絕佳的機會。《激光技術及其應用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化製備長鏈脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導電性研究》、《現代測試技術在珠寶玉石鑑定中的作用》、《有機光電子研究的新進展》等講座不僅給我們介紹了化學的廣泛應用，還讓我們看到了化學無限前景。

當前由於許多廢水、廢氣與廢渣仍未經嚴格處理就外排，導致我國工業生產造成的環境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，並未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環境對污染的負擔呈有增無減的趨勢。目前世界各國都在為未來經濟與社會可持續發展制定發展戰略。我們可以運用化學手段對環境進行監測，《節能減排與低碳經濟》、《水體富營養化現狀及動向》向我們介紹了許多關於環境監測的現狀與方法，同時我們從課堂和試驗中對環境保護加深了了解。

近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學與技術的研究，目的是發展環境友好技術、環境無害技術或清潔生產技術，同時強調化學過程的原子經濟性，反應的高選擇性，不生成或很少生成副產品或廢物，實現或接近零排放過程。工藝過程中強調使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時生產環境友好產品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環境污染問題。我們在《天然藥物化學研究概況》、《無機化學發展現狀與趨勢》、《Brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學的發展，相信在不久的將來我們實現綠色化學的全面發展。

食品安全是大家都關注的話題，這是關係到我們生命安全的重大事件，就像剛出現的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測技術簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入瞭解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整。現在很多人提倡綠色食品，相對於一般食品生產的綠色食品更安全，同時綠色食品還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關係，創造自然界新的和諧。

聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經驗的時間，在《過去、現在和未來》、《福建省化工類行業的現狀、發展與學生就業前景》、《就業工作報告》講座中，我瞭解到自己就業的前景，讓我更有目標的進行學習，從老師自身經歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了化學專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，並提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這裏，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒着我們不斷攀巖知識的高峯，充實自我，實現自己的理想！

　　學術講座心得體會5

20xx年x月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經從去年的一年級新生成長為二年級的畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館裏，還是在受益匪淺的`講座中；同時，在實踐中也鍛鍊了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會並快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這裏首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。

一、深化了專業知識，理論水平得到提升

在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞彙語法層的體現形式》這一講座中，我瞭解到詞彙隱喻與語法隱喻的不同點及其聯繫。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞（組）的意義沒有發生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化為名詞，連詞化為動詞等等。詞彙隱喻對語法隱喻的補充作用體現在某些詞彙隱喻可以藉助系統功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。

通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現象，正説明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養出具有創造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，為我國培養更多創造性人才。

在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我瞭解到亞句子作為獨立使用的、小於句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴於非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用範疇。即是對所説（what is said）與所欲（what is meant）之不同的研究。

聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告後，我們瞭解到評價型強勢主位結構的語義特徵：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的語篇組織功能：作為超級主位實施引發功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。

韓老師《語料庫語言學》使我們瞭解到什麼是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。

二、提高了自身的專業技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平

通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的瞭解與鑑賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。

尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及瞭解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現的需要，是譯者生存、發展、實現自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創造意象的過程，是發現、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。

三、為自己的學位論文打下了堅實的基礎

欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯繫實際，注重現實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，並指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，並能準確地反映主題內容。

劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，並提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這裏，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒着我們不斷攀巖知識的高峯，無愧於父母及老師們的培養！

　　學術講座心得體會6

孩子從小就喜歡亂塗亂畫，他們把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動。自己想怎麼畫就怎麼畫，美術活動恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進孩子思維、情感等方面的發展。所以説美術教育活動的培養在我們素質教育教學中佔重要地位。

1、為孩子的創作提供豐富的感性經驗

大自然是一個天然的大課堂，藴藏着無窮的奧祕和想象的空間。因此在開展美術教學中，我選擇貼近孩子生活的事物為題材，在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物，儘可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，並在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細緻的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗，從而激發孩子們想畫、愛畫的慾望。如：在進行繪畫“快樂的小蝸牛”前，我們通過與孩子們一起到校園的草地上尋找雨後的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動，不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關於蝸牛的感性認識，為繪畫“快樂的小蝸牛”積累了豐富的經驗，從而更好地把它表現在畫面中。

2、恰當地指導能激發孩子的創作熱情

①別忽視孩子繪畫活動中的“説”。

對於我們國小孩子來説，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，我們可以鼓勵孩子自己來説，這是讓成人瞭解孩子繪畫意圖及其內心世界的直接途徑。在班上，孩子繪畫的特點之一是邊説邊畫。因此，在美術活動中，我把握好孩子的“説”，允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地説，並鼓勵孩子與同桌的夥伴相互交流、提問，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，你畫的是什麼？它們在幹些什麼事情？他們在什麼地方呢？通過恰當的“説”，不但為孩子營造一個寬鬆、和諧的繪畫環境，激發孩子的繪畫興趣和積極的情感，而且在同伴間的交流中起到一個相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。

②以平行參與的形式擴大孩子的想象空間。

對於我班孩子來説，思維能力、想象能力等仍然受年齡特徵的限制。因此，為了豐富孩子的感性經驗，幫助孩子更好地對事物的表象進行創作與想象，我以參與者的角色，通過講述自己的小故事或自己的發現，平行地加入到孩子的活動行列當中。如：在畫“金魚”時，我用朋友的口吻説：“教師剛才在觀察金魚時，發現這些金魚朋友可愛玩了，它們在水裏東遊遊、西遊遊，好象在玩‘捉迷藏’的遊戲呢！那小朋友又有什麼新的發現呢？”通過我的參與，對孩子起到示範榜樣的作用，使孩子們有了新鮮感，從而促使他們有興趣去探究，極大的調動他們投入活動的積極性，激發孩子的積極情感，更好地拓展孩子的聯想和創造。

3、適當的示範是孩子創新過程中的“催化劑”。

隨着幼教改革的不斷髮展，許多新的觀念衝擊着我們的頭腦，使得我對美術活動中的示範定義變得有些模糊和迷失了方向，生怕自己的範例或示範會影響孩子的發展。因此儘可能地不出示範例或減少示範，但通過這次的教研活動，讓我對“示範”有了進一步的認識與感悟。由於我班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。為了避免學生對範例的機械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同發展水平。因此我在向孩子示範時，並不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行結構分析，然後示範其主要的外形輪廓即可。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在教孩子畫“小鳥”時，我邊念兒歌，邊進行示範：圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的尾巴和兩隻大大的翅膀通過用各個圖形的組合表現小鳥基本外形的方法，幫助孩子孩子更好地進行表現。其次，在教畫蝸牛、小魚等不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子發現其中的異同，從而表現出動物的不同動態。通過多次的示範、講解、練習，孩子們對此有了初步認識，因此在繪畫中孩子們基本能用這種方法表現出兩至三種的不同動態，取得較好的效果。