外出培訓學習心得體會

我們在一些事情上受到啟發後，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的外出培訓學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

外出培訓學習心得體會 篇1

xx年4月份，我有幸參加省護理學會主辦的“傷口、造口護理新進展學習班”進行為期4天的學習，讓我更加了解自己、充實自己、證明自己、總結自己的不足之處。它讓我更加躊躇滿志去面對我的人生，面對我的`未來，讓我學到了知識，得到了充實。感激、醫院、護士長、同事對我的支持。培訓期間，我本着虛心請教，認真學習的態度，掌握傷口、造口的護理。通過培訓，我的護理理論知識得到了提高。

認真學習、仔細筆記，不斷提高理論知識。學習期間，專門安排了資深造口治療師進行講課，主要講授了臨牀壓瘡護理、負壓吸引在傷口、造口中的應用、糖尿病足的護理、癌性傷口的護理、感染傷口的感染控制、失禁性皮炎的護理等，講課採用多媒體幻燈片、學術交流研討等多種形式，豐富教學內容。培訓期間，本人能認真參加學習，積極參加講座，虛心向老師請教，認真揣摩、仔細筆記。

學習期間，我能針對相關案例，向有經驗的老師多請教，對造瘻口的換藥及如何選擇合適的敷料都有進一步瞭解。

加強交流、開闊視野，使護理理念及時更新。制度嚴謹、管理規範，通過培訓，使我們開闊了視野，更新了護理理念，增強了工作的信心和榮譽感；對我們工作很有指導意義。通過專項進修，使我進一步豐富了護理理論知識，提高了臨牀護理技能，更新了護理理念，綜合素。

作為一名護士，不僅要求技術高超，更要有先進的護理理念，來提高人員素質，不僅要有責任心，也要有愛心，良心，做好每項工作，嚴格遵守無菌操作及消毒隔離制度，避免交叉感染，提高護理質量。做每個病人的保護天使。

通過這4天的學習，讓我學到了很多東西，並且對以前所學也有了更深入的瞭解。最後我要感謝院領導給了我這個寶貴學習機會，使我有了諸多的體驗和感受，我將不斷的汲取新的思想及技術，向着最高峯攀巖，更好地為患者服務。

外出培訓學習心得體會 篇2

本學期我有幸在園領導安排下參加了幾次園內幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收穫努力運用於自己的實踐教學中，充分發揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。

活動中，我常常會不由自主地把自己置身於學生的角度，尋求着孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在着很多的共性：當我們在組織活動的時候心裏也有些害怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動時也是這麼縮頭縮腦，説話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會願意開口説英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。

二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調整自己班級的英語教學特色。

從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質的飛躍，自身英語水平有限很多活動中的環節我不能很好地用英語來解釋。與園區新區的'英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿信息，慢慢將看到的好遊戲好方法也用到自己的教學中來。我發現如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點，如果更換了新的口令，孩子們馬上會變得十分關注而積極性高漲。

三、鼓勵家長多打“小報告”。

有些家長一直會有意無意地和我説他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流，怎樣怎樣地會説英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的讚許和喜愛。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看着我，我知道這時的他比任何時候都幸福！

外出培訓學習心得體會 篇3

十月八號至十四號，作為濟南第三十四中學一名新入職的教師，有幸隨趙教師，前往浙江大學，進展了為期一週的培訓。時間雖短，感慨且長。

一、洗滌心靈，素縷前往

深陷教育其中的人，來不及抬頭看山頂的路，他們只專注於一步一個腳印的攀登。這是趙羣筠教師對年輕人的告誡。通過此次培訓，我想，只有空無雜念，一心撲在孩子身上，一心用於教育事業身上，不騖於虛聲，不汲於名利，才能走出屬於自己的最美教師路。我深深地熟悉到教師必需是學生敬重的人，家長放心的人，羣體認可的人，實績突出的教師。必需具有正確的人生觀、教育觀和學生觀；必需具有愛心、恆心、急躁。因此，我盼望自己懷揣着最純淨的愛學生的心靈，素縷前往。

二、運用科技，與時俱進

在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、便利傳播的特點，在中學生們的學習和生活中發揮着不行替代的重要作用，併成為中國小生們學習的好幫手。由於作為教師應當成為互聯網＋教育的創新實踐者。學校的希沃白板，教學助手，空中課堂，都可以讓學問走下講台，隨時隨地與學生溝通。超越了時間，距離界限。作為年輕人應當積極運用，打破傳統的舒適區。

三、提高素養，培育思維

布魯姆教學目標把全部學問點的把握分為六個層級：

1、記憶：能從長時記憶中找到和識別承受到的信息

2、理解：得到信息後，能用自己的話表達其中的意義

3、應用：能在給定的情景中執行或使用信息

4、分析：將信息分解，確定各局部間、各局部與總體間的關係

5、評價：能以得到的信息為準則作出推斷

6、製造：能基於得到的信息重新組織成新的模型或構造。

目前學生對學問的把握普遍停留在前三個水平，簡潔的記憶和理解，特定情景中的應用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國新課改對學生素養提出了更高的要求，學生需要學會學習，學會生活。因此教學應當摒棄簡潔的告知孩子答案，而應當讓孩子有探究的過程。舉個簡潔的例子，我們應當引導學生擅長用歸納法學習學問，而不是簡潔的演繹推理，更不是直接告知孩子是什麼。要擅長告知孩子為什麼，才能培育孩子探究意識，高級思維。

四、關於工程式學習

這個話題是我最感興趣的話題，也和七月份去臨沂培訓不謀而合。工程學習，我認為就是在學習一個學問點時，給學生創設一個問題情境。在解決問題中，到達學問目標。需要留意的是前往這個目標途中必需設置問題障礙。拿英語來説，今日我們要學習購置球類的相關語言，那麼就可以給學生設置一個情景，如為了迎接運動會，學生要去商店購置各種球，詢問價格等。學生在籌辦運動會時就可以自然而然學習並使用目標單詞，目標語言，完成工程任務。問題情境教學的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學，其核心就是問題情境，此教學過程的一般模式為：設置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執行規劃—總結與評價。工程式教學，就是設置問題情境，讓學生在做中學。這樣得到的學問是運用的結果，是探究的火花，是自己獲得來的`，而不是書本寫來的。只有這樣，才記得牢！

五、歡樂教育，開心學習

教育的核心要素，應當是讓學生愛上學習。潘志平教師尤為留意這一點。拿出兩節課來讓孩子打雪仗，間或不佈置作業，為孩子表演學cosplay～只有讓學生愛上這所學校，才會真的愛上學習。因此我們要調動學生的內在的學習動力，變“要我學”為“我要學”。教與學是教師與學生的雙邊活動，“調”就是教師的“教”起主導作用，“內在動力”就是學生的“學”起主體作用，教師要千方百計引導孩子將留意力集中於課堂。因此就可以，利用玩的力氣，促進學的效率。比方，上英語課，學到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片，展現，讓畫畫的學生用英語講解，孩子畫的搞笑，整個課堂都會氣氛開心，在開心的氣氛中不知不覺學會學問。萬事都有自然規律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨着學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，新時代的“教書匠”，除了腳踏實地，還要敢於創新。

作為一名新入職教師，情願用自己的活力，創新力讓教育工作增加一抹新綠。

外出培訓學習心得體會 篇4

作為一名國小教師，我深知自己的教學能力還是存在一些不足的，我需要進一步的去完善好，這是非常關鍵的，這次也通過學校的安排，我去到了市裏面示範學校參觀學習，接觸到了很多優秀的同行，雖然時間不是很長，但是也確實在這裏有了很多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也一定會堅持下去做好一點，這是我應該要有的態度，我也有一番心得。

並且在接下來的工作當中，也會用繼續發揮好的成績來，這一點是毋庸置疑的，培訓的這段時間，我也獲得了很多的提高，對此我也是需要去做的更好一點，雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成績，但是我覺得自己還是有一些不足之處的`，這些是我應該要去改正的，並且在接下來的工作當中，應該要繼續去做好，所以接下來我也一定會好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進步，我也會繼續去落實好相關的本職工作，這段時間以來我也感觸良多，這次培訓已經結束了，在這次培訓期間我也得到了很多的進步，我也希望自己可以做的更好一點。

這段時間以來我回想起起來的時候，還是非常有意義的，通過培訓學習的，我也是深刻的體會到了自己的進步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實也是覺得自己的進步比較大，有了現在的進步我現在也感覺非常的充實，這是我應該要去做好規劃的，我認為過去自己的思維比較侷限，有一些教學方式不是很好，我需要認真的去做好，在這段時間以來的工作當中，我也確實是做的不錯的，相信以後可以做出更好的成績來我，只有端正好自己的態度，這樣才能夠做的更好一點。

學習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態，這對我來講還是非常充實的，也會繼續的發揮好自己的能力，讓自己去接觸更多的東西，這次學習我現在回想起來的時候確實還是很有意義，這段時間以來我也在各個方面獲得了很多成長和進步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進步，做一名優秀的教師，只有本着一個積極認真的態度，這樣才能夠把工作做的更好，學習到更多的知識，所以我一定會更加認真的吸取經驗，在培訓當中也掌握了非常多的知識，並且我一定會去做出更好的成績來。

外出培訓學習心得體會 篇5

首先，非常感謝公司領導給我這次教學的機會，這是我第三次出來教學，很榮幸參加了這次教學，這説明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養人才”的戰略方針；也非常珍惜這次機會，積極緊張的教學，既開闊了眼界和思維.感受頗多，收穫很大。

這次教學是由資深一線講師xxx，著名企業管理專家，中國精細化管理的倡導者，xx大學精細化管理研究中心主任，這次教學主講是細節決定成敗，對“什麼是細節、細節的實質、細節的功用、我們為什麼做不好細節以及如何做好細節”等理論和實踐作了進一步的探討，提供了一些培養員工細節意識的訓練方法，以及實用的細節管理工具和方法。

這次的教學真可謂受益匪淺，汪中求説如何把細節做好，最重要的，第一是認識，第二就是訓練。團隊就是格式化，就是將細節訓練成習慣。所謂的團隊就是經過格式化的模式，能夠達到一定默契的隊伍，否則只能叫烏合之眾，而烏合之眾是不可能有戰鬥力的。所以進入團隊以後需要進行格式化，需要進行很多操作規範的培訓，必須非常嚴格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我們的工作習慣。一個個行之有效的細節和關注離不開我們公司全體員工對自己工作的反饋和分析，只有我們認真地剖析，增加我們工作細節關注的程度，進行行之有效的優化改進，才能為我們下次的工作積累經驗。在工作中，在生活中，無論做人，做事，都要注意細節，從小事做起。古語有云：天下大事，必作於細；天下難事，必成於易。有些人奉行做大事，認為自己高人一等，勝人一籌，從而忽視小節，結果不但沒有提升自己，反而更加失敗因為他們不明。白，浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰績更是無數細小的成功凝聚而成。注重細節的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。

使我感受最深的就是老師講到三株，曾幾何時，多麼輝煌，銷售額直闖百億元大關，銷售網絡遍佈全國，而且觸角直達各地村鎮，以至於總裁吳炳新自豪地説：中國第一大網絡是xx網，第二大網絡就是xx網。但是，一個“常德事件”，一篇《八瓶xx口服液喝死一條老漢》的報道，一次打擊，便使三株這個龐然大物轟然倒下，使多少人為之感歎，個種原因，追溯起來，是多方面的.；一個大企業的失敗：

一：是龐大的營銷隊伍日常管理紀律執行不嚴，財務監控不力，以至於企業遭遇重大事件時，各級營銷人員攜款而去；

二：是企業在順境藉助媒體非常順手，但對媒體的負面作用沒有正確的認識，更沒有對待突發事件的應急預案。比爾·蓋茨常常説，微軟距離破產永遠只有18個月。比爾·蓋茨不是中國人但也深有居安思危的思想。在三株的事件上我們該如何反思，認清細緻化管理的總要性。對於細節的追求，並非一朝一夕，而需要日復一日的磨練。要端正了態度，明確了自己的工作性質，然後再在日常工作中狠下功夫。

教學結束後更多的則是需要我們根據自己的情況去感悟，去反思，有所收穫，使這次教學達到他真正目的。再次感謝蒲總、鍾總經理、李經理給了我這次難得的教學機會！希望以後還能有這樣的機會去教學！

外出培訓學習心得體會 篇6

20xx年9月18-20日，我有幸參加了鄂爾多斯市早教機構培訓活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在康巴什市舉行，在這兩天的時間裏我們聽到了“不同風格”、教學優質課和專家的點評，我受益匪淺、感觸頗多。

在“綜合實踐活動培訓”上，我聆聽了專家的專題報告和經驗介紹，對綜合實踐課程的理念、價值、特點有了更深的理解和感悟。綜合實踐活動課程是基於幼兒的直接經驗，密切聯繫幼兒自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對幼兒發展價值的實踐性課程，具有很強的綜合性、實踐性、自主性、開放性和生成性等特點。在綜合實踐活動課程的開發與實施中，首先應突出幼兒的主體地位，引導幼兒主動發展。把幼兒的需要、動機和興趣置於核心地位，鼓勵幼兒自主選擇活動主題，引導幼兒積極開展活動，主動發展。我想，面向幼兒完整的生活世界，引領幼兒走向現實的社會生活，這克服了當前基礎教育課程的不足，促進了幼兒與生活的聯繫，為幼兒的個性發展提供了開放的空間。其次，應注重幼兒的.親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力。親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，感受現實生活，在一系列活動中發現和解決問題，從而發展創新精神和實踐能力。

從綜合實踐活動課程的基本理念極其特點看，幼兒需要轉變傳統的單一的學習方式，逐步實現學習方式的多元化，這就首先需要我們教師轉變教學方式，更新教育理念。在新課程的實施過程中，對於我們一線教師是極富挑戰性的，肩負的膽子是很重的。因此，我們必須增強責任感，加強學習，在教育教學過程中同樣需要敢於創新，勇於實踐。這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今後的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

外出培訓學習心得體會 篇7

這次培訓的時間還是感覺非常的有意義的，我也在這個過程當中得到了很多的鍛鍊，這是我應該要堅持去做好的，也在這樣的環境下面得到了很大的提高，作為一名xx的員工，我也認識到了自身各方面的能力，對此我也是感觸良多，在這樣的環境下面我也確實是感觸良多，對於近期的工作也是有一番心得。

在學習當中，我也認識到了自身所做出的成績，我也在這樣的環境下面積累了很多經驗，培訓的時間不是很長，但是在這段時間當中，我卻得到了很大的`提高，所以我覺得非常的有意義，是我應該要堅持去完善好，對於這一點我還是感覺很有意義，這是我應該要堅持徐下去做好的，這次培訓期間我也得到了很多的進步，我願意去做好自己分內的事情，通過對自身能力的提高，去接觸更多的東西，這是我應該要去維持下去的態度，培訓的時間比較短暫，可是我覺得還是很有意義的。

這次培訓期間，我也認識到了了這一點，現在也應該要認清楚自己方向，我需要合理的去安排好自己的事情，這一點是非常關鍵的，也需要不斷的調整好心態，我和公司的同事也相處的很好的，很感激能夠有這個機會，這對我而言也是一個很大的提高，我相信這是我應該要進一步去落實好的，我希望能夠做的更加細心一點，這是我應該要有的態度，這一點是毋庸置疑的，也是我應該要合理去安排好的，通過這一階段的學習我我也得到了非常多的認可，我也需要對自己要有好的態度，這方面我也應該要堅定好的自己的態度，也做出相關的準備，接觸這份工作到現在我也落實好了相關的職責，我相信未來可以做出更好的成績來，不辜負了學校的期望。

作為一名xx員工，我還是感觸良多的，我也必然會用這樣的方式去做出相關的調整，在這樣的環境下面我也需要合理去規劃好自己的本職工作，用實際行動去證明自己各方面能力，我也一定會認真的做好相關的職責，思考清楚自身的能力，外出培訓我也是落實好了相關的職責，我願意合理去做好相關的職責，在這一點上面，我也願意去落實好這些細節，我也一定會做出更好的成績來，只有認真的搞好自己的本職工作，這樣在接下來的工作當中才能夠做的更加努力。

外出培訓學習心得體會 篇8

20xx年11月27日-29日，我有幸參加了高新二小組織的數學學科外出學習培訓。本次活動聽完四位名師的精彩課堂和講座後：張翼文的《搭配問題二》和《課例研究的思考與實踐》、蔣守成的《省刻度尺》和《主題拓展性教學-指向深度的學習》牛獻禮的《植樹問題》和《點燃常態課堂，促進深度學習》席爭光的《認識方程》和《把數學概念種在孩子心裏》，帶給我強大的心靈震撼，給我一種豁然開朗的感覺.

一、聽張翼文老師有感。

28號第一天上午先是浙江省特級教師張翼文帶來了觀摩課，三年級的《搭配問題二》。張翼文的開篇通過自我介紹，誇誇老師，誇誇同學，拉近與同學們之間的距離，接着順勢問題引入，複習學生舊知，激活學生的經驗。張老師在課堂中通過精心設計的問題串，層層遞進，環環相扣，引導學生經歷知識的形成過程，在過程中讓學生學會表達自己的思考過程。在這趟課的中讓我印象深刻的是張老師的現場的臨場應變能力，在聽課前主辦方有準備好這節課張老師的教案，在教案中有一個問題提到：讓學生在對比用“”和””四個數字組成的沒有重複的兩位數有什麼相同和不同之處?這實際在考察學生的分析能力和概括能力，但在實際表達過程中學生們的概括能力還跟不上，張老師根據學生的這個實際情況，及時調整預案，通過板書的設計，學生表達過程展開細化，磁性教具的靈活運用，讓學生在細化過程中明白搭配的核心問題：“先定位，再依次有序，這一關鍵方法，才能保證沒遺漏”，使教學收到更好的效果。接着張老師通過讓學生解決用“”“”這五個數能組成的沒有重複的兩位數中：

（1）這些兩位數如果從小到大排列，排在17位的是（）；（2）這些兩位數如果從大到小排列，排在17位的是（）”這兩個問題，讓學生在解決問題過程中繼續深化：“先定位，再依次有序”，理解方法的實用性。在解決問題的過程中，張老師讓不同學生表達各自不同的解決問題的方法，讓學生明白解決問題方法的多樣性，讓學生之間在思維碰撞的過程中得到昇華。真正做到張老師後面所説的：讓不同層次學生在數學上都有所發展保證學生的需要。

接着張老師對這趟課做了闡述：一：簡單·-體現不簡單；二、活動過程細化---（要在過程中展開細化，三：學會讓學生表達，讓學生表達自己思考的過程四：下要保底，上不封頂（要讓不同層次學生在數學上都有所發展）五：多進行行動研究。常規課優質化，優質課常態化。

接着張老師和我們分享了“課例研究”的思考與實踐方面的心得，張老師以《三位數乘兩位數》的複習課為案例，講述具體課例研究的操作流程，張老師這一節複習課打破常規，把一節常規的複習課，上成一節新授課，讓學生在複習鞏固舊知識的同時體會到不同知識之間的關聯，打通了知識間的脈絡，思維得到很好的開拓發展。今年我剛踏入教師行業，雖然對課例研究這塊內容還很陌生，但是通過張老師的指導，讓我對教師專業的成長有了更明確的方向---專業成長一定堅持做到：“讀書、實踐、反思，提煉”，如此“知行合一，才可能成為一名優秀的教師。

二、聽蔣守成老師心得體會

28號下午江蘇省特級教師蔣守成老師給大家帶來了《省刻度尺》一課，從一把神奇的直尺入手，帶領學生不斷探索，促使學生在數學實踐中發現規律，有效激發學生的數學思維。從知曉什麼是省刻度尺，繼而判斷、設計和創造省刻度尺。精彩紛呈的數學活動，讓在座的學生和我們聽課老師大開眼界，大家深刻的感受到：“省”是一門學問，是一種智慧，讓不可能成為可能。這一堂精彩的示範課不僅僅引領學生解決了數學問題，更在學生們的心裏深深地種下了一顆探究的種子。課後，蔣老師就這節課的設計理念做了詳細闡述。

接着蔣老師提出了一個專題：《指向深度學習的主題拓展教學>.蔣守成老師在講解深度學習的拓展教學時，首先從數學主題拓展教學的內涵和價值説起，提到了華羅庚的“一條龍教學”思想，提醒我們，數學是一門內在聯繫緊密的學問，是一個整體，所有的知識之間都存在聯繫，形成一個大的知識網絡，在教學的`同時應給學生建立體系，有效的將知識交匯貫通，形成整體模式。蔣守成老師通過“公頃的再認識、三角板的奧祕、三角形的面積。面積的單位”等詳細生動的案例詳細講解了如何將課內外零碎散落的內容統整起來，形成結構化、系統化的思維方式------打破了固定的思維，拓展了我的眼界，幫我對國小數學教育教學的研究打開了一扇窗。

三、聽牛獻禮老師心得體會

29日上午是培訓的第二天，北京特級教師牛獻禮老師帶來的《植樹問題的》的示範課，上課伊始牛老師給學生提了一些課堂規矩和手勢交流用語。讓我們強烈感受到課堂的真實，果不其然。牛老師一直堅持在一線教師崗位。有着豐富的教育經驗。

牛老師在<植樹問題>過程中不急於給孩子總結公式，而是讓孩子在解決問題中體會到數學知識的本質。例如：在教授植樹問題過程中，牛老師不急於總結棵樹和間隔數的關係?而是通過問題的層層遞進，結合生活中的排隊問題、爬樓問題、路燈問題。抽象出植樹問題模型的這一數學本質特徵：就是“點”與“段”的對應關係。在課堂中真正讓學生體驗到了從實際背景中抽象出“數學問題---構建數學模型---尋求結果—解決問題”的過程。這樣教授給學生的不僅是知識與技能，更是有意識地滲透了思維與方法。

接着牛老師從植樹問題屬於人教版中的數學廣角這一板塊切入。講到了數學廣角的價值取向，進而順勢開始《點燃常態課堂，促進深度學習》這一專題講座。牛老師通過“最小公倍數、三角形的兩邊之和與三邊的關係”等生動例子對深度學習做了詳細的闡述。聽完牛老師這個講座讓我感受到和昨天蔣老師中的主題拓展教學上某些觀點上的不謀而合。都教會了我們要注重知識的結構化關聯教學，要讓學生在不同知識件體會知識的脈絡，把碎片化知識形成統一的模塊。用一句話概括我的心得就是：應該讓學生在森林裏認識樹木，而不是就樹木認識樹木。

四、聽席有光老師心得體會

29日下午是北京特級教師席有光老師的示範課《認識方程》。認識方程這一課對我來説有特別的回憶，今年我有幸通過《認識方程》這一課，加入到高新二小這個大家庭中。在聽完席有光老師的認識方程後，我對席老師對教材的深挖鑽研理解教材很敬佩。席老師通過生動具體的情境，讓學生經歷“不平衡—不等式—平衡—等式—方程“這一過程，讓學生在過程中表達、辨析，體會方程的概念、方程與等式的關係，最後結合解決生活實際問題，讓學生理解：根據心目中的天平，找到等量關係就能列出方程真正體會方程的實際意義。

課後席老師對這節課的構想做了詳細闡述並做《把數學概念種在孩子們的心理的》專題講座。席老師對數學概念是什麼，數學概念的教學之道，怎麼理解數學概念，教學中的注意問題做了詳細講解，聽完讓我體會到：概念教學課不能依靠死記硬背。應該在理解的基礎上，在知識的運用中不斷鞏固和深化。在今後的數學教學實踐中藥紮實走好每一節概念教學課，因為他們是未來清晰理解運用概念的基礎！

“聚焦核心素養培養，指明新教材新方向”，這樣的創新課堂觀摩研討會的確給我帶來了很多新的理念，收穫滿滿！

此次學習活動為我們數學教師搭建了一個實踐教學理念、交流學習的平台，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用。教無止境，學無止境。我們將洗盡鉛華，繼續前行！

外出培訓學習心得體會 篇9

20xx年3月22日，我們在學區領導的帶領下赴平涼市實驗國小學習了一天，具體來説，就是看上午聽兩節課，觀摩課間操。下午參觀學校文化建設並走進班級觀摩實驗國小主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環境優雅，文化氛圍濃厚

進入實驗國小，學校乾淨整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風、學風都展示在全校師生的眼皮底下，有利於他們的重視和執行，也有利於學生自覺遵守紀律，促進他們積極進取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學生閲讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發現書上面很乾淨，沒有丁點塵土。從這些細節上可以看得出，平時學校的每項制度都是嚴格執行的並非只是掛在牆上。

二、學生有禮貌。課間操有特色

在實驗國小，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這裏的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們説新生入學，先進行德育規範訓練，隊列隊形，儀容儀表，衞生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規範強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。最讓我影響深

的是課間操前，學生髮現地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱裏。中午進校園前在門口的商店外都有學生監督，不讓亂扔垃圾。實驗國小的亮點是他們的課間操。下課音樂響後，學生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學校老師不分班主任或校領導都要到操場上和學生一起完成。從他們與學生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節課，六年級數學和五年級語文。整節課教師只説了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這裏，對我感觸最深的是老師並不是沒有管理，而是課後做了很大的工作，比如上課內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前台，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上台提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課參與性高，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確。身體腦子都動起來，把自己的想法説出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗裏的標本都是本校學生自己動手完成的，這讓學生有了親自體驗成果的喜悦，有了動手的慾望，更能激勵他們前進。學校將教學樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點，有各國的國旗和各地的風景名勝、有森林板塊，有開創學生興趣的.太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學生作品……校園裏最引人矚目的是學校設計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深藴。學校校園裏的文化牆全是分年級分班級由學生自己完成的，每個視野都體現了學校對下一代學生的關愛和關注，初進校園給人的感覺有點高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗國小之行的一點真實體會,當然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠遠超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算儘量在今後的教學工作中運用。

高寨國小：趙忠

　　20xx-3-28

外出培訓學習心得體會 篇10

一、佈局精美、環境優雅。

走進東營區育才國小的大門，我才真正體會到什麼叫花園式學校。校園的佈局精美大氣、教室寬敞實用、採光充足、視野開闊、空氣流暢、設計科學，美感與舒適為學生營造了一個優良的學習環境。校園設計春有花、夏有葉、秋有果、冬有綠，為孩子們成長和親近大自然提供優雅環境。

二、一班一品、彰顯特色。

走進東營科達國小，各個班級在班牌、生活角、文化牆、知識角等方面打造出了“一班一品”的各種新意和特色。首先我被他們每個班小解説員嘹亮清脆的聲音所吸引，在他們的身上讓我看到了這個學校的學生具有較高的基本素質，這與平時教師課堂的培養是分不開的;然後吸引我的是獨特實用的學生課桌，在寬敞明亮的教室裏各個班級根據自己不同的特色擺出了不同的格局，感覺非常舒服實用;再次吸引我的是學生的讀寫姿勢，俗話説：“從細節入手，從小事做起”，從學生的讀寫姿勢就可以看出這個班平時管理的非常到位。從而也體現了這個學校的管理非常精細。如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的.健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、品牌學校、特色管理。

走進東營第一中學，在與貴校的德育主任的交流中她對我們説：“要打造自己的品牌，必須要做到別人不做的我來做，別人做了的我獨特;我們做每一件事情都要認認真真去做，儘自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得儘量完美，一定會傾盡自己所能。”她的話讓我深思很長時間，是啊，走別人走過的路,將會迷失自己的腳印，找不到真正的自我。所以，我們學校要結合實際打造出適合自己的品牌，走出一條適合自己的特色之路，在這條路上留下自己的腳印。

通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!在今後的工作中，我要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

外出培訓學習心得體會 篇11

4月中旬，我很榮幸的參加了吳忠市骨幹教師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。 吳忠市教育局周佔忠局長的《中國小教師的人文素養》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄託，人文精神對人的價值和人生意義的關懷，是對理想社會，理想人生的關注和追求，我領悟了生命只有承擔了道義才是可貴的，優秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中國小教師個性化閲讀素養與人文素養》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。

督導室郭主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的學做了深入的分析，倡導在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中教師要教的輕鬆，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。 寧夏教科所的王xx《“校本教研”重要而可行的方式》，從中國小教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎的理論素養，養成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。 吳忠市師資培訓處的劉學忠主任就《信息技術環境下的教師的專業發展》，對教師的信息意識能力的培養做了很好的講解。引導教師利用現代化的技術獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。

吳忠市教研室胡主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升教師專業能力，提高教學質量做了詮釋。

著名教育專家馮先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的範例。

通過這幾天的學習，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物慾橫流的時代，要守住一份清貧，是多麼的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開着寶馬奔馳，自己卻不得不騎着自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義並不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“願意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術學科雖然不是大學聯考考試科目，對學生的信息技術的技能及素養的培養卻是很重要；培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導，健康的心理是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育着學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終生學習的願望是人不斷髮展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善於創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧祕：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。在各類信息技術比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試着參加適合自己的比賽，在20xx年的我輔導的了多名同學學生參加了26屆科技創新比賽、12屆電腦製作比賽、校訊通電腦製作比賽、信息技術奧林匹克寧夏賽區的`聯賽。並有多名同學獲得可喜的成績。讓每個學生根據自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悦中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。

提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、

“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基説過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望。”課堂中教師應努力創設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，教師要努力實現課堂教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的關注，創造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。 總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

外出培訓學習心得體會 篇12

我很榮幸地參加了在xxx舉辦的農業產業經濟人專題培訓班教學。雖然培訓時間不長，但收穫頗大，感想也頗多。下面，我就此次教學培訓的經歷，簡要地談幾點感受。

一、培訓的經歷回顧

此次培訓時間簡短，但內容豐富，做到了理論與實踐相結合，既有課堂教學又有實地考察。我們聆聽了xxx教授對土地流轉政策的獨到見解，xxx教授對發展農業產業化合作經營、走社會主義現代農業道路的戰略分析，xx律師對企業上市路徑選擇的意見建議，等等。同時還實地考察教學了國家現代農業示範基地xxx智慧農業示範基地，xxx蔬菜專業合作社，中國料酒行業領導品牌xxx公司，等等。通過課堂教學，豐富了理論知識，提升了思維能力；通過現場教學，開闊了視野，轉變了觀念。通過短短六天的教學工作生活，我在思想上和行動上都受到了很大的觸動，接受了很好的教育。

二、培訓的體會感悟

通過此次教學，我對浙江農業產業化發展有了一些淺顯的體會和感悟：

一是優勢互補，整合資源謀發展。在傳統農業模式下，農民有土地有技能有經驗，卻沒有系統的知識儲備，且市場敏鋭度不高，導致農業產出不高，農產品滯銷等。農業專業合作社的興起很好的解決了這些問題。我們參觀的xx蔬菜專業合作社，是一個農業專業合作社運作模式的典範。合作社將農民的土地集中整合，再以同樣的價格承包給農户種植蘆筍，並實行產前、產中和銷售一條龍服務。合作社統一開溝定值、統一供種、統一肥料農藥使用、統一生產技術、統一銷售，確保產品從種植、生產、銷售全過程的質量安全。這樣下來，農户的資金問題解決了，技術煩惱沒有了，生產成本降低了，產量提高了，也不用擔心銷售不出去了。

二是改進技術，靠科技推動發展。説起農業，我們大部分人都會想到“日出而作，日落而息”，“面朝黃土背朝天”的農民形象。葉興乾教授在課堂上給我們觀看了美國土豆收割加工過程的視頻，讓我感歎不已，美國的農業機械化水平已實現了土地耕種、整地、播種、田間管理、收穫、加工等全過程機械化。當我國的農民在田間揮汗如雨時，美國農民正坐在帶空調的舒適的駕駛艙中聽着音樂幹農活。以前我們不明白為何美國1%的農民養活了美國3億人還有糧食出口，主要得益於它高度的農業機械化水平。我們也正在努力提高農業機械化水平，努力發展現代農業。我們參觀的八里店智慧農業示範基地便是我國國家現代農業示範基地。智慧農業充分利用計算機技術，將GIS、物聯網技術、雲計算、智能計算引入農業管理，對土地、空氣等作物生長環境實時監控。如：八里店現代農業綜合區的豐溢特種説過精品園，安裝了農業生產智能控制系統，對養殖池塘增氧、投飼進行智能化管理，既節省了勞動力、降低了成本，有提高了科學化養殖水平。

三是開拓思維，以創新引領未來。“求是創新”是浙江大學的校訓精神，浙江成為全國經濟發展的龍頭，地區經濟活躍，這些都離不開浙江人的鋭意創新、開拓進取的精神。教學的最後一天，德清縣的副縣長跟我們分享德清縣深化農村產權制度改革的做法與成效，他講到最重要的一個做法就是創新，像實行農村土地所有權、承包權、經營權“三權分置”，探索新的種養模式，等等。讓我印象最深的是他們探索出來的種養結合模式，“稻蝦共生”，“稻魚共生”，“稻鱔共生”，“稻鼈共生”，等等。新型種養模式以種促養，以養補種，綜合利用，循環發展，提高了土地利用率，既有效保護了生態環境，又有力促進了農民增收。以稻鼈共生為例，利用鼈治蟲，鼈糞作肥料，稻穀全程不施肥不打藥，鼈生長在原生態棲息場所，又提高了憋的產品質量。在稻鼈共生模式下，畝產鼈達xx公斤，畝產稻穀達xxx公斤，畝產值達x萬元，比純稻種植經濟效益增加30%以上。

三、培訓後的意見建議

通過本次教學培訓，我見證了地處沿海發達地區的xx在人才隊伍培養、基礎設施建設、產業培育壯大、城鄉建設提質、文化發展繁榮、生態環境優美、人民生活殷實、社會和諧穩定等方面的先進經驗和做法，我覺得作為地處內陸地區的xx，雖然經濟社會發展水平與xxx城市有一定的差距，但我們也有自己的優勢和特色，“他山之石可以攻玉”，我們完全可以教學借鑑xx發展的先進理念和做法，加快xx經濟社會發展，努力把xx建設成為xx經濟社會發展新的增長極。

一是要不斷解放思想。思想是行動的指南。科學的.思想能夠推動和促進社會實踐的發展。我們要認真抓好各級領導幹部這個“關鍵少數”，不斷提高其思想境界和水平，面對經濟新常態，要敢於用新的思維、新的方法、新的手段來面對和解決新的問題，不斷推動xx經濟社會又好又快的發展。

二是要發揚擔當精神。“為官避事平生恥”。作為新時期的領導幹部要勇立時代潮頭，敢於幹事、敢於擔責，敢於給有知識、有能力、有幹勁，能做事、會做事、做得成事的幹部舞台和機會，讓他們在“大眾創業、萬眾創新”的新環境下大顯身手。

三是要勇於真抓實幹。工作是幹出來的。美好幸福的生活要靠智慧的大腦和勤勞的雙手來實現。我們要發揚求真務實精神，一心一意謀發展，滿腔熱情幹事業。少些浮躁、少些虛妄，多做實事、多謀實績，用自己的實際行動為岳陽新增長極建設添磚加瓦，建設岳陽更加美好的明天。

外出培訓學習心得體會 篇13

非常感謝領導給我這次外出學習的時機，透過這短短的40天時間，培訓雖很短，從中學到的學問卻使我受益匪淺，感受頗多，使我更深刻的熟悉到這份職業的精闢之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增加了自我的業務潛力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自我今後的學習進展方向，為今後的學習和業務技能培訓奠定了堅實的根底。

現將外出培訓學習所學總結如下：

1、業務技能方面有了進一步提高：

前期由於沒有理論大家訓練熱忱比擬高，明着是以集訓隊為一體，可暗地裏都是以個自利益為重，都想做到最好。三所銀行共有二十幾人，分組練習還好，可一到晚上自由時間大家都爭着到訓練室練操作，場地少，人員多，每次為練都不快樂，在練每項操作的.同時，大家都付出了許很多多，有人從蕩板上摔下來過，有苦有甜大家都很仔細，這些我從來沒有見過的。平常在科裏上班覺得沒啥，可隨着環境與事態的轉變，不由得感覺自我像是進了一個沒有硝煙的戰場，時刻會有人出此刻你身邊，告知你：你被淘汰了。分部領導委派XX主任給我們做指導，從細小至微處抓起，怎樣樣和客户溝通，怎樣走路，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平常看起來無關緊要的東西，讓X主任一扣是漏洞百出，剛開頭弄的我們都不會走路了，儘管這樣可大家還是認仔細真一遍一遍的練習。我信任任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恆心的人，滴水穿石就是這個道理。

2、理論學問得到充實：

以前看書的時候總想着看完就完了，也就是為了應付某個考試而看，可透過這次培訓，使我熟悉到醫學領域裏的理論學問就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的堅固、紮實。是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹，一環扣一環，時間對於每個人都是公正的，就看你用來做什麼，用賈主任的一句話，員工要的是全面的進展，不能只依靠領導指揮我們去執行，在理論上也要充實自我，假如單是這樣那要員工有什麼用了。現代網絡信息化這麼興旺，客户的金融意識提高，客户提出的問題，你答覆的不全或者是答不出來，人家上網一查比你明白的還多，你説丟不丟人，讓客户想這員工連這點都不懂，這對我們的員工整體印會大打折扣，所以必需要加強理論學習，把理論真正運用到實際當中，那定會得心應手。

3、整體形與心理素養得到加強：

員工的形對於我們更是非常重要，它代表着一個人的氣質，品質，還代表着一個銀行的形，第一印尤為重要能夠使客户對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，與客户溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，動作美麗利索，如何能節約時間，提高效率，還要時間提示自我留意自我的形，不管是競賽時的評委還是平常工作中的客户及家屬，都使他們加深對我們的整體印。

總之，透過這次培訓學習，我付出了該付出的時間、精力，相比我所得到的學問、閲歷與感悟，後者更值。在理論學問和實踐技能方面都有了必需提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我最大的收穫。總體實現了既定目標，在今後的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際狀況，以最好的方式在我行進展落實發揚。

外出培訓學習心得體會 篇14

在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃後，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯繫的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助於昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬於985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。

在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀教師的授課，參加了他們的課程建設經驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學們上機學習，瞭解上機基本流程，參加了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收穫還是很多的。

首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽説，讀寫譯兩套教材，學分各佔50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網絡中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平台，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網絡教學，教研室有網絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每週4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通裏，每次上課前要刷卡。

北京交大從20xx年開始教改，學生入學時經過分級測試，分級試卷是買的，（大學英語協會請專家出的題）根據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級學生（約佔每年級學生總人數10%）達到《課程要求》中規定的更高要求；2級學生（約佔每年級學生總人數的30%）達到《課程要求》中規定的較高要求；C級學生（約佔每年級學生總人數的60%）達到《課程要求》中規定的一般要求。

入學為大學英語3級的學生在第1—2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習；課堂上以英語授課為主，強化學生英語思維能力及英語實際應用能力，一般來由外教擔任。第二學期結束後通過大學英語IV考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段；已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3—4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽説、大學英語V、大學英語VI等提高課程，並達到《課程要求》中規定的更高要求。

入學為大學英語2級的.學生在第1—3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習，並達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽説能力。第二或第三學期結束後，本着學生自願和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。

入學為大學英語1級的學生在第1—4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束後通過大學英語級IV考試，並達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束後，本着學生自願和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對於1級班學生，由於他們基礎較差，教師應重視教學內容，首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞彙語法的講解，保證語言輸入的質量，儘可能降低學生情感過濾的作用，提高其對學習英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上，分級教學中必須特別關注弱勢羣體，必須由經驗豐富，富有愛心的教師擔任其教學任務，除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學習英語的興趣，提高學習英語的能力。

課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課；小班課以做練習、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其餘班級在語言實驗室授課。所採用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師佈置的聽説實踐、提交課後練習答案、進行補充閲讀、做網上小測驗檢查學習效果。

課程作業分課內和課外兩種。佈置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能；課外作業則是根據教學內容，要求學生查找有關文化或背景知識的材料，並撰寫讀書報告等。

他們採用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽説和讀寫譯兩種課型，儘可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩週上一次面授課程，由於讀寫譯網絡教學軟件對於篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點，因此，教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練學生的閲讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的欣賞並點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師佈置的聽説實踐、學習語言點，提交課後練習答案、進行補充閲讀、做網上小測驗，檢查學習效果。

視聽説每週一次課，採用“網上自主學習+面授輔導”模式，利用網絡系統“聽説教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練學生的聽説能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖説話、自由討論等，以促使學生靈活自如地運用語言，將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平台對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時，鼓勵教師開發網上學習課程，大力建設基於校園網的網上視頻點播系統，將一些優秀大學英語示範課錄製並放到校園網上，供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。

課前，學生利用網絡和多媒體自學課件，合理地安排自學，瞭解教學內容中的大部分信息，帶着問題進課堂，為課堂教學提供基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的機會。課後，給學生提供複習檢測內容，要求學生根據教材內容展示，彙報學習成果，達到活化教材的目的。

對學生學習過程監控和評價一直貫穿於整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：

利用網絡平台進行檢測（即學即測，單元過關），給學生反饋測試成績，檢驗學習效果，及時進行總結。對學生進行網絡和現場答疑。

測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的學生用相同的測試題，考試應嚴格實行學什麼，考什麼，跟課本密切結合，提高學生課堂學習的積極性。

期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1。平時成績佔總成績的50—60%，這部分成績根據學生網絡自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成績計入期末總成績。2。期末考試佔總成績的50—40%。在學期結束後，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成績佔總成績的30%。具體分配如下：

視聽説課程成績計算：3次小測試，每次佔10%，機考口語佔10%，上機學習成績佔10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核佔10%，期末佔40%

讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次佔10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核佔10%，期末考試50%。

其中，機考口語具體説一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。

在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民大學進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致瞭解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽説課程，人大的視聽説全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收穫頗多。

存在的問題及建議：

1。希望院系能夠出面幫助聯繫進修學校，更有針對性。

2。應該提前半年聯繫進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯繫，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。

3。用半年時間來學習課程建設，時間有些長。

4。應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術會議，拓寬學術視野，院系應幫助聯繫，提供信息。

5。將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代交互英語》或者其他有利於學生參加機考的教材，探索網考經驗。

6。外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，提高教師積極性，保障教改順利推進和師資整體水平的提高。