中國小教師暑假培訓心得體會

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的中國小教師暑假培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中國小教師暑假培訓心得體會1

聽了我們州英語學科帶頭人黃正榮老師對《義務教育英語課程標準（20xx版）解讀》的講座，感觸特別深刻！相比於其他專家的講座而言，這堂課更貼近我們教師的教育實踐生活。他用敏捷的思維和直觀形象的課件，給大家剖析了新、舊時期，義務教育英語課程標準的變化。讓我對自己的日常教學有了更多的反思：

1、關注國家教育發展，重視教育文件精神學習。

作為一線教師，我們每天做的大都是埋頭苦幹於自己的課堂、作業和學生。很少擠出時間去研讀國家教育有關的方針政策。眼光狹隘，沒有宏觀的思考角度，難以把控國家教育發展方向，及時去調整自己的教育教學步伐。思想沒有高度，進步也不大。總以為那些高端大氣上檔次的專家思想離我們特別遠。但是今天聽了黃老師的講座，讓我覺得專家其實也是從一點一滴做起來的，只不過他們的思想高度站位比我們高。其中主要的原因之一就是他們對國家出台的各種有關教育的方針政策瞭如指掌。所以，透過這次活動，回去一定惡補政策方面的文件精神，並把它們納入到我的教育教學任務之中。

2、英語新、舊課程標準的大改動，給我的教學帶來了挑戰，讓我有一種深深的危機感。

以前我們一直講課堂遵循“教學目標三維度”，也按照這個標準，備了快七年的課。現在國家對學生英語教育的培養目標又上升到了“素養”方面。並在“雙減”的大背景環境下，要求用兩節課把英語課程標準落實到位。無不挑戰着每一位在教育前線的國小英語教師。“高效課堂”是這個時代賦予英語課艱鉅任務。因此，作為一線英語教師，我們要把課程標爛熟於心。把課程的核心素養落實到每一位學生身上。

3、在黃老師的講座中，有一個思想特別契合我意，那就是：

作為英語教師，我們更應該做的事是教好自己的孩子。在這之前，曾聽一位專家説過：如果你是英語老師，你不教自己孩子英語就是最可惜的！她説這句話時的語氣是語重心長的，因為很少有英語老師能把自己孩子的英語教好。幸運的是，我聽到這句話時，剛好我的孩子出生。所以，從那時起，我就開始探索家庭英語啟蒙教育。在我孩子身上實施了三年，這期間，我見證了自己的努力，也收穫了母子之間的共同成長！

中國小教師暑假培訓心得體會2

核心素養是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養，它是知識、能力和態度等的綜合表現。研究表明核心素養具有發展連續性和階段性的特點。

任何學科的教學都不是僅僅為了獲得學科的若干知識、技能和能力，而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。學科教學要有文化意義、思維意義、價值意義，即人的意義！對於教師而言，這是一個具大的挑戰。我們要轉變自己的觀念，從學科教學轉向學科教育，需要把知識轉化成能力和品德，要給學生精神打底的東西，使學生的獨立性發揮出來。在以後的教學中，重建課堂模式，把以成績為導向的錯誤思維徹底轉變過來，教師該關注的是教育中的人，提升學生的素養，就是提升人類的整體素質，就能使社會變得和諧。就能讓人們變得文明起來，就是歷史的大進步。

“科學教學立足於培養學生的核心素養”的教學理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養學生的核心素養並非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學觀念，轉變教學模式，長期地去關注、實踐和探索。

中國小教師暑假培訓心得體會3

20xx年湘西自治州中國小幼兒園教師全員培訓正在如火如荼的進行着，7月3日上午在全州教師全員大培訓開班儀式上，州教育局黨組書記、局長田勇做了重要講話，並提出：教師是教育的第一資源，是教育質量提升攻堅行動的“活細胞”。通過學習，使我拓寬了視野，更新了教育觀念，接下來將談談自己的學習體會。

教師職業的本質是教書育人，傳道授業，育化人之靈魂，成為學生精神成長的引領者。同時，教師也是人類美德和國家精神的傳承者，塑造者。現代化的教育發展離不開教師的專業發展，教師的素質和能力往往決定一個人，一個國家的未來。作為教師的我們，應不斷提高自身的師德修養，其次要不斷提高自身的業務水平。這樣才能提高人才培養質量，才能滿足時代的要求。

教師要不斷提高自身的師德修養。

1、作為一名教師，首先要做到為人師表，教書育人，教師在教育教學過程中，應該用自己的文明言行舉止，為學生做出榜樣，來影響學生，教育學生。

2、教師應該關愛學生，做到對每一個學生公平，且尊重學生人格，不得體罰或者去變相體罰學生，關注學生安全，心理健康。

3、教師也是一名公民，公民應該愛護我們的國家，遵守法律不能做違法犯罪的事情，另外作為一名教師應該愛崗敬業，對工作負責也是對自己負責。

教師要不斷提高自身的業務水平。

俗話説“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之後，我才發現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。任教二十多年，培訓次數無數，從中我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。現代社會要求教師有較高的業務素養。因此在以後的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閲讀課外書，積極參與各種培訓，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至於知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。

冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

中國小教師暑假培訓心得體會4

聽完蔡老師的講座，我不由自主地反思起自己在教學過程中的種種不足！其實一個教師教學成績的好壞，教育質量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時地、有效地與學生進行情感溝通，也是決定教學成功與否的一個重要方面，或説是一個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢？

一、理解和尊重學生。

二、建立平等師生關係。

三、用真心與學生溝通。

四、多一些激勵，少一些批評。

總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。

中國小教師暑假培訓心得體會5

今天聽了王建平教授的課，讓我受益很多，同時也讓我想到了自己的課堂變化，在此我想談談我的教書之路。

20xx年畢業的我，由於沒有考上編制，便在永順縣高平金海高級中學這所私立學校任教了。那個時候“雙減”還沒走進我的教學生活，再加上剛畢業的我有太多的宏圖壯志，便洋洋灑灑開始了我的高中教學之路。我一直秉持的原則—“老師越懶惰，學生越勤快”，所以我開始“懶教”了。首先，我堅持課前預習，讓學生課前給課文標音標段落，還給他們佈置2-4個預習問題，讓他們帶着問題預習，並交上來我一一批改，每次選出五個左右的學生進行表揚。其次，我還把課文“分”給學生，讓他們自己上課，然後我再做簡單的評價。就這樣，我在那裏教了兩年，班級平均分也在第二年躍居年級第一。

20xx年我幸運地考到了花垣的編制，被分到貓兒鄉九年一貫制學校，一去就是九年級語文兼班主任。那個時候也是懵懵懂懂，按照高中的模式，把九年級孩子當成高中生教，遇到了很多阻難，再加上第一次當班主任，所以基本上天天以淚洗面。這一年，“雙減”也沒走進我的.課堂。

直到去年，我才漸漸注意到“雙減”這個詞彙。懵懂無知又大膽的我，在自己的語文課堂上開始嘗試了起來。首先，所有的改變都是思想先行，所以我很注意對學生“唯分數論”、“只看結果”這一心理的引導，我不斷強調誠實、認真、學實等思想的灌輸，讓學生樹立健康的觀念。然後作為班主任的我，除了極個別班幹部，我不會過多關注或者表現喜歡某一個學生，而是就是論事的表揚和批評，這樣學生就可以做自己，不會去攀比。在教學中，我以態度為原則對學生進行批評。

我個人認為，“雙減”是減量不減質。在傳統的教學或觀念中，我們總是認為刷題是最有利提高成績的手段。那麼，我們怎麼才能做到減量不減質呢？我認為，首先一定要明確自己學科的核心知識要點，哪一個是舉一反三、一點全通的知識點。比如我有一次上作文課，我把學生請出了教室，讓他們帶上筆和本子就行了。然後我帶着他們一起摸老樹、看落葉、聽風聲等，用問題的形式，引導他們暢所欲言；最後我還帶他們在操場上做了一個關於“團結”和“信任”的小遊戲，大家特別積極。那節課，許多平時不發言的同學都開口説了自己的感受，我覺得是一堂比較成功的“雙減”課堂。

在課文教學中，我也大膽自我創新，讓學生不是在“學”，而是在“玩”。比如，我會激發他們的自我意識，我會讓他們自主閲讀一部分課文，然後自己理出問題，最後兩兩相互提問解答，讓他們更明白自己才是學習的主體。

這樣的課堂案例還有許多，我也還在不斷的探索中，我希望自己的學生是在和我“玩”語文，而不是“學”語文；是在和我“分享”，而不是被我“教”，同時，我認為只有這樣的教學才是正真的“雙減”。

中國小教師暑假培訓心得體會6

期末考試前夕，當聽説一放假就要進行全州教師的暑假培訓，據説，還要住宿，還要上晚自習的時候，大家夥兒心裏都不是滋味。因為大多數老師都沒有面對過這史無前例的培訓安排。怎麼一放假也不讓喘口氣就要培訓？家就在校門口也不能回？什麼培訓讓州局領導如此重視？……話説，這次培訓就像再一次返回校園求學的感覺。可是我們已經工作了，大家也有了自己的生活和家庭，我們身上承擔着養育孩子、照顧老人的責任和義務，不可能再像學生時代一樣無所顧忌。但當培訓方案的初稿“出爐”的時候，大家也只能作罷。定稿出來之後大家的心才落了地，因為有一些特殊原因可以申請不留宿。本人就符合兩條：夫妻雙方均屬本州教師；孩子不滿三歲。於是我寫了請假條申請不留宿，並得到了校領導和局領導的批准。在我校領隊的代簽下，本人2號沒有趕到會場，3號一大早便從茶洞出發，趕公交車到達了新民中會場。在食堂吃了一頓豐盛的早餐之後，就來到辦公廳，等待着第一天的培訓。

7月3日8：30左右，由湘西州溶江中學作為主會場，各縣市作為分會場的在線視頻直播培訓正式開始。上午場，來自州教體局的劉修洪副局長組織了開班儀式；隨後由州教體局田勇局長進行了關於解讀“國家領導人關於教育工作的重要論述”的精彩發言及介紹相關培訓情況和紀律要求等內容。這次的培訓內容用田局這言簡意賅的句子概括再恰當不過：“接天線學政策，下接地氣學本領。”我們要大興學習之風，在專家團隊的帶領下，一起享受這一饕餮盛宴。

晚上的團建活動由我們可愛可親美麗可人的黃歡班主任組織，首先讓瞭解我們的班委會成員以及我們的國寶級男教師們，後面的活動讓大家“擊鼓傳花”方式進行“你劃我猜”活動，讓一顆顆拘謹的心都靜了下來，讓我們以主人翁的視覺來感受這一次的培訓並真正融入這個培訓大家庭中中。和藹可親的班班還教了我們班歌加律動，大家一下子從緊張的學習狀態中放鬆下來，情緒高漲，心情都很愉悦。

我的培訓心得以我的心情作為心情變化為主線，只想告訴大家，自己在這次培訓前後所發生的心情的變化，從之前的“憤慨到後面的緩和，再到培訓中收穫的快樂、知識，雖然長時間坐在椅子上挺累，但是我們樂此不疲，雖然我們上完晚上的課回到家已經九點多鐘了。但是當躺在牀上閉上眼睛回顧這一天的收穫時，感到這一次的培訓是值得的，同時我們也要珍惜這次培訓的機會，這裏有很多優秀的專家教育領導人，我們都應該向他們學習，同時在自己以後的教育教學生涯中，應該反思自己的教學，多學習先進的教育教學理念，以及學習相關法律法規，認真做好老師的本職工作，認真教書，以身作則。

中國小教師暑假培訓心得體會7

一、角色轉換

從教育者變成了受教育者，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！培訓期間老師們的內心是火熱的，渴望提升自己的專業素質、道德素養。

這個7月，一間教室4把風扇，近40攝氏度的高温，

5天的高温沒有把花垣縣參加培訓得老師嚇退，反而讓大家學習的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學校食堂貼心的為老師們準備了香甜可口的西瓜，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。

二、終身學習，做學習型教師

邊城初級中學分會場17班的龍春林老師，顧不得衣服被汗水浸濕依然認真的與同組的老師們認真的討論着！毋庸置疑這次角色轉換是成功的！

一人一桌、同吃同住，同學習共進步，住宿舍吃食堂，進教室聽講座、學新知、勤探討。雖然5天時間轉瞬即逝，但通過這次培訓已經重啟了老師們‘學習進行時’狀態，重啟老師們不斷學習新知識、更新理念的大門！成功的助老師們轉型為‘學習型’教師。

三、勇於革新，做直面自己的自我革新者

7月3日至7月7日，5天全封閉式培訓老師們又一次做回了“學生”校園裏各個角落都留下老師們刻苦學習、認真研討的身影！5天的培訓，説長，於教師學習進步還遠遠不夠；説短，老師們自我革新、交流探討，打開了思路。白天教師們聽講座鑽研業務，晚休課老師們一起探討交流，將白天所學結合教學整理成案例在班交流，除了學習、研討以外老師課間的文娛活動跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。

讀書使人充實，思考使人深邃……從教育者轉換為受教育者，老師們用行動實際行動守初心踐使命！古往今來，但凡卓有建樹者，不是敢於直的我命者！研修手冊有這樣一句“教育者，非為已往，非為現在，而轉為將來。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是説，教育不是為了眼前和過去的利益考慮，而應該着眼於未來，因為孩子代表未來。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質！努力爭做新時代的“四有好教師”我願稱老師們為勇於自我革新的勇士！

中國小教師暑假培訓心得體會8

7月3日上午的開班儀式，田勇局長如父親一般語重心長、殷殷囑託，令我記憶深刻。田勇局長提出的幾點意見，作為一名教師，我有幾點體會，接下來斗膽在這裏和各位老師分享。

一、教師全員培訓的必要性

身為一名鄉村教師和一名新教師，我是第一次有幸參加這樣大規模的培訓活動，我很是珍惜，在偏遠的農村學校裏，我們教育資源、設備非常有限，教師隊伍不夠團結，沒有像這樣的專家或引路人指引我們行動的方向，因此我感到十分迷茫，就光是《新版課程標準改革》這一政策宣佈下來，我對它的印象在這次培訓之前，還僅僅是停留在聽其他老師説的層面，並沒有過多瞭解，參加了這一次培訓我對新課程標準改革有了進一步的瞭解，然而也不夠全面，但培訓這幾天看到這麼多優秀還這麼努力的老師，我想我找到了努力的方向，因此，我個人認為參加培訓是必要的，沒有參與就沒有成長，如同莫老師所言：“參加培訓、聽講座學習不是為了收穫什麼，而是去結識一羣人或一個人，與他的交流的過程中，留心觀察、用心思考就一定會有所收穫。”

二、教師專業成長

我自己看來除了教師之外，各行各業每個人都在不斷成長，只是作為一名教師，我們更需要通過一些其它的方式來促進自己的專業成長。時代在變化，觀念在刷新，不學習、不充電就跟不上這個時代的變化，教育觀念就會落伍，教學上跟不上新課程標準改革的目標，教育出來的人就未必是一個有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者和接班人。《中國小教師職業道德規範》的內容裏有三條就指向教師專業成長的標準：一是終身學習，只有終身學習，不斷學習，我們才能跟上時代的發展、信息技術的運用，不斷提高專業素養和教育教學水平；二是愛崗敬業，忠誠於人民教育事業，對工作、對學生不敷衍塞責。三是教書育人，在教育教學中我們應遵循教育規律、實施素質教育，因材施教。這三條，每一條都指向了教師專業成長的必要性，因此，參加培訓、參加學校教研活動、閲讀專業書籍等對於我來、對於我們來説，太重要了。

這幾天能有這麼多機會站上講台和各位老師分享自己的一些小想法，我內心十分忐忑、十分緊張，但當每次站上講台時，看到各位老師那麼和藹可親的笑容和那麼温暖的眼神，鼓勵了我也激勵了我，正因為各位老師的寬容、理解，我想我們這個班級的年輕人在這幾天的培訓裏都是非常幸福的，前段時間，因為不會教語文去讀了於永正先生的一本書叫《我怎樣教語文》裏頭有一句話我經常拿來提醒自己，在這裏和大家分享：“年輕的時候，不會教；會教了又老了，退休了。我雖然退休了，不能身體力行了，但我寄希望於帶着思考教書的年青一代！”每當遇到挫折時、迷茫時，這句話總是在提醒我，是否思考？是否沒有辜負學生？是否沒有辜負學生背後的家長？是否沒有辜負如於先生這樣的老教師們的期望？我的分享結束，謝謝大家！

中國小教師暑假培訓心得體會9

今晚上8位老師的分享是一頓精美的精神食糧，使我受益匪淺，感觸頗多。從19：30到21：30兩個小時的分享，我們聽到了八個精彩的故事，也看到八個優秀的老師。他們有在學校行政管理工作的副校長、教務主任；有擔任班級工作的班主任；有從教多年的老教師，老黨員；也有剛入職不久的新教師。當他們站上講台開口説話時，就是一本厚厚的書在翻閲，從他們的故事分享和經驗方法交流中使我更進一步明確了教育的發展方向和教師的任務目標，反思以往工作中的不足。下面就談談我個人的想法：

一、做一個終身學習的老師

幾位老師的分享中可以分為幾個類型，感受最深的就是終身學習型教師。從楊老師的分享中看得出來楊老師是一個熱愛學習，熱愛教育的人。從少時就有着要從事教育的心，到後期靠自己努力拿到教師資格證真正以教師的身份走上講台。他到過最偏遠的學校，在任何一個需要他的地方只要需要他都會去，即便是四面透風的教室。但楊老師卻對教育有着無上的熱愛，始終堅持學習，努力的在他所工作的地方發光發熱。龍老師總説自己離開講台幾年了，但是他一站上講台還是非常的有颱風，從個人所教學的數學學科分學段總結了“三個力”讓我對數學教學有了更深的理解。龍校長的發言就更能體現一個愛學習的老師是有多麼的有魅力。他分管着學校教育教學工作，自身也有教學任務。從我讀國小的時候我認為他是一名語文老師，當我畢業工作後他是一名數學老師，我的認識裏他就是大家常説的“萬精油”。我想在成為萬精油的路上他一定是一個熱愛學習的人，我們常在很多時候聽到龍校引經據典，能看到他的隨機應變。所以我們都應該要持着一顆終身學習的心，和課本學，和別人學，和自己學，在人生路上不斷的要求進步，爭取做一個比昨天的自己又進步的自己。

二、做一個勤於反思的老師

美國教育心理學家波斯納説，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。很多老師為什麼能進步巨快，就是因為他會在教學過程中不斷反思，我們要養成反思的習慣，可以通過做記錄、每日覆盤等方式做一個簡單的留痕，讓我們有跡可循，也有理所依。通過覆盤可以總結出自己的好與不好。在幾位老師的分享中，我們看到了有温度的“媽媽”，有愛心的“姐姐”，聽到了學生“師徒結對”，“分層作業設計”等有創新的好經驗。這些都是他們在日常的教學中不斷總結反思得出來的經驗，在這樣教學相長的相互作用下老師和學生都有了質的飛躍，真正的讓學生學有所獲，達到了質效雙收課堂。

回想今晚八位老師的分享，我現在仍然久久不能平復，我感受到了無盡的力量，我相信我們只要不斷學習，勤於反思就一定會在思想、行動和實踐工作上有很大的突破，他們的分享也讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自我的行為，努力做一名優秀的教師。