班主任家訪教育心得範文
當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的班主任家訪教育心得範文,歡迎大家分享。
班主任家訪教育心得範文1
家訪,對我們教師來説,並不是一個陌生的詞。作為聯繫家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。家訪,説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説情感是教育的橋樑。老寫的`親字,也説明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對於家訪的對象是後進生,我覺得後進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興,老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節,在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺,和學生家長相互瞭解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現,並且同學生家長共同研究,在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要用心的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
班主任家訪教育心得範文2
通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話説“情感是教育的橋樑”。老寫的`“親”字,也説明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對於家訪的對象是後進生,我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是
一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺,和學生家長相互瞭解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現,並且同學生家長共同研究,在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
班主任家訪教育心得範文3
又是一個九月,又是一個新學期的開始,又一批小苗苗。為了更全面的瞭解每一位孩子,為他們養成良好的的學習、生活習慣,我在這段時間裏走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。
家訪的目的在於與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯繫,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深
深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也瞭解到我們現在家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一個和諧良好的.班級集體,乃至於促成一種家校通力合作,共同營造有利於孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些心得體會總結如下:
一、現在學生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都可以,家庭組織和關係也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的王一迪同學,母親有精神病,父親在外打工,年老多病的爺爺接送她上學,這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有趙宇恆同學,父母離異,跟着爺爺、奶奶生活,他們年齡大又不識字。面對這樣的特殊情況,我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中,知道有相當一部分家長整天忙於工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也瞭解到孩子在家的一些異常表現,(與學校表現截然相反的)得到了這些信息,使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映:老師説的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩
子在學校的表現,更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關係是教育很重要的一環,而家庭和學校的這種聯繫主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作,通過這個平台着力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
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