停課不停學心得體會
今天是20xx年2月28日,星期五。這是我上網絡直播課的第15天。經過了第一週的慌亂,度過了第二週的逐漸適應,這周我對直播稍顯熟練。雖然狀況仍會不時出現,但我總算可以應對自如了。
這一週,我仍然在備課上苦下功夫。先自主解讀教材,初步確定教學目標,再研讀教師參考書,觀摩微課,寫出教學設計,最後製作課件。我爭取完全理清上課流程,細化到每個環節用時多少,何時連麥發言,何時發語音文字;每節課學生髮言人數多少,主要是哪些同學在哪個訓練點上點名對話,我全都翻來覆去琢磨、記錄、修改、在記錄。這一過程從每天下午備課開始,到第二天早上上課前結束,吃飯想,睡覺想,幹家務時也在自言自語地念叨。(不知情的'還得以為我有病呢)。當我開始直播已然成竹在胸,就能比較穩妥地調控教學進程,全神貫注傾聽學生髮言,指導學生思考表達。
我的課堂形式和在教室中基本一致,教學重點難點一定會直接和學生對話。透過攝像頭我能觀察學生的眼神,看見他們的學習狀態,給予及時恰當的評價、提醒、指導、開解。我喜歡錶揚學生,就算是學生髮的語音文字數字,我瞭解到學生那樣 積極認真,,也會熱情洋溢地為他們點贊,讓他們為自己鼓掌。我相信孩子們可以“聽見”,受到鼓舞。
本來我不是個願意“拋頭露面”的人,但為了學生有真實感,親切感,每次上課我幾乎都開攝像頭。我要讓學生在家裏,在電子設備前,也能感受到老師的關注。一節課結束,我會在羣裏留一會,點開語音聽一聽,並給予回覆,指出問題或表揚優點。如果哪節課讓自己滿意,我會莫名興奮,更加熱情地投入到新課的準備中去。
一邊幹一邊學一邊改進,我想這是我們所有老師現在的工作常態。就在前幾天,我發現數學中乘除放在一起時,學生會不好理清思路,很想直觀地畫一畫來幫他們分析題意。可是通過攝像頭很不方便操作。怎麼辦呢?要是能有“黑板”出現在屏幕上就好了。於是我在新手體驗中開直播進行了嘗試,解決了這個問題。在第二天的數學課上,我利用白板教學取得了很好的效果。
我更深刻地體會到“故步自封”只能落後,“與時俱進”才會提高。以前我用“打卡任務” 提交作業,跟同事們的交流中我瞭解到大家都用“家校本”,這裏有“圈劃批改”功能,還可以評選優秀作業,呵,那不就更方便更能調動學生積極性了嗎?我趕緊向同事請教,同事不厭其煩,教會了我。我馬上實施,在釘釘羣裏聯繫家長,發個“家校本”試試看,家長們積極配合。終於我們的家校本也升級了。這一週我們熟練地運用,還把優秀作業在上課前展示,更多學生寫得更工整了。
剛解決一個難題,新的問題又擺在面前。如何讓全體學生都參與到學習活動中來,我又能得到及時的反饋呢?我又跟從同事們那兒取到“真經”。李鳳英老師善用“發語音”這招兒,韓向利李宏豔老師還讓學生髮圖片,,兩相結合,效果不錯。我決心一試。課上我把發語音、圖片、文字、數字、連麥全用上,在備課時就安排好何時用哪種方式。尤其是在等待時,我就聽語音,看圖片文字,這樣“多管齊下”,大大提高了學生的積極性,使學生的參與直觀地展現在我眼前,課堂教學更有效。
接下來,不知還要多久才能驅散陰霾,但陽光一直都在。在這非常時期,我們普普通通的一線教師,通過直播停課不停學,堅守崗位,守護孩子的淨土藍天,為武漢加油,為祖國貢獻綿薄之力。
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