“停課不停學”心得體會

一場特殊的災難，一個特殊的假期，令每位師生都成長了許多。新的學期開始了，但這個學期對於社會、對於家長、對於老師、甚至對於學生來説都是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來説，更是一次挑戰。從最初的焦慮不安、無所適從到現在的逐漸坦然面對，我的網課之旅一波三折。

收到網絡授課的`通知時我在老家，在學校培訓老師張老師的指導下下載了釘釘，按時收看區裏的直播培訓，但因為網絡問題，手頭只有手機，內心的焦慮感與日俱增，沒有電腦，直播的效果一定會大打折扣。跟學校申請後，和宋建麗老師溝通，宋老師毅然擔起了三年級兩個班的直播教學任務，讓我的焦慮情緒緩解了好多，在此也非常感謝宋老師的辛苦付出和幫助。直播課開始後，我抓緊時間隨堂觀摩並主動觀看學習“名師課堂”的課，認真做好聽課筆記，以免自己教學技能生疏。

直播教學這種教學方式確實新穎，對老師和學生來説都比較新奇。隨堂觀摩過幾節直播課後，感觸良多。網絡課的學習讓學生注意力集中是關鍵，因此宋老師在課堂上總會不定時的提問，讓學生把答案發到羣裏或者課後提交到家校本里，一方面提高學生的注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。但是在課堂教學環節中，不能像平時教學那樣隨時解決問題，老師的管理能力隔着屏幕也下降了一個等級。再説説作業，佈置作業時考慮到學生各方面的負擔儘量優化精簡，要求學生拍照打卡上交，批改下來發現多數學生能完成認真，但班裏總是有幾個學生不能按時完成作業，幾經催促仍然交的七零八落。於是在批改作業時我刻意加大表揚力度，同時用發放星星卡的方式激勵學生按時完成學習任務，對於個別仍然不能按時提交的孩子，通過電話，和家長及時溝通，情況有所好轉。

直播教學問題層出不窮，今後我將繼續加強課堂監管力度，多一些羣內互動，多與學生溝通，及時瞭解學習情況；多和家長溝通，保證學生在線學習的良好狀態。在這次疫情中最令我感動的是，我看到了學生的精神力量和生活的豐富多彩，他們用有力量的圖畫，畫出自己心目中的英雄，並且用樸實的文字寫出了對祖國的誠摯祝福。

網絡教學任重道遠，它是未來必然的教學手段。對於我們這些還在摸索着前進的老師們來説，它來的那麼猝不及防。但我堅信，方法總比困難多，我相信自己一定可以適應這種教學方式並努力做得更好。