專家講座心得體會15篇

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的專家講座心得體會，希望對大家有所幫助。

專家講座心得體會1

3月16日在xx實驗國小聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是xx老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什麼批評學生、批評的出發點，批評的基本要求有了新的認識。

一、 為什麼要批評學生?

教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

二、 批評的出發點:教師的行為要有教育性。

1、情緒控制

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，採用學生樂於接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今後改正，仍然是 好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯繫在一起的，也可以説是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關係和親密友愛的情感。學校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。

2、管理意識

教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悦色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含着使萬物復甦的温暖。所以，只有從教師口中道出的.批評是出於真心關懷，學生才會樂意接受。

3、自利利他

著名教育家陳鶴琴説：“無論什麼人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對於那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細緻的調查研究，從後進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不誇大其詞，不輕描淡寫。

三、 批評的基本要求?

1、是否有利於解決問題?要形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，並警示自己不再重犯過去的錯誤。

2、是否有利於學生接受?要多於學生進行換位思考，設身處地的為學生着想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真瞭解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。

3、是否有利於學生成長?現在的學生很多都是獨生子女，有部分學生更是在單親家庭裏成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是後進生的自尊心更是強於其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾説過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是捱罵，而是在接受教育，他們會從心底裏感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子，並努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。

4、是否有利於團隊建設?批評必要時可以採取適當的方法向學生表明為什麼要批評，為什麼要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評後一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利於學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今後的教學效果。

教師教育學生是一個複雜而細緻的過程，利用批評這一方式應

以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以説，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，採取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。

專家講座心得體會2

能夠成為國家級骨幹教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學院給我們搭建了這一學習和交流的平台。使我們近距離接觸先進的教育理念和教學方法。從而也認識到了自身的不足。

7月x日，我們有幸聆聽了專家王憲成教授的《職業教育發展和“雙師型”教師隊伍建設》專題報告。感受頗多。下面我就結合我校實際談一點體會：中職職業教育在發展的過程中所存在的一些問題，學校發展中的'盲目性：一、缺乏方向性、目標性。（學校未來的規劃，學生培養的方向。）二、管理者缺乏經驗和創新精神。三、學校硬件設施缺乏，設備陳舊，無法滿足教育教學需求。

四、缺乏實習實訓基地，學生所學無法與實踐相結合。

為了順應職業教育的發展，學校開設了十幾個或幾十個專業，可最終的結果是學生就業難，即使勉強就業也是實踐能力差，綜合素質不高。不能成為廠家或企業所需的技能化人才。學生就業難，難就業。從而導致家長對學校不滿意，社會對學校不滿意，學生不願上職業學校。於是便產生一些不好的現象：

一、職業學校招生困難已成為職業教育的一大難題。

二、學生缺乏良好的行為習慣和吃苦精神。

三、學校管理制度不夠健全。

四、教師壓力大。

那麼，面對這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業教育存在問題的幾點建議：

一、學校要在管理體制上下功夫。

揚己之長，克己之短

承認現行學校教育問題存在的客觀實在性；承認職業教育與其他類型教育之間的客觀區別；統籌兼顧我國教育結構的整體優化，謹防顧此失彼；一切按教學規律辦事；發展規模，大膽創新，以適應市場需要。

二、加強“雙師型”教師隊伍建設。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。

我國進入經濟社會發展的轉型期,這對中等職業學校的人才培養提出了新的要求。中職學校要適應新要求,迎接新挑戰,就需要加快“雙師型”教師隊伍的建設步伐。

1、培養“雙師型”教師的意義

專家講座心得體會3

這個週四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。

首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脱下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們瞭解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪裏有習慣，哪裏就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的.習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養好習慣。

接着彭校長講了習慣培養的重點：

一、做人的習慣；

二、做事的習慣；

三、學習的習慣；

四、交往的習慣。

並根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中瞭解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然後講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閲讀，上國小前一直和孩子堅持親子閲讀，後來上了國小，孩子的識字量大了，基本就自主閲讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，後來就恢復和孩子的親子閲讀，堅持一段時間後，孩子慢慢讀書的範圍就起來越廣。

最後彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

感謝學校讓我們有機會聽到這麼好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾説過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！

專家講座心得體會4

有幸在南昌參加了國培培訓者培訓班德學習，非常感謝培訓管理者給我們請來了全國各地的優秀教師、教授給我們做專題報告，聽了她們的講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學習。

一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優秀》，對建立工作室的重要性、工作室對教師的幫助提高，進行了分析講解。名師工作室，是在政府教育主管部門指導下，集教學、科研、培訓等職能於一體的教師合作共同體。名師工作室以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平台，打造一支學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。

名師工作室是在推進教育公平的背景下出現的。在影響教育公平的諸多因素中，教師是最為核心的，區域、學校間教育發展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距，同時避免大規模的教師流動所引發的負面效應，成為當前推進教育公平和教育均衡發展的最大挑戰。組建名師工作室，通過名師們帶領農村地區、薄弱學校的`教師提高教育教學業務能力水平，從而有效推進教育均衡發展成為一項新舉措。聽了邱員太教師的報告，讓我受到了很大的啟發，特別是從那些經典的事例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。

二、南豐的黃行福老師主講的專題是《成為優秀的自己——草根生命的專業成長》，對教師工作的心態調整、如何成為優秀的教師，以自己為例進行講解。一開始，陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪裏?：幸福源於有所期盼，有所追求。你的期盼變成了現實，就是幸福;你的追求，一旦滿足，就是幸福。幸福很簡單，但一定是期望的實現，欲求的滿足。

當然，這裏的期盼，這裏的追求，都應該是正當的，合情合理的。農村教師，地位、收入均不如公務員，更不如城裏的教師，幸福在哪裏?來自對工作的追求，來自對事業的執著。工作追求一流的質量，事業追求更高的目標，追求的過程便是幸福，願望的實現，則更是幸福。

沒有追求，沒有期盼，便與幸福無緣。幸福源於良好的心態——正視現實，不盲目攀比。當然，不比，不是逃避，不是盲目樂觀，而是一種心態的調整。我們既然來到了農村，來到了落後的區域，我們就得認這個現實，三心而兩意，左右而言他;或者一味地埋怨，一味地浮躁，都無濟於事。

總之，黃行福老師，邱員太老師的講座讓我領會到了許多的教學知識，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鑽研，皇天就不會負苦心人。在教學中，除了潛心鑽研教材、教法外，更重要的是鑽研學生，關注學生的發展。

專家講座心得體會5

20xx年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師範初等教育學院的藍衞紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸雲教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要善於激發學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就説過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕鬆、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利於激發學生的學習熱情和自信心，有利於建立民主、平等、友好的師生關係;更有利於營造愉悦、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識於娛樂中，進行愉快教學。

二、營造“真實的`”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可説。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、採訪、自我介紹、遊戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名國小英語教師，國小生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都説不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天説英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收穫很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待着我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附註於行動，不斷探索，刻苦鑽研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

專家講座心得體會6

作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收穫頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的後期活動充滿期待。

在第一次的基地活動中，南開區居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脱節。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的`話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。

正如董主任所説，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思着自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待於進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”。科學探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關係到每個孩子一生的發展，作為一名一線幼兒教師，培養幼兒從小具有一定的科學素養是我們的當務之急。

雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能儘快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。

專家講座心得體會7

聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。

武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由於溝深壑險，把電纜線從一座山樑扯到對面的山樑上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山樑上。然後，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最後順利地把電纜牽引過去。

這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道，當然不能！

可是，在教育孩子，特別是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然是事與願違。

由這件我聯想到自己的一些做法。

當初大部分學生學習積極性不強，一多半男生長期不交作業……我從每天早晨組織學生搞接力賽跑做起，培養學生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學習、生活的方方面面，班風班貌漸漸好轉。鑑於學生不愛學習，我就從讀故事書抓起，讓學生愛上讀書，愛上學習……

總之，辦法總會比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛心和耐心。

我想，孩子的教育於每個家庭而言都是重中之重，每個家庭對孩子成長的關注程度也是不言而喻的，只是我們是怎樣關注的？我們關注的方向是什麼？我們該怎樣去教育我們的孩子？該怎樣引導我們的孩子？讓她們的人生能朝着正確、積極的方向走下去。這是我的一個困惑，我相信也是很多家長的困惑。11月的第三個周未，我有幸在青園國小的陽春廳聽到了曹萍教授有關家庭教育的講座，本人受益匪淺。

曹萍教授首先講到愛的能力，我是這樣理解的，在親子關係中，父母和孩子的愛是互相的，而且要讓雙方都感受得到，只在雙方感受到了對方的愛時，才能説明愛的表達方式是正確的。在孩子的成長過程中孩子必須具備這個給予愛和感受愛的能力，他的人生才會完整。而生活中我們往往忽略了這一點。常常是父母為了給孩子創造更好的條件而辛苦賺錢，而孩子卻常常抱怨這不如意那不如意，對父母的辛苦卻視而不見；父母下班回到家裏，忙家務做飯，而孩子卻還嫌飯菜不好吃，挑肥撿瘦的；父母把吃的留給他，最後演變到好吃的東西就只能是他吃，別人吃了就不行。為什麼會這樣，曹萍老師説這是錯誤的表達愛的方式造成的，這樣的解釋讓我豁然開朗。我想我們給孩子愛沒有錯，孩子們也沒有錯，但一定要讓她感受到那是我們在愛她，同時也要給她愛我們的機會。所以親子關係中溝通和表達的方式是最重要的。

在講座過程中曹教授還講到了國小生習慣的培養：聽、説、寫，勞動，思考。對我們家的小傢伙，尤其那個寫字，我真的是很頭痛。我覺得她對這個橡皮擦的依賴已經到了不可救藥的地步了，只要下筆，寫不到幾個字就要擦一下，好象已經形成習慣了。既耽誤時間，作業本又不夠清潔，而且書桌也總是很髒。曹萍教授説的這個“落筆就對”，我想應該可以給她進行一點這方面的單項訓練。

勞動可以培養一個人的責任意識。這點我深有感觸。我們家的小傢伙，每到週末就最愛睡懶覺了，睡到十點不叫還起不來。記得有個週末，大概是11月13日吧，那天我正好有點事脱不開身，她爬起來就直嚷餓，沒辦法，我説那你自已去買吧，她興奮得跳起來，還做一個“耶”的手勢就跑着出去了。她走了之後我跟在後面看着她過馬路，她小心翼翼的左邊看看，再右邊看看，然後慢慢的走，當走到馬路對面邊上的時候才飛也似的跑了。我這才放心的回家，不一會兒，她就神氣的提着幾個包子回來了，自已高高興興的在那裏吃呢，還興奮的説：“今天運氣真好，一到馬路邊兩邊都沒車，馬上就過去了，沒耽誤一點時間”。接下來的幾個週末，每次8點多鐘，我們大人都還沒起牀，她就趕緊爬起來去買早餐，這幾周以來都是這樣堅持的，她再沒有睡過懶覺。

曹教授所説的孩子被肯定就會有自信，其實就是通常所説的賞識教育，但在生活中很多失敗的例子，比如孩子經受不起挫折等。這就是曹教授所説的一個“度”的把握。而且不管是批評還是表揚都應該有家長的表達智慧在裏面的.，一個表達的邏輯層次，只有和孩子站在同一個層次去説話，溝通才會有效。

曹教授講了很多，也講得很具體，其實從她的智慧裏，我學到得不是具體的方法，我感受到的更多的是一種對父母的教育。家庭氛圍對孩子的影響，父母價值觀對孩子的影響，周圍人們的行為對孩子的影響等。父母更重要的是一種榜樣的作用，我想孩子的人生不是教育出來的，是她自已走出來的，在這個人生道路上，他該怎麼選擇，取決於她所受到的影響。也讓我想起了道德經裏有一句話：“一動分陰陽”，雖然説的是世界萬物，但用在親子關係上的意思就是説，成人的每一個舉動，每一句話都會在孩子身上產生正反兩面的結果，如果這個行為所產生的是好的結果，那對孩子所產生的就是一種正面的引導，一種成材的教育。如果所產生的反應是負面的，那麼這種行為對孩子而言就是一種負面的引導，對她的人生就是一種破壞。相信家長們都深有同感，如果父母太嚴格，太霸道，孩子就會撒謊，而撒了謊，父母又會更嚴厲的批評，最後導致了孩子的叛逆。所以説孩子有問題，家長應該多在自身上找找原因，而不要過多的責怪孩子。所以説我們的教育是從有了孩子開始的，因為孩子是我們的一面鏡子。在此用一句話告誡自已：“教育自已，反思自已，然後影響孩子”。

非常感謝能聽到曹教授的講座，生動的語言，廣博的學識，給了我很大的影響。我雖然還不能完全透徹的領司她其中的精髓，為了孩子的積極向上，為了孩子的幸福人生，我、我們一定會繼續努力的。

專家講座心得體會8

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今後工作有很好的借鑑之用。

在這3天時間裏，我們先後聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什麼是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什麼是創造性；瞭解了打擊樂整體教學法有幾種；怎麼樣設計打擊樂教學過程；還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以後的科學課程中應該如何去上好每節科學課，我明白瞭如何去寫好科學課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座後，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養與保健》，知道了營養對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養是關鍵時期。4節課各有不同、各具特色，為我今後的教育教學活動指明瞭方向。

通過本次的.培訓，我更進一步的瞭解“學高為師、身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對於幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處於身心迅速生長髮育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對於外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衞生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衞生、營養與保健工作，防止和消除不利於幼兒成長髮育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。

培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮鬥。

專家講座心得體會9

11月17日下午，我有幸聆聽了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專家講座”。説實在的，孩子到了四年級我愈發覺得對孩子教育有些力不從心，出於這個原因我抱着試試的心態來聽這次講座，沒想到這次講座對我來説猶如久旱逢甘露，迷途遇嚮導。

專家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動有序，時而讓家長扮演孩子的角色做一些體驗遊戲，時而播放一些現實生活版的有關家庭教育不當而發生悲劇的影視，一個個鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個小時的講座，感覺瞬間而過，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個小時，但我受益匪淺，感受頗多。

家長都有望子成龍的夙願，這是無可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯網時代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的'愛是無法用語言來形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽了今天的講座我發現我們對孩子的教育在不經意間傷害着孩子，而且已經很久了。拿我來説，專家每一個講題都會戳中我的痛點，比如父母要尊重孩子，要放下姿態和孩子平等的交流，要認真聆聽孩子的訴説。這樣才能和孩子建立親密的關係，孩子有什麼事兒才會第一時間給父母説，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會有隔閡，孩子遇到什麼事兒也不會告訴父母甚至會刻意瞞着父母，往往自己處理不好會出現一些不可預知的後果。可作為母親我一直把他當小孩看，很少正兒八經聽孩子的心聲，經常對孩子的話敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”。現在想想，作為母親我竟然就這麼理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛，今天我才真正理解了什麼是“愛孩子請尊重孩子”。

還有，當孩子有不好的習慣時行為矯正的最好方法是關注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點，要肯定和放大孩子的優點，使孩子變的自信，否則孩子就會越來越不自信。當我聽到這裏時感覺自己對孩子的教育簡直是個反例，每當孩子做作業慢的時候我總會絮絮叨叨訓斥半天，並且説一些打擊孩子自信的話，比如會故意誇大其他同學寫作業多快多快，而故意放大孩子的慢動作，“你就會磨蹭，你就是慢，慢，慢。。。”除了發泄自己的不滿情緒沒有一點正確引導孩子解決問題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無助，結果幾年下來也沒見孩子寫作業速度提高，反而完成作業的時間更長了。不得當的教育不但不能有好的收穫，反而會推波助瀾使孩子從心裏認同了自己的這一“缺點”，久而久之孩子會把這種“缺點”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。

再比如，當孩子犯錯誤時要對事不對人進行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老説孩子怎麼怎麼不好會使孩子潛意識認為自己天生不優秀，沒有別的孩子好，從此失去上進心。打罵只能導致孩子今後更加叛逆。這一點我自歎也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時候我常常會説他笨啊，沒出息啊之類傷害孩子自尊的話。總之，這次讓我明白了一個道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛是不夠的，首先家長自己得學習掌握科學正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會南轅北轍。

記得曾經有老師説過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”在平時的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是孩子的學習讓我們頭痛不已。從專家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學會寬容。寬容是教育孩子的祕訣，寬容比懲罰更有收穫，孩子犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處於不穩定、不成熟時期，家長應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在温暖的陽光下成長。

通過這次聆聽學習，雖然不能説我已經掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今後的努力中自己和孩子會一步步前進。

專家講座心得體會10

為了提高我校教師團隊執行力，着力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發展，學校安排於20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發展有限公司的孫老師主講的“執行力與學校發展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學工作的執行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來説，我的體會是：

一、要熱愛自己的事業

“做一天蠟燭，就要發一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的`付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業的必要的心理準備。

二、要熱愛自己的學生

教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛首先是温暖的，是充滿情感和愛的事業。

作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 “愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。

專家講座心得體會11

6月27至29號在部隊禮堂聆聽了汪冰、朱立文等專家的積極教育講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學這一概念，覺得收穫頗深。他們的講座不僅從教育學生方面、而且從積極處理人際關係包括夫妻、同事、父（母））子等關係方面教會我們怎麼才能夠正常積極的交往，就是要有積極、陽光、美好、善良的心態。

那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關係，我們快樂感在什麼地方？有一個研究已經發現，60%以上的人每天花在手機上的時間超過學習的時間，超過了玩樂的時間，超過了和人打交道的時間。我們睡覺的時候看手機，我們起牀看手機，我們談戀愛也在看手機。不光是年輕一代看手機，美國人也看手機，即使是美國第一家庭在奧巴馬總統人生最重要的一天中，他的第二次總統就職典禮上（美國總統最擔心的是隻當一屆失敗總統），全家都在看手機。

人類不會因為手機的產生而得到快樂感的提高。在大數據的時代、手機的時代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應該關注的問題。我們的教育到底教孩子什麼技巧？生存和生活的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。中國人相信一個人只要能幹，有本事就行，其實在商業化社會生活中，討人喜歡才是最重要的.魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的，而不是如何做事情。

其次，積極教育可以彌補傳統教育的不足。中國人在傳統的知識教育方面，絕對不亞於世界上任何國家、任何文化，但我們需要知識以外的教育，需要積極教育。為什麼我們這麼着急在中國推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統的知識教育，陰陽相濟，互助互利。積極心理學對教育有什麼希望，其實就是希望中國人民更加智慧起來，更加卓越起來，更加美起來，更加高尚起來，更加有感染力，更加有影響力。簡而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛慕。現在我們的學生從學校出來，能幹的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢多錢少沒有關係，和有權無權也沒有關係。一定是要讓人羨慕，願意追隨你，同甘共苦，共創輝煌，這樣一種能力是非常重要的。

專家講座心得體會12

一、異彩紛呈的講座收穫頗多。

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來説，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的國小數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

二、注意了課堂上的生成資源

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她並不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那麼這位學生就可能無所收穫，甚至會影響到他今後對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，儘可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行着組織者，參與者，指導者的角色。

三、重視學生的學習過程，培養學生積極的情感態度

1．多創造一些讓學生髮言的機會

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所説的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間

數學學習過程充滿着觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終並不會在學生的大腦中留下什麼值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生後繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的`形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被紮實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學標準。

教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利於學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不容易

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鑽研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最後，教師要有真本事。國小數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鑽研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味着他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，捨棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴絃。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師紮實的理論功底、深厚的文化積澱、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。

10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數學教育。他那對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精闢的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數學教學竟可以那麼的神祕與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名國小數學教師，我有了從未有過的自豪感。

但伴隨着更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學不知道，一學嚇一跳。我原本以為自己還行（學生成績在全鎮一直都位居前列），但聽了張老師的講座之後，我發現我離所謂的優秀教師實在太遙遠了。回顧我之前的教學，年復一年，做着同樣的事，雖然成績很優秀，但我始終不明白為什麼我會教得那麼辛苦，學生學得也那麼辛苦？而不是教師教得輕鬆，學生學得快樂？不明白為什麼成績這麼好，可是我心裏卻對自己的教學仍沒個底？為什麼我的教學水平總是老樣子，沒有什麼突破？也不知怎麼突破？為什麼我講不出、寫不出一些數學思想方法？

現在我終於恍然大悟：原因在我自己！是我肚裏的墨水太少，對數學教育的認識太浮於表面，以至把數學教死了。捫心自問：除了給學生一個分數，還能給什麼？我對教材體系有多少了解？我對每一節課教學內容的本質內涵有多深的挖掘、延伸？我的教學對學生思維有多少提升？我在學生心目中是怎樣一個教師？是十年之後恨之入骨、還是感激不盡？打算做一個普普通通的教書匠，還是一個智慧型的教育家？

面對以上問題結合汪校長的報告，我反思着自己的不足，尋找着自己應該努力的方向。在今後的教學工作中我首先要樹立正確的數學觀、教學觀和教材觀，掌握鑽研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

一、要持之以恆地多學習。

理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收穫甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習！！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。

二、對教材要系統思考、整體把握。

系統思考、整體把握教材是教師的觀念，是教師對數學和數學教育的理解，是教師教學素養的充分體現。對教材沒有系統思考與整體把握，會使我們的教學顯得膚淺沒有內涵，學生對數學的本質不瞭解，內在思維得不到發展，那麼數學教學也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點之間本質的聯繫，站在一個整體聯繫的層次去審視和處理教材，實現教材的必要超越，向學生傳遞一個完整的數學思想，

幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。通過數學教育引導學生要學會聯繫看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯繫以幫助他們理解和解決問題。

三、要勤於反思。

美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重複。“教而不研則淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創新；惟有耕耘，才有收穫。

張老師的講座不僅為我們指明瞭今後要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。

專家講座心得體會13

尊敬的各位領導，老師：

下午好！

今天，能在這個講台上發言我很榮幸。首先感謝學校給我這次參加外出的學習機會，感謝領導讓我在這裏和大家一起分享交流自己的心得體會。自從考上編後，還是第一次當班主任，第一次與大家分享班主任的學習心得，還有些誠惶誠恐，與有經驗的班主任相比，是小悟見大悟，因此，我只説一些自己的感悟，説的不當之處請多多諒解。

20xx年12月14日，我有幸聆聽了湖北省武漢大學教育科學學院教授譚細龍的講座“班主任的職責義務與專業發展”。

首先，譚教授從中國最近發生的幾個教育新聞引出觀點。

1、怎樣看待咸寧實驗國小校長吻豬事件，

2、湖北省鄂西縣東方國小發生家長砍師生的事件

3、怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國税局幹部家長泄憤打破老師頭事件。

從這些事情引出我們當下的教育問題--師德修養與班主任發展。那如何通過專業發展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個方面為我們展開話題，引起我們的深思。

1、樹立正確的教育觀念。

2、保持良好的教育心態。

3、認同教育工作的價值。

4、主動研修促專業發展。其中，保持良好的工作心態是班主任專業發展的保證。

人的行為是受心理影響的，班主任的工作行為不僅影響自己的'感受，更會影響學生的學習和發展，因此，班主任必須保持良好的心態，以陽光的心態、飽滿的工作熱情面對學生。包括職業心態、工作心態、交往心態、生活心態

我覺得，尤其是生活心態，我們要客觀對待。作為一名老師，我們應該感到自豪，因為教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。正如譚教授所説，我們一線教師雖然工資不高，但是，相比一些公司，民營企業等，富士康上個廁所都要限制時間，不能超過5分鐘，並且還有監控；銀行收入雖然可觀，但是他們連上個廁所超過時間都會遭人唾罵。而我們的老師，至少不會因為上廁耽誤時間而被唾罵。教師每年有寒暑假，暑假可以帶孩子到外面旅遊參觀，過年的時候從來不用考慮排隊買春運票。所以，我們要感到有幸福感。

聯想到自己，當初花了5年時間才考上了一個正式的在編老師，其中的艱辛是不言而喻的。考過的老師都深有體會，要付出很多的努力和精力。對於教師這個工作，我非常的喜歡。考編以後，都是從事數學教學工作，對於接手班主任這個工作，是一種挑戰。當時還有同事跟我説，當班主任，事情很繁雜的。我説：試一試吧！不試怎麼知道呢？當接手四（乙）班的時候，我發現孩子們是很單純的，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開朗。每當陽光體育的時候，我把孩子們最亮麗的一面用手機拍下來，分享給家長，本來想寫一寫感悟的，但諸多原因，沒有寫下第一天當班主任的感悟，我想這也是一個遺憾，以後彌補。我想：在以後的生活、學習、工作中，我會盡量把自己的感悟寫在自己的心路上。當班主任，確實有很多繁雜的事情，有時候對於工作、生活的壓力，曾經也抱怨過工資不高，工作、生活壓力大，多麼希望能漲工資。但，從譚教授講授的自己的經歷，他從一個一線教師，面對低額的工資，他被家人勸改行，但他堅守自己的崗位，10多年後，他們六姊妹的工資還不如他的一半多，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績所帶來的優厚的待遇，與他的工作熱情、學習和勤反思是分不開的。正如譚教授所説的三點感悟：

在生活上要知足——知足者常樂！

在工作上要知不足——沒有最好只有更好！

在學習上要永不知足——思想有多遠你就能走多遠！

作為教師,我們：

1、要做一個有目標感的老師

2、要做一個有責任感的老師

3、要做一個有激情感的老師

4、要做一個有學力感的老師

5、要做一個永不放棄的老師

讓我們做一個愛工作、愛學習、勤反思的老師，朝着這個方向去發展自己，完善自己吧！

作為一個年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美，請大家多提寶貴的意見。

最後,祝大家：工作順利，生活幸福。謝謝大家聆聽！

專家講座心得體會14

20xx年歲末，20xx級的考研戰鬥趨於白熱化，20xx級的考研戰線已然拉開。今天去x大學聽x考研專家講座就是20xx年考研戰鬥的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家鄧博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學術報告廳人滿為患，鄧博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經綸更讓我聽的瞠目結舌。鄧博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接着他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專業和院校選擇的準則，根據學術性和應用性的分別合理選擇專業方向。接着鄧博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對於考研的題型有了一定的認識。鄧博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。最後鄧博士結合自己的考研經歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。

報告持續了近三個小時，最後同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍着量博士問這樣那樣關於考研的問題。我也買了關於考研的一些參考信息資料。同時還結識了幾個一起考研的戰友。感覺還是不錯的'啊!

最後從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發傳單。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗鬥。坐上回去的班車給幾個同學侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，瞭解了以下他們對於考研的見解還是讓我很有體會。

專家講座心得體會15

有幸參加了上週五，週六的教師培訓工作，更加幸運的聆聽了三位專家老師用時間和思考積澱下來的輕驗，每一位專家老師的發言都很精彩，讓我收穫很多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學生僅僅充滿熱情的態度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓的心得總結為以下幾點。

一、越偉大越平凡越細緻—端正心態

週五的培訓是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開始出現在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭並沒有什麼區別。魏老師告訴我們一個道理，那就是越偉大越平凡越細緻。首先，我們要管理班級，要完成學校交給的各項任務，還要完成自己的班級任務，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者説：“越是緊張就越是要放鬆，越是浮躁就是越要靜心。”緊張、抱怨、浮躁並不能拯救我們。其次，工作越複雜任務越多我們更應該越細緻，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脱出來。“細節決定成敗”細緻的做好每一件小事就是細節的體現。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕鬆。

二、“因愛而語”用愛孕育希望

週六上午聽了陝西商洛中學英語教師劉小紅的`講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動去影響感染學生。“契機就是教育的最佳時間”劉老師抓住學校生活中的點點滴滴來教育學生，將教室環境佈置成花的海洋。劉老師利用現代信息技術將班級的點點滴滴記錄到所創立的公眾平台“因愛而語”。從創立到運行，全部依靠學生自己。劉老師讓學生從每件小事上去獲取直接經驗，讓孩子充分表達內心的真實想法，是會傾聽孩子內心想法的老師。

劉小紅老師説“讓孩子成為最好的自己。”發現孩子身上的長處，發現孩子的興趣點，情感點和共鳴點。

最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓學生充分參與並提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學生經歷了活動，又在活動中總結經驗，寫出內心的想法，提升作文水平。

從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。

三、打開學生隱形翅膀的“九個維度”

下午，山東優秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”，利用心理學的知識來分析和幫助學生。董老師説“一位孩子童年的經歷對孩子一生都是有影響的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每個人不同，每個世界就不同。”每一個孩子的現在都是多姿多彩的，每一個孩子的未來都是不可預測的，每一名班主任都應該是學生的研究者。每一名學生，每一個班級都藴含着全部的教育智慧，如果你願意，教育工作，充滿了神祕和驚喜。

董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班幹部輪換制。培養班幹部，集體制定班規，一段時間後，現任班幹部光榮退休，再利用退休班幹部來培養其他新的幹部。讓班裏的每位同學都輪流當小班幹部。

通過培訓，讓我收穫頗多，以後我也會把自己所學到的經驗應用到實際教學中去。