康復培訓心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的康復培訓心得體會，歡迎大家分享。

康復培訓心得體會1

20xx年4月2日—3日我有幸在第七個世界自閉症日來臨之際參加了由中國婦幼保健協會組織的“自閉症兒童評估與干預”培訓班。在這充實的2天學習中，我聽取了北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室李小俚教授、胡曉毅教授、澳門身心醫學會劉建新教授等人的講座。內容包括：自閉症評估與干預新技術、自閉症早期教育干預、沙盤心理療法應用於兒童自閉症治療、自閉症兒童早期診斷和綜合干預等等，通過參與此次培訓我感想良多，現分享其中一些學習心得：

首先，此次培訓進一步加深了我對自閉症兒童的認識。

自閉症又稱為孤獨症，是一種由大腦、神經以及基因病變引起的發展性障礙。因此有着特殊的行為特點，主要表現為人際關係的隔離、語言理解和表達的困難、刻板的行為障礙等。對於自閉症兒童，還有一種説法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠的世界裏，好像一切都與他們無關。他們的思維模式大大限制了在心智解讀、中心聚合、執行功能方面的運用。例如：在心智解讀方面：與人交談時，只會留意到對方説話的表層意思，對一些語言是完全聽不懂的；在中心聚合方面：對一些圖片不會縱觀，只能傾向過分專注於細微的事物；執行功能方面：他們缺乏彈性思考，在解決問題的方法單一。

其次，我更多的瞭解一些對於自閉症干預的技能。

北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室李小俚教授介紹了一些比較新的自閉症干預的技術：眼動技術、電生理技術、腦調控技術、3D教育技術。之前對於這些技術我都是一知半解，但通過李小俚教授深入淺出的講解我對這些最新的干預技術有了一個初步的瞭解，這對我今後的工作有了很大的幫助。除此之外，在澳門身心醫學會劉建新教授的帶領下分享了不少自閉症兒童參與沙盤心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對自閉症兒童的“神奇”療效，並在劉建新教授的帶領下體驗了沙盤心理療法團體體驗活動，在活動中我即是治療師也是來訪者，在不同的角色中體會着不同的心理體驗，2個小時的體驗活動讓我對沙盤治療產生了濃厚的興趣，我也期待能夠有機會進一步學習沙盤治療，並把沙盤治療應用在我所管理的自閉症青少年身上。

康復培訓心得體會2

如果，有人説治病救人，救死扶傷是醫生的天職，那麼，康復治療則是醫生化腐朽為神奇的魔杖。

在中國，人口老年化的程度越來越嚴重，勞動力緊缺的情況愈來愈明顯，環境污染日益嚴重，患病的人數與日俱增。

殘病人員得不得積極康復治療，不能恢復正常的日常工作，甚至最基本的自理能力都沒有。結果，社會負擔越來越重，國家的經濟發展受到了限制，人們也沒有過上幸福的生活。因此，康復醫學是社會發展的重要因素，我想國家會越來越重視康復醫學。

目前我國的康復醫學發展處於成長狀態，規模還未全面，而伴隨慢性疾病的發病率與老齡化上升，越來越多的老年傷殘病人需要得到專業康復醫生·呵護與治療。只有這樣，病人才能夠得到完好的治療。因為很多疾病後期它主要需是保健與康復。而不是專科醫院相關專業治療。而專業的臨牀治療為康復醫學治療奠定堅實基礎。而康復醫師為臨牀醫學的發展起到推動作用。康復醫學可以提供大量的醫學資料反饋給臨牀醫學。

康復醫學通過綜合、協調地應用各種措施，消除或者減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達到或者保持最佳功能水平，增強自理能力，重返社會，提高生存質量。讓病、傷、殘者得以自理自立自強，提高生活的質量，以及幸福指數。

康復醫學是一種理念、指導思想，需要滲透到整個醫療系統，包括局部與整體功能水平為主線，或許局部或者系統功能無法恢復，但仍可帶着某些功能障礙而有意義、有成效地生活。讓病、殘、傷得以融入社會。從而降低社會的不穩定因素，給整個社會以和諧安全。

康復醫學包括預防、早期識別、門診、住院和出院後患者的醫療計劃。醫務人員用三維的思維拯救病人，注重身體功能的改善。以預防康復為中心，做到讓患者受益，社會受益。

康復醫學利用醫療手段促進康復，特殊教育和培訓以促進康復，恢復就業，取得就業機會，在社會的層次上採取與社會生活有關的措施，促進殘疾人能重返社會。

隨着社會科技的發展，新型的的技術將被用於醫療事業，而康復醫學將得到最大的發展。康復醫學將成為醫務人員的魔杖。

也許有一天，只要我的大腦還活着，我的生活就會有意義。

康復培訓心得體會3

三個月的骨幹護士培訓在我們努力學習及不斷的成長中即將結束，我很慶幸我能有機會到省腫瘤醫院學習。三個月雖然短暫，但貴院的優質護理及先進的護理管理模式已深深紮根於我的心底，讓我受益匪淺，現將我的學習體會總結如下：

第一、病室温馨、舒適，設施盡顯人性化：病區的環境就像人的臉，讓人感覺舒心，良好的環境也會讓人心曠神怡。病區的走廊兩旁精心擺放着的常青植物，護士站旁掛着的一排排千紙鶴，牆壁上張貼的一張張大紅福字，便民箱、陽光活動室，微波爐、愛心書架帶給患者以家的温馨。聆聽箱、精美的護患溝通園地及時接納患者的意見聆聽患者的心聲促進護患關係的和諧。實行門禁系統，加強陪人的管理，保持病房的安靜。全院推行9S的管理，時時保持病房的整潔、有序……….

第二、健康宣教形式多樣，護患互動頻繁：除了醫護平常熱情的口頭宣教以外，醫院內隨處可見圖文並茂的健康宣傳欄及宣傳手冊，隨時為患者提供疾病健康相關知識，成立天使播音小分隊每天為患者廣播健康教育知識。定期為患者舉行專家講座，開展造口俱樂部，粉紅絲帶俱樂部等形式各樣的護患聯誼活動，增進護患間的感情，同時也讓同病種患者相互傳遞疾病的康復及護理心得，找到了心靈傾訴的港灣。

第三、嚴格細緻的培訓，提高護理隊伍的整體水平：制訂規範化的培訓制度，對新進護士採取崗前培訓，下科室採取一對一的導師帶教，消除新護士下臨牀後面對患者的迷茫，對在職人員根據能力不同採取N1—N4不同層次制訂相應的培訓計劃，注重培訓的效果。不僅如此對於進修、實習生在理論、實踐方面都進行了精心的安排、嚴格的帶教考核，讓我們學有所獲，不虛此行。加強專科護理培訓，如造口培訓，PICC培訓等造就專科護理人才，成立靜脈輸液小組、心靈關懷小組等，讓護理人員有共同的交流平台。給予護理人員出國進修的機會，讓護理管理理念跟與國際接軌，鼓勵護理人員參與科研及書寫學術論著，增加護理人

員的職業成就感 。

第四、護理安全工作管理到位

在當前醫患關係比較緊張的情況下,不僅要嚴格遵守技術規範,還要崇尚學習,增強法律觀念,強化法律意識,提高服務質量,提高人文素質,避免醫療糾紛。 首先從護理安全角度看，該院的各種安全標識齊全，例如小心地滑、禁止向窗外拋雜物、注意安全、防跌倒、預防壓瘡等。其次，護理人員時時處處都會提醒患者及家屬相關的注意事項，以此來避免糾紛。 建立“天天讀本，”要求護理人員人人閲讀並簽名。以日記的形式記錄工作

中的點點滴滴，提醒大家在工作中不斷改進，將安全隱患勒殺於萌芽狀態。

總之此次培訓值得我學習及借鑑的地方還有很多很多，今後我將立足於本職工作，將這裏看到的，學到的結合本院實際，全心全意貼近於臨牀服務於患者，服務於社會。為提高我院的護理水平做出貢獻，不辜負領導及老師對我的期望。

康復培訓心得體會4

我是20xx年畢業的新進教師，現從教於特殊教育學校。在學校中我的專業是學前教育特殊教育方向，對於特殊教育的學習並不深入，對孤獨症更是瞭解甚少。通過這次為期六天的學習讓我更深的瞭解學習了關於孤獨症一些概念特點、教學方法等。

在大學的學習中對於孤獨症的瞭解全部來自於謝鳴教授的自閉症選學課中，由於是學前教育系所以在實習也是在幼教機構中沒有實際接觸過這些類型的兒童。這次的學習培訓給了我一次學習的機會，也讓我體驗到不同的學者專家對於孤獨症的不同的看法與研究。我相信這對我以後在教學活動中都有積極的引導作用。王梅教授的學識淵博、劉勁老師的風趣活潑、劉明清老師的嚴謹認真、柳瑞蘭老師的來自於實踐、胡金秀老師的學術的專業，這些都讓我為他們的知識所折服！深感從事特殊教育的教師對孤獨症的瞭解卻少之又少。一想到即將入學的兩位孤獨症學生，我身為教師更應該提高自己專業水平為他們做些力所能及的事！

在六天的學習中我印象最深的是王梅教授的課，她風趣幽默，學識淵博。但我更佩服她的是她深入到實踐，實心實意為孤獨症兒童發展的精神。我覺得這是現在社會上很多所謂的專家學者所缺少的！只有真正深入實踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課時生動有趣又能給我們深刻的啟發！印象中記得王教授在課中舉了一個列子：一個孤獨症兒童問她"你為什麼戴眼鏡"，她回答了七八次"因為近視"等原因，最後在兒童第九次問她"你為什麼戴眼鏡"時她把眼鏡摘掉了，這時兒童笑了，不再繼續問了。此刻我想到了來我們學校預報名時那個一直問她媽媽"這裏有個洞"問了10遍的孤獨症男孩他想表達什麼。他是否是想讓他媽媽把手放進洞裏，他是否是想把洞堵起來？他是否只是問問而已沒有任何意義。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業水平！

另外一個令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的開始瞭解到了她是一位孤獨症兒童的母親，那時的我對她充滿了同情！而在之後又知道她為了她的孩子不斷學習孤獨症的有關知識康復訓練她的孩子同時又創建了康復機構幫助更多的孤獨症兒童和家庭。那時我對她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅持到現在！那是怎麼一種胸襟才讓她忍着內心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人！她讓人同情同時也讓人覺得可敬！她的課與她一樣的樸實無華同時也對我們在實踐中有重要的指導借鑑作用！特別是她所講述的個訓課的環境要求對教師的要求以及教學教法。她的課都是她多少年來的經驗精華，在實踐中總結的方法規律。我在她身上受益非淺！

康復培訓心得體會5

首先，感謝院領導、科室主任、護士長的培養以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學華西醫院第五屆“康復專科護士培訓班”。也非常感謝每位為我們傾囊相授的'老師們，你們辛苦了。在為期兩個月的培訓中，讓我受益匪淺，感受頗多，現將學習體會彙報如下：

在理論學習中，授課老師以淵博的學識、幽默風趣的講解，不僅使我獲得了康復科常見疾病(如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等)的護理常規，護理要點，而且提升了我對骨科常見疾病的康復護理知識，並且還學習了康復評定的內容及方法、物理治療、作業治療和假肢矯形等方面的知識。

這次學習對我來説是理論與技能的提升，是理念、高度和技術的洗禮。首先，更新理念：如對康復有了新的認識，它不是療養，不是患者的後期治療也不是中醫+理療，而是對功能障礙者運用訓練、補償、增強等方法提高患者的生活質量，迴歸家庭，迴歸社會等。其次讓我認識到疾病早期康復的重要性，並掌握了新的技術：如清潔間歇導尿，神經源性膀胱/直腸功能訓練，良肢位的擺放等，並對心肺康復的新觀念有了一定的認識。

臨牀實踐不僅鞏固了專業理論知識和技術，而且讓我學會了如何管理病人，如何與病人建立良好的關係，如何做好帶教工作，如何成為一名優秀的管理者。臨牀實習階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結業考試、操作技能考試，PPT的製作與彙報;並於10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開展了由四川省康復專科護士培訓基地負責人、康復醫學中心總護士長杜春萍和康復醫學中心脊髓損傷病房副護士長蔣紅英組織的以“康復護理在身邊，老有所護功能健”為主題的社區實踐活動。

這次的學習也讓我有緣結識了來自五湖四海的護理同仁們。我們在學習中互助，在生活中互相關心，從她們身上使我深切的感受到一個醫療職業者的謙虛、嚴謹的精神，踏實的工作態度，對病患的用心，對同事的呵護。

如果把以前的學習比作“量”的變化，那麼這次的培訓對我來説是“質”的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗，去領會。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通過這次學習我深深地體會到不讀書行再遠的路也只是個郵差。再次感謝各位領導給予我這次寶貴的學習機會，我將學以致用，不斷進取，拓寬知識面、改善知識結構，以專科培訓為基點，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實的專科護士，為患者提供更優質的服務。

康復培訓心得體會6

通過近幾年的教育實踐，我感覺對自閉症兒童的補償教育重要並不僅僅取決於課程設計本身，還取決於實施補償教育中教師對自閉症兒童的態度與行為。

1、要能無條件地接納孩子

每一個孩子都是天使，這話説起來容易做起來難。自閉症患兒普遍表現出對親人沒有依戀感，會出現不明原因的問題行為。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。作為特殊學校的教師，實施補償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子。這個原則對教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護好孩子，給孩子安全感。

2、學會走近孩子的世界

自閉症孩子像是和我們生活在兩個世界裏，我們和他們之間有很大的隔閡。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打入另冊的自閉症孩子。教學行動守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進一步，走近孩子的世界。不是“走進”，是走近，每個人都無法真正走進另一個人的世界，我們只是希望能去靠近他們，走出互動的第一步。

3、行為訓練比智力開發更重要

自閉症孩子的教育訓練中普遍有這樣的誤區，重認知，輕生活能力、行為習慣的培養。不少自閉症孩子記憶力不錯或者有某些方面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸的同時，也走進了認知學習的死衚衕，很多機構和教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學會很多特殊本領，可是很難主動進行社會交往與溝通，獨立生存與生活，他們的情緒行為問題還會為今後的父母、社會的撫養造成很大負擔。

4、情感溝通比語言本身更重要

語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。自閉症兒童很多都有語言，有的孩子很能説，但是他們的語言缺乏溝通作用。所以我們教師一定要把握這個原則，那就是實實在在的溝通交往比語言本身重要。不要在課堂裏讓自閉症孩子僅僅是模仿語言本身，而是要着重讓語言發揮其溝通功能。