科學道德與學風建設心得

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的科學道德與學風建設心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

科學道德與學風建設心得1

科研誠信和良好學風是科學事業繁榮發展的前提，是建設創新型國家的基石。科學事業的發展過程，既是學術創新的過程，也是學風建設的過程。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，淨化校園環境、提高人才培養質量，踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，具有非常重要的意義。

誠信，是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。嚴謹的學術規範，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的'科研道路的重要前提。

一方面，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來説，研究者的科研工作直接代表着一個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。

目前，學術界出現了以弄虛作假，剽竊他人研究成果為主要表現形式的學術不端行為，誠信危機波及原本聖潔的學術領域，學術公信力遭受社會質疑，破壞了學術風氣，擾亂了學術正氣，阻礙了科學進步，給科學研究事業帶來了嚴重負面影響。在這當中，有兩個層面的問題：一個層面是學風不正，不能嚴守學術規範，比如學風浮躁、理論脱離實際、低水平重複，甚至粗製濫造、急功近利；另一個層面是學術不端，違背科學研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實、篡改數據等等。究其根本就是因為背離了科學精神，違反了科學道德。科學研究之路崎嶇坎坷，甚至佈滿荊棘和陷阱，這裏沒有終南捷徑，急功近利的短視心態與追求真理的漫長艱辛是格格不入的。騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不捨，只有實事求是、腳踏實地、刻苦鑽研、持之以恆，才能在科學研究的荊棘叢中開闢出一條康莊大道，才能成功跨越學術道路上的重重陷阱。

在學術道路上，我們要以創新為魂，創新精神是對科學真理的昇華，是在通過科學方法、探求事務的本質和規律的基礎上實現的又一次飛躍，而絕非虛張聲勢或者改換頭面，中華民族是富有創新精神的民族，作為高學歷高層次的我們要在學術規範的指引下勇於創新、開拓進取，強化創新意識，增強創造活力，砥礪創新精神，不斷提高創新質量和水平。科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂，廣大學生在科學道路上一定要秉持創新精神，發奮學習，努力掌握本領域最先進的知識和技術，最前沿的動態和趨勢，力爭在科技創新、產業發展、技能突破等方面不斷取得新進步，用自己的聰明才智創造佳績。

在學術道路上，我們要以道德為本。著名教育家陶行知説過“道德是做人的根本，根本若壞，縱是有千般學問和本領也無甚用處。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。在科學研究的起跑線上，在學術人格養成的起步階段，我們要注意培養正確的道德觀，以真理為師、以道德為友，在追究卓越中正道修身，在自我完善中服務社會。

在學術道路上，我們要堅持以德為先、以德立學。堅定理想信念，加強品德修養，把個人成長成才融入祖國和人民的偉大事業中，在奉獻中努力實現人生目標。要堅持不斷探索，勇於創新，注重學思結合，投身社會實踐，不斷提高發現問題和解決問題的能力，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻自己的聰明才智。要堅持嚴格自律，正直誠信，遵守學術規範，堅守學術道德，促進科研和教學領域，成為陽光下最純潔、最神聖的一方淨土。

在今後的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利；反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規範，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規範。在學術論文中杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規範與學術道德的行為。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創造百花齊放、百家爭鳴的學術精神。

讓我們共同恪守學術誠信，堅決抵制任何背離科學道德的學術不端行為，着力推進優良的學風建設，為社會主義文化大繁榮、大發展，不斷加強科學道德和學風建設，爭做科學創新的時代先鋒，為實現中國夢貢獻我們的智慧人生，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春和力量。

科學道德與學風建設心得2

學術道德是指在從事學術活動的過程中逐漸形成的，得到學術共同體及社會共同認可並遵守的行為準則與規範的總和。學術規範是保障學術研究活動正常有序進行的一系列規則、制度和行為準則的總稱，包括國家有關政策法規、學術界公認的學術道德以及學科專業共同遵守的科學研究、論文寫作、學術引文、學術評價等諸多方面的規範。

近年來，科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。據中國科協調查，有近四成的科技工作者對科研道德和學術規範缺乏瞭解，近半數沒有系統學習過科研規範知識。超過五成的研究生認為青年科技工作者是違背科研道德與誠信最嚴重的羣體，相當數量的研究生對學術不端行為持寬容態度，科研誠信意識淡薄。

一方面，對於個人來説，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來説，研究者的科研工作直接代表着一個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。

科學事業的發展過程，既是學術創新的過程，也是學風建設的過程。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，淨化校園環境、提高人才培養質量，踐行社會主義榮辱觀、引領社會風尚，具有非常重要的意義

科研不端行為是伴隨科學的發展產生的，要依靠科學界自身努力和全社會的關注去消除在外在準則要求的同時，更要有科研工作者的自律。學風浮躁是引起學術不端行為的重要原因，而學風浮躁又與現行的評價體系相關。而要克服學風浮躁、學術評價中急功近利的傾向，需要“誠信為學”，學習活動的開展，我深感遵守學術道德的必要性和重要性，認識到提升研究生學術道德水平的深遠意義，在日後的學習與學術研究中，從事學術活動應嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規範，不侵犯他人知識產權。以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究，做一名合格的、名副其實的研究生。

首先我們要進一步深入認識了我校學術道德規範的細則與要求。如：在學術活動中，應該尊重他人的研究成果；學術成果的署名應真實，署名者對該項成果承擔相應的學術責任和法律責任；此外，還有其他學術界公認的學術道德，也是作為研究生的我們應當遵守的。

其次是誠信，是中華民族的.傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此為鑑，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。

所以，我們要做到以下幾點：

一、堅持實事求是、嚴謹自律的治學態度。嚴謹求學，誠實做人。尊重科學事實，堅守學術道德；堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。

二、遵守學術道德規範，以繁榮學術、發展先進文化、推進社會進步為己任，反對沽名釣譽、急功近利、損人利己等不良風氣。

三、堅持科學服務於人類文明、和平和進步的原則，誠實守信，客觀公正。倡導科學思想，傳播科學方法，普及科學知識。

四、在校期間和畢業以後都要始終如一，嚴於律己，自覺遵守科學工作者的學術道德規範，維護學校學術聲譽。

研究生的主要任務是學術研究，其中的大部分人在未來也將進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。有些不良現象雖然發生在少數人身上，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，影響了學術聲譽，損害了學術形象，造成了嚴重的負面影響。對此，我們必須旗幟鮮明，態度堅決，必須採取切實有力的措施，及時制止，決不能任其滋長蔓延；必須採取堅決果斷的行動，在學術道德和學風方面不斷取得新的進展。

科學道德與學風建設心得3

科學技術作為人類智慧的結晶，不僅創造了巨大的生產力推動經濟社會發展，而且不斷豐富和發展求真求實的科學文化內涵，形成了以科學精神為精髓的人類社會的共同理念、價值標準和行為規範。縱觀人類社會發展歷史進程中，從擺脱中世紀的矇昧進入文藝復興時期，到近代工業革命的興起乃至20世紀以來新技術革命浪潮引領的知識經濟時代，我們可以清晰地看到，科學精神不僅是推動科學技術發展的不竭動力，也是引領人類文明進步的重要標杆，千百年來一直深刻影響着人們的行為方式和價值追求。

科研活動作為科學技術的是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。隨着新技術革命的發展，科學技術正以前所未有的深度和廣度滲透到社會生產和社會生活的各個領域，與此同時就會出現很多問題比如杜撰、篡改、剽竊和偽科學等。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對於我們今後的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。

道德是規範社會成員行為的準則，高的道德標準造就卓越的人格品質。學術道德對於一名學術研究者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格。科學道德是社會道德在科研活動中的表現，主要指科研活動中的科研工作者的道德規範、行為準則和應該具備的道德素質，既表現為科研工作者在從事科學研究活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科研工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的互相關係的行為準則或者規範之中。科學道德主要包括求真務實、實事求是；自覺抵制弄虛作假、浮躁浮誇等學術不端行為等。我們應該在學術研究和知識學習中，培養嚴謹的治學態度，形成良好的學風。加強科學道德與學風建設，應當從科學精神、科學道德、科學倫理、科學規範四個部分分別展開。科學精神是在長期的'科學實踐活動中形成的、貫穿於科研活動全過程的共同信念、價值、態度和行為規範的總稱，包括追求真理的信念、用於探索的精神、遵循實證的方法，講求理性的態度。

作為研究生，在通向科學的路程中我們更進一步，因此我們更應該加強科學道德建設，形成良好的學風為以後的科研打下堅實的基礎。因我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規範、養成良好學風，勇於探索，不斷創新。要誠信、正確認識自身、不妒忌，紮實學習、刻苦鑽研和實事求是。我們的畢業論文選題要寬厚、閲讀文獻要經典，研究過程中要勇於面對困難，認真對待實驗中的一點一滴，不弄虛作假，應嚴謹規範撰寫論文。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規範標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。我們要尊重科學事實，踐行學術道德。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。

科學道德與學風建設心得4

學風是指學生的學習風氣，是學生理想信念、道德觀念、價值觀念、行為準則的綜合反映，是學校人才培養質量和管理水平的重要標誌。學風建設是學校大學生思想政治教育的重要內容，是培養高素質人才的基礎，關係到學校的生存和發展。

總體上説，我校學風的基本狀況是好的。但隨着辦學規模的不斷擴大，在校生人數的快速增加，新形勢下學風建設中出現了許多不相適應的情況，不少薄弱環節和突出問題亟待解決。少數學生經常遲到、曠課、抄襲作業，極少數學生考試作弊；課堂聽MP3、發短信、接電話等現象時有發生；少數學生校外迷戀網絡遊戲；少數學生不遵守作息時間，在宿舍打牌娛樂，遇事起鬨；有的男女同學交往不文明，個別學生涉足不健康娛樂場所；少數學生校外私自租房住宿；有部分教室內課桌、牆壁污染嚴重，極少數學生隨意損壞公物等。這些問題儘管發生在少數學生身上，但影響很壞，如果不採取切實措施加以教育和管理，勢必污染校風，影響人才培養質量，最終影響到學校的'生存與發展。加強學風建設勢在必行。

加強大學生的思想道德教育，引導學生自覺遵守基本道德規範，加強職業生涯設計教育，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀；積極開展道德實踐活動，並把道德實踐活動滲透到大學生學習生活全過程，要以優良的道德品質統領學生的思想、行為。進一步建立健全各項規章制度，規範學生行為。加大管理力度，以管理育學風，認真抓好早讀考勤、晚自習；推進學風建設進學生公寓，將學風狀況納入文明寢舍創建的重要內容，培育健康向上的寢室文化，建立起良好的學習生活秩序。

嚴肅考試紀律，以考風正學風。加強考試規範化和科學化管理，杜絕各類作弊現象的發生。要廣泛開展誠信考試承諾簽名活動，通過設立誠信考場，學生黨員和學生幹部掛牌考試等方式，在學生中營造“誠信光榮，作弊可恥”的考試氛圍。進一步嚴肅考場紀律，嚴肅處理考試舞弊行為。對作弊學生所在班級、宿舍及個人評優實行一票否決制，輔導員考核不得評為優秀等次。通過狠抓考風，進一步端正學風。

科學道德與學風建設心得5

科學無國界，科學家有祖國。自19世紀下半葉以來，科學研究進入大科學時代，科學不再僅僅意味着純粹的知識探究，科學發現與科技創新成為現代國家支持下展開的活動，也是國際政治、經濟和文化角逐的焦點。中國的現代化歷程充滿艱辛，正是在中華民族偉大復興事業的感召下，國家利益和人民利益的現實需要，成為一代又一代科學家投身科學事業的內在動力。科學家精神，是我國科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。新中國成立以來，我國科技事業所取得的每一個輝煌成就，都離不開科學家矢志報國、服務人民的高尚情懷和優秀品質。

去年5月，中辦、國辦印發了《關於進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峯、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖後學的育人精神。當前，面對各種“卡脖子”的技術短板，如果沒有以強烈愛國精神爭生存、求發展，是很難在短時間內迎頭趕上的'。廣大科技人員惟有胸懷祖國，才可能認識到“卡脖子”技術問題不解決，就會使得國家和人民的命運受制於人。惟有從這種生存意識和危機意識中激發精神力量，才會使得科技工作者像老一輩科學家那樣，堅定不移地通過創新尋求突破，化不可能為可能。

如果説愛國精神是激發科技工作者投身創新的磅礴無比的情感力量，創新精神激發的則是創造性開拓未來的理性力量。發現與創新的過程，是一個不斷猜想、論證、反駁、修正和提出新假説的過程。要實現原始創新並將其轉化為獨創性的科技成果，既要有理論創造的勇氣，又要有嚴謹實證的態度。對客觀知識的獨創性發現，本質上也是一種主觀創造的過程，不能沒有方法、思想、觀念和理論的創新，但這種創新絕非臆造，必須接受嚴格的實證檢驗，必須尊重科學研究的規律，特別是其在科學方法上的合理性。一些科學研究所遵循的嚴格的規範和程序，是長期經驗積累的產物，是科學研究傳統的精華，固然可以從科學的角度質疑其合理性，但不應輕率地加以摒棄。

當前，我國發展面臨的國內外環境發生深刻複雜變化，我國“十四五”時期以及更長時期的發展對加快科技創新提出了更為迫切的要求。大力弘揚科學家精神，要充分尊重科研人員的好奇心和自由探索的動機，在全社會營造鼓勵好奇心與科學探索的氛圍，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起。其次，要鼓勵科研人員開展跨學科和交叉學科研究，學會在知識的邊界尋找新思路、新方法和新觀念。最後，還要促使科研人員認識到創新的社會影響，明確科學探索的責任，使其對科學的好奇心與報效祖國、服務社會和造福人類有機地結合起來，拿出更多獨創的發現與創新，將自己的科學追求融入新時代建設社會主義現代化國家的偉大事業中去。

科學道德與學風建設心得6

錢學森的一生，是報國、求真、謙讓的一生。錢學森對待學習和科學的態度嚴謹而謙遜，這種敬畏科學的態度值得每個從事研究的人學習。他謙遜的態度使他不斷攀登科學的高峯，不斷追求真理，不斷求實創新。這才是真正的科學家精神，才是真正的研究課題態度，才是對真理最基本的態度。但是，我們的研究態度太浮躁了。我們渴望成功，追求名利，不把追求真理放在第一位，所以不願意花更多的精力和時間去研究和探索。因此，我們需要始終保持對真理的謙卑態度，不斷探索和追求。

在瞭解學校學術道德和行業慣例細則和要求的基礎上，秉承誠信品質，不斷求實創新。誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是當代文學社會的基本精神。在學術研究中，誠信核心體現在遵守學術道德上。目前，中國經濟快速增長，精神文明建設降到文明單位了更高水平。高校和湧現出大量優秀科研成果，研究生培養質量越趨提高。但是，人會也有一些從事學術研究的人，對學術的態度不怎麼嚴謹，在學術研究自然科學過程中會不尊重他人的成果和知識產權，或者在研究中會急功近利，科研成果研究成果不能反映客觀事實。我們要從中吸取教訓，在學習和科研過程科研工作中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以忘記興趣為恥，做一個符合規定的研究者。

研究生的主要任務是學術研究。將來會有一部分人繼續深造或者進入大學或者各種竭力研究機構從事科學研究。因此，提高學術道德水平，培養嚴謹優良的學風卓越尤為重要。一方面，對於個人來説，學術道德是衡量一個研究者個人道德的重要標準，直接反映了研究者的研究課題態度課題和學術態度。忽視道德會導致研究者的研究工作誤入歧途，無法產生傑出的'研究成果。另一方面，對於一個國家角度看，中科院的科研工作科研工作直接代表了一個國家的科研水平。只有重視學術道德，若想保證高質量若要的科研工作。研究生是國家科研工作的繼承人和接班人。只有職業道德從學校時代就注重學術道德的培養和提高，才能教育工作保證正確的對個人研究路徑和國家科研工作的發展。

作為研究生，要注重師德、品行和修養，遵守學術規範，培養良好的學風，勇於探索和創新。誠實待人，平等待人，正確認識自己，不要嫉妒，好好學習，努力工作，實事求是。我們要勇於創新，把握前沿，注重實踐，抓住機遇，決心為國家和民族做出貢獻。我們的大題畢業論文選擇題要大方，看文獻要經典，在研究過程中要勇於攻關，有了成果再去繼續拓展成果，論文要記下的嚴格規範。科學是可以傳播和證偽的，而學術研究的基石核心是積極探索。因此，在學術研究整個過程中，要遵守學術規範和標準，努力不斷提出新的觀點和新的發現。對應學術規範性的是學術不端。

我們應該尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹學習，誠實做人。責任意識維護學校學術聲譽，堅決抵制各種針對人和學生的欺詐行為。在科研和論文過程中所，要提倡嚴謹的學風，防止學術浮躁，注意論文質量，不抄襲或剽竊他人作品，中正確對待人文科學中的名利；反對中的沽名釣譽和弄虛作假，以無私糾正和踐行學術道德道德。要堅持實事求是，遵守學術規範。遵守學術規範，尊重他人知識產權，遵守學術期刊引用規範。培養極好的學習生活習慣，樹立良好的時間天數認識和自制力，努力工作，嚴謹求實，用高姿態構建學術道德。要提倡嚴謹治學，保持學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學人文精神態度，忠於真理，尋求真知，自覺維護學術靈性，反對反對投機取巧的精神面貌和行為，努力成遵守和履行學術規範學術道德的先鋒。

科學道德與學風建設心得7

翻開歷史的長篇，暢遊在知識的殿堂之中…“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峯，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點着我們，以至我們不會誤入歧途；遨遊於知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。

作為研究生這個知識型團體，做好學風建設，培研究生良好的學習、工作、生活習慣可以説是非常重要的。俗話説“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得遊刃有餘，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對於我們而言尤其重要。所以説在這個巨大的羣體中，做好學風建設尤其的重要。

首先我們要明確我們學風建設的對象是，研究生這個成年的“非社會人”。這個羣有着它獨特之處。科研沒有捷徑，更不容許重在參與，只有在量的不斷累積中才能導致研究上的質的變化，我堅信唯有通過這種辦法才能走上科研的康莊大道。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養成良好的學習、生活習慣不是那麼得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在幹什麼，那還有誰能夠明白呢？然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。為什麼中國學生沒有創新，不是因為沒有創新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態有很大的關係。所以説我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規劃。如果我們都按着上面的步驟做好自己的`大學規劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什麼，想成為什麼啊？”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫生、當工程師、當老師……”可是隨着年齡的增長，我們發現我們離自己的目標是越來越遠，於是我們開始降低我們的目標，一降再降，最後也就沒有了目標了，一片茫然。於是就：和尚撞鐘——得過且過了。

如果一個集體有良好的學習環境，有良好的學習氛圍，那麼可以説這個集體是一個優秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這麼好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個台階。為什麼會有“嫉妒”一詞，原因就在於有比你優秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他（她）都能夠做出如此好的成績，那我呢？我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行！於是我們開始努力，奮鬥。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那麼這個集體遲早會成為一個優秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最後取得理想的成績。

學風建設要着力在“勤”上下功夫。業精於勤而荒於嬉。對於新形勢下加強研究生學術作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷湧現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗學生學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。

通過科學道德與學風建設，我深刻地意識到科研並非説説而已，而是要用嚴謹的態度對待並認真完成。

一篇論文的完成，首先要有廣泛的閲讀，在多讀的過程中多動筆多思考多創新，只有當每一階段每一步驟都認真完成才會有科學的研究成果。這次會議對我的影響將伴隨我的研究之路一路前行，我會在學術道路上認真走好每一步。

科學道德與學風建設心得8

學術道德和學術規範是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規範，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失範的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗製濫造；或媚於世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術羣體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位於前列，顯然，它比建功立業、著書立説更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露；表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否儘快挽回影響，對我們是一大考驗。

在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如製造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關係以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。事實上，在學術界，腐敗現象的存在早已有之，而學術腐敗的法律規範實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術規範問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。應當儘早出台相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來説，學術腐敗的產生主要還是根源於目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕着學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的.學者不願意再坐冷板凳，而更傾向於在學界投機鑽營，謀名取利。基於此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，並進而淨化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸於消亡。

學術風氣不僅關係到學術自身的傳承與創新，而且關係到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在於：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育，提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。

今天我們學習了關於科學道德和學風建設學習材料，我深有體會。

長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規範。但學術失範、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其滋長蔓延。

通過這次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。作為一名在校研究生，我一定以規範嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規範，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規範要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統計數據等完整準確；署名真實，對自己的研究成果負責。

科學道德與學風建設心得9

研究生既是當前科學研究的主力軍，也是科教事業發展的未來和希望。研究生作為我國高等教育培養的高素質人才，是決定國家和民族前途命運的重要力量，肩負實施科教興國戰略和建設創新型國家的重要依託。科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規範、行為準則和應具備的道德素質。學風主要是指在學術研究和知識學習過程中的精神風貌和思想態度，包括治學精神、態度、風氣和原則等。在科研領域學風既包含科技工作者的治學精神、態度和原則，也包括科技工作者的行為規範和思想道德。

加強科學道德的培養和學風建設不僅是推動學術研究健康發展的前提和基礎，而且對於倡導求真務實的社會風氣，提高全社會的思想道德水準起到積極的促進作用。

一、當前學術領域存在的科學道德與學風問題

我國在科學技術發展中面臨的科學道德和學風問題是紛繁複雜的，有着多方面的深刻的原因，其中體制因素是科技資源配置體系不完善，科研界的內在因素是科學道德建設相對滯後，環境因素是存在着社會不良風氣的影響。由於管理體制不夠完備等多方面的因素，在科技資源分配上，還存在個別機構和專家不適當的佔有過多的政府科研經費及科研設施的現象，對公共科技投入的風險規避也缺少有效的制度和手段，加之科技資源共享機制不完善，造成了有些科研資源的浪費。另外，我國科研評價指標體系建設的相對滯後是科研評價中的一個突出問題。不論是對基礎研究項目的目標管理，還是對科技人員的考核和評判大批存在重量不重質的問題。

當前我國存在的科學道德和學風問題，主要有科學不端行為、學術失範和浮躁學風三種主要形式。

科學不端行為主要是指那些違背誠實原則，在課題申請、研究實施、成果報告等科學活動中的篡改、編造、偽造、剽竊等行為。這類行為在科技界和社會上的影響相當惡劣，損害了科研界的社會信譽和科學家之間的相互信任，並傷害了科研成果的質量。

學術失範現象在科學研究與科研管理活動中大量存在，主要表現為一些科研人員的工作動機發生扭曲，他們不潛心鑽研學問，而是一味追名逐利，為獲取和佔有資源而熱衷於拉關係、走後門、立山頭，已在一定程度上發生了行政干預、權力壟斷、官學一體、權學交易、學術霸道、暗箱操作、流於形式等“制度失靈”現象，並濫用了學術權威。

浮躁的學風反映了研究氛圍的不正和研究羣體的精神文化追求以及行為習慣的沉淪。一部分大學生、研究生喪失了科學求實的態度和科研誠信，單純追求名利，而不能踏實地開展研究工作。例如，熱衷於發表在理論上和實際上都沒有什麼意義的“花架子”論文甚至垃圾論文。這種浮躁的學風已開始在相當一部分大學和研究機構中蔓延。

二、科學道德的培養與學風建設的途徑

科學道德與學風問題是全世界科研領域共同面臨的問題，對於這個問題沒有一蹴而就的解決之道，必須依靠長期細緻的、制度化的科學道德建設來逐步達到完善。跟據我國科學道德與學風問題的具體特點，有針對性的開展工作。

首先，從大方面來説，要加強體制機制和學術規範制度。對科學不端行為有效預防的關鍵在於兩個方面，一是機制，二是規則。前者主要包括管理、評價、獎勵等政策引導機制，後者主要包括學術規範。機制設計的宗旨有兩個，一個是對科學不端行為設防；第二是引導科學工作者理性選擇，遠離科學不端行為。我國要積極參照國外的先進經驗，儘快制定全面和配套的規範和準則，包括明確科研主體的責任，建立科學不端行為的判定標準和處理程序，建立具體有力的監督機制、約束機制和懲戒機制，對違反科學道德精神的行為給與及時有效地處理。

其次，一旦違背了科研製度將受到處罰。這就要求要完善科學道德監督機制。對於科學不端行為的懲戒，主要包括三個方面。一是拓寬投訴和舉報的渠道，讓科研工作者便於監督，易於揭露科學不端行為，二是完善調查程序，科學、客觀、實事求是地認定科學不端行為。三是妥善處理科學不端行為，結合科學共同體的特點，採取公示、通報批評、適當的處罰等形式，收到較好的綜合社會效果。從一些國家的經驗看，科學不端行為監察制度已經成為控制科學不端行為的有效手段。我國的國家自然科學基金委員會設有專門的監督部門，其對科研不端行為的調查處理，在科研領域產生了一定的反響。科技部科研誠信建設辦公室的設立，是我國在科研領域建立統一的`監察制度和機構的良好開端。今後應進一步構建針對科學不端行為的監察網絡，包括政府科研資源配置的檢查機制，教育、科研機構和學術團體科學道德監察機制等，是相關制度不斷完善。

最後，從科研主體——研究生的角度來看，國家和高校要加強對廣大學生的教育。目前，一些國家開設有科學道德教育課程，使學生通過批判思考、公開爭論和參與專門案例的談論，深刻領會科學道德與科學職業的倫理精神。我國應制定科學道德教育大綱，講科學道德列為大學生和研究生教育必修課程，同時加強職業道德教育，將科研誠信的內容納入科研人員職業培訓體系，儘量杜絕無意違反科學規範現象的發生。

三、加強科學道德與學風建設對研究生的啟示

通過學校對研究生開展的科學道德與學風建設專題課程，廣大學生都獲益匪淺。首先要端正科研動機，明確科研目標。科學研究的目的是為了研究成果能夠進一步轉化為生產力，它是一個循序漸進的過程，需要很長時間的理論學習、實驗研究的積累。科研的成果是為了更好地改善人類生活和健康，。因此，只有具備正確的科研動機，明確科研的目標，所研究的成果才是有實質性意義的，否則研究就是毫無意義的。其次，要尊重科研事實，絕不能弄虛作假。我們是當代的研究生，是發展未來科研事業的主力軍，要加強科學道德與學風建設必須從我們做起。要認真完成某一個科研課題，必須按照設計的研究路線認真執行，在研究中無論實驗是否能達到預期的結果，都要尊重客觀事實，不能為了結題，為了發表論文弄虛作假，更不能剽竊他人的學術成果，所發表的數據要確保別人可以在重複試驗之後得到相同的數據。尊重學術規範、堅守學術誠信、完善學術人格是我們每位研究生應盡的職責。最後，要杜絕剽竊，抄襲行為，尊重他人成果。和諧的人類社會需要許多法則的制約，道德是一個人為人處事很重要的衡量標準，對於科研也要有道德底線。剽竊、抄襲他人科研成果的行為是被別人唾棄和鄙夷的，確保自身實驗的數據真實性，尊重他人的科研成果也是努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者重要的一步。

總之，科學界道德的不規範，學風的不正會給後人的教育培養帶來極壞的影響，也直接損害了公眾的利益。科學道德和學風建設也是培養研究生的重要內容，在研究生中開展關於科學道德和學風的宣講活動，有利於幫助研究生掌握科研工作的規範，確立嚴謹治學的品格；有利於研究生傳承老一輩專家學者的優良學風和品格；有利於在工作中弘揚求真務實、嚴謹自律的精神，營造良好的社會氛圍。加強科學道德和學風建設是一項系統工程，我們要勇於承擔科學研究的歷史重任，遵循基本的道德原則，誠實做人、追求真理、拓展知識，促進人類社會的進步，為祖國的科學事業的發展貢獻自己的力量。

科學道德與學風建設心得10

通過這段時間的學習，我深刻的認識的目前社會存在的一些科學道德及學風問題，認識到加強科學道德及學風建設在科學研究中的重要性。通過一些案例瞭解到科研活動中的一些不端、不當行為，對科研倫理及科研規範有了初步的認識。

用什麼樣的思想和輿論培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關係到學校在社會樹立什麼樣的形象，展現什麼樣的風貌的問題。當今社會中，科學道德問題越來越多地出現在我們面前，各種學術造假問題屢禁不止，面對現在這種學術混亂的局面，我們研究生應該如何自處呢？

作為在校研究生，我覺得應該響應號召，更好的做好學風以及科學道德建設，俗話説“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得遊刃有餘，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的.學習風氣對於我們研究生而言尤其重要。所以説在研究生這個巨大的羣體中，做好學風建設尤其的重要。

科學道德主要是指科技工作者在科研活動中應遵守的道德規範、行為準則和應具備的道德素質。學風問題是科技工作者在科研規範、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失範現象。所以要抓好學風建設，首先要有科學道德。

科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對於我們今後的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。

科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規範、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失範現象。因為其不利於科學技術事業的發展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。科學道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規範問題。對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展，是帶有全局性、根本性的問題。加強科學道德和學風建設，不僅是推動學術研究自身健康發展的前提和基礎，而且對倡導求真務實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用。

科協曾有報告列舉了我國科學道德和學風建設中7個方面的不端行為和表現形式：

1、抄襲剽竊他人成果。在論文、研究報告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人的實驗數據、圖表分析，甚至大段的文字描述。

2、偽造篡改實驗數據。在實驗數據、圖表分析中，隨意編造數據或有選擇性地採用數據證明自己的論點，影響和誤導其他科技工作者。

3、隨意侵佔他人科研成果。利用職權在並無貢獻的論文或成果上署名，把他人成果據為己有；將通過會議、評審等過程獲得的特殊信息和思想隨意向外傳播；在論文被錄用或成果獲獎後任意修改作者排序和著作權單位；為了論文順利發表或成果獲獎私自署上知名科學家名字；為了完成科研任務或求得職稱晉升，無關工作的同事、同學、親友之間互相掛名。

4、重複發表論文。

5、學術論文質量降低和育人不負責任。將原本可以用一篇完整的論文發表的科研成果，分為多篇投稿，降低論文質量，破壞研究工作的系統性、完整性；部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名、甚至上百名研究生為自己工作，無法全面有效地教育培養好研究生，造成研究生科研素質的大面積滑坡。

6、學術評審和項目申報中突出個人利益。在與自己沒有利益衝突的情況下，儘量抬高對他人的評價，濫用“國際先進、國際領先、國際一流水平”等詞語；在與自己有利益衝突的情況下，貶低前人或他人科研成果，自我誇大宣傳。

7、過分追求名利，助長浮躁之風。部分科技工作者，特別是一些已有一定學術成就，在學術界有一定地位的科技工作者，兼任太多的社會和學術職務，整天忙於參加各種各樣的會議，真正用於科研的時間很少。

解決科學道德和學風問題，關鍵在於抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合、標本兼治。

一是堅持教育引導。目前關於科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（FFP），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典範和明德楷模，進行學術不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律並加強科學道德修養；應當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規範教育。加快建立起覆蓋全國科技工作者以及青年學生的科學道德教育長效工作機制，積極倡導嚴謹求實、勇於創新的科學精神，努力營造健康良好的學術環境。

二是加強制度規範。從20世紀90年代開始，我國相關管理部門頒佈了多項相關的政策規定，並逐步建立了多層次的管理機構。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會等部門建立了科研誠信建設聯席會議制度。尤其是自20xx年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼出台針對科研不端行為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態勢已經初步形成。在學術共同體自我規範方面，近年來中國科協頒佈了《科技工作者科學道德規範》、《學會科學道德規範》、《科技期刊道德規範》、《關於加強我國科研誠信建設的意見》

等文件，強化學會監督責任，發揮學術期刊在引導科技工作者嚴守學術規範中的重要作用，取得了一定的效果。今後，應該繼續推進制度建設，完善科研經費分配製度，在不同研究領域，合理確定穩定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自主創新提供良好條件；完善科研績效評價制度，根據基礎研究、應用研究和公益性研究的不同特點，建立不同的評價指標體系，確保評價過程的公開透明，增強評價結果的權威性和公信力；完善學術平等機制，從制度層面支持學術爭鳴，保護不同意見，寬容探索失敗，激勵科技工作者敢於質疑，樂於創新。

三是強化監督約束。我國新修訂的《科技進步法》以及《著作權法》、《專利法》、《知識產權法》等，都就學術不端行為的調查處理問題列有明確條款。在強化政府部門、高等院校和科研機構對科研活動、科研管理主要環節監督的同時，要充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的互動機制。由於多數科研不端行為往往涉及較為專業的領域方向，非專業人員很難察覺；而且越是高精尖的高技術領域，科學研究過程越是細微、複雜、深奧，只有同一專業領域內的同行研究人員才可能做出客觀、正確的評價。因此，科研共同體在發現和防治科研不端行為方面起着舉足輕重的作用。同時，要充分利用現代信息技術工具，加強監督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。

作為研究生，我們更要重操守、重品行、重修養，遵守學術規範、養成良好學風，勇於探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，紮實學習、刻苦鑽研，艱苦奮鬥、實事求是。要勇於創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇於與不良風氣做鬥爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。

科學道德與學風建設心得11

目前，我校貫徹執行中國科協、教育部《關於開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，在校內展開了一系列提高學術道德、改善學風建設的宣講和彙報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義。在這場生動又深刻的報告會中，我作為今年新入學的一名博士生感受良多、受益匪淺。

科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對於我們今後的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的.一個保證。

科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的羣體比其他社會羣體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的出現，有着諸多複雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上説，科學文化起到至為關鍵的作用。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者説發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者説悖離的問題。“淮南為橘、淮北為枳”的比喻形象地説明，科學文化對於科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風範的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峯、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典範。

目前，我國科學文化發育嚴重滯後於科學技術發展的內在要求，科學文化相對於商業文化處於弱勢，這是科學道德與學風問題屢禁不止的重要原因。一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執着精神；二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意識不強；三是受封建思想殘餘的影響，“官本位”、學術霸權問題突出；四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰；五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。這些問題都助長了學風浮躁和不端行為發生。

作為當代碩士研究生，我們應該嚴格遵守科學道德規範，養成良好的科研規範和治學態度。我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規範、養成良好學風，勇於探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，紮實學習、刻苦鑽研，艱苦奮鬥、實事求是。要勇於創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閲讀文獻要經典，研究過程中要勇於攻關、取得成果後要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規範。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規範標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規範相對應的就是學術不端。

在今後的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利；反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規範。遵守學術規範，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規範。在學術論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規範與學術道德的行為。要促進學術建設，共建學術倫理。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇於與不良風氣做鬥爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創造百花齊放、百家爭鳴的學術精神。

科學道德與學風建設心得12

學習是一個永恆的話題。近期，我校正在進行評估準備，因而學風建設尤為重要。生活中的每一個角落都是我們學習的園地，在這個學習氛圍濃厚的校園裏，我們沐浴在知識的陽光下，良好的學風猶如一個人的精神動力，學習學風建設，可以提高學生自主學習的能力，有助於青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學風建設有益於我們創建和諧校園，強調“教風、學風“建設是學院固本強基、重在建設的`客觀要求，是學院求生存、謀發展、創品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。

因而我班在學風建設方面應做出的舉動為：

一：抓課堂出勤。課堂出勤率是一個老大難問題，學生上課遲到、早退現象時有發生，上課吃東西的現象，特別是上午第一節課吃東西的現象較為普遍。而通過狠抓，最近班上的上課出勤率明顯提高，吃東西現象也有了很好的改善。

二：嚴格請銷假制度。本次學風建設月期間對學生請假程序和審批流程進行嚴格管理，避免亂請假，不請假不到課現象的發生。

三：抓學生宿舍衞生。學生宿舍管理是學校管理的重要陣地，而抓好宿舍衞生就是要讓學生養成良好的生活習慣，“一屋不掃何以掃天下”，抓好宿舍衞生就是對學生進行素質教育。為此，我們開展了多頭並進的方式，由院學生會、輔導員、系部和學生工作處採取定期和不定期的檢查，督促學生做好宿舍衞生和安全工作。同時樹立典型，供大家學習。

四：以“學風建設”為主題的班會。通過討論各種問題，明確學風建設的必要性和重要性，並提高班級凝聚力。

當然，希望同學們明確，良好的學風並不是應付，更不是走走過場。真正實現從“要我學”到“我要學”的轉變，我們還有很長的路要走。我們的同學與高校學生的差別並非是智力上的，而是自我管理上的。所以請同學們從自身成長成才的角度，從為家庭負責的態度，從為社會做貢獻的高度來認識學習，來提高學習的積極性和主動性。

科學道德與學風建設心得13

得益於互聯網的發展，有幸觀看了施一公教授關於科學道德和學風建設宣講教育報告，頗有獲益。

首先，施一公教授提到做科研，時間的付出是必須的，也説不管是做什麼的，時間的付出都是必須的，對此，我深有體會，一個人，只要他（她）不是智障（先天智力不足），就可以通過自身的努力達到自己的目標，智障與天才總只是些少數人，而我們大多數人，絕大多數人都只是一般人，天才都需要努力，需要付出，何況一般人呢。記得小時候學的一篇課文《傷仲永》，仲永天資聰穎，結果隨着年齡增長他覺得自己知道的夠多了不再需要繼續學習了，慢慢淪落為普通人的故事。

不管是做什麼，目前的科研也好，或者一個興趣愛好也罷，都需要時間的付出，這種付出不是盲目的濫用時間，而是在正確方式、正確的心態引導下來面對期間的各種問題。

這就需要提到施一公教授提到的批判性分析了，在科研上，失敗真的是家常便飯，上週還能純化出的蛋白可能這周就純化不出了，我們經常會盲目地沮喪，不去分析問題所在，只是一味喪氣，這樣是解決不了任何問題的。相反，久而久之，問題會越積越多。

認真客觀地分析失敗所在，久而久之總會將我們推向正確的道路。縱觀我們的整個人生，又何嘗不是如此，不去努力前行，不去思考，思想和身體都只會原地踏步，乃至退化。

關於施一公教授提到的取捨問題，我有強烈的共鳴。

以前常跟人説，有舍才有得，有得必有舍，這就是魚與熊掌不可兼得，要知道，我們的生命是有限的，而且每一天都在跟死亡更近一步，還有不知哪天就到來的意外，因此就需要在有限的時間裏做自己認為最正確最必不可做的事，

但遺憾的是，我們很多人都沒有這樣的意識，沒有自己的思想。隨大流，是不自覺地在這樣的社會大環境中就隨了大流，淹沒了自我，，在目前這樣一個消費、攀比、功利、形式、房車工作是標配等物質觀念佔主流文化的`社會中，人也的確比以往更難保持人格與思想的獨立，也因此更加堅定了要及時退出當代生活的想法，

以前確實有很多科學家值得敬佩，不想舉例那些為國家為人民作出多少貢獻的科學家，只舉一些對科學真正着迷成魔的人，眾所周知的諾貝爾，居里夫人，孟德爾等，在我心目中，他（她）們真是對科學熱愛的付出了熱血，當然一個人出於對所從事之事的熱愛併為之努力，自然會因此造福人類，但是那種以要為人民為國家怎樣怎樣的是為我所不恥的，在我看來，一個人除了對自己負責之外，不需要再對其他的什麼人負責，只要他的行為不會危害他人，在當代社會，物質過於氾濫，消費成了主流。

精神則貧瘠的長不出草來，我們都是泥菩薩，自身難保，哪裏還顧得上國家富強，民族振興呢。

科技自然是帶動了社會生產力的發展，也導致而今消費膨脹卻不見消停的現象，當然，科學本身是沒有錯的，科學的出發點就像施一公教授所説，科學不過是在對自然現象規律的一種總結，以最接近最恰當的語言去描述總結自然中的規律，並加以利用，沒有絕對的真理，舊的也總會被新的推翻，因此作為一名科研人，我們要永遠保持學習的、開放的心態，除了這些之外，我認為還有非常重要的一點，就是專注，不管你現在正在做什麼，如果不是出於熱愛，出於內心的選擇，是很難專注的，專注也意味着放棄很多無關緊要還時不時來干擾誘惑的事物，這與前面提到的舍也基本一個意思，之前專注裏自然就包含了舍，專注的忘乎所以自然就捨棄了很多無關緊要的。

但是當下，前路盡是誘惑，盡是阻礙與迷茫。

也只有邊前行邊捨棄。

科學道德與學風建設心得14

在聽過林院長、於書記、龔曉寬教授關於科學道德與學風建設的講座報告，並觀看電影《錢學森》之後，我感觸良多，並開始反思自己對於科學、學術的態度。近幾年來，我國的科研不端案例呈不斷上升趨勢，已經成為嚴重的問題。受這種社會風氣的影響，在本該十分純潔的象牙塔中也出現了非常嚴重的科學道德和學風問題，大量的本科生、研究生的畢業論文等存在着抄襲、捏造等學術不端行為。因此，對於我們剛剛進入專業科研領域的研究生進行科學道德和學風建設的教育非常必要，也很迫切。

作為一名研究生，我們的主要任務是進行學術研究，而嚴謹的學術規範，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，淨化校園環境、提高人才培養質量，具有非常重要的意義。

學習活動的開展，特別是研究生的學習活動，不僅需要我們勤奮努力，更加需要獨立思考的能力，站在前人研究的基礎上，通過自己的獨立思考，得到自己的結論。如果缺少獨立思考的能力和習慣，我們將不可能獨立的進行研究，只能在前人的理論中打轉，永遠沒有突破和創新。而在生活中缺乏獨立思考的能力也會帶來很多，比如缺少明辨是非的能力，沒有主見、人云亦云等等。在這個社會的節奏越來越快，人們越來越浮躁的情況下，我們作為新一代的大學生應該有自己的堅守。不僅是對於社會現象有自己的見解、自己的想法，同時也應該有自己的堅持，至少是對人性良善的堅守、對人的尊重，而不至於與社會某些不良的風氣同流合污。我想，這種堅守也是建立在獨立思考的基礎上的，只有擁有自己的想法、見解，才能夠選擇自己的堅持和信念。

通過電影《錢學森》，我看到了錢學森的一生，他這一生是為國效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的.一生。錢學森對於學問、科學的態度是嚴謹的、謙卑的，這種敬畏科學的研究態度值得我們每一個從事研究的人學習。他的這種謙卑的態度使他不斷的攀登科學的高峯，不斷的追求真理，不斷的求實創新。這是真正的科學家精神，是真正的研究態度，也是對於真理最基本的態度。而我們的研究態度就太過浮躁了些，既急於求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第一位上，這樣就不願意花費更多的精力和時間來鑽研，來探索。因此，我們需要永遠保持着對真理謙卑的態度，不斷的探索，不斷的追求。

我們要在深入認識學校學術道德規範的細則與要求以及行業常規的基礎上，秉承誠信的品質，不斷地求實創新。誠信是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構湧現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此為鑑，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。

研究生的主要任務是學術研究，未來也會有人繼續深造或者進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對於個人來説，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來説，研究者的科研工作直接代表着一個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。

科學道德與學風建設心得15

對於學風的理解，有人往往只看到學生的學習態度，而不及其餘，這是十分片面的認識。其實，學風是組織羣體學習動機、學習態度(包括成就態度)、學習方法、學習習慣的集中的、主流的顯性傾向。學風存在於學習自始至終的所有環節之中，諸如學習目的是否明確和堅定，學習興趣是否廣泛和強烈，學習毅力是否堅強和持久，作業考試是否嚴謹和誠信，創新意識是否具備和發展，等等，都屬於學風的範疇。

學風是一所學校校風的重要體現和核心要素，有好的學風才表明有好的教風和校風。建設優良學風是建設優良校風的中心任務和根本保證。學風固然受到教風的制約，但其對教風的的能動性之強，反作用之大常常令人驚歎。好的教風如果不能轉化為好的學風，便是隻開花不結果，是不健全的教風。相反，好的教風一旦激活了學風，便啟動了提高教學質量的核動力，打開了至為關鍵的通道。可以毫不誇張地説，學風是提高教學質量的必要前提和根本保障。

學風建設與其他教育活動一樣，最有效的是以班級基地。如何培養班級的學習風氣呢?班級學風建設是一個系統工程，需要多維度設計，多通道實施。

一、用“規範”約束

學風是以“學習”為軸心的龐大而複雜的顯性系統，它的形成離不開帶有強制色彩的各項規章制度的指導和約束。脱離了規章制度的指導和約束，單純依賴教師個體的教育智慧和教育手段，很難培養健全而持久的良好學風。有的老師殫精竭慮，費了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的學習風氣，一個重要原因就在於沒有發揮系統的規範的作用。相反，如果在學期開始就有計劃、有步驟地組織學生學習有關學習方面的各項規章制度，在師生知學習之“規”懂學習之“矩”的前提下，能夠迅速建構由“怎樣對待學習”、“怎麼學習”、“怎樣對待考試”、“如何評價和調節學習”等維度組成的“學習框架”，這種“學習框架”經過一段時間的正強化，便形成了所期望的良好學風。我校20xx級(8)班班主任姜蘭芹老師，20xx級(8)班班主任曹福琴老師，她們都十分重視用學習規則做學生的航標燈和緊箍咒，實現了“短、平、快”學風建設的方式，使班級總成績始終在全年級名列前茅。

二、用“美德”薰陶

與上一種方法相比，用美德薰陶是一種“潤物細無聲”的教育方法。我校作為中央教科所批准的德育試驗學校，有着豐富的傳統美德教育的資源(圖書、音像、網絡、自編報紙雜誌等)，也有比較成功的美德教育的經驗。傳統美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸樑刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學而不厭”、“三人行則必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“業精於勤，荒於嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學風建設重要而又豐富的“血庫”和“營養”。班主任向英、侯志華、楊春芳等老師就善於用這些“血庫”和“營養”為學風建設注入強勁而持久的“能源”，他們刻意在語文課堂、班會與“文化長廊”佈設傳統美德的“生長點”，充分發揮學生的主體性作用，讓學生浸潤在傳統美德之中身受潛移默化的薰陶。

三、用“目標”導引

明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半。現代管理學上有一條公式：

效能=目標 X 管理

這個公式表明：目標越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。

學習目標按範圍大小可分為：學習總目標——學科目標——分冊目標——單元目標——課目標。我們在實際操作中，可以由小到大，由少到多，由簡單到複雜，先完成好課目標。原蘇聯著名教育學家巴班斯基在《提高課堂的教學效率》一文中開宗明義地提出：“上課要瞄準最後的結果”。從某種意義上説，課前的目標，就是課後的效果。一課目標這樣，其他高層目標亦是如此。

學習目標按時間的遠近還可以分為：學段目標——學年目標——學期目標——月目標——周目標——日目標。事實證明，目標定得越實際、越具體、越堅定，效果越好。我們可以指導學生制定符合自己的目標，幫助他們由小到大，由近及遠，由低至高，按照自己的目標去學習，並逐步實現它。

四、用“機制”激勵

教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調節着教學活動的進行，相當於學習活動的發起者和推動者。根據研究表明：一個人成功的因素中，智力因素(智商)只佔20%;而非智力因素(情商)卻驚人的佔到80%。可見，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。為了建設穩定性特強的'學風，我們經常要努力做好以下幾方面工作：

1、創設情境。

教師可以憑藉融洽的師生關係，自己深厚的教學功底以及多種現代化教學手段，調動學生的情趣，儘量使學生的學習需要得到滿足，使他們自覺不自覺地加入到集體學習的隊伍中來。

2、樹立榜樣。

俗話説：榜樣的力量是無窮的。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。榜樣的樹立可以是縱式的，也可以是橫式的。模式榜樣就是指在一定時期內或某次考試中，拿自己的學習狀態和成績與其他同學相比;縱式榜樣是學生可根據自己的幾次考試情況相比較，總結經驗教訓。樹立這兩種榜樣，可以讓學生向他人和自我挑戰，激發學生的競爭意識，有那麼一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。國中部凌傑採用了集體“找對手爭風流”的榜樣教育法，使20xx級(11)班學風獨樹一幟，成為學習“強班”。

3、評價激勵。

我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悦，品嚐到果實的甜美，以便今後更努力地學習。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理;對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊，給他們“曙光在眼前”的慰勉;對成績總差的學生，可以對他們説他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嚐到進步的喜悦。有些同學怎麼鼓勵成績也上不來，你可以説他聽課認真;如果他聽課不認真，你可以贊他作業工整;如果他作業不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。有時可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟樑之材。

4、製造氣氛。

除了以上幾方面，我們還可以利用教室的環境，給他們營造一種氛圍，可以在牆壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室後的黑板報上可出一些思考題，讓他們經常思考。我校之所以將文化長廊的製作納入教育常規加以考評，一個重要目標就是為建設學風營造健康濃郁的氣氛。今年七年級年級文化長廊幾乎每週更換一個主題，製造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學風有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了七年級年級教學質量的競爭能力。另外，我們還要倡導多數同學之間經常研究、交流，造成一種研究的氛圍，給其他同學製造外在的動力，督促他們學習。清代魏源曾説過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風，利用集體的合力，一定能使個人的學習潛能得到最大程度的發揮。

五、用時間強化

時間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規定早自習“提前兩分鐘進入狀態”，“閒談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握合理安排學習時間的方法，使學習過程系統化、精確化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，複習周到，總結細緻。做到不預習不上課，帶着疑問進課堂，帶着收穫走出去，每節課後可用一兩分鐘把本節課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。一句話，在時間的流淌中強化每一種學習品質。時間出習慣，習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恆，自會投入到學習中去，這便是學風產生循環效應的先兆。

六、以習慣固化

著名教育家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進學風的建設發展。

(一)一般學習習慣的培養。

學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、

作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。要注意良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作。在這一階段，有些班主任通過五星級學生評比的方式來鞏固學生的良好習慣，學生在師與生、生與生多邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和強化，使之形成行為遷移，養成良好習慣。人人都有良好的習慣，學風自然得到了發展。

(二)特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。這類習慣要逐步內化，使之成為穩定的學習品質，需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，從小行為入手，良好學習習慣一定能養成。班主任善於抓“特殊習慣”的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進良好學風的養成，從而拓展了建設學風的通道。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導學生不辭辛苦地“種植”書寫習慣，從他們學生的字裏行間你一定會讚歎那種嚴謹踏實、一絲不苟的學風。

以上只是對學生學風問題的粗淺探討，要建設理想的學風，還需要從其它視角探求行之有效的建設途徑，比如以教風感化學風，以成功提升學風，等等。我們應該勇為人先，大膽實踐並認真總結，做好學風建設的文章，為推進我國中學學風建設的步伐貢獻自己的智慧。