關於教學心得體會（通用12篇）

有了一些收穫以後，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編幫大家整理的關於教學心得體會（通用12篇），希望能夠幫助到大家。

　　教學心得體會1

上學期期末考試，學生們取得了較好的成績。這不完全是我個人的功勞。成績的取得離不開學生們對我教學工作的積極配合，同時也離不開在座的領導、老師們對我教育教學工作的指點和幫助。正是因為在座的各位對我的幫助和指導，才促使我在三尺講台上逐漸地成長，不斷進步。參加工作僅僅一年半時間，談不上經驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關係兩個方面談談我的一點不成熟看法：

　　一、課堂教學方面

1、注重課堂效率，向課堂40分鐘要質量。一堂課中沒有必要講過多的內容，而要力求學生在一堂課中有所收穫。因為課堂容量過大，學生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過多的內容，學生又難以接受，就會使他們逐漸喪失學習信心。

2、課堂教學應張弛有度。在課堂上，對學生一定要嚴格要求，要求他們遵守課堂紀律，保持注意力；同時，在適當時候也應活躍一下氣氛，輕鬆一下。教師的課堂教學要有一定的彈性。有時可以適當加快節奏，有時則應該放慢一些速度，“文武之道，一張一弛”。教學中有時稍作停頓，讓孩子們的大腦得到片刻的休息，從而得以補充思維的“營養”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學習。如果一節課一嚴到底學生就會感到很壓抑，就會失去活力、靈感，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。

3、將科學知識與生產生活實際相結合，使通俗易懂，易於掌握。講到一些科學知識時，可聯繫生活中的相關事例，這樣學生們會產生親切感，易於他們接受、降低學習難度。比如，在講到“大氣壓強”的時候就可以引導學生認識到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過學生舉例，既可以調動學習積極性，又能發揮他們的聰明才智。

4、要善於對學生提要求。通過提要求，讓他們知道在課堂上什麼可以做，什麼不應該做。這樣才能保障課堂教學順利進行。首先，“提要求”要適度。要跳起來摸得着，不可過高、過多。其次，“提要求”要善於引導。要以表揚、鼓勵為主，要有榜樣的示範作用，要挖掘學生做的好的一面，好的個體，起到帶頭作用。

　　二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。因此，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心；要充分理解、尊重和信任學生。對學生要做到嚴慈相濟，使他們認識到老師對他們嚴格要求是為他們好。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家！

　　教學心得體會2

評課時也是一針見血地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。教研氣氛深深感染了我。

1、本次研討課活動，各年級都有所呈現。教師在課前備課時充分研究學情，在課堂教學出現意外時能及時調整教學，在活動中，也看到了老師對於教材、學生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風趣，上出了自己獨有的風采。老師們在設計時充分考慮了學情，備課充分，做到了以學定教。

2、重視學生綜合能力的培養。語文教學的目的應當是培養學生各方面的語文能力，以文本為依託進行訓練，以達到綜合能力與素養的提高，在我們這次的教研中體現很明顯，如：自學能力、寫作能力、識字寫字能力、合作能力、抓關鍵詞閲讀文本的能力、評價能力等等。老師們在進行教學設計時，能根據學段特點，有意識地培養學生的語文素養，注重教給學生學習語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。

3、計後，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習。

講授新課時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教科書各種編輯設計的意圖和着力點，在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽説和綜合實踐活動落到實處。

　　教學心得體會3

實驗班學生大多思維靈活，掌握知識的能力強，速度快。為避免思維活躍的學生“吃不飽”，在學習每冊教材之前，我都會對整本書做出統籌安排，讓學生了解教材的構成，介紹單元主題及目錄、教材整合的總體思路、各教學段的時間節點，圈定精讀精講和泛讀自學的篇目，佈置拓展閲讀書目。在教授每一篇課文時，我都仔細揣摩作品的重點、難點和可深挖的內容，認真設計授課的切入點，以提高課堂效率為指導思想，根據“濃縮非重點”和“充分展開重點”的原則安排閲讀教學，因文設教：有時將整單元的內容濃縮於兩節課；有時一節課只求“一得一悟”；有時研討某篇課文後再補充若干篇目，形成一個專題閲讀系列。例如在學習《阿房宮賦》一課時，選取《六國論》和《過秦論》兩篇文章，將三篇文章作比較閲讀。在相同歷史事件的描述中，運用比較的思維方式，使學生透過文本，感受作者的創作意圖，從同一歷史事件中找到不同的闡述角度和立場，進而得出不同的結論。提升學生的思維能力。

寫作，是語文教學的半壁江山，但寫作也是學生的“三怕”之一，在日常教學中，我引導學生從片段、短文寫起，這樣學生就不會那麼畏懼。不定期地給學生安排跟寫作有關的特殊活動，比如、分類書摘，寫隨筆、時事述評等，化艱鉅繁難的寫作為輕鬆的練筆。即使常規寫作，也鼓勵學生能就生活現象和社會熱點發表見解，要緊扣現實生活，儘量避免無病呻吟。高二的整本書閲讀是紅樓夢，暑假已佈置學生閲讀，高二開學初，我利用課前三分鐘演講讓學生談論讀紅樓夢的心得，使全體學生對紅樓夢有更深入的瞭解。期會考試後，增設“學生自主講解詩歌”等活動，讓學生在理解的基礎上形成思路明晰、語言表述嚴密的文字，進而形成積極表達自己觀點的習慣。

登高才能望遠，融會才能貫通。只有把一篇課文從單純的語文課和繁瑣的教輔資料中解放出來，放在人類文明的歷史長河中去觀照，語文教學才能豐滿起來，學生才能從中獲得系統的、有生命力的知識。

對於實驗班的語文教學，在抓好基礎的同時，我引導學生儘可能地向深處和廣處拓展，比如學習《夢遊天姥吟留別》這一課時，其中有“謝公宿處今尚在，淥水盪漾清猿啼”這一句。上完這一課後，我設計了“古詩意象語詞擷珠之猿聲”這一個話題，供學生討論。很快，學生就找到了“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”“五月不可觸，猿鳴天上哀”“猿母悲喚，自擲而死”等三十多個描寫猿聲的句子。擁有了大量的資料，然後討論，學生得出了結論：除了少數作者着意於猿猴叫聲的悠長靈動，藉以表現輕快的心情之外，凌厲的猿鳴，在大多數情況下用於抒寫悲愁。在這一研討過程中，學生的知識積累發生了變化：由原來簡單記憶“猿聲”是專表哀愁的意象，上升到能夠根據具體語境分析意象含義的認知層面。

蒐集資料，不僅使學生懂得尋找規律，以求融會貫通，同時也為寫作儲備了材料。孔子提倡“舉一反三”，古人講究“博學於文，約之以禮”，《語文課程標準》指出：“閲讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”所以，我經常鼓勵學生多讀書，要求他們多對照比較，真正達到厚積薄發的境界。

在我看來，語文教學是一項十分龐大複雜的系統工程，需要在教師與學生、課本與課堂、課內與課外、考綱與考題、練習與講評、方法與技巧、情緒與心態等許多方面做得更實，更細。老師要把每一個考點講到實處，學生要把書讀到實處，把每一道習題練到實處，這樣才能產生良好的效果。

教中自有千般味，師者拙守匠人心。於漪老師説：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”教育的大海如此廣闊，其中的奧妙無盡無窮。我的教育之路應該還長得很呢。在今後的教育教學工作中，我將投入更大的熱情，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向着更高的目標奮進。

　　教學心得體會4

良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分，是未來人才中的一項重要內容。作為一名老師，不僅要完成“傳道授業解惑”的任務，還要關注學生的心理問題，促進學生心靈的成長。心理健康如此重要，但這卻也是我在實習期間一直忽視的問題。在最近進行的一次心理健康問卷的調查中，有近半數的學生學習壓力過大，甚至有極個別學生學習壓力極大，心理素質脆弱，這讓我不得不開始關注學生的心理健康問題。

學習壓力過大是中學階段，尤其是高中學生必須面對和解決的心理問題，這次問卷調查也暴露出學生在處理學習壓力上存在一定的問題。對此，我決定採取的對策是在課下與學生進行多溝通。古人云“言為心聲”，通過與學生溝通，在對話中發現學生存在的心理問題傾向，及時進行調整。但是在課下的溝通中，需要注意溝通的技巧，對不同的學生採取不同的策略：對內向的學生多加鼓勵，給予勇氣和支持；對於外向的學生通過語言進行引導，將學習壓力控制在適度的範圍。

“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師也是一種特殊的職業，教師必須關注學生的成長，這種成長既包括身體上，更包括心理上，這次問卷調查告訴我在今後的實習生活中，在與學生的交往中，尤其是對學生進行評價時，不僅要關注學生的身體上的成長，更要關注學生的心理健康，促進學生心靈成長。

　　教學心得體會5

回頭看看，我似乎已經習慣了忙碌的生活，我並不覺得累，反而感到快樂，我可能已經體會到了作為一名老師的真諦！

一二年級共11個班，雖然每天我在不同的班級講着同樣的內容，但是我不會覺得煩躁，反而有時候覺得時間太快。我每節課的流程是先回顧舊知，接着講授新知，其次練習寫字，然後指導學生，最後佈置作業。其實我每上一節課都能發現自己的問題，和學生的接受情況，我覺得同樣的內容重複講解也是對自己的一種歷練和提升！

我期待着給孩子們上課，所以我每次早早的走進教室，聽着孩子們的歡笑聲，他們拍手叫好，説：“太好了，上書法課。”看着孩子們期待的眼神，我想我要盡力教好每個孩子！週一中午我利用午休時間，批改書法作業，進行勾畫，一一給出評語，以鼓勵孩子進步。再批改作業過程中，我發現孩子們存在佔格不對的問題，字大小不一，下筆位置掌握不好，我以後上課要重點強調，日後更進一步！

孩子們偶爾也會讓我有些感動。那天，我在二年級一班，喊“下課”時，孩子們都不動，我很驚奇的問他們：“你們怎麼了，下課了怎麼不動呢？”孩子們説：“老師我們不想下課，我們還想上書法課。”聽了孩子們的話，我心裏十分感動，這是孩子們對我最大的認可！有時候下課了孩子們拿着本子就往前跑，在講台旁圍着我問：“老師，你看我寫的好嗎？”其實啊，每個孩子都是最棒的，他們一直在進步，他們願意去學習，期待得到老師的認可！

聽課能更快的提升自己的能力。週三上午去錄播室聽了李梅玉老師的語文課，她也是新老師，教五年級，我想觀摩學習，所以聽聽課。她講的是《童年的發現》這課，過程是詞語闖關、自主學習、合作交流、展示點撥、發現規律、理解句子、拓展延伸、隨堂精練、佈置作業。聽課後，我覺得李老師整節課的設計思路很完整，梳理文章脈絡清晰，學生回答問題積極，但是我覺得她講課過程中沒有變通性，過程有些重複單一。整體看這節課很完美，李老師身上有很多值得我們思考和學習的地方！週四上午聽了同伴蔡飛穎老師的美術課，講解數字畫“1234”過程中，蔡老師先讓學生們聯想，再做出示範，很好的激發了學生的興趣，很快孩子們融入到了活躍的課堂氛圍中，但是一整節課的時間把控的不好，前面講解詳細，後面時間緊張，內容講解較粗略。總之啊，我們想要提高教學能力，要多聽老師的課、同伴的課，互相評課，提出建議，多做反思，看到自己身上的不足之處，取長補短，共同進步！

這是充實、忙碌、有意義的生活，我們每天努力向前奔跑着，不敢鬆懈，某時你覺得累了，停下腳步，回頭看看，你進步了！

　　教學心得體會6

來到實習學校已經半個月了，所有的一切都已經步入了正軌，真的很榮幸能夠來到這裏頂崗實習。我相信這將是我人生中的一大筆財富，每個人都有第一次，當我們第一次站在講台上的時候，自己的內心感受頗深，用粉筆勾勒了我與學生的橋樑，用汗水揮灑在自己的舞台。

半個多月的時間很快就過去了，實習的日子充滿着激情與挑戰，不過老實説，這個半個多月我的實習還是比較愉快的，雖然説剛剛開始實習，事情還是比較多，但是自己的適應能力還可以。還能應付過來。學校的領導老師們也都非常好。對我們都很關懷。之前幾乎沒有真正上過講台，覺得做一個老師是一個比較容易的事情。等自己真正的站到講台上的時候，才知道需要考驗我們各方面的能力。自己上課講的不怎麼好，後來聽了幾節老師們的課，向辦公室的老師們交流經驗，瞭解學生，自己上課比以前有了底氣。我們從之前的學生角色裏過度到了真正老師的角色，從以前的知識接受者轉變了知識的傳授者。我是擔任着學校的音樂課，學生們也都非常喜歡上我的課，不過學生們是藝術生，馬上面臨着大學聯考，還是有一定的壓力，學生們一個個都很天真活波，上課都很配合我能按照的自己的教學計劃進行。他們學了音樂知識，我也收穫了很多。

在這半個多月的課堂中，有一堂課，會讓我終身難忘。3月6日上午，這節課是高二年級的一節視唱練耳課，學生們視唱條目唱的不錯了，表現很好，我也完成了教學計劃，這時我就想增加一點小難度，讓學生把視唱分成二聲部進行輪唱，把班裏的學生分成兩組進行輪唱，大家唱的很好，這應該是大家第一次真正的視唱條目輪唱，以前都是歌曲，後來我就又增加了難度，找個別人進行輪唱，後來我就找了班級裏的三組同學進行輪唱，最終都沒有合作成功，一唱錯，就很怪，同學們哈哈一笑，後來我就説我和大家班裏的學生合作吧，然後就找了一個班裏不錯的同學，我們倆試驗了兩次還是以失敗結束了，同學們一笑而過，這個事情就這麼過去了，我能看出同學們沒有取笑我的意思，因為這考驗的是彼此的默契麼。但是這給我自己深深的上了一堂課，我也反思我自己，在大學裏，我們平常訓練的比這個難得多，我們都能合作，為什麼在這就沒有進行的很好。這的確需要兩個人的默契，而且節奏要一致，非常的穩，才可以進行。而且這是一個八六拍的節奏，不是四幾拍的，還簡單一些，但還是在課堂上欠考慮了。我們平常覺得還是可以的，當站在講堂那一刻，我們不一定能做的`足夠好，所以我們欠缺的太多，真的應該多多學習，歷練自己。

俗話説萬事開頭難，我們已經邁出了第一步了，我相信以後在講台上的自己能更加自如，在接下去的日子裏，我會繼續努力的。生活並不簡單，我們要勇往直前。只要堅持着，總會有微笑的一天。雖然説實習的日子剛剛開始，總體來説還算輕鬆。但我並不放鬆，依然會本着積極樂觀的態度，努力進取，以最大的熱情融入實習生活中。

　　教學心得體會7

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，只有熱愛教育事業，熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自教師的温暖與呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想以及行為等方面存在一定偏差的學生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，可能就錯過了學生的一輩子。

在我教的三年級五班中，有一個好動的學生，她是一個女生，她長得瘦小，好動愛説話，還特別愛隨地扔垃圾，每次上課的時候總是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌，就是自己在那裏玩，有的時候一個筆頭就能玩一節課。而且她周圍的同學受她的影響，也都開始不同程度地違反課堂紀律，影響正常的教學秩序。我通過和其他教師地交流，得知這名女同學在其他任課教師的課堂上也是如此，而且影響了教學進度和教學積極性。雖然在批評她的時候，她總能説自己能改正，不再犯同樣的錯誤，但是沒過多長時間又犯了同樣的錯誤。有一次下課我單獨找她談話，而她總是答應改，但事後還是管不住自己。所以我思考了一下該如何讓她在課堂上能認真聽講。偶然的一次晚自習，我發現她自己在那裏畫畫，我當時沒有制止她，到最後看她畫好了一個白雪公主，可以説畫的很不錯了。我抓住這個機會，我就在班級裏展示了她畫的這幅畫，同學們也都認為她畫的不錯。接着，我給了她一個微笑，和她説如果你能在學習上也這麼出色那就更好了。從那天起，我時刻關注她，慢慢地她能獨立完成作業，我也及時表揚她。還有一次，在下課的時候我發現了她主動地將垃圾扔到了垃圾桶，並且將周圍的地拖乾淨了，然後在班級裏我當着全班同學的面表揚了她，誇她愛勞動，是一個勤勞的學生，其他同學要向她學習，我給了她一個微笑，她也衝我笑了笑。經過一週左右的努力，我觀察到她可以安靜地坐在座位上，並且能按時完成作業了，我相信如果她堅持下去，一定會發生質的變化。

每個學生身上都存在優點和不足之處，對於學困生身上表現出來的哪怕是微弱的閃光點，很微小的進步，教師也要及時地給予肯定，讓這些學生感到一種幸福感，增強他們的自信心與上進心，從而提高學習知識的興趣。愛心與賞識可能會改變學生對學習的態度，當學生改變了以後，作為一名教師也會感覺到欣慰與快樂。

讓教育充滿愛，讓我們成為學生的知己，在學生成長的同時，我們自己也在進步與提升。

　　教學心得體會8

前兩天我收到了一個讓我哭笑不得的小紙條：“老師你知道嗎？我們班主任讓選班裏最愛説話的十個人，我知道肯定有我，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個關係很好，雖然我知道我説話不對，但是他這個舉動真的讓我很傷心。”紙條的主人是個坐在最後排的男生，他的特點是上課愛睡覺，自習愛説話。

我試着分析了一下他的心理：他寫這張小紙條説明他應該很相信我，並且不想從我這裏聽到批評，他對他的朋友感到傷心，所以想從我這裏尋求安慰。那我怎樣回覆既能讓他改掉説話的毛病，又能撫慰他被朋友“出賣”的心情呢？

我鋪了一張信紙，首先我讚揚了他敢於承認自己的錯誤，並告訴他知道了錯了就要改正。其次，我告訴他我可以理解他被朋友出賣的鬱悶，然後我幫他分析了他的這個朋友，因為他沒有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是誰，是個怎樣的孩子，但是我試着揣測了他朋友的心理：首先，你要確定是不是因為你的説話影響了你的朋友？如果是，那你不能怪人家選你，畢竟是你錯在先。其次，你的朋友是班幹部嗎？他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經、實事求是性格的人嗎？如果符合，這也怪不得你的朋友，性格使然，這也沒有關係。最後，退一萬步講，朋友就算真的是看你不順眼然後寫你的名字，但這種機率太小了，因為你自己也講了你們兩個關係很好，他不可能無緣無故的出賣你。所以，在生對方的氣的時候，多站在對方的角度考慮問題，也許現在他也正為寫了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步，繼續像原來那樣對待他，相信你們的關係會更進一步的。

在信的最後，我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助，但不是互相包庇，而是促進彼此共同的進步，並且，我表示我一直很關注他，覺得他是一個聰明懂事的孩子，只要態度一認真就會進步的。

信給他之後我以為這件事就告一段落了，沒想到月考之後他們班進行了調桌，而他正好和他的原來同桌分開了，被分到了靠窗第一桌。然後，我發現了他巨大的改變，其他科我不知道，在語文課上，他不再發呆，搞小動作或者和同桌説話了，而是認真聽講，偶爾還會主動回答問題，他的基礎很差，回答正確的時候很少，但是我從來沒有批評過他，都是幫他分析錯誤的地方，鼓勵他繼續回答問題。後來，他又給我寫了一張小紙條：“老師，我知道我的基礎很差，其他的老師很少關注我，我感覺在他們眼裏我就是一塊廢鐵，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一個如此關注我的老師，讓我感覺到我不是那麼的差，我會努力下去不讓您失望的。”

我看完之後很感動，真沒想到我的舉手之勞竟然會在一個孩子心裏產生了這麼大的影響。並且我也深深認識到鼓勵比批評更有效，尤其是對待基礎差一些，信心不足的學生，在很多老師眼裏他們要麼是被忽視要麼是總受批評，但是老師一點的關注會讓他們開心好長時間。所以在以後的教學中，我會多鼓勵學生，會選擇相信學生，給予他們改正的機會。關注的不僅僅是學習方面的進步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強。

我以前總覺得實習時間很長，但是現在感覺時間太短了，短到我可能沒有機會關注到每一個孩子就要離開，短到我沒有機會看到他們最後修成正果的樣子，但是，哪怕只有一個孩子因為和我短暫的相逢而得到了改變，那就是我的成功。每一個孩子的心像一朵花，只有耐心的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。

　　教學心得體會9

教育是一種特殊的服務行業，沒有學生的存在，當老師的就沒有這碗飯吃。老師説到底是為學生服務的。服務業這一行，講究顧客是上帝，為顧客創造價值，才能讓自己生存發展。既然學生是上帝，那麼我們就得儘量扮演好服務生這個角色，讓學生感受到服務生的熱情。

使人畏不如使人敬，使人敬不如使人親。教師要改變自己，先得主動把學生當朋友。我在自己的教學中，始終把學生當成好朋友，有時，我是他們的傾訴者，他們有什麼不高興或麻煩的事情，他們就找我，讓我幫他們想辦法解決；有時，我是他們的大姐姐，把自己的好吃的東西分給他們吃，讓他們感覺到姐姐在關心他們。

有一次，我看到我班的很多的男生手上帶着塑料圈，我暗暗地一數，發現竟然有十一個男生都帶着，沒收吧，他們肯定有怨氣。課堂上，我沒有説什麼，就如此不動聲色地愉快地度過了一節自習課。課後，我把這十一個男生叫到辦公室，我叫他們找共同點，起初他們還莫名其妙，覺得他們間沒什麼相同的地方，過了兩分鐘，聰明的於紅陽發現了，他説老師是不是我們都帶着塑料圈，知趣的幾個學生偷偷地把它摘了下來，藏到了口袋裏，我就問於紅陽，你們這個買來多少錢啊？一元一個。那好吧，這些東西我就跟你們換，每人三顆糖換你們的一個塑料圈，現在你們還不是戴這種東西的時候，等到你們畢業了，你們到我這裏來拿吧。一個個都明白了，原來老師葫蘆裏賣的是這種藥啊，他們都欣然地把塑料圈給了我，然後拿着這三顆糖走了，從此，我再也沒有發現班裏的學生戴這種塑料圈了。

上學期的冬天的某一天，我班的一個女生來到我的宿舍，我問她怎麼了？她説向我借針線，因為她的棉襖不小心劃破了一道大口子，我一看還真是如此。我問她你會縫嗎？她支支吾吾，我一猜她肯定不會。我馬上放下自己的午飯，叫她脱下棉襖，把我的棉襖給她披上，我就動手給她縫了起來。她驚訝地説，老師你怎麼會縫啊？我説，我小時候可沒有你們幸福啊，我要做很多的活的，針線活也是那時候學的。過了三四分鐘，我把縫好的棉襖給她，她更驚訝了，老師你的手藝怎麼這麼好啊，竟然沒怎麼發現啊，好像沒破的一樣，我笑笑地説，你們現在條件如此好，這些活都不需要乾了，要珍惜啊，好好讀書，才能對得起父母呢！她點了點頭説，老師，你的飯菜都涼了，都是我耽誤你吃飯了。我説沒事，以後有事找老師，我隨時會幫助你的啊！她高興地走了，我雖然吃着冰冷的飯菜，但心裏卻是莫大的高興。正因為學生信任你，喜歡你，學生才會有事找你幫忙，我交代的事情他們才會不折不扣地完成。

當然，尊重學生，並非無原則地遷就；改變自我，轉換角色的同時，我還要不斷地豐富教學藝術，加強修養，才能在實踐中不斷地把握分寸，駕馭自如。師生關係就是教學質量，這是新時代的教師必須不斷地去研究和探索的一個問題，解決了此問題，學生才能真正成為學習的主人，他們學習的主動性、創造性才會真正發展起來，我們的教學才能更好地開展。

　　教學心得體會10

八年級的的學生正處於青春期鼎盛部分，自我意識高漲，他們正急切的想認識自我，更想肯定自我，高傲又自卑。而在學校學習又是他們青春期階段重要的部分，因此，學習的狀況會給學生帶來很大的影響。對於敏感的學生，有一道題不會或者一個知識點沒太聽懂，就可能否定自己，腦補了很多自己不行的戲碼。

此時，八年級的學生跟物理剛剛熟悉，遠不如語數外親切，互相瞭解深透。這就給了物理老師們一個能引起學生注意，讓學生獲得成就感的機會。對於新鮮的事物學生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學生注意，當然被吸引的學生心中也是充滿期待。伴隨着這份期待，如果學生能夠學好物理，這將是一份對自己能力的認可，瀰漫在他們頭頂上的烏雲也就散開了。表面的吸引學生學習的小技巧可能只是短暫的，並不能長久的支持學生將注意力集中在學生上。如果，抓住學生對自己能力肯定的嚮往的點，在循序漸進的引導學生在學習中獲得成就感，也是引導學生走向快樂學習的方法之一。

課堂上提問問題時由簡單遞進，並且結合學生的學情給予部分提示，回答上來了後就要誇獎學生，回答不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學生體會到成就感的最佳場所。因為在講課時，老師和學生能夠及時的交流來引導學生獲得成就感。此時學習情況不好的學生回答出一個問題，會讓他對學習的興趣大增。對於學習成績中等的學生來説，回答出問題就是有一個堅持學習的理由。所以，回答不出問題就尤其重要，首先肯定不能責罵批評，我們要做的就是給一點提示，如果還是回答不出來告訴全班同學這個問題有點難度的表示理解，並給予鼓勵的眼神。

僅僅是課堂上的提問是不夠的。現階段，對於學生來説，最能表現出他們學習效果的就是是否會做題了。平時學生的題已經夠多了，這麼多的題不一定能滿足學生的成就感，反而會引起學生的反抗。作為“專業”的老師，可以給學生簡練出能夠提升學生成就感的題。比如，進行實驗探究題的專題訓練，重複的實驗探究題型，伴隨着老師的引導，提高能力的同時，一下子出現這麼多會做的題讓學生產生學習的成就感。

青春期是人生髮展的關鍵時期，提高學習上的自我認同，幫助學生擁有自信陽光快樂的校園生活。

　　教學心得體會11

我們以反思性教學為突破口，提出教師的課堂教學要做到三思：即課前反思、課中反思、課後反思。

　　1、教學前的反思：

我們要求教師教學前要反思新的課程理念，教材編寫意圖，學生的學習現狀，教師自己的教學風格、手段和方法，收集課堂上可供挖掘的課程資源。

每學期，學校組織各科教師學習課程標準，舉行全校教師新課標學習檢測活動；各教研組進行單元教材分析，各年級組交流各科教學內容，加強學科間的整合；每位教師認真撰寫教學計劃、學情分析、編寫教學預案，從而確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。

　　2、教學中的反思：

是一種難度較高的瞬間反思，實際就是一種教學機智。它是在教學中及時、主動地根據學生的學習狀況調整教學方案和教學策略的過程。要求教師在促進學生的學習活動時，要對自己的教學進程、教學方法、學生的參與和反應等方面，隨時保持有意識的反省，並能根據反饋信息及時調整自己的教學活動，使之達到最佳效果。我們嘗試採用課堂錄像的方法，為教師提供詳細的教學活動記錄，幫助教師更全面地認識自我；

　　3、教學後的反思：

在上完課後，教師要認真分析自己的課在哪些方面取得成功，在哪些方面還有待改進。

分析學生對知識的掌握程度和他們能力的發展速度與水平，正確評價教學效果。我校教師通過寫教學後記、教學隨筆、教育日記等反觀自己的意識和行為，通過評課全面分析教學活動，不斷檢查教學成效並努力改進。

　　教學心得體會12

在一個學期的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體—肩負着光榮和神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。

現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急於求成，往往口不擇言，傷害了的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利於學生的可持續發展，我認為需作到以下幾點：

1、鑽研教材，認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。

3、以身示範，以情感人，德高為師，身正為範。我們要求學生不能怎樣，就先要做到。

教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以後的教育教學過程中，我將努力積累經驗，並積極聽組內老教師的課，學習他們的教育模式，摸索出適合自己的教育教學方式。

總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。