親子共讀心得體會通用15篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的親子共讀心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

親子共讀心得體會1

自打孩子上學以來，在牛老師的引導和影響下，我們家親子共讀已經成了習慣。因為工作關係，一般來講都是母子共讀。孩子媽媽一直堅持按照老師推薦的書目，每天晚上，跟孩子讀上幾個故事，伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時間，填空式地跟孩子閲讀。

這個假期，我和孩子的主要任務是一起閲讀背誦24首詩文。唐詩宋詞，本來就是我從小就喜歡的。我們是一個詩詞的國度，那浩如煙海的古詩詞，既有美麗畫卷的描繪，又有曼妙歌舞的呈現；既有民族精神的頌揚，也有哲學道理的啟迪。

但是讀懂背誦這些古詩詞，卻不是很容易的事情。個人認為，一方面是古詩詞跟現在的白話文不相通，另一方面是孩子對於歷史的不瞭解，這都造成閲讀和背誦上的困難。開始的時候，多是孩子靠死記硬背，很吃力效果也不好。後來我有意識地將這些詩詞進行分類，跟孩子一起去理解着背誦，效果居然好了很多。

（一）讓孩子置身於美麗圖畫來記憶詩詞。

很多詩句，本身就是一副美麗的畫卷。

比如楊萬里的《宿新市徐公店》，就是江南春末夏初時節的一幅美畫。稀疏的籬笆旁，一條小路伸向遠方；路旁樹上的花已經凋落了，但新葉還不茂密，沒有形成樹陰。孩子們在田野中奔跑着，捕捉飛舞的黃色蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中，再也找不到了。

被稱為“山水詩人”的王維，他的《山居秋暝》和《竹裏館》自然也都是美麗的山水畫。我讓孩子閉上眼睛，把《竹裏館》描繪的圖畫輕輕地緩緩地説與他：一個月光皎潔的晚上，詩人獨自坐在幽深的竹林裏，時而撫琴，時而吟唱。竹林裏靜靜的，沒有人來相伴；但是詩人並不孤獨，因為月亮透過青青的竹葉，灑下一片銀輝伴着他。這樣子，進入詩句描寫的情境，用形象思維來記憶，便很容易了。

為了加深孩子的記憶，我在網上搜索來很多的圖片和音視頻資料，配合着給他以視覺和聽覺的享受。比如《鄉村四月》：綠綠的山嶺平原，白茫茫的水田，濛濛的江南煙雨，聲聲的布穀鳥叫，採桑養蠶插秧的人們。看到這些美麗的圖片和音視頻，孩子不停地發出讚美的聲音，自然背誦這首詩也就不再困難。

（二）給孩子講歷史故事來理解詩句。

很多詩句裏面包含着歷史故事和背景。

《易水歌》，講的是戰國時候，壯士荊軻為燕國的太子丹刺殺秦王，在易水河邊，太子丹為他餞行。這首詩便是荊軻告別時候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險，但是荊軻毫不畏懼，豪氣成虹。孩子對故事很感興趣，追問：秦王是壞人嗎？為什麼要刺殺他呢？這樣他就能更好地理解這首詩的磅礴氣勢，還有悲壯氣氛。

《示兒》，作者是陸游。詩人所處的年代，是我國曆史上民族矛盾尖鋭的時代。陸游一生經歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時候，北宋便被金國所滅亡，那時候，他心裏便埋下了愛國復仇的種子。後來無論做官、從軍，還是晚年在老家閒居，都想着要收復中原失地。所以在詩人臨終前，還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》，也是在南宋時期，詞人南渡之初，借項羽在烏江邊自刎的寧死不屈，諷刺喪權的南宋政府。告訴孩子這些故事，他便也明白了“但悲不見九州同，王師北定中原日”，還有“至今思項羽，不肯過江東”的意思。

（三）幫孩子理清邏輯順序來背誦。

詩人寫文章句子，都有其中的邏輯順序。

比如蘇軾的《飲湖上初晴後雨》。看標題就知道詞人在西湖上游玩飲酒，開始的時候是晴天，後來下起雨。然後按照天氣的變化來描寫西湖美景。詩的前兩句一句寫西湖晴天時候波光粼粼，一句寫細雨中西湖周圍羣山的空濛。後面兩句則還是進一步把晴雨寫出來：如果把西湖比做西施的話，那麼不管是晴是雨，它都同樣美不勝收。

再如《春江花月夜》，張若虛是按時間的推移，月照的推移來寫月光美景。盧綸的《塞下曲》，也是按照時間順序。詩的前兩句寫晚上發生的事情：深夜，山林裏一片昏暗，突然狂風大作，草叢起伏，陰影中恍惚有一頭白虎撲來。將軍從林邊馳馬，眼疾手快，一箭射出。後兩句寫第二天，將軍記起昨晚的事，來探究竟。還有《題西林壁》，蘇軾按照空間來描寫廬山的風景。這樣把時空邏輯順序梳理清晰了，孩子記憶理解也容易多了。

俗話説，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。以上的體會，也許過於功利，更多地關注了背誦，但是相信通過這樣的理解，讓古詩詞融入孩子的思想、血液，浸潤他的心靈，應該是上好的“精神佳釀”，也能為他以後打下良好的功底。

親子共讀心得體會2

前幾天看了一本叫《格林童話》的書，它的集子《灰姑娘》。

它告訴女孩。我發現她是個很強硬的後媽，但是後媽把女兒帶來了，很惡毒，很兇。可憐的小女孩在背後虐待母親，被可惡的姐姐欺負，每天要幹又髒又累的活，穿得破破爛爛，把自己弄得灰頭土臉。他也有華麗的，但是被她姐姐搶了。她也有一張舒服的牀，但是被姐姐們搶了，睡在灰堆上。她的家人叫她灰姑娘。

是的，宮裏的王子想請全國各地的姑娘跳舞，給王子選個老婆，灰姑娘就去。她可以穿破，她有一棵榛子樹可以把灰姑娘變成世界上最漂亮的女孩。王子一進宮就不想和別人跳舞。連續三天只和灰姑娘跳舞，可惜每天晚上12點整就回去了，不然就變回原來的狀態了。王子很聰明。他把瀝青灑在路上，把灰姑娘的水晶鞋粘在樓梯上。

有一天，全國各地的女孩都來試穿這隻鞋，如果她們能穿上它，就可以嫁給他。這隻鞋有魔力，灰姑娘可以穿。灰姑娘嫁給了王子，過着幸福的生活。

在這裏，我最感動的是灰姑娘的堅強。只要她善良誠實，她就會永遠快樂，克服它。她的繼母罵她，妹妹欺負她，但是灰姑娘一點也不討厭他們。她的內心是純潔的。

看了故事，覺得每個人都應該愛自己的父母，無怨無悔的來。還有，要誠實善良，要天天開心，要像灰姑娘一樣學習，要心胸寬廣，不要像後媽姐姐那樣欺負別人。

親子共讀心得體會3

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本兒童名著。全書採取日記體形式，生動地描述了意大利一個四年級國小生安利柯的課堂內外生活。日記從10月份開學第一天開始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發生在安利柯身邊感人的小故事，敍述了國家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼，不僅表現了高尚純真的人性之愛，而且告訴讀者應該如何去愛，告訴父母、教師如何去培養孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，處處扣人心絃，感人肺腑。

在這次親子共讀活動中，我和陳毓讀過之後，我們深有體會。這麼天真的孩子，他卻讓我們在他身上學習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時，我想起了發生在我在上國小一年級的一件事：有一次，上學的時間到了，天還下着大雨，走在鄉村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這麼大的小孩，這時媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，揹着我趕到學校。其實，我們在成長過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響着我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學會了很多好品德。媽媽常説的一句話就是：“你希望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。”多麼樸素的語言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這麼自立、自強。我感謝自己有一個好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會了我們怎麼做人。

愛為教育奠定基礎，教育使愛得以昇華。愛是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實、純潔、無私等最高貴的品質，而如何去愛，如何培養愛，也是一門大的學問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑑《愛的教育》這本書，從愛出發，從《愛的教育》出發。

親子共讀心得體會4

昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計劃的最後一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰鬥中不幸中彈，醒來後他的下半身卻癱瘓了，緊之後，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰鬥的武器。看完之後，我不禁感歎：這是多麼堅強的一位戰士啊！

正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心裏卻默默地想：必須會。我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身於戰鬥之中。而我此刻的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放下，於是，我拿來早已不寄期望做出的奧數紙，開始攻克起來。

這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢於冒險的心。

在這次親子閲讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以後我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！

親子共讀心得體會5

在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閲讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽着兒子“接着讀！接着讀！”的催促聲，心裏感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閲讀，真的體會很多。

平時總是發現兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，後來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現兒子也真不容易，理解比什麼都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閲讀的我要有耐心，用兒子的思維體會兒子的生活，這也是一種收穫吧。

與兒子一起閲讀，通過一些小故事，讓他知道什麼是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閲讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿着書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放鬆起來，感覺很温馨。

在閲讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現他比我小時厲害得多，

發現互動學習的效果真的不錯，學得輕鬆，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。

在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，讓兒子感受到讀書的樂趣。總之，在與兒子一起閲讀過程，我的收穫真的很多很多。

親子共讀心得體會6

書是知識的源泉，書籍是我們的好朋友。有人曾經説過“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閲讀興趣應從家庭開始，為她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，討論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培養了和孩子的感情。

在陪伴孩子閲讀的過程中，我自己也收穫頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閲讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，並閲讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋樑！海倫説：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該説知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟！

知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益於人類、有益於社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！

一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閲讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平台。與好書交朋友，與孩子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

親子共讀心得體會7

熱熱鬧鬧的春節漸漸進入了尾聲，大人們都進入了工作狀態，孩子們的寒假也要結束了。回顧整個寒假忙碌又充實，在走親訪友之餘，每天能靜下心來陪孩子讀會書，也別是一番幸福。寒假伊始便應瀟桐要求，把老師和學校推薦的書目搬入了家中，作為整個假期的精神食糧。我們先後共讀了《了不起的狐狸爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目，在我們共讀過的這些書籍中，給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書的場景。

因為《尋找快活林》書店中遲遲沒有來貨，我們在一直的等待中終於把它盼來了。這本書不僅畫面唯美而且內容深刻，的確值得一讀

《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個故事主要寫了狐狸一家騙吃騙喝，專門佔別人的便宜，雖然不缺吃不缺喝，但總是不快樂，於是想去尋找夢中的快活林。在尋找快活林的路上又因為貪心，先搶佔了毛猴的房子，又搶採了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒，差點送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨，給他們解毒。狐狸一家見毛猴和白兔媽媽那麼好心，就把房子還給毛猴，還採了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時，他們似乎找到快活林了。這個故事告訴我們，做人不能自私，要寬容、樂於助人。這樣，我們都會永遠生活在自己的.快活林裏!

讀了這本書感覺受益匪淺，因為適逢春節，朋友聚會較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時候，比平日裏多了幾份謙讓和大度。閒聊時問她原因，她竟然説我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學習，那樣我永遠會快樂的。沒想到小小書中藴含的大道理，會讓孩子受益這麼多。

書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。適時地為孩子選一本好書，抽空陪孩子讀讀書，無論是對於孩子還是我們都將是受益無窮的。我將繼續堅持下去，陪着孩子，與書成為永遠的好朋友。孩子的生活很簡單，孩子們的內心最單純，也最容易滿足和快樂!不知道從什麼時候起，我們把過年的感覺給丟失了!讀了瀟桐的文字，感覺過年真得不錯!

親子共讀心得體會8

蘇東坡有云：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

作為家長，我常常在想，我們最該教給孩子的是什麼？是知識、思想、還是能力？我想，無論想要給孩子的是什麼，書裏面都有答案。

現代社會，生活節奏越來越快，人們似乎越來越難安安靜靜地坐下來，品茗、閲讀，讓身與心都放鬆下來。還好，在陪伴孩子成長的過程中，為了讓孩子愛上讀書，我似乎總要像模像樣地捧一本書來讀，一來二去，與孩子一起讀書成了習慣。

自從進入國小，在學校老師的倡導下，我們愈來愈將親子閲讀當做一件家庭的樂事。一般的情況下，都是我在讀，孩子在聽。起初，我們讀得多是圖文並茂的繪本，後來，看了老師推薦的書目，我們閲讀的範圍也廣了起來。特別是靳老師倡導我們讀《安徒生童話》，孩子特別喜歡《白雪王后》《海的女兒》《老頭子做事總不會錯》……

一個個或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽了再聽。有時工作忙，我也會用手機APP聽書來打發孩子，可總覺得，用手機聽跟親子閲讀比起來，總少了些意趣。於是，也常常給自己加油打氣，堅持堅持再堅持！

對於孩子而言，閲讀帶來的好處並沒有淋漓盡致地展現在當下，我相信，所謂的好處一定是潛移默化的，我們期待孩子健康快樂地長大，更期待她文明有禮、樂觀向上、博學多聞……

我們願意以每天一點一滴的閲讀時光，陪伴孩子一天一天地長大！

親子共讀心得體會9

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在洋溢着新春喜慶的氣氛中，屬於孩子的第一個寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因為這個假期中有了書籍的陪伴。

自孩子入金小就讀以來，我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這麼大的好處，上幼兒園時的她認不了幾個字，我也沒怎麼給她讀過故事。上國小之後，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，並時常提醒家長和學生讀書、激發我們讀書的興趣。例如，定期填寫閲讀卡、推薦書目、寫心得、進行經典誦讀比賽等，督促我們一直堅持讀了下來，國小一年級前半個學期下來，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來，有時還讀得津津有味。有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至於某時刻我都懷疑她的能力。這些成績是老師不懈努力的結果，在老師指導下的親子共讀也起了重要作用！

由於工作原因，平時對孩子關心較少，但是這個寒假，我們積極參與親子共讀活動，每天擠出時間和女兒一起讀書，在充滿

父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書的海洋裏，共享讀書帶來的快樂與幸福。雜誌《我們愛科學》為孩子們提供了豐富的科學知識和優質的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩隻兔子的形象表達了父母和孩子之間對愛的渴望，不僅使家長明白了孩子對自己的愛，也瞭解了孩子內心對愛的渴望；《一年級的花蕾蕾》使孩子明白原來上學這麼有趣，讓孩子輕鬆愛上學校，愛上學習！《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經歷很多事情才能成長為一個善良、可愛、機智、勇敢的好孩子；《湯姆索亞歷險記》告訴孩子們誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界；《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養成好習慣，長大才能成才……

我深切感悟到：親子共讀是一個非常有價值、非常有意義的活動。因為從孩子的角度看，它能讓孩子掌握正確的閲讀方法，能積累豐富的詞彙量，培養孩子的閲讀興趣，更重要的是讓孩子從中學會許多做人的道理。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確掌握孩子的閲讀情況，及時發現孩子閲讀中的問題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進家長和孩子的感情。

家長朋友們，讓我們放下手機、PAD，關掉電視、電腦，陪同孩子，打開書頁，開始閲讀，點亮人生的航標，激起智慧的浪花，搏擊人生的風浪，奔向成功的彼岸！

文章寫得文采飛揚，從家長的角度詳細的和大家共享了寒假和孩子一起閲讀的內容、收穫和感受。因為是親身經歷，所以也寫得很有真情實感，不失為一篇親子閲讀感想的範文。文章先寫讀書的重要性，再寫學校老師在親子閲讀中的重要作用，然後寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對孩子的教育作用，最後從孩子和家長兩個方面談了對假期親子讀書的感悟。脈絡清晰，有很強的邏輯性，很值得大家學習。

親子共讀心得體會10

尊敬的家長朋友們：

你們好！

讀書是一種積極的進步，是一種專注的學習，是一種美好的享受。養成良好的讀書習慣，使我們孩子終身受益，是學校領導和老師寄予每一位學生的最誠摯的希望。

為了營造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閲讀中豐富知識，開闊視野，領悟人生真諦，我校結合《沐浴書香快樂成長》的活動，開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閲讀，給孩子指導和幫助，與孩子共享閲讀樂趣。當今社會，父母對孩子的教育投資很多，卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子遊戲和網絡構築的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠。開展“親子共讀”活動，培養孩子讀書習慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動更加紮實。因為孩子的閲讀，不只是在學校，更多的是在家裏。培養孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。

在此，我們發出如下倡議：

1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中，做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有着直接的影響。當你陪着孩子走進書香四溢的書店，當您雙休日早一點關掉電視，引導孩子把閲讀當作生活的一部分時，您就等於把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現在為止還沒有好的閲讀習慣，那麼請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以後孩子會慢慢有興趣自己閲讀。

2、給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閲讀的美好時光。平時您要儘可能給孩子提供靜心閲讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閲讀的時候，給孩子儘可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

3、為您的孩子建立温馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少於30本，並儘可能做到適合您的孩子閲讀（今年學校將要評比“書香家庭”，您可根據自己家庭的條件做出適當選擇）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，並添置一定數量的好書。

5、每天抽出一定的時間與孩子共同閲讀。

6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟，培養孩子“不動筆墨不讀書”的好習慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現。

7、一定要做到堅持不懈。

親愛家長朋友們，好書系人生路標，美文乃讀者佳餚。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識；讀書能引導我們明理，提高修養；讀書，還能提高閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。

附：《語文課程標準》課外閲讀階段目標

第一學段（1～2年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閲讀重點與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內外優秀詩文50篇（段）；

③課外閲讀總量不少於5萬字。

2．閲讀方法與能力：

①藉助讀物中的圖畫、拼音閲讀；

②學習默讀。

第二學段（3～4年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閲讀重點與總量：

①閲讀敍事性作品，包括故事等；

②誦讀課內外優秀詩文50篇（段）；

③課外閲讀總量不少於40萬字。

2．閲讀方法與能力：

①初步學會默讀；

②學習略讀；

③藉助字典、詞典等工具書閲讀；

④養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

第三學段（5～6年級）

《語文課程標準》階段目標：

1．閲讀重點與總量：

①閲讀敍事性、説明性、詩歌等作品；

②誦讀優秀詩文，背誦課內外優秀詩文60篇（段）；

③課外閲讀總量不少於100萬字。

2．閲讀方法與能力：

①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少於300字；

②學習瀏覽（快速略讀）；

③學會到學校、社會圖書館借閲；

④有條件的學校學會上網，根據閲讀需要搜索相關信息資料。

親子共讀心得體會11

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我幾乎沒有陪孩子看過課外書。後來，在學校開展“親子共讀”活動後，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閲讀，做孩子閲讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯後，家庭作業完成後的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閲讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。以下是我對近段時間親子共讀的心得體會：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，是孩子對書產生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據孩子現有的知識水平，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點的書。

二、不易對孩子的閲讀過程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習慣了，他就會自己產生興趣了，主動讀書。

三、把閲讀選擇的權利教給孩子，家長只需觀察、瞭解、引導，不宜過多幹涉，如果讓孩子完全按照你的計劃，那註定是不會長久的，要讓孩子形成自己的愛好和興趣。

四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書時時不時的提出一些問題，讓孩子把自己的看法和觀點説一下，然後和他一起討論、分析，會發現他每天的閲讀水平都會進步。

通過親子閲讀，能讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話裏能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪裏學來的，他總是很自豪地説是從書裏。總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閲讀活動，親子閲讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧！

親子共讀心得體會12

書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養孩子養成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的做法是：找一些相關的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閲讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來。在此談兩點體會。

首先，培養孩子閲讀的興趣，要營造家庭閲讀氛圍。一是家裏要有書，讓孩子經常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。在家裏，我們專門有一間書房，買了許多相關的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經》、《圖説天下》及中外童話名著等。二是家長要成為孩子讀書的夥伴。身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閲讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閲讀，培養孩子養成閲讀習慣的初期，最重要是多閲讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自願的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就會變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀國小後，我們基本堅持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡的網》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。

週末，我們利用在家休息時還經常鼓勵郭芷鍵把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來。

其次，培養孩子閲讀的興趣，要把權利交給孩子。把閲讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。閲讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閲讀書刊的內容範圍越廣越好。一般説來，從上國小開始，大部分孩子在閲讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。

課外閲讀是自由的閲讀，一定讀什麼或一定不讀什麼，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規定孩子讀書時一定要摘好詞好句或寫讀後感，結果導致孩子把讀書當作一種負擔。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書，悠然自得，為什麼偏偏要孩子一看書，就要正襟危坐，還要寫無感可發、無言下筆的讀後感呢？因此，給孩子閲讀的自由是非常有必要的，尤其對初接觸閲讀的孩子來更是如此。我們家裏從不限制孩子讀書的內容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閲，所以他看的書很雜，他在無拘無束的閲讀中感受到了書中的樂趣。

親子共讀心得體會13

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動”讓我們和孩子在親子閲讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、瞭解孩子的心裏世界??我們不斷總結讀書的經驗，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、是固定讀書時間。我們把每週六晚八點（40）分鐘作為親子閲讀的固定時間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個時段裏，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二、是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。

四、是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，我們一般是讓孩子讀一點故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時會根據孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會讓她讀完一個故事或是一篇文章，説説自己的感受、看法、意見和體會。增加讀書的趣味性和知識性。

五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家裏書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，瞭解更多課堂以外的知識，更能增加孩子的知識量和識字面。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、求索和創造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子讀閲還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。因此，對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當成是一種任務或負擔。讓她自己能更好的去認識這多彩而美麗的世界。

最後再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅持下去養成愛讀書的好習慣。

親子共讀心得體會14

非常感謝馬寨學校劉老師關於每天讀書的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上國小之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之後，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現在她們可以讀一些不加註音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對於孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。

小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閲讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們説出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去説服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悦誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

在和孩子一起讀書的過程中，我還發現了一個很大的`好處，那就是和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。

紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

我深知，培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以後的學習生活中，乃至以後的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個複雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！

閲讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是在現代社會生活所必需的一項技能。我校在“書香一縷進校園”的系列讀書活動之後，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動，通過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閲讀視野，增長知識儲備，形成閲讀行為習慣，達到提高家長與兒童兩個素養的目的。

在本詞活動中，我班通過要求學生完成《親子讀書手冊》來規範孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標題、出版社、制定讀書計劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪製思維導圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想通過由此引導家長多陪孩子看書，一起閲讀，養成讀書的好習慣、良好的家庭閲讀氛圍。

在本次活動中我有一下收穫：

1、以往我對親子閲讀僅從字面上去理解，認為家長和孩子一起去讀書就算是親子閲讀了。而在本次讀書活動中，我認識到親子閲讀應從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？？”循環立體的過程。從家長的讀書反饋中發現，有的書家長並不認可，認為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閲讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。

2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。

因此，從廣泛的意義上説，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閲讀過程。

從家長反饋中不難發現部分家長認為只要監督孩子去讀書了，就算是親自閲讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閲讀存在的一個難點。

3、從閲讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續默讀。我班大部分採用的是家長讀給孩子聽的方式。

我給家長的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少5—10分鐘，關鍵是孩子喜愛的書。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜誌，安靜地享受閲讀，每天至少5—10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或寫讀後感。這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。

4、在親子閲讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閲讀能力的手段的現象出現，所以在佈置共讀作業之初，我就引導家長在讀書中，注意去引發孩子自己去發現問題，重視問題，通過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對於受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點就可以了。

通過本次活動，對於我而言，讓我對親子閲讀這種形式有了更多瞭解和思考。對於家長和孩子而言，應該也是一個難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閲讀的習慣可以在班上更多同學的家庭中繼續開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。

親子共讀心得體會15

前段時間的親子共讀活動着實令我從中產生了不少的感悟，無論是書中所學的道理還是和孩子相處的時光都是令人難以忘懷的，正因為如此我才覺得這種恬靜的時光十分難得並比較珍惜親子共讀的機會，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長與懂事，這種難得的相處時光也讓我比較關心孩子的感受並希望對方能夠有所收穫。

其實對於平時忙於工作的我來説這種和孩子共讀的機會是比較難得的，正如有時我的家人也比較埋怨自己對孩子的關心是遠遠不夠的，所以我利用閒暇時間陪伴着孩子一同閲讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關鍵點時還會相互扮演其中的角色營造氛圍，對我而言既是調整心境的體現也便於更好地感受到孩子的改變，畢竟説實話平時的我對孩子關心程度其實是遠遠不夠的，而且還總以沒有時間陪伴孩子為由進行逃避並將精力都放在工作之中，這次的閲讀對我而言既是打開心扉的機會也是令人感到温馨的時光嗎，待到結束短暫的共讀時光以後才發覺原來自己與孩子的關係也變近了許多。

閲讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語似乎永遠不會停歇一般，無論是對書籍中故事的探討還是對現實生活的聯繫都容易引起反思，甚至有時孩子也會詢問我站在故事角色的角度上將會如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發現孩子是真正融入了其中，每當書中的故事到了精彩之處孩子都會變得興奮異常並引起我的注意，但當書中出現悲劇色彩的同時孩子也會感性地感到有些難過，每當此時我都會勉勵孩子要快些長大才能夠更好地解決書中遇到的問題。

雖然很久沒有靜下心來陪伴孩子一同閲讀卻並不意味着我的關心有所減少，相反的是我在這次閲讀中積極表現着自己並用心教導着孩子，通過自己的角度來理解故事並在剖析的過程中和孩子一起交流，儘管是不同的理解卻也讓我和孩子在結束閲讀以後從中收穫了很多，我也能夠從孩子不捨的眼神中明白自己的確存在着忙於工作且很少陪伴對方的狀況，因此這次閲讀的背後更多的則是我作為家長的反思以及對孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來的好處還是應當在以後抽空陪伴孩子才行，僅有的閒暇時光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長的自己過於自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來並更好地幫助孩子成長。