閲讀心得體會（精選22篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼要如何寫呢？以下是小編整理的閲讀心得體會，歡迎閲讀與收藏。

閲讀心得體會 篇1

從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閲讀已經有八年多時間了。經過這麼多年的親子互動式閲讀，我們已經驚訝地發現，孩子的閲讀習慣隨着時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間裏靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內容講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閲讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了孩子的興趣世界裏。

一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。我們深知榜樣的帶動力量，在閒暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。

在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。當然，現在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。

四是做好導讀準備。找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就進一步激發了他看書的興趣。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什麼，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我説：“媽媽，今天是你的節日，祝願您教師節快樂”。我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的!

閲讀心得體會 篇2

常有人把閲讀寫作“悦讀”，這是在閲讀基礎上更好的詮釋了閲讀所帶來的身心的愉悦。我理解的親子繪本閲讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閲讀美好的故事，看美好的圖畫。要説心得，我覺得我們收穫的就是孩子良好的閲讀習慣和良好的親子關係。俗話説：“給孩子十本書，不如給孩子一本好書；給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閲讀方法；給孩子十個好的閲讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閲讀的爸爸媽媽”。因為不管書在好，方法再怎麼巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閲讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閲讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發上、睡在牀上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節，那一幕是多麼的温馨，多麼幸福。

孩子很小就開始培養閲讀的習慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現在正式的繪本閲讀，《三隻小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閲讀繪本的時候，孩子都樂此不彼，專心的聽着，而此時也是孩子一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我説“媽媽，我要再聽一遍；媽媽，我還要聽一遍；媽媽，我還想聽一遍。”而“再聽一遍，己成為孩子在閲讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長。

非常感謝學校舉辦的繪本閲讀活動，也非常有幸能去幼兒園為孩子們説故事，和孩子們一起分享、一起互動，看到孩子們津津有味開心的聽着，作為家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發現，原來我和孩子們在一起成長。

閲讀，培養了孩子良好的看書習慣；閲讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識；閲讀，更能豐富孩子心靈，培養孩子良好的品格。作為家長的我們，在幼兒早期閲讀中發揮着至關重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進入閲讀時光。別小看這每天半個小時的親子閲讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。

閲讀心得體會 篇3

書籍是我們日常生活中必不可少的東西之一。每個人家裏都有很多書。書海中，好書數不勝數。在我讀過的書裏？愛的教育？這本書是一本好書。我花了一個多月，終於看完了這厚厚的《愛的教育》。我看完第一感覺就是——愛。愛的教育？這本書是意大利作家阿米庫斯寫的，以一個小男孩——安利的日記為基礎，透視學校與家庭的關係，師生的關係，以及日常生活中父母兄弟姐妹之間的親情。

愛情的教育文本雖然簡單樸素，也描寫了很普通的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會讓人感到感動。比如每月的故事裏，有——個關於六千里尋母的故事。據説，馬可的母親因為父母的債務，決定去待遇優厚的布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開時，她和家人保持聯繫。但是自從馬可的母親寫了一封信説她上次感覺不舒服，她就和家人失去了聯繫。家裏各種方式發的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家裏更冷。父親和兒子每天都在以淚洗面，馬可希望他的母親死去。最後，12歲的馬可自告奮勇去找媽媽。凱爾的堅持讓父親無奈的相信這個像大人一樣懂得事理的孝子一定會成功。做好一切準備後，馬可踏上了千里尋母之旅。在路上，他經歷了各種艱難險阻，嚐到了人生的酸甜苦辣。不知道過了多久。在馬可的不懈努力和人們的幫助下，他終於找到了失去生命意識的垂死母親。馬可的出現讓他的母親找到了生命的價值。在醫生的幫助下，馬可和他的母親終於團聚了.看完這封信，我不禁讚歎馬可對母親的深愛。再想想自己。和馬可同齡的他，顯得無知渺小。只要小事情發生，就把火丟給你媽。真的錯了，哎…

有時候遇到挫折，我們常常會抱怨別人，好像全世界都在反對我們，甚至會抱怨這個世界上沒有人愛自己，有些人想變得更悲觀，會自殺以示抗議。多悲哀啊！其實如果我們能靜下心來細細品味身邊的一切，就會發現這個世界上有那麼多人愛我，愛我，幫助我。我多幸福啊！

閲讀心得體會 篇4

最近看了英國作家劉易斯卡羅爾的《愛麗絲漫遊奇境記》，被這個精彩的故事深深吸引。

這本書主要講述愛麗絲從一隻穿着背心、懷錶的會説話的兔子開始了她的奇妙旅程。她遇到了很多奇怪的事和人，遇到了愛説教的公爵夫人；神祕的柴郡貓；神話的獨角獸參加了一個瘋狂的茶會。一場奇怪的球賽；莊嚴的審判。這個故事中最令人難忘的是愛麗絲掉進了“池塘”，愛麗絲頒獎了。它主要講述了愛麗絲不小心掉進她流着淚收集的“池塘”的故事。這時，她嚇得不知所措。當她絕望時，她冷靜下來，用她的智慧讓動物們幫助她離開池塘。小動物和愛麗絲髮現他們的衣服濕透了。他們想在短時間內晾乾衣服。所以，大家想了很多辦法。最後，渡渡鳥建議跑一場比賽來烘乾衣服。然後，愛麗絲會給你頒獎。每個人都得到了愛麗絲的糖果，但是愛麗絲的糖果不見了，只剩下一個頂針。

書中的主角愛麗絲是一個非常可愛的小女孩。她天真活潑，充滿好奇心；她明辨是非，富有同情心。

愛麗絲的故事讓我想起了自己。我是一個膽小的小女孩。當我遇到一些困難時，我退縮了。即使晚上在家睡覺，也要開燈。我堅信世界上有傳説中的“鬼”，但是看完這本書，我不怕任何困難，晚上也敢關燈睡覺。我媽幾天來一直誇我長大勇敢，我也不再是以前的“懦夫”。

還有，故事裏的仙境經常出現在我的腦海裏，我在想：其實只要用心去發現，也有很多精彩有趣的“仙境”：樹林裏鳥兒的叫聲，花叢中蝴蝶的飛舞，窗外的雨聲……

我們在愛麗絲身上看到的這種無私和善良在我身上是很少見的，我很慚愧。以後我會向愛麗絲學習，做一個樂於助人、受人喜愛的小女孩。

閲讀心得體會 篇5

11月，初冬季節，在老師的推薦下，我和孩子一起閲讀了世界經典童話《小鹿斑比》。這是一部充滿愛與温馨的童話，講述了小鹿斑比從蹣跚學步到經歷許多磨難，一天天強大起來，最終成為“鹿王”的過程。我們被主人公小鹿斑比的精神深深地打動了。

故事中小鹿斑比很聰明、機智，還很勇敢，喜歡問許許多多奇怪的問題，直到媽媽給出滿意的答案。這種不懂就問的精神在哪個時代都不過時，都值得我們好好學習。無論是家長還是孩子，無論是在工作、學習或是生活中，我們難免會遇到疑難問題，問還是不問，結果截然不同。不懂不問只會將問題越積越多，成為成長的絆腳石；而不懂就問，不僅會使問題迎刃而解，還增長了我們的知識，為成長添足後勁。

小鹿斑比的爸爸媽媽對斑比的教育方法，讓我們家長有着很深的感悟。教育是一個深刻的問題。我們家長要學習他們温和而不失威嚴的愛，做好孩子成長的引路人，要懂得該放手時就放手，畢竟我們不能陪伴孩子一輩子。愛不光是滿足孩子的物質生活，更重要的是引導孩子養成健康的心態、良好的習慣、優秀的品德。

在成長的過程中，我們總要經歷一些磨難。我們從斑比身上學到了堅強和勇敢，學會了遇到困難想辦法解決。“不經歷風雨怎能見彩虹”，讓我們憑藉自己的信心、耐心和智慧去收穫成長的喜悦吧！加油！

閲讀心得體會 篇6

雖然現在有很多寶媽和孩子都在進行親子閲讀，但是還是有很多寶媽不瞭解要怎樣開展親子閲讀。那我們就為各位家長詳細講一講，如何跟孩子一起進行親子閲讀吧。

首先，家長在閲讀時要將自己代入故事當中，用抑揚頓挫、饒有興致來講述書中的故事，來引導孩子聽和看。這樣可以快速地吸引和集中兒童注意力，誘發兒童閲讀興趣。當然，家長選擇的內容要生動有趣，由淺入深。其次，家長在講故事的過程當中可以進行提問。即父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒理解閲讀材料。不斷的提問可以提高孩子對閲讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閲等基本閲讀技能。當孩子初學閲讀，或閲讀有困難時，父母可多采用提問的方式和孩子交流。另外，父母在早期閲讀指導中還能以各種形式的遊戲為手段，引發孩子對閲讀活動的興趣。它可以提高幼兒參與閲讀活動的主動性，有利於培養孩子活潑開朗的性格，促進親子互愛。

當孩子求知慾更強時，家長可讓孩子站在閲讀材料中某一角色的立場思考問題，並提出表達自己的見解。這不僅可幫助孩子加深對角色的處境、心情、渴望等的感知和理解，還能培養幼兒的移情、思維及解決問題的能力。

閲讀心得體會 篇7

在人間，最幸福是家人團聚；在人間，最歡樂是收穫成功後的喜悦；在人間，最美是有一顆誠信，友善的心……《在人間》阿廖沙有正直勇敢的品質，外祖母的待人和藹，而我們……

誠信，是誠實守信。誠信是一朵鮮花，在五彩繽紛的花園裏綻放；誠信是一陣和熙的風，拂過臉頰，令人神清氣爽；誠信是一股暖流，淌過你的心田，滋潤你的心。

生活處處有誠信。在學校，教師佈置的作業，認真完成學習任務，不欺瞞教師、同學。對同學，要一諾千金，對他人許了諾言，就要努力實現。

這使我想起了我以前看到過的一則故事。在一股滂沱大雨的夜晚，一個少女雙手抱着膝蓋瑟瑟地坐在車站牌下，往來的車一輛一輛地奔馳而過，濺起的水花不時地灑在少女的身上。這時，一輛車停在少女前，從車上跳下了一股女孩，滿臉歉意的驚呼了一聲，那名少女彷彿在黑暗中見到了一縷光芒，一下子躥了出去，與她擁抱在一起，我隱約聽見她們在説：“對不起，我來晚了。”

“沒關係！你還是來了呀。”“嗯，我答應的事情必須會做到的！”……那一場面，讓我感到了一種靈魂的昇華。所以，對於誠信，我們要從小事做起，做到言出必行，一言九鼎，成為一個具有誠信品質的人，必將能得到他人的青睞，必能走向成功。

如果説誠信是構建人與人之間良好關係的橋樑，那麼友善就是維持我們友好關係的紐帶。

友善，是朋友間的親近和睦。友善是生機盎然的春天，宛如我們在春天中含苞欲放的友誼之花；友善是豔陽高照的盛夏，代表了我們旺盛的友誼之火；友誼是秋高氣爽的晚秋，那友誼的果實如同金色的麥田等待豐收；友善是寒霜千里的冬天，是在枝上的寒梅，風雪無阻。

友善，友好善良。做人就像一面鏡子，如你待他人友善，他人也會對你報以友善。與人交談態度友好，不揭人短處，不説髒話，是友善的體現；對陌生人態度熱情，熱心幫忙，也是一種友善的表現；幫忙他人和睦相處，停止爭執，緩解矛盾，消除誤會，同樣也是一種友善。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

馬克思以往有一句名言：“對和諧之美的追求是人類的本能。”是的，每個人都渴望和諧，友善，都渴望在和諧之光中沐浴，那我們何不追求自己的本能，去追求那和諧之美呢？我們何不為這和諧之美而貢獻出自身的一份微薄之力呢？也許，這就是我們構建和諧社會的美麗藍圖。冰心奶奶也曾説過：“美的真諦應當是和諧，這種和諧體此刻人身上，就造就了人的美；表此刻物身上，就造就了物的美；融匯在壞境中，就造就了環境的美。”那麼這種美展此刻社會上，就成就了社會和諧的美！

也許，在如今我們不能充分體現阿廖沙的反抗精神，可是在五星紅旗下宣誓過的我們，誠信、友善是力所能及的。如果我們每個人都能做到愛國、敬業、誠信、友善，那麼我們的社會就會自由、平等、公正、法治，我們的祖國才會更加富強！

踐行社會主義核心價值觀，從小事做起，從自身做起。

閲讀心得體會 篇8

和冰與火之歌一樣宂長而又沉悶的開篇，看了許久也不見穿越的影子，每次我以為就要穿越過去了，結果總是平安無事，終於在讀到了50頁，我期盼已久的穿越到來了。如我所料，穿越的關鍵物品就是巨石像陣，第三次接觸巨石陣的時候只有女主克萊爾一人，於是魔法被觸發，穿越終於完成。繼續如我所料，前面宂長的開篇中提到的6世祖先出現了，雖然和克萊爾的丈夫有着相似的容貌，可是性情卻大不一樣。被攻擊，被解救，出虎穴入狼口，一番驚心動魄與爭執打鬥之後，卡萊爾被帶到了蘇格蘭高地上的理士城堡，而故事也在此後漸入佳境，一個宏大的有關於歷史、政治、愛情、陰謀、戰鬥的故事拉開帷幕，好戲終於上演。

作者 戴安娜.加瓦爾東，美國作家，北亞利桑那大學海洋生態學博士與榮譽人文學博士，1988年，黛安娜?加瓦爾東為了“練習”而開始寫小説，不料一寫就寫出了風靡全球的Outlander系列。她學識淵博，感情細膩，又具有大膽的想象力和幽默感，而這些特質正是Outlander魅力的來源。

異鄉人，真的是異鄉，200多年前的異鄉，在這種地方生活，還被迫捲入了政治爭鬥裏面，想一想都覺得艱難。但是在書中的描寫裏，倒是見不到女主克萊爾自怨自艾，可能作者是個堅強獨立的女性，所以在她的筆下，女主也擁有了這樣的品質。

一直覺得蘇格蘭英格蘭都是英國，看了書才知道，1750年左右的時候，蘇格蘭雖然聽命於英國國王，但是他們對於英格蘭人抱有深刻的敵視，而且也擁有這高度的自主權利。那個時代正是英國國王王位爭奪戰的時期，再加上克萊爾所在的麥肯錫家族內部權利交接的問題，似乎沒有人能夠放心她一個弱女子，總是懷疑，試探。即便是婚姻也摻雜了妥協和各種權力鬥爭的需要。

婚姻的另一半詹米，大約就是謎一樣的武士吧，英勇健壯還是個帥哥，出身於另一個大家族卻身披通緝令，而且還於麥肯錫家族的權利交接有着剪不斷理還亂的關係。最初，對詹米的定位不過是一個小帥哥，但是無足輕重，隨着故事的深入，他的身世，他的經歷，他和克萊爾丈夫六世祖的恩恩怨怨的過往，不斷被揭開，才發現，原來詹米本該是一位有身份有地位的人，而不該身無長物，像個馬伕一樣。

異鄉人謎一樣的武士，是這個系列的第一本，只開啟了故事的一小部分，後面究竟還會有怎樣精彩紛呈的發展，我尚不得知，如果拿他與冰與火之歌相比，我感覺現有的格局還是太小，既然有此盛讚，我想後面的故事會更精彩吧。

閲讀心得體會 篇9

説起《異鄉人》很多人可能第一印象是加繆的《異鄉人》。但是兩本書之間卻千差萬別。

説來慚愧，我書是寄回家的，因為一直在家。只是沒想到突然有一天讓我去上海第二天直接轉杭州。並且需要一直待杭州。所以書到的時候我並沒有拿到。

後來我不得不去買了豆瓣電子書，並且還去擼了一遍美劇《古戰場傳奇》。

這本書講述了一個剛剛經歷了二戰戰地護士克萊爾回到家，和她同為二戰奉獻的搞情報的丈夫一起為了忘卻二戰帶來的心靈的傷害，一同去各處旅行來緩解二戰的壓力以及多年不見的疏離。在到達一個小鎮並在小鎮上遇見了納敦巨巖，也是這些石頭，克萊爾穿越到了1743年飽受戰爭摧殘的蘇格蘭。遇見了那個和她丈夫長得一模一樣的英格蘭軍官。似乎從一開始不愉快的相遇開始，兩個人的人生就開始糾纏在一起。與此同時，她也遇見了一羣蘇格蘭叛軍。詹米，一個堅韌、善良、頑強的叛軍之一。詹米身上有太對東西讓人不得不沉淪，為了一個不認識的姑娘挺身而出，只因為他不希望那個姑娘被眾人指責。這樣一個人，同時也讓我們的女主克萊爾迷戀。生存所迫他們結為夫婦，他們共同生活，為了生活，為了愛情，為了一切和英格蘭爭鬥着。

不得不説女主克萊爾作為戰地護士的堅韌，使得她剛穿越時雖然迷茫卻並不害怕。她知道她的所長，她知道她的境遇，她也試着開始慢慢在異鄉生存下去。

現在穿越劇並不算少，但是我敢肯定幾乎沒有一個穿越題材的小説有《異鄉人》來的精彩。我想起加繆在《異鄉人》裏説：“我知道這世界我無處容身，只是，你又憑什麼審判我的靈魂?”戴安娜的《異鄉人》裏，男主詹米受到了非人的對待，他的朋友説，詹米的靈魂現在正陷入黑暗，只有有人也陪着他進入黑暗，才有可能拯救他。當克萊爾聽完後就去摘了薰衣草做成了薰衣草香精，陪着他墮入黑暗，去接觸詹米心靈深處最黑暗的部分，陪着他説出來。是克萊爾把詹米的靈魂從黑暗深處拯救出來。因為克萊爾對詹米的愛，因為克萊爾懷孕了。克萊爾對詹米説，你想改變歷史嗎?克萊爾説，我想改變歷史。不是因為歷史的殘酷，只是因為我愛你。

我希望結局是happy ending，但是就目前的劇情看似乎很難。不過不是所有的故事都有happy ending，但不是所有不是happy ending的故事都沒有意義。

閲讀心得體會 篇10

課外閲讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閲讀教學與課外閲讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。下面，課外閲讀指導談談自己的一些看法：

一、課外閲讀以培養學生閲讀興趣為始點

興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，瞭解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閲讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閲讀的興趣，可以綜合採用多種方法。

1、資料交流法。可讓學生在看名著之前，通過各種渠道蒐集有關名著的資料，然後在班級交流所蒐集到的材料，從而主動對名著有所瞭解，激發學生的閲讀慾望。

2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發學生詳細瞭解名著的慾望。

3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望瞭解名著的慾望。

二、良好的開始是閲讀課成功的一半

第一節閲讀課的成功開展往往會決定今後閲讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閲讀習慣和氛圍。可從以下幾個方面着手：

1、創設良好的閲讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關於讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閲讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室。

2、準備好必備的閲讀工具。如：筆記本、工具書等。

3、做好小組的搭配。閲讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助於相互之間取長補短。

4、閲讀後及時交流閲讀的成果，讓學生享受閲讀的成就。方式很多，如：寫讀後感、開展演講比賽、名著知識競猜，等等。

三、讓方法貫穿閲讀課的全過程

開展閲讀課，一方面，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面，可以使學生養成良好的閲讀習慣，掌握正確的閲讀方法，從而為其終身閲讀打下良好的基礎。所以，閲讀方法的教學一定要貫穿閲讀課的全部，可以嘗試採用以下幾種方法：

1、不動筆墨不讀書。學生可以在閲讀的過程中進行批註，對一些優美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。

2、泛讀與精讀相結合。對於一些中、長篇小説，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。

3、將課內閲讀分析的方法遷移到課外閲讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閲讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解。

總之，閲讀課的教學應始終關注學生的閲讀興趣和閲讀方法，從而切實提高學生的文學素養。

閲讀心得體會 篇11

童年對我來説是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。

高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小説《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。

小説主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。

阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產而爭吵不休，以至於被毆打折磨致死。

阿麗莎在令人窒息和痛苦的環境中艱難地生活着。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。

生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛薰陶下，改變了自己的愛恨，敢於愛恨。生活的苦難並沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。

我們生活在一個物質豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受着祖祖輩輩不斷的愛，過着伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像温室裏的花朵，無法經歷暴風雨的洗禮。

《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶着這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。

閲讀心得體會 篇12

大千世界，芸芸眾生，有人喜歡旅遊，有人喜歡沉迷於酒色之中，有人喜歡做好事而我卻對閲讀情有獨鍾。

在我年幼無知時，書把我領進了知識的海洋，讓我在那裏自由自在地邀遊。從那以後，我便一直沉迷於書海之中，充分汲取書中的營養，接受它的洗禮，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價值和意義;讀了《紅樓夢》，我為封建社會的黑暗腐朽而扼腕;讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷花開花落，春秋幾度，我告別了無知和幼稚，走向了理智和成熟，進入了知識世界的無限空間。就這樣我領悟了生活中的真善美，假惡醜;知道了什麼叫艱難，什麼叫求索。啊，閲讀真好!

當我憂愁煩悶時，書淨化了我的心靈。捧起一本書靜靜地閲讀，看着那一個個整整齊齊的方快字，細細地體味那字裏行間的情味，作者深深藴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描繪的境界，往往把周圍的一切都拋到九霄雲外，心中的憂絲愁緒就會隨着手指翻動書頁而逝去。心情也就會漸漸變得愉悦豁達。這乃人生莫大的享受呀，我何樂而不為呢?啊，閲讀真好!

閲讀對我的學習也是大有裨益的。課堂上，我能正確地回答複雜難解的問題;練習中，我能迅速地寫出準確無誤的結果;寫作文時，我能下筆如有神閲讀使我走向成功。啊，閲讀真好!

閲讀使人視野寬闊，閲讀使人知識淵博，閲讀使人品德高尚閲讀的好處真是多得像天上的繁星，地上的細沙，大海的水。我從閲讀中得到的實在是太多，太多了!難怪人們説“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。啊，我實在不能不高聲歡呼：閲讀真好!

閲讀心得體會 篇13

一位法國作家曾説過：“一個家庭中沒有書籍，等於一間房子沒有窗户。”一本書就是一艘船，能帶人到遠方，我們家長和老師帶孩子達到不了的地方，書可以帶孩子到達。讀書能夠啟迪智慧，豐富思維，陶冶情操，塑造品格。古今往來有識之士，大都識通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑑，汲取了豐富的人生智慧，學會了正確處理複雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途。

國小生正處於人生地起步階段，渴望吮吸知識的甘露，除了靠老師課堂上的有限傳授，更需要孩子課外的閲讀採集。儘管孩子有時候讀得很粗略、很快，也沒及時地記錄，積累好詞好句，但每當看到孩子坐在沙發上靜靜地捧着書讀書時，或聽到孩子被書中人物引出了一連串笑聲時，我們深感到閲讀的魅力，希望讀書能使孩子變的更善於思考。

和孩子一起讀書，和孩子一起成長，不僅可以讓我們同享受閲讀的快樂，同時在親子閲讀中交流情感，加深了對孩子的瞭解，閲讀需興趣，而興趣來自可以無止境地拓寬自己的見識。豐富的的觀念是充實人生內涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習慣，將改變自己一生的風格，那麼就從小培養閲讀的興趣開始吧！有些家長可能比較愛乾淨，總是規定孩子要在指定的地方讀書，我不是這樣的，我們家到處是書，無論是到那個房間，隨手都能拿到書，這樣能為孩子讀書提供方便，也易於幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書念頭。

一個有書的學校不失為一個充滿理性和希望的學校，一個喜愛讀書的家庭也一定是充滿快樂的家庭。

讀書，應該是我們終身的愛好。

閲讀心得體會 篇14

一年級國小生的顯著特點是自由、好動、注意力持續時間較短，導致了在今後的課堂教學中必然存在着很大的紀律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑑於這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓練課程。

剛聽説速讀速記訓練時，覺得那對國小生來説簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領下接觸到速讀速記的訓練後着實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的衝動。

現在，我就先來説説“速讀速記”的.優點：

“速讀速記訓練”確實是注重培養國小生專注力、大幅度提高閲讀速度和理解能力、增強記憶力，激發學習興趣，培養自信心，不斷提高學習成績的閲讀好方法。

眼腦機能訓練是通過眼腦結合的訓練來有效地提高國小生的注意力，從而培養學生讀書時的專注力。注意力訓練是通過學生在心裏默數“舒爾特表”的數字以調動學生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學生的注意力，從而強化記憶。

詞語訓練是通學生在短時間內學習、記憶詞彙，採用選詞造句來提高學生的思維想象力和説話能力，充分調動學生在課堂上的主動參與性。演講訓練是通過讓每個學生都獲得“説”的機會，做到都“敢説、能説、會説”來培養和增強學生的自信心。

進行了近兩個月的訓練後，讓我深深的感覺到：

1、大多數學生的學習養成習慣有了不小的進步。

2、不少學生課堂上變得主動、活躍了。

3、一部分性格內向的孩子戰勝了自己，敢於開口説話了。

4、學生的學習興趣濃厚了，變得願意自主閲讀了。

然而，這樣的訓練，國小生還不能準確地按要求完成訓練的內容，更不能真正地領悟其訓練的目的和意義，只是出於好奇和新鮮來訓練，導致訓練的效果不是特別有效。

閲讀心得體會 篇15

《論語》中的許多哲理近乎常識，卻仍然深沉，世俗中有高遠，平凡中見偉大，這就是以孔子為代表的中國文化精神。讀《論語》，就好像是穿越千年和孔子對話，讓我明白了：要重視個人對家庭、國家、社會和歷史的價值！

老子是以“柔”為主的辯證法，孔子則是以“中”為基點，法家和兵家提倡“剛”，這是中國文化的三足。讀了《論語》之後，我更欣賞孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。正所謂孔曰成仁，孟曰取義，作為儒學經典讀物《論語》可謂是把這一精神闡釋的淋漓盡致。孔子曾説：“墨家兼愛，是無父也；揚子無我，是無君也，無父無君，是禽獸也”，這句話雖有失偏頗，但是卻讓我明白了，只有把個人放在社會的倫理體系裏面，個人價值才能真正得到體現，個人的人格才能得到彰顯。

對於整個東方的文化而言，孔子也許算是最特殊的存在。西方人總試圖將儒學作為宗教理解，他們所看到的孔子是一位精神的偶像，也許，如果所有無法擺脱的精神制約都可以視為宗教的話，孔子確實是這樣一種後果的直接締造者。但實際上這種認識存在非常大的偏差。虔誠的教徒永遠不能理解的是，在中國宗教始終不過是無數圍繞“治世”而採取的手段之一，不會有一個帝王真的允許哪個宗教來控制他世俗的天下，所以也不會有哪個人懷着神聖的心情認真去探討神存在的可能性。中國不會出現像文藝復興那樣的人性覺醒期，因為中國人的眼睛，從來沒有片刻從人生活的世界移開到上帝的宇宙中去過。中國的哲學是徹頭徹尾經世致用的哲學。“子不語”所表達的表象的敬畏之下實質則是漠不關心，以致所有“怪力亂神”在最初就驅逐出了研討的範圍，也使得在後世這種實用主義的風氣經年不絕。

閲讀心得體會 篇16

讀書是最幸福的，我在讀書時，便認定自己是最幸福的，

每天火急火燎的寫作業，就是為了多一秒的時間來讀課外的書籍。

對我來説，學習是工作，閲讀卻是休息，我的想法是，當你捧起一本書，心無雜念的閲讀時，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時，你沉睡的靈魂才剛剛甦醒。當然，靈魂不會迷迷糊糊的，他會非常清醒地去一個只屬於靈魂的地方——書中世界。

我讓為書中世界也是“夢想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個地方應該叫“米瑞瓦斯”，它負責守護夢想，意思是“我夢”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢想，而這些事，肉體在現實中，往往是做不到的。這是使我愛上閲讀、痴迷閲讀最主要的原因。當然，不只是實現夢想，書還總是會給人帶來夢想，因為，書解答人的疑問，也會給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。

書還有一個作用，就是淨化心靈。讀過《外婆的道歉信》後，才明白，每個人向前邁出的第一步，都是向着善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那麼他們一定是經歷了什麼，而那個“什麼”或許是讀了一本不那麼好的書。對，淨化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯髒會被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。

讀書嘛，有一個眾所周知的好處，就是在閲讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動起來，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。

書是個好東西，幸虧我有。

閲讀心得體會 篇17

翻開這位文學巨匠多少年前揮毫寫下的篇章，恍如穿梭了光年，來到了那個國人都不願回到的迂舊年代。這位文學巨匠就是眾所周知的愛國忠士—魯迅。

《朝花夕拾》中的第一篇《狗。貓。鼠》就震懾住了我。犀利直接的措辭筆鋒，話中有話。這小動物彷彿就是人一樣，寫貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣。

欣賞先生的寫作手法，更欣賞他的到眼光。文章表面上寫追憶童年時救養的一隻可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。用了往事抨擊了那些侵略我銘家的人們，他用不同的方法，做了自己力所能及，為鼓舞國家的士氣做出了貢獻，體現了一份真真切切的愛國情懷！

《龔鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散佈的“流言”，表述了對貓折磨弱者，一副媚態等特性的憎惡；追憶童年時救養的一隻可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

在書上看到一句話：魯迅的文章，只適於品味而不是瀏覽。以我的知識面去揣摩他老人家的情感還為時過早，可我已能體會到魯迅對這個日漸渾濁的世道的無奈與悲切，他用他的筆戰鬥着，挽救着奄奄一息的中華民族。可這，只在歷史的輪迴裏留下了“無可奈何花落去”的吶喊與彷徨。

對於我，可能我沒有足夠的資格與底藴來鑽研這位高於世俗而又不脱離世俗的家，但我有一份崇敬的心來瞻仰這位英雄！

《龔鼠》一篇值得品讀的篇章！

閲讀心得體會 篇18

本月17、18日，中國教育學會高效閲讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閲讀培訓，為我校、為我集團國小、國中、高中全面實施高效閲讀奠定了堅實的基礎。

通過本次培訓，我進一步認識到：讀書是學業有成的加速器，是事業成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發思維的源泉，是心靈自由的呼吸。因此，更加堅定了我用心教好學生高效閲讀的信心和決心。

作為語文教師，更是熟練掌握高效閲讀訓練規律，靈活運用訓練方法，並堅持自我訓練，爭當會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調動學生參與的積極性，並有意識地表揚、鼓勵學生的點滴進步，尤其是後進生，更需要教師激勵性語言和温暖的目光。

另外，我要進一步研讀高效閲讀教材，不僅是國中，還要鑽研國小、國中和高中的高效閲讀教材，弄清各學段內容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閲讀訓練，讓學生受益。

因此，今後的訓練，應朝着如下的目標努力：

1、通過高效閲讀訓練，擴大學生的閲讀量，增強學生的文化底藴，提升學生的語文素養。

2、通過高效閲讀的提速訓練，培養良好的速讀心態，感受閲讀的快樂。

3、有效實施高效閲讀，增強學生學習的自信心，提高學習興趣。

4、通過高效閲讀訓練，培養語文自學能力，並遷移到其它學科，為學生的終身發展奠基。

5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現“快速閲讀”、“快速作文”，全面提高學生的素養。

總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。

閲讀心得體會 篇19

2020年，一場突如其來的疫情，打亂了我們的腳步。我們不能出門，不能正常的上班，孩子也無法去上學，我們只能待在家中。因此，我們就多了許多與孩子相處的時間。

親子閲讀是一種很好的親子活動，不僅可以培養孩子的閲讀興趣，而且還可以增進我們與孩子的親子關係。相信在家的這段時間，很多的家長都會有和我相同的體會：孩子怎麼這麼調皮？好像根本就聽不懂我們在説什麼。雖然我們是成年人了，但是難免控制不了自己的情緒，這段時間更是如此。對待孩子也會出現一些不恰當的行為。其實，這個時候，我們就可以與孩子一起看個繪本故事。

親子閲讀可以讓我們靜下心來，可以陪着孩子一起去感受書中的世界。孩子也可以根據我們的閲讀，進一步理解書中的故事，從圖畫中學會想象故事。通過一次次的閲讀，會增加孩子的自信心，同時也會豐富孩子的想象力。當我和孩子一起讀《肚子裏有個火車站》時，孩子顯得特別積極，好像有問不完的問題。當我們讀第二遍時，孩子好像就理解了故事的內容，她自己看着圖畫就會把故事講下來。慢慢地，第三遍、第四遍......現在這個故事她講下來完全沒問題，也瞭解到了一些知識，她知道了我們的食物是怎樣消化的，也知道了哪些食物對身體是有益的，哪些食物不可以亂吃，這些比我們直接告訴她要好得多。讀了《魔法親親》，她知道每個小朋友都要上幼兒園，要交新朋友，要做一些自己不願意做的事情。當她自己上幼兒園時就會少了一些恐懼，多了一些期待......

閲讀是我們接觸世界、感受世界的一種方法；親子閲讀是我們拉近與孩子距離的一種方法。相信在我們的堅持下，孩子一定會健康、快樂地成長！

閲讀心得體會 篇20

我特別喜歡《童年》這本書，我仔細看過好幾遍。每個人長大後都會經歷童年，這本書是對前蘇聯偉大的無產階級作家高爾基的回憶。

這本書講述了年輕的高爾基在父親死後跟隨母親來到祖父家的故事。高爾基在爺爺家經常被打被罵，所以很討厭爺爺家。我爺爺暴戾易怒，我兩個叔叔大吵大鬧要分開。

母親的離開讓高爾基感到無助，只有善良善良的奶奶才能給他帶來温暖和一些快樂。後來兩個叔叔終於分開了，一切似乎又平靜了。這寧靜的一天，沒過多久，媽媽突然回來了。沒過多久，我媽又和另一個男人結婚了，然後離開高爾基，又離開了我爺爺家。

我爺爺突然破產，繼父因為賭博輸掉了所有財產，和媽媽一起搬了回來。當時外公因為破產變得很摳門，也和外婆分開了。小高爾基像球一樣在他媽媽、奶奶和爺爺的房子周圍蹦蹦跳跳。

後來我奶奶病了但是沒錢治病，我繼父在她媽媽剛生完弟弟就走了。他們沒有辦法再去找爺爺了，因為爺爺小氣，弟弟營養不良死了，然後媽媽生病死了。少年高爾基也被祖父要求“闖天下”。

在這本書裏，雖然高爾基遭受了折磨和痛苦，但他的心裏仍然有愛和温暖。除了爺爺奶奶，書中還有很多人對高爾基影響很大。像聰明伶俐的徒弟，被打死在十字架下，曾經是祖父的好朋友，右眼失明後被祖父趕走的格利高裏大師，熱愛科學的房客，“好東西”，這些人對他的內心產生了潛移默化的影響。

讀了這本書，我瞭解了沙皇統治下俄羅斯窮人的悲慘命運。我明白了，無論遇到什麼困難，我都應該善良和感恩。

我很高興我生活在這樣一個偉大的時代，我們的國家繁榮，我的家温暖。我會努力學習，珍惜現在的幸福生活。

閲讀心得體會 篇21

英國愛丁堡大學研究者從“英國全國兒童發展研究”中選取了1.7多萬人的數據資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調查。發現從小進行親子閲讀的孩子往往在今後的生活中更加成功。

分析結果顯示，人們在七歲時的閲讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經濟地位，這些預測因素的準確性要優於人們在童年時期的智商、教育和社會經濟地位等因素。處於這個年齡段的兒童如果在閲讀技能方面非常出眾，那麼他們在成年後擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。

例如，如果兒童在7歲時的閲讀能力提高了一個檔次，那麼他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調整了其他常見的影響因素之後，上述長期的相關關係依然存在。這項研究成果意味着童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生髮展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。《小夜燈》這套書就十分適合親子閲讀。

這本書包含二十個啟發冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠離煩惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用於深層啟發孩子智力。與國內大多數睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衞?豐塔納從兒童心理學角度巧妙設計的，這些情節將會對孩子產生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發其自信心和想象力、培養其沉思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態等方面，具有重要意義。可以幫助孩子成長為一個身心健康、全面發展的人。

《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕鬆自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。

閲讀心得體會 篇22

閲讀，是人一生中的財富。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，足可以看出閲讀的重要性。自三月靜海二幼開展“愛上閲讀、愛上經典”讀書月活動以來，我們陪伴孩子閲讀有一段時間了，我們驚訝地發現，孩子的閲讀習慣隨着時間的推移有了明顯的變化，從不愛讀書到拿起書來愛不釋手，一粒“愛讀書”的種子，已經播種在孩子的心裏。

1、提高了孩子的自主意識

每週五，幼兒園定期讓孩子們借閲圖書，在眾多圖書中，挑選一本回家閲讀，在挑選圖書的同時，鍛鍊了孩子的自主意識，從小養成自主選擇的能力，週五放學前，老師會叮囑孩子們“要愛護圖書，週一按時歸還”，孩子回家後，在閲讀圖書的時候，都會特別小心，不讀的時候，會將書放到指定位置，每次週一上學前，都會提醒我歸還圖書。

2、創造一個良好的閲讀空間

在家中，給孩子佈置一個學習園地，讓孩子可以在該片區域，自由選擇圖書進行閲讀，在閲讀過程中，我會問孩子“這一段文字你認識哪個字？”“你喜歡故事中的哪個人物？”“哪個詞語你不理解？”“這個故事告訴我們什麼道理？”等問題，或者和孩子將故事中喜歡的人物或景色畫出來，搭配繪本閲讀機器人、點讀筆等，通過互動的方式，增加孩子的讀書樂趣。

3、與孩子一起享受閲讀的時光

閲讀，可以讓家長與孩子討論故事情節、故事人物、故事告訴我們的道理，增加了孩子與家長之間的感情、話題，讓我們在每天工作之餘，擁有一個好的心情與孩子一起享受閲讀帶來的快樂，孩子也在這個過程中，理解了一些詞語，一些道理，點滴融入到生活當中。