在全體教職員工大會上新教師的講話稿

尊敬的老師們：

再過兩天就我就滿月了，很想和大家交流！我首先感謝大家一個月來安心本職，紮實工作！我認為這是對一位新人最好的接納方式。這也是牛中教師優秀的品格使然。為了表達我的謝意，我給大家鞠躬！

我知道在座的很多人十幾年，甚至幾十年在牛山一中，把青春獻給這裏，這句話在今天的年輕人看來可能有些俗氣，但是從這些經歷風霜雪雨，見證牛中發展的老同志口中説出這句：把青春獻給這裏。涵義重量真的不一樣。沒有歷史就沒有未來，我提議向哪些為牛山一中發展奉獻聰明才智的老師們，以及辛勤工作，默默奉獻在後勤服務崗位的師傅們表示崇高的敬意！前勤、後勤，紅花綠葉很好的比喻，誰也離不開誰？因為咱們是一家人，我們有一個共同名字：牛欄山一中。

剛才，田校長對學校開學以來各方面工作進行了一次梳理和總結，對下一階段的工作也進行安排和部署，他講的非常細緻、也非常到位。姚書記就一些具體事進行部署。我希望各位老師要以此為節點，對自己前一陣的工作也要進行一次認真的梳理和總結，查擺問題、查缺補漏，務必保障學校各項工作平穩有序地進行。

這些天來，我一直在虛心地學習、靜靜地觀察、細緻地瞭解、認真地感悟咱們牛欄山一中的方方面面和點點滴滴，時間雖短，但感觸良多。對於大家來説，在這之前，我應該算是一個“外人”、也是一個“新人”，所以，今天我就用一個“外人”、“新人”的視角談一談我對牛山一中的理解，有不恰當之處，請老師們多多批評和指正。

關於我們的優勢：我概括一下主要表現在五個方面。

第一，有業務精良的教師隊伍儲備。博士、碩士，天南海北，老中青年齡結構合理。我們有幾百名教師。學科專業異彩紛呈。個性張揚，名師輩出。我們有一批名教師，受學生歡迎的教師。學生們通過各種方式表達着對牛中老師的崇敬和敬佩。在做的很多人我都能叫上名字：領導的名字不説了，就説老師：……許許多多。過去的牛欄山一中一直承襲着艱苦樸素，兢兢業業，同心同德的辦學作風。我們從一個個年邁的老校友、老教師、老校長哪裏，聽到的，看到的，都是憶苦思甜般的回憶。那個年代，即便是天寒地凍，老師也會在講台上一字一句的講解，學生也會在課桌前一字一畫的做該做的練習，學文化做有用的人，知識改變命運是絕對的真理。

第二，現代化的硬件設施設備。時間在轉動，光陰在流逝，牛山一中從幾間破廟到幾棟平房，再到幾座小樓、大樓，終於到了今天牛山一中翻天覆地，一幢幢高樓拔地而起，藍天白雲之下，校園裏處處是一片欣欣向榮。

佈局合理、空間容量大、信息化水平高。建一所學校，耗資五個億確實夠奢華。但當這些資金架構起的是一個全新的教育理念，拓展了教育者的思想，使學校向着一個更高的目標挺進的時候，所有的投入都該是值得的。

第三，牛中人精神振奮，責任感、使命感極強。校園到處洋溢着奉獻、拼搏的氛圍。學生給我提建議，第一，出早操問題，建議可不可以改為做操。第二，我們的印紙能否兩面印。教師給我留言，反饋家長信息。我轉晚自習，教師辦公室、班主任工作室、德育處、醫務室，包括遠離教學區的體育教研組，以及各個處事，燈光明亮，一派繁忙的的景象。每天早晨體育老師們早早的到操場訓練運動員，組織同學們出早操。與我們同步，甚至更早的還有後勤各個崗位的師傅們。大家都是有責任心的。大家辛苦了！從大家的身上我看到了牛中人的德行。理解了以德立校的'深刻內函。

第四，區域滿意度處於高位。發展氛圍。順義教育滿意度在全市處於第二位。我們在順義滿意度排第一。順義人對教育的關注是出了名的，在座的各位很多人都知道當年我們工資不高但每月扣10%的教育基金。當年的日本人二戰後，為了發展教育有一句話特別悲壯：我們是用餓死老人的方法來培養孩子，發展教育的，最終帶來日本的現代化和日本品牌。順義經濟的發展與日本的發展很類似。雖然順義面積只相當於新加坡。當年的縣委書記集資為學校蓋樓，極端之時躲進軍營。防止擲石塊，人身攻擊。我説這些，是想讓大家瞭解順義教育發展的歷史，深刻理解：我們有很重的責任這句話的深刻內涵。

第五，留下很多創意空間。我經常想一個問題：假如把我們搬到北海後門，搬到人民大學附中對面，搬到內務府街。我們會怎樣辦學，才能保持優勢呢？換句話説，假如四中搬到我們這裏它會怎麼辦學呢？如何理解二個規律？教育規律和學生成長規律。

我們的大樓建起來了，許多人不理解，為什麼建這麼好？是不是有一些奢侈。我説不是，什麼環境造就什麼人？教育要培養學生神聖感。我們地處農村，心理多少有農村人的思維。但是我們的質量卻要和城裏比。靠什麼？我們要打破農村那種小地域，自給自足的心態。行走在校園，高樓林立、氣勢恢宏，如在歐美，似在蘇州園林。我清楚的記得在一所農村學校語文課上，講湖心亭看雪。老師講西湖雪景，同學問崇禎5年12月，西湖結冰怎麼划船的問題？西湖在歷史上是結過冰的,很薄冰。就是周恩來總理去世的那一年，現在西湖是不結冰了。後來我問老師：你到過西湖嗎？沒有。到過南方嗎？沒有。我很傷感。作為一位語文教師，首都的語文教師沒有見過西湖，要講西湖，沒有到過蘇州，要講蘇州園林，每到過廣西，要講桂林山水。當然，地理老師、歷史老師、政治老師都有話要説。我不是説，沒去過就講不好，去過就講得好。我們要創造機會，增加教師、學生的體驗。一方面要出去，另一方面自己創造。我們沒有機會參觀蘇州園林，就在校園裏建。將來我們還要建微縮牛欄山，建森林公園，見生態園。

目前，校園裏有很多創意空間。教室多，發展空間就大。樓道寬，師生創意的空間就大。虛擬空間建設、學科空間建設、學習園地建設都要着手啟動。