森林裏的運動會

摘 要：簡筆畫在國小英語課堂教學中起着非常重要的作用。它主要有以下四種功能：形象直觀地教單詞;再現情景，教授句型與課文;設計不同的課堂活動;對學生進行評價。

關鍵詞：國小英語，課堂教學，簡筆畫

Abstract： Sketches are useful and important in English teaching of primary schools. It has four functions, helping teachers to teach the words directly, creating situations while teaching sentences and texts, designing different kinds of classroom activities and giving assessment to the students.

Key words: primary school English, classroom teaching, sketches

隨着二十一世紀的到來，我們的教學也迎來了一場深刻的革命。現代化的教學手段令師生們耳目一新;網絡為我們瀏覽大量的教學資料，學習各種教學方法提供了極大的便利。現代科技在教學中的應用有效地提高了課堂效率，大大開闊了學生們的視野。

但是，目前由於經濟條件的限制，各種現代化教學手段還不能全面普及到每一個課堂。在株洲這樣的中等城市，條件較好的城區國小也就設置一個多媒體教室，哪能滿足幾十個班級的需求?更不用説一些較小的城市與廣大鄉鎮的狀況了!因此，我認為我們不能一味盲目地追求“現代化”，而將某些優秀的傳統方法遺忘。它們之中不乏有效、實用、又簡單方便的教學手段。我認為，簡筆畫就是其中一種。

出於對藝術的推崇，對圖畫的酷愛，我一直沒有放棄過練習簡筆畫。在2004年6月，省第一屆國小英語教師技能展評中，我憑藉自己的簡筆畫功底，獲得了板書設計項目的一等獎。這次活動給我帶來了榮譽，也促使我深深思索：如何將簡筆畫應用到課堂教學中?在自己的教學實踐中，我開始時時注意將簡筆畫運用起來。一段時間後，我欣喜地發現自己的課堂效率提高了，英語課也越來越受到小朋友們的喜愛!我確信，簡筆畫在國小英語課堂教學中起着非常重要的作用。下面，我試從四個方面闡述它的功能：

一、利用簡筆畫形象直觀地教授單詞

現代教學論的奠基人誇美紐斯(nius)強烈主張：“每種語言必須通過實踐學習，而不應通過語言規則來學習。”以他的理論為依據的直觀教學法強調學生直接用外語進行思維和表達的能力。為達到這種效果，教師要重視利用直觀教學手段，使外語形式同客觀表象直接聯繫。而簡筆畫的'特點就是形象、直觀。它能將一些實物、形體、動作、表情等活生生地表現出來。某些用語言解釋起來非常晦澀難懂的詞，用一幅畫就可以簡單明瞭的詮釋它的涵義。在學習某些名詞、動詞時，通過看畫、聽詞，學生的思維就直接從物體跳躍到外語，而沒有經過母語的轉譯過程，不受母語的干擾，這種學習方法讓學生記憶自然、印象深刻，具有其它教學方法不可比擬的優勢。為了更清晰地説明，試舉例如下：

如用翻譯法來教授單詞“蘋果”，學生首先想到的是母語：“蘋果”，再在腦海裏譯成英文：“apple”。(1)而用簡筆畫來教授，學生就直接想到它的英文名稱。