美術教師發言稿

在不斷進步的時代，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編收集整理的美術教師發言稿，歡迎大家分享。

美術教師發言稿 篇1

尊敬的各位領導、各位教師：

你們好！

我要競聘的是美術特長班教師，我從小就非常喜歡美術！對於美術有獨特的見解，善於創造想象。喜歡畫畫的我常聽到父母的誇獎，朋友們也經常請我畫，他們在美術課上經常交的是我的作品。中學畢業，因為一些原因，我沒有實現自己的夢想去正規學校潛心學習美術。但這些因素從沒有熄滅我對美術的摯愛！中專時期，我們學校沒有安排美術特長，我才選擇了聲樂，雖然有一番成績，但我依然同樣深愛美術。藝術是一種審美，音樂和美術之間有着一定的聯繫。讀書期間，我的美術成績一直保持在班上名列前茅。其中，中學時曾獲全年級一等獎。

關於美術我有一定的瞭解，我國在世界有着深遠影響的是中國畫，它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特製的宣紙或絹素上作畫。而西洋畫是區別於中國傳統繪畫體系的西方繪畫，包括油畫、水彩、水粉、版畫、鉛筆畫等許多畫種。其中我對這些繪畫素材的用法都有了解。這是我的竟崗優勢。

我的.工作設想：

1、潛心研究教學方案，通過查閲和欣賞他人作品提高審美觀和了解如何開展有趣的教學活動，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2、實事求是，開展教學活動。引導幼兒學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。使幼兒獲得想像畫素材，並學會運用素材，創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

3、在“趣”中提高幼兒想像畫的技能 ，幼兒對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的慾望。因此，在選擇想像畫的內容時，根據各班幼兒不同的年齡特徵、興趣愛好及現有的繪畫水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。

4、與家長做好溝通工作，注意日常生活中的誘導，以及相關素材的準備。

如果我很榮幸成為美術特長班的教師，我將珍惜這個機會，紮紮實實的工作。反之，不能上崗，我也會正視自己的不足，在以後的工作中繼續努力。

謝謝大家！

美術教師發言稿 篇2

尊敬的各位領導，評委：

大家好！

非常開心有這樣的一次機會讓我去競聘這一個崗位！我是畢業於xx大學美術專業的xxx，在上半年的時候我成功的考取了美術教師的教師資格證，也很榮幸可以通過筆試進入學校這一個環節當中，我學習美術已經差不多有十多年了，我是國小開始學習美術的，以前學習美術也不是因為自己喜歡，而是因為父母的意願。到了國中的時候，我才意識到自己確實是有些喜歡美術的，這件事情可以讓我靜下心來，慢慢去做，是一件非常有價值的事情。

大學聯考的時候，我是作為一名美術特產生進入xx大學美術專業的，通過大學三年的學習，我突然明白了，美術這件事情或許對我來説不只是一種愛好了，它可能是我身體裏本身存在的一種力量了。我糾結了很久，原本是想着自己一直畫畫，做一名真正的美術家。但是我發現現實還是很殘酷的，與其自己探索，還不如去奉獻自己的價值，奉獻給美術教育事業，這樣不僅可以體現自己的價值，也可以傳承自己的這一份力量。

當我明白這一個道理的時候，我也真正做好了成為一名美術教師的決心了。我通過半年的努力，最終拿下了教師資格證。在美術這個專業上，我認為自己是有足夠的能力的。這麼多年的美術基礎，讓我有充分的.自信去教學。其他需要學習的地方，就是一些教學技巧了，我相信在這是我可以通過努力學習獲取的。

這次我是有很大的信心去爭取這一個崗位的，我也希望各位領導、評委能夠感受到我對教育事業的熱愛。我的確很想把自己對美術的這一份熱愛和專業傳承下去，希望我能給自己的學生帶來一些改變，也希望他們能夠因為美術這一件事情的存在而有一個更好的人生。就像我一樣，在喜愛和追求美術的道路上，逐漸遇到更好的明天，這既是我想要從事這份教育事業的初心。

我知道和我同台競爭的很多老師都是非常優秀的，這次我也不管這麼多了。我希望自己可以用真心打動各位領導，希望我能夠用自己的這一份執着獲取一份實現自我的機會。如若我真正的獲得了這一份機會，我一定會更好的去實現的，我一定不會辜負各位的期盼，砥礪前行的！

美術教師發言稿 篇3

名位家長：晚上好!

我是學前班的美術老師，我叫xxx。

美術作為一門基礎學科，是對幼兒進行審美教育的重要途徑，對於促進幼兒的全面發展有重要的作用，美術課能提高學生的藝術修養，讓他們擁有一雙發現美的眼睛，善於創造美的雙手，擁有一顆熱愛自然生活的美好心靈，當然美術課不僅能培養幼兒的審美情趣，而且對幼兒的觀察力，想象力，創新能力的培養和發展都有非常大的作用。

本學期美術課教學目的，有以下六點：

1，通過美術教學，培養幼兒對美術的興趣與愛好。

2，培養幼兒的觀察能力，想象力，動手能力等。

3，學習美術的基礎知識和基本技能。

4，能識別各種色彩的名稱，瞭解各種繪畫的基本工具。

5，熟練掌握幾種橡皮泥的製作方法：揉，搓，壓，捏。

6，學習撕紙，摺紙，剪紙，嚐嚐初步的造型能力。

美術課作為一門非考試學科，也希望得到家長們的重視和支持，大部分家長在美術課前都準備好了工具，比如説：水彩筆，蠟筆，彩筆，等等，都已經準備齊了，只有小分部分幼兒，有那麼幾個還未準備齊全的.，希望家長們多多的配合!我們的作品將在每個月的月底，展現在學前班的教室外牆上。

我的發言完畢!

美術教師發言稿 篇4

各位領導、教師們：

你們好！

今天我演講的題目是《美術教學中點滴體會》。

學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。美術學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是説，美術課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎知識、基本技能的訓練，也要進行創造能力與思維能力的培養。

我在教《海底世界》一課時，採用了多媒體教學，當屏幕上出現從月球上看到的地球時，我問學生：它為什麼是藍色的？引導學生説出：因為地球大部分面積是海洋，而大海的顏色是藍色的，所以地球是一個美麗的藍色球體。這樣的導入新課，激發了學生的學習熱情，同時也活躍了學生的思維。學生會積極、興奮的投入到新課的學習中去。接着老師展示幾幅我國南沙羣島美麗海底的圖片，五彩繽紛的海底世界，一下子吸引了學生的注意力，使他們耳目一新，產生了對大海的嚮往和對我們美麗祖國的熱愛。

在“考考學生”對大海瞭解有多少、知道些什麼？這個教學環節中，學生講什麼，教師畫什麼，大大增強學生的滿足感，調動學生的學習繪畫的興趣。本節課始終圍繞教學目的，在不知不覺中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學生進行了基本技能的訓練，也給學生賞心悦目，美的享受。一幅繪畫作品除了表達單個物體的美之外，還要考慮到整體的佈局。

在這一環節中，我採用電腦自制輔助遊戲來解決的：在電腦畫面中有一幅空的藍色的海底圖片，旁邊設有各種各樣的互動的海底生物，供學生進行擺放，看看哪種擺放是最美的，從而達到對學生的創造性思維的培養和審美意識的培養，利用先進教學手段將複雜的教學過程簡單化、學生愛學，教師也輕鬆。最後再展示學生的.電腦作品，給學生以成功後的喜悦。整節課由傳統的教你學轉變為我要學、輕鬆學的新型教學模式。周密的設計，大大提高了學生興趣，充分調動學生的積極性，這樣既提高了學生的基本技能，也培養學生創造性思維的能力。

在教《窗口》一課時，我不僅交給學生怎樣作畫，重要的是根據教材繪畫創作課的特點，通過作畫，培養學生的審美情趣及創造性發散思維能力。

開課伊始，我先讓學生在本教室窗口進行觀察，然後讓學生談談自己所看見的各種景物。我又給學生即興示範窗口，再讓學生欣賞課本上的作品。通過各種觀察，讓學生構思，你準備畫什麼樣的窗口。孩子們積極思維，大膽發言。可大多數學生只會説出各種具體的窗口。我又進一步啟發學生，人們常説：“眼睛是心靈的窗口”；而我們是文明城市，對外不也是個文明的窗口嗎？使學生感受到家鄉也是一個“窗口”，如何表現這兩類窗口呢？讓學生自由發言，頓時課堂氣氛熱烈起來，學生你一言、我一語地商討起來。一生回答：我想畫旅遊時在火車上見到素不相識的旅客讓座，展現新時代少年熱情好客、文明禮貌的風尚；又一生回答：我要表現我班陳志超同學樂於助人、崇高的心靈之窗……

課後從作業中瞭解到，學生的繪畫題材幾乎沒有雷同，且主題鮮明，描畫精細，色彩協調。學生通過感知、思維，進一步加深了對美的認識，也培養了學生創造性發散思維的能力。

通過近幾年的美術課教學實踐，使我懂得，美術課與其他學科一樣，要因材施教，根據教材固有的藝術因素，向學生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發展思維，培養能力，完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。

謝謝！

美術教師發言稿 篇5

名位家長：

晚上好!我是學前班的美術老師，我叫。

美術作為一門根底學科，是對幼兒進行審美教育的重要途徑，對於促進幼兒的全面開展有重要的作用，美術課能提高學生的藝術修養，讓他們擁有一雙發現美的眼睛，善於創造美的雙手，擁有一顆熱愛自然生活的美好心靈，當然美術課不僅能培養幼兒的審美情趣，而且對幼兒的觀察力，想象力，創新能力的培養和開展都有非常大的作用。

本學期美術課教學目的，有以下六點：

1，通過美術教學，培養幼兒對美術的興趣與愛好。

2，培養幼兒的觀察能力，想象力，動手能力等。

3，學習美術的根底知識和根本技能。

4，能識別各種色彩的名稱，瞭解各種繪畫的根本工具。

5，熟練掌握幾種橡皮泥的製作方法：揉，搓，壓，捏。

6，學習撕紙，摺紙，剪紙，嚐嚐初步的造型能力。

美術課作為一門非考試學科，也希望得到家長們的重視和支持，大局部家長在美術課前都準備好了工具，比方説：水彩筆，蠟筆，彩筆，等等，都已經準備齊了，只有小分局部幼兒，有那麼幾個還未準備齊全的'，希望家長們多多的配合!我們的作品將在每個月的月底，展現在學前班的教室外牆上。

我的發言完畢!

美術教師發言稿 篇6

尊敬的各位家長：

大家好！

我是今年一年級的美術老師，感謝各位百忙之中抽出時間來參加家長會，這既是對孩子的關心，也是對我們工作的支持。今天我想利用很短的時間給各位介紹一下我們學校“美術大課制”的實施情況。

我校美術組自20xx年9月至今，在全校實施“美術大課制”，即將原來每週2節的美術課連在一起上，每週上一節80分鐘大課。旨在以建構既具有時代性又符合我校特點的藝術整合校本課程，探索開發國小實施素質教育的有效途徑，逐步使美術教育成為我校藝術教育的特色之一。

經過幾年的實踐，我們發現美術大課有以下幾個優點：

1、讓孩子有了接觸正規美術的機會。不管是學具的材質、教授的方法還是學生作畫的過程以及在這個過程中學生的體驗，都是國小生只有在少年宮或其他專業美術培訓機構中才會接觸到的新型美術教學模式。

2、在教學時間上的處理：優化課堂結構，提高單位時間利用率。合理利用大課時間，使學生有足夠的時間完成課堂作業，況且有老師在身邊巡視指導，典型問題及時點評糾正，優秀想法或畫法得以及時表揚與展示。

3、提倡作業作品化！當我們用“作品”的標準來要求學生、培養學生時，他們受益的就不僅僅是“作品”本身，更重要的是：構思作品的思維過程、創作作品的求新意識和完成作品的手段追求，這些都是孩子在興趣的鼓舞下，自發的、積極的.、主動獲取的，養成追求獨立、個性、創造的習慣，這對於提升他們的藝術素養，學習其他文化知識和培養創造學生都具有重大意義。

4、學生對知識的吸收與學生在吸收知識之後的再創作，在80分鐘裏持續。當學當畫、當學當練，時間集中，持續性強，孩子們的興趣高漲。80分鐘連上，一週一次上美術課的機會，調足了孩子們的胃口，在80分鐘內（經常是90分鐘，課間休息的10分鐘，有好多孩子自願放棄，師生都在爭分奪秒）教師的講解與學生的創作持續，及時吸收，及時消化。老師的講解有針對性，對學生的創作很實用，教師樂於施教，學生樂於接受。

總之，通過實踐讓我們看到了大課教學的優點：學生通過整合後的美術大課教學，更加深入地體驗到了創造美的樂趣，學生的潛能和素質得到了最好的發揮，學校藝術教育活動普及率達到100%。美術大課的實踐取得了一定的成效，湧現了大批的優秀學生作品。

美術大課還在實施之中，肯定有許多不周之處有待於再完善，以下幾點建議提給大家，希望各位家長積極配合，以便於我們最大限度地挖掘每一個孩子的藝術潛能。

一、監督自己的孩子課前備好美術課的用具：美術課一週一次，兩節連在一起上，最大的好處對於學生而言，一週只帶一次美術用具，可謂“減負”。但同時也是最大的遺憾之處，因為在實施的過程中，我們發現幾乎每一節課每一班中，都會有孩子忘帶工具或者工具帶得不齊全，這將是一個很大的損失!因為一週只有一次的美術課機會，若因為工具不到位而耽誤，會令我們很惋惜，而且對於他後邊的課程也造成空缺。我們一般都會在前一週佈置下週的美術用具，並且上課前一天也會抄在黑板上、和給家長們發消息提醒，所以我希望每一位家長監督、督促自己的孩子課前備好、備齊每一節美術課的用具。

二、請您為孩子備齊本學期的各種美術用具，並給各類工具貼上孩子的姓名、班級貼。孩子們年紀小，經常有丟了東西也説不是自己的現象。本學期所需美術用具有：

1、繪畫類：

36色粗杆水彩筆、36色油畫棒、大千牌8開水粉紙一袋、記號筆粗、細各3支。

2、手工類：

彩色軟手工紙一包（A4）、彩色硬卡紙8開各色1張，兒童用剪刀1把，雙面膠1卷。泡泡泥1桶

一年級本學期美術課以手工課為主，主要用到彩色軟手工紙，這兒，我建議大家賣a4的整包，大約100張，夠用一學期。

三、請您收集保存好學生每一階段的“美術作品”，幫孩子製作美術成長作品集。平時課堂作業成績佔期末美術測評的60%,作業也會在期末得分後統一發放給學生帶回家讓家長看。希望家長們可以幫孩子把時間記錄清楚統一收集在一個畫夾裏，當孩子畢業時稍加裝訂，一份很好的成長紀念冊相信比任何東西都有意義！

四、家長們可以為孩子準備一個結實的美術工具袋，專門放置美術用具。每週上課前只需要對照拿出不用的用具即可。另外也請您監督孩子節約使用美術材料，從小養成節約能源的好習慣。

謝謝大家！

美術教師發言稿 篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

新的一天，新的開始，新的心情，我是你們的美術老師。俗話説：三句話不離本行。我也不例外，所以今天我就利用這個有限的時間，來給同學們討論一下，有關對學習美術方面的問題。 我知道同學們普遍都很喜歡上美術課，可是很慚愧的是，作為老師在很多時候也是心有餘而力缺乏，不管是高年級的同學還是低年級的同學，都存在一個問題，喜歡上卻上不好。為什麼會出現這種問題呢？相信同學們心裏也都有數。在這裏我就不多説了。 那麼，到底怎樣才能學好美術呢?

老師給大家幾點建議：

1．首先要準備好老師要求帶的美術用具，用具要實用，體積不要太大。用具全部裝在一個工具袋裏，便於收拾和存放。 2．上美術課這天，都要提前帶好學習用具。

3．每個同學都要遵守美術課的紀律，課前按老師要求擺放好學習用具，等待老師上課。

4．上課專心聽老師講解，認真看老師示範作畫步驟，這是十分重要的，美術課老師的講解示範只有十多分鐘，如果，不專心聽講，就不能掌握好知識和技能。

5．在完成美術作業時，同學們要認真仔細，保持安靜，同桌討論要輕聲，不要影響別人。有問題要請教老師，要舉手發言。同學們完成美術作業要有自己的想象，要大膽創新，敢於嘗試新的表現方法。

6．下課時，孩子們要收拾好學習用具，對好桌子，放好椅子。撿乾淨垃圾，負責清潔值日的同學要及時清掃好衞生，好所有桌椅。

以上是上好美術課的常規要求。除此之外，要學好美術課，還要注意多看多練。多看，就是要多欣賞美術展覽，同學們可以讓帶家長到美術館參觀各種畫展和攝影展，提高自己的美術修養，和學習興趣。多練，就是除了完成好美術課堂的作業以外，可以在家裏準備一個美術本，經常練習繪畫，也可以參加學校或校外美術班，加強美術學習。積極參加學校和社會上正規的美術比賽，以提高自身美術水平。

總之，學好美術有許多方法，同學們只要認真做到以上幾點，學好美術就不難了。

下面我給同學們講兩個有關藝術的小故事。

列奧納多·迪·皮耶羅·達·芬奇，儒略曆1452年4月15日（公曆1452年4月23日）~1519年5月2日，享年67歲。歐洲文藝復興時期的天才科學家、創造家、畫家。現代學者稱他為“文藝復興時期最完美的代表”，是人類歷史上絕無僅有的全才，他最大的成就是繪畫，他的傑作《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》，《巖間聖母》等作品，表達了他精湛的藝術造詣。他是一位思想深邃，學識淵博、多才多藝的畫家、天文學家、創造家、建築工程師。他還擅長雕刻、音樂、創造、建築，通曉數學、生理、物理、天文、地質等學科，多才多藝，又勤奮多產。

達芬奇,他在小的時候，有一天，教師拿出一個雞蛋説：“請你畫出兩個一模一樣的雞蛋，能做到嗎?”説完就走了。達芬奇想：雞蛋有什麼好畫的，這又有何難呢?達芬奇從這邊看，那邊看，雞蛋還是雞蛋，但他怎麼也畫不出兩個一模一樣的雞蛋。於是，他去問老師，首先，老師表揚了他認真觀察，並告訴他別小看這一個雞蛋，其實他是千萬個雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達芬奇記住了這句話，不僅用手去畫，而且用心靈去畫，幾十年之後，他終於成為了一個大畫家。

顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應方，京兆萬年（今陝西西安）人，祖籍琅邪臨沂（今山東臨沂），顏師古五世從孫[2] 、顏杲卿從弟，唐代名臣、出色的書法家。

顏真卿書法精妙，擅長行、楷，創“顏體”楷書，與趙孟頫、柳公權、歐陽詢並稱為“楷書四大家”。又與柳公權並稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。善詩文，著作甚富，有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。

顏真卿是唐代著名書法家為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，後來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的'大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以後，張旭卻沒有透露半點書法祕訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶着顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家後又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法祕訣，心裏很着急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯着膽子，紅着臉説：“學生有一事相求，請老師傳授書法祕訣。”張旭答覆説：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中承受啟發。這些我不是屢次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不願傳授祕訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師説的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技祕方，請老師指教。”

張旭還是耐着性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什麼訣竅。”接着他給顏真卿講了晉代書聖王羲之教兒子王獻之練字的故事，最後嚴肅地説：“學習書法要説有什麼‘祕訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”

老師的教導，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他紮紮實實勤學苦練，潛心鑽研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。

美術教師發言稿 篇8

曾經我想擁有一間這樣的功能室，裏面佈滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面牆壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬於我自己的創作室，我可以在裏面堅守着成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家裏這一面貼滿了透明膠的牆？可就在這裏，我做成了這些事：

1、我繪製了120件手繪T恤。

2、我完成了200幅全開素描。

3、我畫了50幅水粉畫。

4、我收穫了無數榮譽證書。

5、我策劃了50次的美術展覽。

6、我設計了18次精美絕倫的舞台。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具。

許多人問我，你怎麼做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。

做人，我必須得坦白我做人不錯。做事，我必須得坦白他們做得都不錯。

開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學一定要模塊化發展！”藝體專幹xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這麼多的任務，怎麼辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！

四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李xx主任的精心策劃下，我組王xx、xx等陶藝專業教師從20xx年開始組稿，4年來，接近數十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衞和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文並茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學塗上了濃墨重彩的.一筆！

美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學計劃到教案到教學必須落到實處，公開課、周教

研圍繞模塊教學展開。老師們來自不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。

面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都説含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎麼辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。於是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終於迎來了新的春天！

我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！

現在這個時代，什麼都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。xx寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發言的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！

美術教師發言稿 篇9

尊敬的各位家長！

今天，我們能聚在一起實在是機會難得，首先感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，感謝大家對我們班級工作的支持和幫助，召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時家長也能夠積極有效的參與到學生的教育管理中來，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然也離不開家長對我們工作的支持和配合，首先自我介紹一下我姓李，本學期擔任大一班班主任，我有六年的工作經驗，帶大班也有四年時間，大班這一年由我來接管。

進入了大班相對學習任務稍重一些，作為教師我將更耐心、仔細、儘自己最大的努力培養孩子各方面的能力和習慣，作為家長我也感受到你們更加迫切的希望學得多學得好，也想了解孩子在幼兒園的生活以及老師對孩子的要求，標準和學習情況，接下來針對班內的一些具體情況做一下介紹。

一、生活習慣，自理能力

再有一年孩子就要畢業了，為了使幼兒能順利自然地

適應國小的生活，老師需要和家長共同努力相互配合，讓幼兒在心理上、行為上做好幼小準備，在思想上克服以往漫無目的玩耍，開始關注有目的的有系統的學習，在生活方面克服依賴性，培養獨立性，提高生活自理能力，孩子能做的事，作家長儘量放手，不要嫌孩子做的不好，或不會做，替他包辦有時過度的保護會帶來孩子什麼都不會，過分的溺愛，帶來孩子的自私，希望家長讓孩子們能自己的事自己做，克服依賴性，培養獨立能力。還要給孩子提供一個固定的學習地方，掌握一定得時間，整理學習用品，父母可指導，但不要包辦代替，無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事都要鼓勵幼兒曲與人交往，學會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事，一次次經歷和一個個感受，讓孩子真正從心裏明白，這世界上，誰也不比誰特殊，自己的事情必須自己做，除了自己的事情自己做，還要求別人的事情幫着做，這樣孩子才會幫着他人，有幫助別人的意識。每天上幼兒園請孩子自己背書包，每天自己整理書包內的文具書籍，在這裏家長要知道孩子可以丟三落四、可以亂七八糟但要讓他自己承擔責任，早晨入園讓孩子自己拿書包、自己掏書籍。

二.學習內容、前書寫要求

坐姿。將書本放平、放正、兩腿併攏、腰背挺直、左手壓本右手書寫，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，並交給孩子正確的握筆姿勢。

這學期我們一週15節課時，閲讀2節、數學2節、禮儀2節、英語2節、體育2節、安全1節、音樂2節、美術和手工各1節。我帶這幾門課程，數學、拼音、音樂、英語、手工。數學這學期主要認識50以內的數和10的合成與分解，認識大於號和小於號，認識多邊形、認識奇數和偶數，認識10以內的加減法。拼音這學期認識23個聲母和6個單韻母和書寫的規格。英語這學期我們有外教老師教課，我主要帶孩子們認識英語單詞和簡單的口語表達和交流對話。音樂這學期15節課時，每個星期一首兒歌，音樂是培養孩子情商使孩子的.感知力和領悟力得到很好的提升。手工這學期15節課時，也是每個星期一節，主要培養孩子的動手能力和手眼協調能力。

下面請我的搭班老師陳老師介紹她帶的幾門課程。 好謝謝陳老師的介紹。下面我們繼續。

三．安全工作和家長的配合工作。

安全是重中之重1，幼兒來園時請家長檢查是否帶危險品，如釦子、刀子、針、鋼釘、為了孩子安全着想

請不要給孩子佩戴手鐲、項鍊，以免發生意外和丟失。如有丟失幼兒園概不負責，希望理解。2幼兒帶藥來園請交到老師手中，交代清楚幼兒姓名，服藥時間用量和家長必須簽字，3一個班十幾個孩子，難免會有矛盾衝突，一般來説孩子之間不會有故意傷害行為，可能容易產生矛盾的幼兒也是特別合得來的，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭吵，一分鐘後又和好了，也許這才叫孩子，所以當孩子和你講述和自己的同伴之間發生的矛盾的時候，請正確引導，並且儘量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決，如果您認為孩子可能解決不了的問題要和我們老師溝通，由老師引導解決，咱們幼兒園一般來園時間為7:30請家長不要過早的送孩子來園，但一定要在8：00之前入園，以免影響孩子的課程，也不要給其他孩子造成不必要的打擾。中午放學10:50下午上學2:30晚上離園5:00，如果您有什麼特殊情況請與我們聯繫，為確保幼兒安全，請不要隨便叫他人來接您的寶貝，如果需要他人來接請電話告知老師，老師確認後方可離園。但是他人接您的寶貝離園後，出現任何安全意外，園方概不負責，孩子身體不舒服不能來園，希望能和老師請假，李老師電話18956405135陳老師電話13966298584還有如果家長通訊方式變更請及時告訴我們，以便我們和您聯繫。

下面請家長配合為孩子開學攜帶的物品

1.請攜帶鉛筆2支（課堂上書寫練習）

2.田字格4本、數學簿2本漢語拼音簿2本

3.蠟筆和水彩筆各一盒

4.素描紙一包（方便孩子繪畫時使用）

5.乾淨衣服一套（以免孩子弄濕）

6.抽紙一包方便孩子擦鼻涕。

一個孩子一種個性，更何況我們班有十幾個活波可愛的孩子，所以這就是需要您和我們在以後的日子裏，多加強家園聯繫，每個孩子的健康是我們大家共同心願，有了您的支持和理解我們的工作才能正常進行，同時對您的理解和支持表示感謝。

各位家長，在工作中我們教師從心裏真誠的希望每個孩子都能在幼兒園裏健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方，還請各位家長多多包涵，您有什麼建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受您的寶貴意見，儘量做好我們的工作，讓我們為了孩子的明天共同努力，最後感謝各位家長今天的參與！謝謝大家！

美術教師發言稿 篇10

同學們你們好，我先向大家自我介紹一下。我姓*，這個學期你們的美術教學工作將由我承擔。其實你們中有很多熟悉的面孔，在你們一年級的時候我教過你們的面孔。很多同學給老師留下了深刻的印象，你們的名字老師一直記在心中，曾經你們是那樣的調皮。現在你們上四年級了，不再是一年級的小朋友了。

長大了很多也懂事了很多。我相信在這個學期的美術課上你們一定會有很出色的表現，在課堂上一定會有你們富有想象力的回答，在課後一定會有你們整齊而精美的作業。老師對你們充滿了信息，相信你們一定不會讓老師失望。這個學期的時間比較長，書上只有20課。所以我們的時間顯的很寬鬆。

如果你們有感興趣的課程可以提前跟老師講，等到書上的.課程上完之後老師會根據你們的建議上一些你們感興趣的話題，老師會盡量滿足你們的要求。讓我們共同攜手把這個學期的美術課上好，讓你們在美術課上學到更多更實用的東西！

美術教師發言稿 篇11

各位家長同志們：

大家好！首先，我對各位家長的到來表示熱烈的歡送，相信今天在座的都非常關心孩手並用，因而它能促進身心的成長髮育。美術活動也有利於兒童思維能力和多方面能力的開展，利於發揮其潛能與個性，培養兒童豐富的想象力和創造力。

美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面開展的一代創新型的人才。而有人一直存在的“美術課可有可無、學不學無所謂〞的思想，是個極大的認識誤區。

這學期已過半期，而從同學們的.表現來看，我認為同學們的美術根底不錯，還有很大的提升空間，美術是一門藝術，可以培養興趣，希望以後有興趣的同學的可以學畫畫。

下面我來談談今後我的工作設想：

1、潛心研究教學方案，通過查閲和欣賞他人作品提高審美能力、瞭解如何開展有趣的教學活動，使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使學生體驗到以自己獨特的個性化的方式來感受美、表現美和創作美的自由和快樂。

2、實事求是，開展教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。

3、在“趣〞中提高學生的繪畫技能，因為只有對美術感興趣了，才能更為有效地激發他們參與活動、主動學習的慾望。

我很榮幸能成為美術教師，我將珍惜這個時機，紮紮實實的工作，在今後的工作中我將會繼續努力！

我的發言完畢，謝謝大家！

美術教師發言稿 篇12

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天我演講的題目是《教學中的體會》

第一次面對這麼多人來進展正式的演講，心裏感到很緊張，但為了一個爭取的目標，使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講台上。我從xx年來到大成中學，一直從事國中美術教學，我熱愛美術，熱愛美術教學，熱愛那些熱愛美術的孩子們。在我的心裏，我總覺得美術教學，是最能直接表達美、能最直接教會孩子審美、也最能表現孩子們內心美一種方式，所以，多年來，我從未動搖過對美術，對美術教學的熱愛。

我知道，在天賦上，我算不得心靈手巧；在素質上，我算不得水平高超；在能力上，我也不能夠出類拔萃，可這些都不能阻止我對美術的熱愛，或者説，沒有人有權利剝奪我對美術的這份熱愛。也正是由於這份熱愛，每次向學校提交申請時，我都毫不猶豫地寫上“教美術”這一請求。我記得有一學期，是xx年吧？那學期學校分配我去教歷史，雖然我對學校的工作安排沒有異議，可心裏因為教不上美術而難過了好久。後來因為人員調整，學校重新安排我教美術了，又讓我快樂萬分。

學校是育人的基地，就是要通過不同學科，從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。美術學科與其他學科教學一樣，要以提高學生整體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢。也就是説，美術課教學同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重根底知識、根本技能的訓練，也要進展創造能力與思維能力的培養。我知道自己在美術方面的天分並不突出，因此我時時刻刻地催促自己學習。從xx年開始，每個寒暑期我都要想方設法學習美術相關理論和技法。平時自己有意識地尋找各種與美術和美術教學相關的理論書籍來讀，增強自己的專業素質與理論水平；琢磨在網上找到的不同風格的美術教案，增強自己教法上的靈活性和獨特性；有時還和學生們一起討論，看看他們喜歡哪種方式的學習。

在這裏，我從心裏感謝學校，感謝學校容許我本人的請求一直允許我教美術課。從我來到大成中學，帶着和指導學生參加各級各類比賽總有上百人次了吧，獲獎多少人次我也記不太清了。因為參加的這些比賽，我個人獲得了市縣級指導獎，雖然有時候只是學生獲獎，指導教師沒有什麼，但看着自己的學生拿着證書或者獎牌的時候，那種感覺和看着自己的'孩子站在領獎台上沒什麼兩樣，有欣慰，也有幸福。

這麼多年來，我沒創出什麼突出的業績，我只知道默默地耕耘，因為我知道自己天分不高，只能堅信勤能補拙；多年來，我沒什麼特別的表現，只知道不斷加強學習，因為我知道自己並不聰明，只能依靠笨鳥先飛；多年來，我沒什麼特別的要求，只知道踏踏實實地工作，因為我知道自己能力不強，只知道凡事多下些功夫，因為我堅信天道酬勤是真的。

俗話説：有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸。這麼多年來，我一直沒動搖過自己的信心，所以一直站在美術課的講台上。今天，我仍然是帶着信心來到這個講台上，雖然未必會贏，但至少不會輸！因為泰戈爾説過：天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過！通過近幾年的美術課教學實踐，使我懂得，美術課與其他學科一樣，要因材施教，根據教材固有的藝術因素，向學生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，開展思維，培養能力，完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。育，陶冶情操，開展思維，培養能力，完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會，不妥之處，敬請指教。

謝謝大家！

美術教師發言稿 篇13

曾經我想擁有一間這樣的功能室，裏面佈滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面牆壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬於我自己的創作室，我可以在裏面堅守着成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家裏這一面貼滿了透明膠的牆……

可就在這裏，我做成了這些事：1、我繪製了120件手繪t恤。2、我完成了200幅全開素描。3、我畫了50幅水粉畫。4、我收穫了無數榮譽證書。5、我策劃了50次的美術展覽。6、我設計了18次精美絕倫的舞台。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具……

許多人問我，你怎麼做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。

做人，我必須得坦白我做人不錯。

做事，我必須得坦白他們做得都不錯。

開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李主任要求：“課堂教學一定要模塊化發展！”藝體專幹鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這麼多的任務，怎麼辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！

四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的計劃，在李主任的精心策劃下，我組王、等陶藝專業教師從XX年開始組稿，4年來，接近數十萬字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衞和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文並茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了XX年的陶藝特色教學塗上了濃墨重彩的一筆！

美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學計劃到教案到教學必須落到實處，公開課、周教研圍繞模塊教學展開。老師們來自不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的.專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。

面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都説含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎麼辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。於是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終於迎來了新的春天！

我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！

現在這個時代，什麼都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！

美術教師發言稿 篇14

曾經我想擁有一間這樣的功能室，裏面佈滿的是我和我的學生的作品，讓它們滿足我那一點點可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個：4面牆壁、9張桌、42條凳子的美術室，而且我只有七分之一的使用權。曾經我想擁有一間屬於我自己的創作室，我可以在裏面堅守着成為藝術家的小夢想，可是今天我的創作場地只有家裏這一面貼滿了透明膠的牆??

可就在這裏，我做成了這些事：

1、我繪製了120件手繪T恤。

2、我完成了200幅全開素描。

3、我畫了50幅水粉畫。

4、我收穫了無數榮譽證書。

5、我籌劃了50次的美術展覽。

6、我設計了18次精巧絕倫的舞台。還有各種沒有我名字的插圖、展示板、教具。許多人問我，你怎麼做到的？那就是：慢慢地做，一點一點地做。

做人，我必須得坦白我做人不錯。 做事，我必須得坦白他們做得都不錯。

開學初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來了！”李xx主任要求：“課堂教學一定要模塊化開展！”藝體專幹xx鼓勵：“競賽要抓緊出成績！”天哪！面對這麼多的任務，怎麼辦？作為一屆領導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點一點地做！

四年前，江校就提出編寫陶藝校本教材的方案，在李xx主任的精心籌劃下，我組王xx、xx等陶藝專業教師從xx年開始組稿，年來，接近數十萬字的與，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點一點地做。現今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衞和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山外鄉豐富多彩的人文情懷為視點，以圖文並茂的展示形式首次呈現在中山美術教育領域。也為我校堅持了13年的陶藝特色教學塗上了濃墨重彩的一筆！

美術陶藝的模塊化教學，其實早些年美術組就一直在探討，本學期我們開始大幅度的改革，美術開始分成123年級開展兒童畫模塊，456年級開展水粉畫模塊，陶藝那麼按照陶藝校本教材《香山陶樂》展開。從教學方案到教案到教學必須落到實處，公開課、周教

研圍繞模塊教學展開。老師們不同的專業，現在集中起來，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專業技能又不能丟，剛好學校要求加強課外活動的'訓練，這樣發揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點一點地做。半學期堅持下來，實際效果還不錯。

面對各種競賽任務，我們曾經拿過好多國際金銀銅獎，可朝鮮領導人金正恩和他們都説含金量不高，當然，你全家都姓金，沒法和你比。我們要的是教育系統的獎。可我們一旦拿不到獎，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎麼辦？還是那句話：慢慢地做，一點一點地做。於是我們開始從參賽作品的創意和材料的使用上入手，經過師生的共同努力，終於迎來了新的春天！

我今年36了，地球上有3個人叫我“爸”了，其實我也希望她們快快地成長。可是做工作就像做她們一樣，真的需要慢慢地做，一點一點的做！

現在這個時代，什麼都快！火車提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學生不見了。文章寫得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發炎的時間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點消炎藥了！