英語教研會發言稿

一. 怎樣突顯年段英語特色？

對於二年級的孩子，他們已經學了一年的英語，積累了一定的英語知識，而且有些孩子還在週末參加校外的一些英語培訓班。但是，他們還處在好玩的年紀，因此我們要結合他們的特點進行引導，使學生在輕鬆、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩 ”的教學模式，從而激發他們學習英語的興趣。

那麼，在本學期我們應如何做呢?1. 英語表演。根據本年段學生活潑好動，愛説愛唱愛跳的年齡特點，我們在平時的歌曲,童謠及課文的教學中，都可以讓學生自由編排動作或增加已學過的知識進行表演, 使得學生學以致用，在表演中提高自己的英語運用能力。2. 英語競賽。 在本學期我們要舉行一些競賽，如英語書寫比賽、英語單詞記憶競賽、英語小對話連背競賽、英語歌曲,童謠及課本劇表演賽等。3.英語培優。 利用興趣小組對優生進行輔導,培養他們各方面的能力。尤其是在口語交際及英語小演講方面。

二. 怎樣營造年段英語氛圍？

1. 開口説英語。在課外鼓勵學生用英語與老師打招呼，進行簡單的對話等。

2、舉目見英語。在年段走廊設置英語櫥窗，展覽學生學習英語的成果，把每次英語競賽公佈在英語櫥窗。同時，在班級的黑板報上，也可以因地制宜，開闢英語角，如：每日一句，教師把每日一句抄在英語角上，使學生時時可見，並利用晨間活動時間，鼓勵大家一起練説，由此掌握一些簡短的日常用語，形成一種正面的、積極的集體學習氛圍。

3、天天聽説英語。讓孩子們跟讀學校英語廣播。

4、定期賽英語。班級之間的各類競賽，有助於提高學生的積極性。

三. 怎樣縮小年段兩級分化？

眾所周知，優生是每個老師都喜歡的。在我們的教學中，我們不僅要關注優生，更要關注後進生。因此，我們在整個課堂教學過程中都應時刻牢記，給予差生們更多的愛護與關心，給他們創造更多取得進步的機會，讓他們充滿自信，學好英語。

1．建立平等，民主，和諧的師生關係。

首先我們要相信學生並堅信每個學生都是可以教好的。在教學中我們會發現，後進生一直處於被遺忘的角落裏的，他們做事小心翼翼，習慣了老師的忽視，同學的嘲諷，其實在他們的內心深處急切地渴望着老師的關愛。作為教師，要真心實意地關心後進生，充分尊重、信任他們，與他們交朋友，瞭解他們，研究他們，儘量縮小師生間的心理距離。在教學中，教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導他們，並細心捕捉他們的閃光點，有意識地為他們創造展示自我、獲得成功的機會。

2．認真對待學生的差異，給學困生多一份呵護。

因為多種因素，每位學生在學習中反映和接受情況的不同，有快有慢、參差不齊。我們可設計每一個教學環節，設計不同梯度的知識和問題。讓每個人都可以各顯其能，讓所有學生都能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。星沙英語

3. 教學分類施教。

以不同的標準衡量不同層次的學生，關注每一個孩子的進步，及時給與表揚。特別是對中差生，更應讓他們感受到老師對他們的愛，對他們的期望，哪怕是一句話、一個眼神、一個動作，都能激勵他們，調動他們的學習積極性。 要多發現每個學生身上的優點，並加以發揚，特別是對於中差生，應儘量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

4、講課循序漸進。

講解由淺到深、由易及難，逐步深入，並注意方法及評價，不能傷害到學生，特別是中等生及差生，這樣可以防止差生的形成及差生情況的惡化。老師運用恰當的評價和激勵方法，對防差轉差也起到了事半功倍的作用。

5、作業因人而異。

對於成績好寫的學生作為獎勵和表揚，可以讓他們作業減半，對於成績稍差的學生來説是一種激勵，他們要想獲得這樣的獎勵就必須努力，而成績好的學生也會為保住這份榮譽繼續努力。

四. 怎樣提高課堂效率?

1.抓好課堂紀律，提高課堂效率 2.抓住學生注意，提高課堂效率 3.搞好師生關係，提高課堂效率 4. 善於發現並總結問題，及時調整教學方法，提高課堂效率

注意掌握教學節奏。一般來説最初12分鐘注意不穩定，學生處於上節課或課間活動興奮的影響中。其中1525分鐘學生進入注意力穩定最佳狀態，在“黃金時段”，學生注意力集中、穩定，此時節奏或快或慢，根據學生的反饋來調整教學的內容和進度，做到環環相扣，這一階段要解決教學的重點，突破教學的難點。最後710分鐘，注意力開始逐漸趨於衰退，此時或遊戲或討論或評價，使注意力再次反彈。

巧用多媒體技術，激活學生思維。多媒體能為學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環境。它通過形、聲、圖、色並茂的特點，有效地創設真實生活情景，使學生能在具體感知的語言環境中學習，激發學生交際的慾望，有助於實現學生再課堂學習中更多的體驗語言，也有助於實現學生在新的情景中自由、創造性的運用語言。

開展小組合作學習。培養學生互幫互助、互相鼓勵、共同克服困難，在學會互相尊重的同時尋求合作的發展。

開展各種小活動，或唱歌、或遊戲、或chant、或畫畫、或比賽、或猜謎，充分調動學生的非智力因素，發展學生的口語交際能力。

五. 怎樣合理使用課件？

利用多媒體進行教學，用課件上課，抽象的東西變形象了，枯燥的知識變成有趣的學習了，這非常適合我們這個年齡段的孩子的心理特徵。但是大量的事實表明，電腦課件的盲目使用，致使教師失去了導向，完全為了課件而上課，此時的教師已失去自我，丟掉了自身與學生相互交流親和力。其實，好的課件並不必操縱整個課堂，它應具有突出知識的重點，幫助學生解決難點的功效。那麼，到底什麼情況用電腦課件最具實效呢?下面我就來談談自己的觀點：

1.當教授內容比較難以理解和表達時，可以根據實際情況採用課件演示。

如一些語法點。

2.當所傳授的知識遠離我們的現實生活時，我們可以利用課件向學生展示。

如一些國家的介紹。

3.當你想要調動學生學習英語的.積極性時，可以使用課件。

如用故事導入新內容。

4.當你想做一些為強化本課重點知識的趣味練習時，也可用到課件。

六. 課堂上如何掌控學生？

1、嚴格的課堂行為規範，先讓學生明白該幹什麼，不該幹什麼。並且要儘量把學生在活動中可能存在的不遵守紀律的現象做以要求，那麼他們就知道如果自己這樣做了的話是要受到批評的，必要時要受到懲罰。

2、執行紀律要嚴格。對違紀學生一定要嚴肅處理，不可縱容。

3、備好課。這裏講的備課，指的不僅僅是備教材，還包括備學生。注意控制自己上課的節奏。千萬要認真備課，明確自己上課的內容和重點，不要讓自己的語速過慢或上課過程不緊不慢的，這樣會給學生以懶散的心態，讓他們有了講話，做小動作，愣神的機會。

4、隨時集中學生的注意力。只有一個準備充分的英語教師才能根據學生的反映隨時調整教學內容和活動，重新吸引學生注意力，不會因學生不滿自己的教學而引起課堂騷動。

5、注意課堂教學的趣味性。

6.採取獎勵貼紙活動。如：獎勵貼紙給上課守紀律，積極舉手回答問題，作業按時交，作業完成質量高，考試成績突出的同學。一週一總評，而對於得貼紙較少的同學不要過多的批評，要以鼓勵的方式給他信心，幫助他改掉上課時的壞習慣。