班風演講稿(15篇)

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。現如今，演講稿在演講中起到的作用越來越大，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的班風演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

班風演講稿1

良好的班風，對於我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行為習慣的養成有着巨大的促進作用。如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。那麼作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢？我認為，我們應做到以下三點：

第一、遵守校紀校規，班紀班規

遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。校紀校規，班紀班規都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守校紀校規，班紀班規，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

第二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提

集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

第三、加強班級幹部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證

班級幹部是班級的頂樑柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。如果班級幹部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示範作用，那麼可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，從現在開始做一個自覺遵守校紀校規，班紀班規的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在為班爭光，為校添彩！幾年後，當我們告別這裏的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的薰陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規，養成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想!加油！篇三：班風演講稿團結就是力量

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇蹟般的奪得了第三名的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

在我們校園生活中，時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

班風演講稿2

各位老師，各位學生：

大家好!今天我們班會的主題是學風。什麼是學風？那便是學習風氣，是一所大學的靈魂、氣質，甚至説是立校之本，是一個班所有成員的綜合素質的體現，是一個團體是否健康的評判標準。所以，良好的班風、學風是提升學生綜合素質，促進學生成長、成才的重要保證。

在思想上還是在學習上，總需要有人走在專業的最前面，給咱們班樹立一個好榜樣，在無形之中，就會給咱們班樹立了一個方向，一個目標，讓咱們班從此有動力，有凝聚力！這當然是需要我們這個集體的共同努力在班上建立起一種良好的學風和班風。

曾記得，著名的教育學家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單的方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始，而良好的學風班風是各種習慣養成的基礎,所以咱們不論是為了咱們自己的發展，還是為了共同鑄造一個健康強大的班集體，都應該努力的克服自己的缺點，將以前不好的行為儘量壓縮到最小，而將自己新形成的習慣放大到最大，不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發展。用良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，促進學風和班風的整體發展！

我們應加強學風建設，培養良好的學習風氣，適宜的學習氣氛，創造一個良好的學習環境。加強紀律性，提高到課率，制止遲到早退現象。無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。遵守各種學習制度，不遲到，不早退，不曠課，如需請假,有事不能上課要按照程序向輔導員請假,將請假條交給班長。

宿舍生活是大學生活的一項重要內容。我覺得全班同學從各地聚集在一起，應該親如一家,把彼此當作兄弟,當作姐妹,互相關心,互相幫助.雖然在宿舍難免有一些吵吵鬧鬧,但這些不但不能破壞同學的友誼,反而應該增進咱們同學之間的感情。三年大學生活中大家之間的關係不僅是學習上的同學，更應是邁入社會後最真誠的朋友，具有深厚友誼與默契的夥伴，營造一個凝聚團體的概念，我們同是生物工程班的人，應該有同為生物工程班的情誼。

大家還不要忘了積極配合班委的工作，因為班集體的和諧發展離不開身為班級一份子的你我每一個人的努力。

最後大學宿舍生活是集體生活，儘管同學各自有自己的生活習慣，但也要考慮自己行為對他人的影響。大學生活比較自由，對同學們的出行也沒有過多的限制，僅做兩點倡議，望同學們注意：同學們要儘量避免晚間外，晚自習應結伴而行。外出時一定要注意自己的人身安全，尤其是交通安全。

謝謝。

班風演講稿3

老師同學們：

孫犁有一篇現代文叫《黃鸝》，這篇文章以黃鸝象徵了一切美好的事物，認為：各種事物都有它的極致，事物在一定的環境裏，才能發揮這種極致。”即，只有在好的環境中，一切美好的事物才能發揮極致，呈現出最美麗，動人的一面。

所謂不成規矩，無以成方圓。一規一則，班規班紀都是對合格人才思想品質，個人素質最基本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規管理，學生日常行為規範，宿舍管理條約等，同學們才能養成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，求實創新的學習風氣，活躍熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規矩，同學們才能不斷提高思想道德素質。，為將來的良性發展奠定堅實的基礎。

集體主義，也就是全班同學一條心，想着同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體主義則成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。而顯示嗲的你們，由於大多數是獨生子女，優越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心裏。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關心別人，幫助別人，缺乏應有的愛心，更缺乏集體主義觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結就是力量”，“眾人划槳開大船”的道理，在班級中不斷培養集體主義精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環境中，在良好的班風學風的氛圍下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上健康的向前不斷髮展。

同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規一則，養成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建良好的班風學風，建設一個和諧，美好，井然有序的學習生活環境。為了自己，也為了他人，為了實現我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現出來吧。

謝謝大家，我的演講完畢。

班風演講稿4

親愛的老師、同學們：

大家早上好！

今天我講話的題目是《正班風，促學風，樹校風》。

如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行為習慣的養成有着巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那麼，作為學生，作為學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？

我認為，應做到以下兩點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。

沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在為班爭光，為校添彩！為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想，為了土小今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來。

讓我們最純真的童年時光在土小的美麗校園中快樂度過，讓我們的純潔心靈在土小聖潔的殿堂中自由地飛翔！

謝謝大家！

班風演講稿5

各位老師，各位同學：

晚上好!

我是高一(1)班的班長xx，感謝老師和同學給我這個發言機會，讓我能夠榮幸地站在這裏做一個有關班風與小組學習的發言。

優秀的班級需要優秀的班風與學風，沒有優秀的班風就難以形成優秀的學風，也就沒有優秀的班級。當然，營造優秀的班風與學風，離不開所有科任老師與全班同學的共同努力。在高一的第一個學期，我們高一(1)班之所以能從三個平行班中脱穎而出，原因有兩個：一是師生共同努力，協同作戰。5個“協同作戰小組”的組長帶領自己的團隊不斷提高本小組的戰鬥力，而每個組員心中都裝着小組，明白自己的一言一行皆代表着本小組，盡最大的努力為自己的小組爭光。二是有賴於我們班的班主任戚老師從入學之初就制定出詳細的班規，狠抓班風與學風建設。實踐證明，戚老師根據《中大附中德育讀本》細化量化出來的班規行之有效，它使得我們一班很快就成為了一個“班風正，學風濃”的優秀班集體!它促使我們班在上學期的期會考和期末考都取得了好成績，不論是班級總分，各科名次還是進入年級前三十名的人數都十分理想。另外，我們不光學習成績有進步，在科技節和“優秀寢室”評比活動中，我們班獲獎的人數與等級皆位居全年級第一，所以我們一班的獎狀幾乎可以掛滿一面牆壁了!

現在我們剛剛進行了文理分科，重新組建了班級。新成員的加入，讓我們班5個“協同作戰小組”都有了新的組員。分小組協同作戰的好處就在於：它可以讓新成員更快更好的融入新班級，儘快相互熟悉，互幫互助，形成戰鬥力!正所謂“兄弟同心，其利斷金”。來到了一班這個大家庭，我們就是兄弟姐妹，齊心協力，不放棄，你的身後有小組有班級，你不是一個人在戰鬥!

我希望每個班的New Comer能夠以“主動適應、積極融入”的態度去適應新的班級，與新班主任和新同學建立互信，共同營造優秀的班風、學風，最終形成優秀的班級!同時，我真心的希望我們高一(1)班的所有同學都能加倍努力，即使我們現在面對着嚴峻的考驗，但這並不意味着我們不能實現自己，超越自我。你的能量超乎你想象!

只要每個小組成員都有一股不服輸的勁，一起努力，我們就一定能夠創造屬於我們小組我們班級的奇蹟!最後，以戚老師轉述的一句英語名言結束我今天的演講：“Sow a thought reap an action; sow an action reap a habit; sow a habit reap a character; sow a character reap a destiny!”

班風演講稿6

班級管理方法，即持續組織、持續整改、持續清潔、持續標準化和持續自律，是一種用於保持環境質量的技術和管理理念。在班級的日常管理中，我們花園借鑑了五個常任理事國的管理法中的一些管理理念，使班級面貌日新月異。

　　一.常規組織

含義：找出完成工作的必要條件，並把它與非必要條件分開：把必需品的數量減少到最低限度，並放在最方便的地方。

每個班級都應該組織豐關於班風班貌的勵志演講稿富多彩的一天活動。活動的主題是不同的，所以孩子們需要不同的項目和活動是不同的。不管東西是如何被拿走和放置的，或者孩子是如何移動的，老師都需要經常組織和調整它們。

例如，教師可以在開展主題活動之前組織幼兒對項目進行分級管理。也就是説，找出完成任務所需要的東西，把它與非必需品分開，把必需品的數量減少到最低限度，並把它放在一個方便老師和孩子拿取和放置所需物品的地方;同時，調查所需物品的使用頻率，確定每日劑量，並清除不必要的物品。又如，在進行語言活動時，教師可以組織幼兒放一些必要的教材、音像、學習工具等。在課堂上處於一個清晰的位置，而不相關的項目應與幼兒隔離。另一個例子是，教師在開展英語角活動之前，應根據作業材料的頻率進行分級管理。分級管理包括判斷項目的重要性和合理安排必要項關於班風班貌的勵志演講稿目的順序。每天使用的物品被放在最明顯的位置，接下來是幾天使用一次的物品，使用了幾周的物品被繼續排列回去…這樣提高了工作效率。

　　二.定期整改

含義：需要多長時間才能得到你需要的東西，需要多長時間才能儲存?決定把東西放在哪裏不會加快工作速度。

教師應邀請幼兒一起參與，科學合理地將常用物品放在容易拿到的地方，不必要的物品放在架子上。例如，為了讓孩子清楚積木、畫紙、書等在哪裏。除了指定的區域，老師還應該貼上相應的標籤，以方便孩子們整理和組織自己。教師需要做的是經常觀察物品的放置和分類，標籤是否損壞，並及時與兒童一起整理物品。為了檢查文章分類和歸類的效果，教師可以和孩子們玩一個“在30秒內取或放x”的遊戲，例如在30秒內將積木放回建築區域的積木盒中。此外，教師要有明確的班級物品管理記錄，經常檢查班級物品的數量和質量，並及時修復損壞的物品。

　　三、經常打掃

含義：每個人都應該清潔工作環境，並強調通過仔細檢查保持所有物品處於最佳狀態，因為任何灰塵或廢物都可能降低效率。

除了負責日常衞生的護士之外，主課教師和輔助課教師也應承擔一定的清潔責任，並有明確的分工。例如，護士在清潔餐具、桌椅、洗手間等方面做得很好。主課教師負責清潔教學工具、多媒體設備等。被指派的老師應該做好班級辦公室的清潔工作。

與此同時，為了避免灰塵和死角，班上所有的老師都應該定期清除灰塵和死角，並儘量每天進行小的清潔和檢查。對老師和小孩來説。在整潔的環境中工作、生活和學習是一件非常快樂的事情。

　　四.常規規範

含義：持續、反覆堅持定期組織、定期整改、定期清潔活動。常規規定包括利用創造性和“綜合視覺管理法”來獲得和堅持標準化條件，以提高工作效率。

教師應不斷反思和總結，將一些好的做法轉化為標準，並要求幼兒今後繼續保持這些做法，努力形成行為習慣。例如，存放物品的標準要求是確保物品存放正確，取出的物品可以直接使用。水粉顏料、毛筆、酒精等材料需要按標準擺放，否則取出時水粉顏料可能無法使用，毛筆可能會有刺毛，酒精可能會蒸發。在浪費時間的同時，也造成了資源的極大浪費。

　　五、經常自律

意思：每個人都知道如何做事並付諸實踐，這有助於人們養成制定和遵守規章制度的習慣。

教師應該在幼兒面前樹立榜樣，養成良好的工作習慣。教師應該堅持相互合作，相互促進。例如，我堅持完成一天的工作，每天晚上思考一天工作的得失，考慮和準備明天的工作。我堅持每天自己寫一張小紙條，列出今天的工作計劃，以便合理安排時間，按照事情的輕重緩急一步一步完成目標。

班風演講稿7

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我們班會的主題是XX，什麼是學風？那便是學習風氣，是一所大學的靈魂、氣質，甚至説是立校之本，是一個班所有成員的綜合素質的體現，是一個團體是否健康的評判標準。所以，良好的班風、學風是提升學生綜合素質，促進學生成長、成才的重要保證。

在思想上還是在學習上，總需要有人走在專業的最前面，給咱們班樹立一個好榜樣，在無形之中，就會給咱們班樹立了一個方向，一個目標，讓咱們班從此有動力，有凝聚力！這當然是需要我們這個集體的共同努力在班上建立起一種良好的學風和班風。

曾記得，著名的教育學家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單的方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始，而良好的學風班風是各種習慣養成的基礎，所以咱們不論是為了咱們自己的發展，還是為了共同鑄造一個健康強大的班集體，都應該努力的克服自己的缺點，將以前不好的行為儘量壓縮到最小，而將自己新形成的習慣放大到最大，不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發展。用良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，促進學風和班風的整體發展！

我們應加強學風建設，培養良好的學習風氣，適宜的學習氣氛，創造一個良好的學習環境。加強紀律性，提高到課率，制止遲到早退現象。無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。遵守各種學習制度，不遲到，不早退，不曠課，如需請假，有事不能上課要按照程序向輔導員請假，將請假條交給班長。

宿舍生活是大學生活的一項重要內容。我覺得全班同學從各地聚集在一起，應該親如一家，把彼此當作兄弟，當作姐妹，互相關心，互相幫助。雖然在宿舍難免有一些吵吵鬧鬧，但這些不但不能破壞同學的友誼，反而應該增進咱們同學之間的感情。三年大學生活中大家之間的關係不僅是學習上的同學，更應是邁入社會後最真誠的朋友，具有深厚友誼與默契的夥伴，營造一個凝聚團體的概念，我們同是生物工程班的人，應該有同為生物工程班的情誼。

大家還不要忘了積極配合班委的工作，因為班集體的和諧發展離不開身為班級一份子的你我每一個人的努力。

最後大學宿舍生活是集體生活，儘管同學各自有自己的生活習慣，但也要考慮自己行為對他人的影響。大學生活比較自由，對同學們的出行也沒有過多的限制，僅做兩點倡議。

望同學們注意：同學們要儘量避免晚間外，晚自習應結伴而行。外出時一定要注意自己的人身安全，尤其是交通安全。

謝謝！

班風演講稿8

各位老師：

晚上好!

説實話坐在這裏就“協同班級整體教育，提高班級教育效益”這個話題來發言，我有些忐忑不安，因為，在這方面，我們班各位任課老師比我做得要多得多，他們個個顧全大局，團結協作，為提高我班整體效益立下汗馬功勞。作為一名班主任，我只是起了一個協調員的作用。今天我僅就班風、學風建設方面的某個方面談一點自己的體會。我發言的題目是《依靠風氣管理班級》。

依靠風氣管理班級

在班級管理方面，我不太主張以人管人，比較贊同以德治班，主張依靠風氣來管理班級。所以，抓班風帶學風，提高學生道德水平始終是我班主任工作的重點，我想通過我的努力，使身處班級的每位學生能體會到來自這種良好風氣的影響。下面我從着重從二個方面談談自己的一些感受和體會：

　　一、和諧，班風建設永恆的主題

和諧的音樂使人妙不可言;和諧的山水使人心曠神怡;和諧的班級，能夠健全學生人格，能夠讓學生健康成長。把握班級的整體和諧，是做好班主任工作的關鍵，而一個班級要想體現集體整體力量優勢就必須協調好各方面的關係。

1、樹立教師威信，融洽學生與科任老師的關係：

首先，作為班主任，我們一定要支持科任老師的工作，要經常向科任老師瞭解班上的情況，最重要的是，對科任老師反映的問題一定要樂於接受並及時解決。如若科任老師向我們反映班上的問題，我們不能及時解決，這無疑給學生透露出一個不好的信息，那就是在其他課上出現問題沒關係，久而久之科任老師就不再向我們反映問題，而學生在對科任老師的尊重度上也會大打折扣。

其次，作為班主任，要教育學生尊重每位教師。在每學期開學第一天的師生見面會上，我都會向學生對大加宣傳我班的科任老師，在學生面前添油加醋的對我班的科任老師“吹捧”一番，介紹他們的學識、他們良好的性格特點以及他們所取得的輝煌成績，毫不掩飾地把我對任課老師的尊重與佩服表露出來。目的只有一個，給學生以心理暗示“我們班的科任老師個個都很優秀”，從而使學生從心理上先接受我們的老師併產生仰慕和崇拜之情。

另外，為了使學生能儘快喜歡上我們的老師，每每聽到任課老師在辦公室有意或無意間對某位學生的表揚或好評，或着我發現他們在某些方面表現不錯時，我都會在第一時間大張旗鼓的在班上進行表揚，使學生明白，他的點滴進步每位老師都看在眼裏。當學生知道，他的一點一滴老師都很關注時，學生自然會喜歡我們的老師，喜歡老師上課，師生關係的融洽，可以增強學生的學習自信心和積極性。

當然，學生與老師發生矛盾也是難免的。我曾跟班上的學生説，“當你們的利益與科任老師的利益發生衝突時，我是絕對站在科任老師一方的。因為，不論怎樣，老師的出發點都是為了你好，即使有時候方式方法有點不妥，但你們應該理解，絕不可無理取鬧，甚至和老師頂嘴，更不能發生肢體上的衝突”。我這樣説，就是要讓學生知道我的立場，明白我的原則，讓學生理解老師們的一片苦心。所以，維護科任老師的尊嚴，樹立科任老師的威信是我們必須要做的。

其實，班級成績的好壞，起決定作用的不僅僅是老師講課的水平，還取決於融洽的師生關係。

2、學會尊重，建立良好的生生關係：

我常常跟學生説這樣兩句話：“學會欣賞，學會寬容，學會感恩”，“尊重他人就是尊重你自己”。因為現在的孩子，個性都比較強，常常是寬以待己，嚴於律人，缺乏責任感和積極向上的團隊合作精神，所以我和學生有個約定，為了創建一個和諧的班集體，為了班級每個人的快樂，我們要學會完成“快樂人生作業”。要學會微笑，做個“快樂的傳遞者”;多想想自己擁有的，試着做個“感恩者”;儘量原諒傷害過你的人，做個“痛苦的.終結者”;儘量幫助他人作一些力所能及的事情，做個“最幸福的人”;學會讚美別人的優點，並儘量去學習，做個“終身學習者”。當然，這種作業無法檢查，也沒必要檢查，但我發現，學生們很樂意做這項作業，因為他們從中感受到了欣賞與被欣賞、寬容與被寬容、尊重與被尊重、幫助與被幫助所帶來的無限快樂，他們也從中領會到一個和諧的班集體給自己所帶來的喜悦。正如，我班班長劉嘉俊在班級畢業晚會上所説，“我不是英雄，但我加入了一個英雄的團隊。或許我並不優秀，但我置身於、成長於一個優秀的集體，更是一個温暖而又可愛的家。”

和諧，如春花燦爛，沁人心脾，和諧給學生以寬鬆的學習空間，給學生親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭，使每個同學都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學習、生活、健康成長。

　　二、班會課，學風建設的有效途徑：

我一向比較注重班會課的設計。班會既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑;又是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁意識的一種主要形式;同時也是處理、解決班級問題、開展各項活動、加強學風建設的有效途徑。

進入九年級以後，尤其是到了九年級的第二學期，學生面臨着會考的升學壓力，因此大多數學生較之以前，能把更多的精力放在學習上，而面對學生在學習上遇到的種.種困難或困惑，我們儘量通過班會課來解決。

班風演講稿9

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學的思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習，積極進取；良好的學風是凝聚力，有利於培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞鬥志，培養改革創新的時代精神；可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，可以説，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

學生是學習的主體，同時也是學風建設的主體，我們學生應當從下列幾個方面嚴格要求自己，約束自己。

　　一、遵守校紀校規，嚴肅考試紀律

校紀校規是為了維持正常的教學秩序，使我們在德、智、體、美、勞各個方面獲得健康成長而提出的行為準則和人際交往的基本要求。我們應該自覺地用學校的規章制度來約束、規範自己的行為。誠信是做人的基本標準，誠信考試更是考場紀律的基本要求。我們要在考試過程中杜絕一切作弊行為，樹立與不良風氣作鬥爭的勇氣，不僅要意識到從自我做起，而且要同周邊同學互相提醒，互相督促。把誠信的品質內化為自己的信念，外化為自己的實際行動，一起為營造一個良好的考試環境和學術氛圍而共同努力，讓舞弊遠離校園，讓誠信永駐心中。

　　二、強化班級管理，抓班風建學風

校園學風建設要從班風建設抓起。不同年級學生面臨的壓力都不盡相同，所以以班級或年級為單位制定的學習目標比較客觀和準確。同時，班風建設應從低年級抓起，從學生走進校門的那一刻抓起、

　　三、營造良好學術氛圍，促進學風建設可持續發展。

根據教育部《關於加強中學生文化素質教育的若干意見》中的要求，我們應積極參加以中學生科研為主要內容的學術文化活動。參加中學生科研活動既能培養自己獨立思考、勇於創新的意識和能力，又能促進我們更紮實地學習好專業知識，從而形成一個良好的學術文化氛圍，以此推動學風建設。

同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恆的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前，為把我校建設成為省有重要影響的特色名校而奮鬥！

我的演講到此結束，謝謝大家。

班風演講稿10

親愛的老師、同學們：

大家好！我是七年一班的 ，今天我演講的題目是《厚德塑我行，篤學助成長》。

同學們，校園是我們温馨的家，老師就是我們親愛的爸爸媽媽。如果説班級是一個生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，是引領我們前進的旗幟。

我每次走進我的班級，心中不由得湧起一股幸福與自豪之感。教室裏地面潔淨，桌椅擺放整齊，牆壁板報佈置的美觀，有一股濃濃的學習氣息向我撲來。總會看到有的在奮筆疾書；有的圍在一起討論問題；有的在皺眉思索；有的在低聲背誦------這就是我的班級。

其實，我們在剛剛升入國中時並不是這樣的。那是我們貪玩、懶惰，有時還不好好完成作業，可讓班主任景老師操了不少心。每當我同學犯錯誤後，景老師不僅嚴肅批評還要耐心講道理，用景老師的話説：“做人比求知更重要”。在學習上，景老師對我們要求非常嚴格，無論是課堂上怎樣學習，還是課下回家如何鞏固，一樣樣的詳細指導。時間久了，我們班級管理井然有序，同學們個個有禮貌，人人愛學習，求上進，優良的班風樹起來了，在上個學年度還獲得了學校文明班級的榮譽稱號那。

又一回自習課上，同學們都安安靜靜的自己學習，不一會，有幾個同學走到講桌前小聲跟老師説了點什麼就走出了教室。認真做數學作業的我被一道數學題難住了，苦思冥想還是沒有半點思路，我便向班主任請示到辦公室去問老師，剛一進辦公室的門，就看到前面走出教室的那幾個同學，原來他們正在向數學老師請教問題那。

還有一次，在數學課上老師正在給我們講解一道題的解題思路，突然丁一寧舉起了手，她説出了一個簡便的解題方法，數學老師按着她的方法一算，果然更為簡便，老師誇獎了她，同學們為丁一寧同學的獨到見解爆發出熱烈的掌聲。

不僅數學課上如此，而且，在語文課、英語課、歷史課等課上，同學們個個敢於發表自己的見解，人人敢於創新，努力成才。現如今，在我們班裏的每個同學都被這樣好的學習氣氛包圍着，感染着，就連在學習上有些疏懶的我學習都有了很大的進步。

這就是我們的七年一班，一年多來我們已經形成了：“厚德、篤學、創新、成才”的良好班風

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”。良好的品行是成就事業的根基 ， 踏實勤奮的學習是取得優異成績唯一的方法，在湯原農場學校這塊沃土上，我們要自覺磨練，用厚德塑造良好品行，讓篤學成就美好未來。

同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣，將決定明天的我們。好班風，受益終生，讓我們做一個良好班風的踐行者吧！

班風演講稿11

學風建設，是校風和校園文化建設的重要內容。學風關係到學校的發展和社會聲譽，關係到人才培養和教育質量，關係到學生成長成才和就業，全校上下都應十分重視學風建設。

學生是學校的主體之一，學風建設首先要以學生為主。學生以班集體學習生活，班風如何對學生的影響深遠。因此，學風建設必須從班風抓起。

抓班風，首先要求每個班樹立勤奮好學的風氣。學習是一種對前人知識的繼承，而學習繼承是一個艱苦的過程。學風好則學習好。兩千五百多年前的孔子對學風有過精闢論述：“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”“敏而好學，不恥下問。”在現代有雷鋒學習的“釘子精神”。這些好的學風，應該成為班風建設中弘揚的精華。

抓班風，要大力弘揚創新風氣。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”學習的第一步是繼承，第二步就是創新，沒有創新，學習繼承也就失去意義。中專生要把學習和創新結合起來，發揮奇思妙想，樹立創新之風。

抓班風，要大力發揚團結協作精神。“三人行必有吾師焉”，“德不孤，必有鄰。”虛心向別人學習，善於與人合作共事，是一種美德，更是一種精神境界。要在我們學生當中大力倡導團隊精神。有了團結協作精神，青年人將受益終生。

我們班班風和學風建設是在班主任的指導下開展學習和工作的，總結第一學期的經驗，努力建設文明班集體，以團結友愛，互幫互助，勤奮好學為宗旨，做好我們每一項工作，以開拓進取，求知創新為主導力量，營造良好和諧的人際關係，為學生們提供了廣泛的學習和發展空間。下面談談我班開展班風與學風建設方面的一些體會，供同學們參考。

在中專的整個3年當中，我班都要始終不懈的抓好班風與學風建設，督促班級學生切實做到“以學習為中心，走全面發展之路”，做到：立規成習訓練有素爭當模範。具體措施如下：

1、開展班會活動，班主任列舉學生日常學習、生活、工作中發生的不良現象如學生無故曠課，遲到，早退、吸煙、財博、打架、起鬨、晚歸、夜不歸舍等，給同學們造成危機感和壓力，有壓力才有動力，防止鬆口氣思想。

2、抓班幹部隊伍建設，“以人為本”，提高全面素質。要求班幹部學習要好，才有威信，才有可能把工作抓上去。

3、建立班級班風建設實施綱要及操行分管理考核細則。如05電子電器班學生日常行為規範，學習小組工作條例，宿舍管理實施辦法、學生操行量化考核表、班幹部綜合能力考核測評表等等。

4、以班幹部牽頭，開展“一幫一”傳幫帶互助羣體，通過“一幫一”互幫活動，可以提高同學們之間的交流與合作，為本班的學習、工作建立良好的集體氛圍，能有效的給自己提供一個鍛鍊的舞台，展現自我，為自己建立一個和諧、温馨的育人環境。

5、為培養同學們熱愛文學，提高寫作水平，博覽羣書，開闊視野，增長知識面。我班制定了班級文化宣傳專欄，主要欄目有：讀者、世界博覽、演講現口才、財富人物及其他書籍。班主任及同學們積極響應獻書，捐書活動。為促進班級教室文化建設貢獻力量。

6、充分利用早上下第二節課課間時間組織同學們搞隊形隊列、站軍姿活動，培養同學們的組織紀律、團隊精神。

7、利用晚修7：40————8：00開展形式多樣，內容豐富的德育二十分鐘活動（如講故事、詩歌朗讀、展示文藝、模擬面試、學習學校行重要文件等），為同學們提供了鍛鍊膽量、口才與表達能力的機會。

8、抓宿舍學風建設，以宿舍為單位，嚴抓宿舍的內務、衞生及紀律檢查，爭創月月“流動紅旗”，以表揚為主，還要督促，形成你追我趕的良好學習氛圍。

9、建立班級流動崗文明小組，配備專人負責監督和檢查學生的不良行為，如不帶胸卡、穿拖鞋、不按規定穿班服及無心向學等。

10、我們班人文管理的目標與要求如下

班訓：承認差距，迎頭趕上，齊心協力，共同提高！

精神：六自二求：自尊、自信、自強、自律、自學、自責、求知識、求技能。

目標：培養良好的班風學風，努力學好專業知識，每個同學要有較大進步；爭創文明班集體，爭取人人順利完成學業。

要求：高標準、嚴要求，刻苦學習；積極進取，心向高目標！

我認為：抓班風和學風，要與時俱進，班風建設是學風建設的基礎，班風興，則學風興，學風興，則校風興。根據時代要求豐富建設內容。時代不同，對人才綜合素質的要求不同。21世紀，中國加入WTO，中國社會變革加速，融入世界經濟文化的速度加快。社會對人才素質的要求更高。班風建設，要緊緊圍繞時代用人標準，為培養心胸更加開闊、思想更加開放、知識結構更加合理的現代化人才服務。

班風演講稿12

各位老師，各位學生：

大家好！我很榮幸能夠代表××班參加這次演講比賽，今天我演講的題目是班風，學風建設與我。在這一年的學習期間，我深刻的認識到一個具有良好的學風，班風和班貌的集體一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。

就我們××班而言，無論在思想上還是在學習上，總有人走在專業的最前面，給我們班樹立一個好榜樣，當然無形之中，也給我們班樹立了一個方向，一個目標，讓我們班從此有了動力，有了凝聚力。這當然是離不開我們這個集體的共同努力，無形之中在班上建立起了良好的學風和班風。

曾記得，著名的教育學家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單的方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”一個人的行為決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始，而良好的學風班風是各種習慣養成的基礎，所以我們做為班級的一份子一定要為班級做到自己應該做到的！

在這一年的工作和學習中，我把習慣分為一般學習習慣和學習行為，在培養這兩種習慣時，我努力的服自己的缺點，將以前不好的行為儘量壓縮到最小，而將自己新形成的習慣放大到最大，並不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發展。一個良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，促進學風和班風的整體發展。

一般的學習習慣包括：上課習慣，課前準備習慣，作業習慣，預習和複習習慣及文具的整理習慣和使用習慣等等。但還要注意良好習慣的鞏固。這是一個重要的環節，從心裏學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此需要反覆的要求自己用一些方式（比賽，竟賽，奪紅旗等）來鞏固良好習慣。這樣我們的學習行為和學習習慣才能得到及時提醒，使之形成行為的遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，學風和班風自然得到了發展。

在不久前，師兄師姐們拍畢業照時，我們都感觸良多，因為明年的這個時候就輪到我們了。那種離別之情與就業壓力會是什麼樣的滋味呢？告別四年大學生活和開始另一種新生活又是什麼樣的心情呢？這些都是我們每個人將要面對的無可避免的問題。面對目前這個嚴峻的就業形勢，我們應當早點對未來有個計劃，給自己定下一個奮鬥的目標，把自己培養成為能力強、技術高的人才。

為此，提出加強和優化我院學風和班風建設，既是時代發展和人才培養的要求，也是我校實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環境因素。個人認為加強學風建設應以自主認知為起點，造就勤於學習、善於學習和勇於創造性學習的高素質學生羣體。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作為學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質及其深刻內涵的自覺認識和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力，學風建設第一要務就是要理清和昇華學習主體的認識問題。學風不是自發形成的，在教育者的幫助和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知能力和認知水平：以成長成才為內驅力，形成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底藴；在科技大發展和激烈的人才競爭條件下，把個人發展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念。

必須看到，學風建設是一項系統工程：在系統內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制；在系統外部，必須依賴於教風改革，校園文化品味的提升和後勤保障的到位。學風的形成就是系統內外各要素相互作用的長期積澱，因此，學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恆。

在過去的兩年多裏，我們班有很多同學在學習上取得了優良的成績，並獲得學校、國家的獎學金，這些同學都是我們學習的榜樣，他們給我們創造了競爭的環境，讓我們不斷鞭策自己去學習。但我班的班風學風建設不夠，並且存在着許多有待於解決的問題。部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現為：不同程度的厭學情緒、課堂紀律鬆懈、抄作業等現象相當普遍；一些學生把大量的時間和精力用到了上網、玩電子遊戲等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。

要知道，學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要內容，緊緊把握住它，對學校求生存、創品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題；加強學風建設也是我院常抓不懈的重要任務。

學習是我們的首要任務，在此次演講中，為加強我院學風建設，動員大家積極學習，把加強學風建設與自己緊密結合起來，我們大學生走在社會發展的前沿，也正是意氣風發、敢拼敢闖敢於創新的階段，我們應積極引導轉變成勇於拼搏勇於創新的實際中，願我們與學院共同奮進。我的發言完畢，謝謝大家！

班風演講稿13

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《正班風促學風樹校風》。

如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行為習慣的養成有着巨大的教育作用。而學風是一所學校的靈魂，是學校的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。那麼，作為學生，作為學校和班集體的主人，我們應該怎樣做呢？我認為，應做到以下兩點：

一、遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。

沒有規矩，無以成方圓。一規一則、班規班紀都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

二、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每位同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興！同學們，從現在開始，從自己做起，做一個自覺遵守校規校紀，班規班紀的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在為班爭光，為校添彩！

同學們，為了實現我們共同的理想，為了xx第一實驗國小今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的一面呈現出來，讓我們最純真的童年時光在一小的美麗校園中快樂度過！

謝謝大家！

班風演講稿14

各位老師同學們：

大家好！

我叫畢xx，我今天要講的主題是《我愛我的班級》。

温暖的陽光靜靜地鋪滿了教室裏的牆壁，我們這班調皮可愛的同學們正在認真聽着老師循循善誘的教導。這是一副多麼温馨和諧的畫，這就是我的班級，我的家——六年（二）班。

我愛我的班級，是因為我的班級裏有許多和藹可親的老師們。數學老師給我們上課時，幽默風趣，與別的老師教的方法別具一格，讓我們沉迷在快樂的數學王國裏；語文老師認真的批改我們的作業，我們不懂得，他耐心地給我們解答，上自習課，我們這班小女生去逗逗老師，老師就會露出欣慰的笑容；有敬業的英語老師；有體魄強壯的體育老師；有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等，他們因我們快樂人快樂，因我們煩惱而煩惱。您説，和這樣的老師相處，能不快樂嗎？

我愛我的“家”，因為我們的家裏有許多可愛的同學，比如勤奮學習的袁錦權，愛勞動的黃朋。我們這裏的方面從不用班主任擔心。我們會按時自覺去打掃，用雙手清潔校園，讓校園變得乾淨，清新。班上有人生病了，其他同學就會噓寒問暖的，像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您説，在這樣一個有愛心的集體裏，我能不快樂嗎？

我愛我們的“家”，因為我們的家是一個團結的班級。我們認真學習，守紀律，講文明，積極鍛鍊，努力爭取去做“四自少年”。在校運會中，全班同學團結合作，發揮潛能，拿到了第一名。可以説沒有團結，就嘗不到勝利的果實。您説，我在這樣團結的班級裏，我能不驕傲嗎？

在學習上，我們班也是個積極上進的班。

當然，我們班級也存在那樣的不足，但我們堅信，在老師的幫助下和同學們的共同努力下，我們會一步一步地優點走去！謝謝大家！

班風演講稿15

尊敬的老師們、同學們：

今天，我演講的題目是：營造良好班風學風。

一個班級的學風很重要，如果學風濃，那麼班風就正。作為九年級畢業班的學生，我們十分清楚良好學風對優秀成績促進作用。

營造良好的學風，提高學習興趣，端正學習態度是關鍵。在這裏，給各位老師和同學提幾條建議：

1、樹典型、立標兵，率先垂範。俗話説“火車跑得快，前靠車頭帶”，一個班級的學風的形成，也要靠一部分品學兼優的學生率先垂範。在學習中，樹立這樣的同學為榜樣，可以幫助我們自覺跟上老師的步伐，學習氛圍將日益濃厚。

2、學法指導、提高效率在學習興趣漸濃，積極性逐步高漲的同時，提高效率必須有一套切實可行的學習方法，我們可以在班會課上進行討論，由老師或同學介紹學習方法和策略，再製定適合自己的一套方法。通過一定時間的驗證，我們一定會收到良好的效果，受益匪淺，成績有不同程度的提高。

3、抓紀律，定目標效率來自於紀律和目標，要想提高效率，首先要打造良好的紀律，然後還要每個人具有明確的目標意識，這一節課要做什麼，課前就要有個目標。每週、每月、每學期、每年都要有個目標，還要有人生長遠的目標。

4、合理安排各科時間學習過程中，很容易出現偏科的現象，有的同學在自己喜歡的科目上花很多精力，對不喜歡的科目則毫不重視。我們要注意避免這種現象，從大局出發，科學安排課餘時間，考試前不搶時間，儘量有側重點，平衡各科。但並不是説一定要平均分配時間，根據個人的需要，我們可以在自己的弱項下苦功，適當多花時間。在濃厚的學習氛圍當中，我們也要創設舒適優雅、文化氣息濃郁的班級環境。在教室佈置上花點心思，講究室內環境文化，精選、張貼寓意深遠的名人警句，指導學生言行，給學生營造一個舒適優雅，又不乏文化氣息的寬鬆空間，讓學生處在一個團結友愛，師生互愛，關係融洽的大家庭中，享受到“家”的温馨，心情舒暢，信心百倍地學習生活。

另外，培養學生的自我管理能力，也是營造良好班風學風的重要一環。老師要注重班幹部的培養，給予工作方法的指導，鼓勵創造性的工作，同時注意樹立班幹部形象。做好班幹部的分工與協作，避免一個人工作太多，影響學習。班主任要敢於放手，制定一些活動，給學生施展才華的舞台；其次，大力發動學生，讓學生想在前頭，做在前頭。班主任在活動前中給出指導，活動中給出服務，活動後做好總結。 班委會要競選、要輪換，給更多人鍛鍊的機會，也培養民主精神。培養學生主人翁意識，人人有事做、事事有人做、事事有時做。班級各項工作的管理，責任到人。

在良好的班風和學風的引導下，我們將找回自我、完善自我，揚起學業的風帆，乘風破浪，勇往直前。