演講時如何運用事例
在演講過程中,我們經常需要運用事例來闡述主張,抒發情意。這樣做,不僅可以充實演講內容,豐富主題思想的深刻內涵,而且能夠增強表達效果,激發聽眾情感的強烈共鳴。怎樣運用事例才更有效力呢?
一、運用事例親近聽眾
演講是演講者面對聽眾進行的一種信息交流活動,倘若聽眾與演講者之間的心理距離太大,就會削弱演講的現場效果。因此,有經驗的演講者往往善於巧用事例來親近聽眾。這樣的具體事例,會讓聽眾真切地感受到一種語言親和力和心理認同感,這無疑有助於演講的順利進行並取得實效。
二、運用事例引出觀點
不少演講者喜歡在演講的開頭講述一個事例,然後針對這個事例的思想內容進行闡發,從而導出自己的觀點,為接下來的議論和説理奠定基礎。
三、運用事例表達情意
經驗表明,運用生動感人的事例,是演講者表情達意的重要途徑。在演講的情感高潮處,演講者往往會情不自禁地講述起某件難忘的事情,以表達自己的真切感受,從而產生感動人心的現場效應。例如:
我那麼清楚地記得,我7歲的孩子上國小的第一天,牽着他的手走到學校,然後看着他,揹着花花綠綠佈滿恐龍的書包,消失在教室門口。他不停地回頭看我,我也萬分不捨地痴痴看着他。我也記得16歲那年他到美國做交換學生,我送他到機場,看他揹着年輕人的揹包,消失在入關口,我站在後面,一直在等他回頭看我一眼,但是他頭也不回,一次都沒有。
於是我逐漸認識到,原來父母子女一場的緣分,就是註定了你此生要不斷地看着他的背影,漸行漸遠。今天,是你們的孩子、孫子的“獨立日”,其實,你們自己新的一課也從今天開始:學習放手,讓他跌倒而不去伸手扶他,我從自己的經驗知道,那是多麼、多麼難受的一堂課。
這是台灣作家龍應台在台灣成功大學醫學院畢業典禮上講的一番話。演講者在闡述了制度性教育該教而沒有教的兩件事之後,具體地講述了自己在不同的時間和地點,兩次送別兒子的動人情景。這兩件事情留給她的印象和感受太深了,因為她逐漸認識到,父母和子女之間的緣分,就是“註定了你此生要不斷地看着他的'背影,漸行漸遠”。她結合特定的時境,告訴現場所有的家長,要“學習放手”。顯而易見,演講者運用親身經歷的事例,不僅傾訴了內心的感受,真切地感動了聽眾,而且表達了人生的體悟,強烈地感召了聽眾。
四、運用事例闡發哲理
在演講過程中,演講者常常運用事例闡發哲理,也就是先講述一些典型的事例,再闡發其中藴含的哲理。這樣情理交融的表述,往往會讓聽眾獲得深刻的人生感悟。例如,北京大學法學院院長朱蘇力在一次法學院畢業歡送會上的致辭中,這樣説道:
我們就是這樣走過來的。我們的陳興良老師就曾是千島湖畔的一位民警,白天走家串户,深夜還抱着郭小川或浩然,而牟平姜格莊的大地也一定記得那本夢想署名 “衞方”的《春苗》類劇本,甚至十多年前,我們的“老鶴”還曾勇敢下海,儘管幾個月後又撲騰着水淋淋的翅膀上了岸。還有我們的姜明安老師、王世洲老師、龔刃韌老師和孫曉寧老師,三十年前都當過或當着軍人,也許早早預知了賀老師的批評?復轉軍人沒進法院,都進了法學院,而且是北大法學院。在一個三十年前不曾想到更談不上熱愛的職業中,如今,他們都創造了自己,也正塑造着你們和你們的未來。
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