有關高效課堂的演講稿
各位老師:
下午好!
我今天説的是高效課堂,什麼是高效課堂?百度百科是這樣解釋的:高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界,高效課堂基於高效教學。然而不同的人對高效課堂有不同的理解,又有不同的做法,從這個意義上來講,高效課堂是沒有統一定義的,下面我就來説説我心中的高效課堂,淺談一點自己的看法。
一、向課堂40分鐘要效率
這不是一句簡單的口號,要適應現代教育的要求,就必須向課堂的40分鐘要質量,如何提高教學效益呢?我認為要做到兩點,一是要做好課前準備,包括課前備好課,備課不光是要備教材,還要備學生,備教材要深入理解教材,重點能突出,難點能突破;課前準備還需要教師準時進教室,準備好課堂中需要用到了的各種材料,以科學課為例,是在教室裏上課還是在實驗室上課都要提前告訴學生,以免上課了學生還為更換上課地點而浪費時間,還有實驗課需要準備的材料,都需要學生在課前準備好,否則,在實驗的時候會因為材料不全而無法參與。第二,優化課堂教學。課堂教學是學生接受知識的重要來源,素質教育的基本要求就是增加課堂40分鐘內的容量,提高40分鐘的質量。在40分鐘內完成教與學的內容,不能“滿堂灌”,而是要改善和優化課堂教學。課堂中要求做到:充分激趣,寓教於樂,樂中求學,講究藝術,生動風趣,情感豐富,創造成功,多加鼓勵,增強信心。課堂上要充分發揮好教師“主導”作用和學生的“主體”作用,教師要充分利用課堂教學各環節調動學生學習的主動性、積極性,教給學生處理問題的'策略和戰術,教學生學會思維,學會學習。
二、善於“溝通”
溝通是有技巧的,這裏所説的溝通是多方面的,與學生的溝通,與班主任和其他老師的溝通,與家長的溝通等等。我喜歡與孩子們聊天,在與孩子們聊天的時候會發現他們的一些“小祕密”,其實並不是為了知道他們的隱私才和他們進行交流,只是想更多的瞭解孩子們的想法,找到符合他們口味的教學方法。通過和五班孩子的溝通,我發現對他們鼓勵與獎勵相結合的辦法很湊效,課堂學習的積極性很高漲,一些學習習慣不是很好的孩子也能主動學習,四班的孩子則不吃這一套,這也是和他們進行溝通後對他們的瞭解,溝通是很有必要的。
三、根據學生的需求設計教學內容
古人就知道因材施教的重要性,作為新時代的教師更要明白這一點並將其付諸在實踐當中。三年級下冊《科學》第二單元講的是動物,而動物又以講蠶為主。正好暖春的時候是蠶寶寶孵出來時候,很多學生在我介紹全冊學習內容後掀起了一股“養蠶熱”。如果按照教學計劃的進度上課,學生的蠶卵變成蠶繭化成蛾了,我們可能還不能開始學習,而一些細緻的觀察就不能在學生養蠶的過程中得以發現,於是,我把本單元的內容提前開始,並與其他單元的內容交叉上,這樣,第二單元的學習貫穿於學生的養蠶過程中,很多時候我只要提起,學生就知道我説的是什麼,甚至知道我接下來要説什麼,這樣的學生還不佔少數。
四、教師要不斷學習,不斷進步
海納百川,有容乃大。教學生一滴水,自己要有一桶水。如果一塊磚從高處落下,下面有一杯水,杯碎水流;下面有一桶水,水四濺;下面有一條河,泛起漣漪;下面是一片海,則很平靜。教好學生,必學先提高自己的涵養,無時不刻的學習,充實自己,提升自己。
課堂教學不是死板的,也不是一成不變的。高效課堂也不是口號,得靠每位一線教師根據自己的理解去實施。最後我想以一句廣告詞結束我的演講:思想有多遠,我們就能走多遠!
謝謝大家!
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