教研員競聘演講稿

尊敬的各位專家評委：

大家下午好！

我叫XX，現年33歲，中共-黨員，大學本科學歷，99年8月參加教育工作，曾擔任教研組長、教導副主任、教導主任，現任XX完小副校長，主管教學業務。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動，教育教學質量穩步提升，師生整體素質得到大幅提高，學校被評為XX縣國小教學示範校、XX縣首批特色化學校等。

由於工作成績突出，我個人於02年、09年兩次被授予“XX縣優秀教師”榮譽稱號，03年1月被評為XX縣國小自然教學能手，07年9月被評為“XX縣國小教學工作先進個人”， 09年12月被評為XX縣國小科學教學能手，09年6月獲省信息技術與課程整合優質課二等獎，10餘篇論文、案例獲國家級、省市級獎勵，其中科學論文《在觀察與實驗上做文章》獲國家級一等獎，併入選中央教科所編輯出版的《素質教育論文集》一書。兩篇教學設計入選市教研室編印的《國小數學教材配套用書》，我主持的縣十一五規劃課題《農村國小生不良行為習慣矯正研究》於11年1月順利通過結題鑑定，該課題的研究在教學工作中取得了很好的效益，目前正進一步推廣。 各位專家，我競聘的崗位是科學教研員，作為一名有着15年教齡的教師，這些年經歷並參加了許多次的教研教改活動，對教研員這項工作的性質也有了一定了解。我認為：教研員是專門從事教學研究的工作者，肩負着研究、指導的重要職責。今天，我站在這裏競聘科學教研員，希望能給自己帶來新的挑戰。如能當選，我將盡最大的努力成為科學課程的研究

員，科學教師的服務員，教師專業發展的指導員，積極構建科學教研平台，提高課堂教學效果，提升我鎮科學教學質量。

我認為，作為教研員，需要培養終身學習的習慣，不斷充電，及時汲取教育教學理論研究新成果，瞭解科學教學改革的動態，善於引導教學改革新方向。在學習的基礎上進行反思，不斷教學實踐中的種種現象，切實將理論與實踐聯繫起來，成為科學教師教學的引導者。

再一點，教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。擺正教研員與老師們的關係，創設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。

我認為，教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。要提高教研員自己實施新課程的能力，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。

與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。

通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。

尊敬的各位專家評委，我認為自己具備勝任科學教研員的能力與條件，請評委會予以考慮。當然，不管競聘成功與否，我依然會一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業做出更大的貢獻！

我的演講到此結束，不當之處敬請各位專家批評指正！謝謝！

教研員競聘演講稿 [篇2]

尊敬的各位領導、各位老師，

大家下午好！

我叫xx-x，來自xx-x國小。1993年畢業於xx大學，2003年被評為國小高級教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂美術教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂課曾獲市電教優質課一等獎，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區各級獎勵，1998、2000年兩次被評為區級優質課教師，2000年被評為市級優質課教師，所帶的學校合唱團多次在各類演出中獲獎， 曾獲北京第八屆中國國際合唱節少兒組銅獎、省合唱節金獎、市合唱比賽金獎等，2015年，被評為市學校藝術教育先進工作者。

教研，顧名思義，就是對教育教學現象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負着研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有着十七年教齡的音樂教師，我對音樂教研員這個工作有一定了解，因為我的成長與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優質課時，當時的教研員申老師整整陪了我一個月，從課的`設想到教案的確定，從教學方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句

一句推敲，一點一滴都滲透着她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這裏競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學工作的研究員，教學工作的服務員，教師專業發展的指導員，構建音樂教研平台，提高課堂教學效果，提升我區音樂教研水平。下面就來談一談我對音樂教研員工作的幾點思路。

一、加強理論學習

我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富藴藏其中》強調：“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的餘生來説是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術。”教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。置身於學習化社會中，教研員要與時代同發展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握世界教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握國內外教育教學理論研究的最新成果，瞭解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善於引導教學改革新方向。同時，向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，並在教育理論與實踐之間架起一座橋樑，成為課程改革中的領跑者。

二、以人為本，培養一批勤於業精的教師隊伍

教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關係，創造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關係，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關係，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。

三、明確教研員的主要職責

教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵

首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現身説法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：

一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。 二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法

和意見。

三是結合自己的理解，把平時評課形成的新經驗、發現的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。

四、利用網絡拓寬音樂教研

當今社會，網絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立新華區音樂教師博客，搭建教師交流平台，為每一位教師提供發佈教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優秀教案或説課都可在博客上發表，大家進行交流，鼓勵教師發表自己的見解和建議，做到密切聯繫，共同提高。此外，及時更新博客內容，發表最新的教研動態，摘錄教育理論訊息供大家學習瞭解。

五、創造新形式，推進新課程

在教研活動中，創造一些新的教研形式，激發教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課後，採用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學設計意圖，然後由正方闡述課的優點並提出支持理由，反方指出課的不足並提出相關理由，最後進行自由辯論。

尊敬的各位領導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這裏紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恆的，我選擇的是不斷進取。

謝謝大家！

xx-x國小 xx-x 2015年6月8日

教研員競聘演講稿 [篇3]

尊敬的各位領導，各位老師：

你們好！

我叫胡雪美，今年21歲，專科學歷，現在在湄潭縣實驗幼兒園擔任教師。

其實在我參加競聘前，經歷了一番複雜的思想鬥爭。我問自己是否應該參加這次競聘？有什麼能力參加競聘？是否有勇氣面對失敗？是否能承擔新的考驗？反覆思索，我覺得年青人就應該有進取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來參加這次競聘。

今天，我所競聘的崗位是教研員，在這裏，我將自己工作經歷做一個簡要回顧。我於09年畢業於遵義師範學院南白分院幼師班，同期間在進修貴州師範大學學前教育專科學業，11年專科進修畢業。同年9月，我在遵義電大進修學前教育本科到至今。在讀師範時，我充分利用假期時間，在不同的幼兒園實習見習過。正式實習期時，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實習，擔任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點幼兒園做管理工作，並教幼兒繪畫興趣班。10年春，因為家庭原因，我辭去烏江起點幼兒園的工作，應聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教，我利用空餘時間學習蒙氏教育，併到杭州學習蒙特梭利教育法並取得證書。半年之後，我升上蒙班執教，直到2011年春。

在幼教崗位上，從一個剛畢業實習生走到今天，經歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅定的認為：我愛幼教事業，我愛孩子們，我願意把我充沛的精力和愛用在孩子身上。

雖然自己從事幼教事業時間不長，經歷也沒有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學習，爭取用最科學最好的方法去引導孩子們，讓他們在我的帶領下能健康茁壯的成長。對待自己的工作，我有奉獻精神，不計較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責的工作態度。如果領導、同事們信任我，願意把教研員的重任交給我，我會從以下幾個方面來展開工作：

1、首先樹立正確的教育思想，明確培養的目標，加強自身修養，不斷提高自己的業務能力。

2、明確教育目的、任務，結合本園實際情況，協助教研組長，指導教師制定教育計劃等。

3、在定期的教研活動中，討論並解決教育教學中的實際問題，瞭解教師教學中的困惑，共同商討對策。

4、配合領導組織教育教研活動。

5、協助領導們檢查幼兒園教師備課、一日活動情況，加強教育教學活動研討，有目的地、經常性地開展聽課、評課活動，形成互教互學、互聽、互講的教學氣氛。

今天是帶着勇氣與希望而來的，成績也好，經驗也罷，它只能説明過去，並不能證明未來。如果競聘上了教研員，我會努力的做好自己的工作，不辜負各位領導和老師的期望。 倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、儘量完善自己，一如既往地、一絲不苟地做好每一天的工作。感謝大家！