捧着一顆心來，不帶半根草演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會生活中，越來越多地方需要用到演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的捧着一顆心來，不帶半根草演講稿，歡迎閲讀與收藏。

捧着一顆心來，不帶半根草演講稿1

愛心是師德的制高點 “愛滿天下”是陶行知先生的格言。他在創辦曉莊學校的時候就多次説：“曉莊是在愛中誕生的。”他一生愛學生，愛教育，愛祖國，愛真理。他的平民教育思想，他的鄉村教育思想，他的普及教育思想，他的抗戰教育思想，他的民主教育思想，無一不是他對人民巨大的愛的體現!我們以誠為本，我們以愛為懷，我們熱愛學生，我們熱愛教育，我們像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教育就是無往而不勝!在幼兒園這個家裏，我既是孩子的老師又是他們的朋友，給每個孩子愛，讓孩子知道你喜歡他是做老師的藝術。孩子有兩個家。白天的家在幼兒園，老師就是他的媽媽。所以她們和老師有一種特殊的依戀心理。老師的一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在他們眼裏都是一種“愛”。事實也證明：孩子在得到老師的關心愛護以後，常常會在學習中產生更大的動力;在學習中產生更大的動力;在行為上出現明顯的趨善性。當孩子有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍;當孩子有缺點時老師的公正和幫助，使他們從中獲得信心。例如，我們小班時轉來一位從外地來的孩子。初來駕到最困難的是老師的普通話不易聽懂，自己有説的是家鄉話。所以在許多活動中，她無法用適當的語言來表達。於是我仔細觀察她的眼神動作，逐漸領會她的意思。同時讓活潑開朗的孩子陪她一起玩。在遊戲中我教她説，鼓勵她多説普通話，有機會就讓她在大家面前表演，使她感受到説普通話的快樂。她也在互學互玩中獲得了許多開口的機會和樂趣。又如我班的晟晟一開始拒絕畫畫。於是我握着他的小手慢慢地啟發他小手動小筆也會跳舞，就會變成鐵軌，還可以變成許多許多。當他指着畫，高興地告訴我“隧道五線開來了”時，我由衷地為他自豪，孩子的想象力真豐富，會用自己的語言表達表現。

奉獻是師德的着重點。陶行知的一生是奉獻的一生。他一生放棄了多少個人成功的機會，毅然來到人民之中，來到孩子之中。他常説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我們教師工作的特殊性決定了我們工作的很多方面必須依靠師德來完成，一位教師如果沒有一點奉獻精神，是永遠不可能成為一流的教師。把我們的生命放在學生的生活裏，這才是盡了教師的天職。大家願把整個的心捧出來獻給孩子，才能實現真正的改造!在經濟高度發展的新時代，尤其要求我們要向陶先生學習，學習他的奉獻、學習他的無私、學習他的無畏，學習他的無悔……

與時俱進是師德的發展陶先生不斷提出：要與時俱進，才能做一個長久的現代人。我們的職業要求我們必須與時俱進，與生活一起前進，才能做一個好教師;不斷探索適應新形勢的新方法，才能成就一種對學生有影響力的師德。教師的好學與上進本身就是學生成長的強大影響力，陶先生在《如何引導學生努力求學》中説：“好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。”我想好學的教師最重要。想有好學的學生，須有好學的先生;要想學生好學，必須老師好學;惟有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生。只有教師不斷髮展，學生才會有不斷髮展的力量。

今天的老師，除了努力向師風師德中提倡的好老師標準敬業樂業、勤學進取無私奉獻要求自己外，我覺得還要增加的是具有較強的適應思想、能力和責任感;具有積極進取和創新精神;具有與他人合作的能力。

教師的職能角色，決定了教師必須有高度的負責精神，也就是高度的責任感。對每個孩子認真負責，對家長負責，對社會負責。對待任何工作和環境應有充分的思想準備，不緊不慢，有條不紊的工作。

我一直很珍惜年齡這份財富。俗話説，“過了這個村，沒了這個店”。趁自己年輕，投入更多的精力學習和工作。孩子有語言學習的最佳期，老師也有出成績的最佳時段。面對每一次挑戰和機會都會以積極的姿態準備着。當然，外表直爽的我還是需要支持和鼓勵。

我覺得要做一個優秀的教師，應該善於把自我完善和集體和諧統一起來。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人，應樹立 “我為人人”，“人人為我”的思想。相互學習和合作是為了共同提高。

陶行知給予教師這個職業以最高的評價，他認為：“教師就是社會改造的領導者。在教師的手裏掌握着幼年人的命運，掌握着民族和人類的命運，教師必能為我們的民族創造出一個偉大的新生命!”

陶行知先生堪稱一代師表，他影響了整整一個時代!新時代、新起點、新道德;新世紀、新起點、新師德!我們要同時代一起，向更美的師德高峯攀登!為我們的學生，為我們的未來，為我們的教育發展!讓我們與陶行知同行，讓偉大的思想伴隨着偉大的事業讓我們心中美好的藍圖無比輝煌!

捧着一顆心來，不帶半根草演講稿2

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。

一提起教師，有人就會説：“教師這個職業太平凡了。”

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有寶石豔麗，更沒有鑽石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的'、是默默奉獻的。

我常聽人説，在人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的感望，那就是：我也要做的一名光榮的人民教師，我也要用心去愛每一位學生。

初為幼師時，我不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”，只要看好孩子就可以了。後來我才知道，幼師是一個非常繁瑣的職業，對於天真無邪的孩子來説，世界是神奇的，他們的小腦袋裏總是裝着那麼多的“為什麼”，在孩子的眼中，老師就是無所不知的天才，他們都想從老師那得到滿意的答案。所以他們發生的所有大大小小的事情都會像我報告，有時候我是一名“偵探”，要幫助孩子找到到底是誰弄壞了她的玩具；有時候我又是她們的裁判員，小夥伴們發生衝突時，我會去幫忙解決他們的困難；但是大多時候我是孩子們的好朋友，我們會在一起聊天、學習、做遊戲，談談最近發生的一些有趣的事情。幼兒教師是特殊的一羣，我們的收入沒有國小教師高，社會聲望也沒有中學、大學老師高，我們通常被稱為是帶着孩子玩的“高級保姆”。然而，孩子們都是從幼兒教師懷裏邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃裏的生命長大成材，離不開幼兒老師！一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的基礎中，絕對離不開幼兒時期的良好教育。可見，所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能甚至是幼兒教師的實際工作量、都是國小、中學、大學教師所無法比擬的。

雖然累着、不被理解着，但是我們仍然有幸福的時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時，一種豐收的喜悦就在我們的心底綻放，聽到孩子們一聲聲的老師好，一股幸福的暖流就在我們的心底迴盪。日出日落，風風雨雨，我們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。

轉眼我已經在幼師這個崗位工作7年了，當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話説，走在大街上，人們一看就如道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“接着一顆心來，不帶半根草去”。

我的演講結束了，謝謝大家！

捧着一顆心來，不帶半根草演講稿3

大家好!今天我國旗下講話是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，是高尚師德的真諦。它要求從業者對“教師”職業抱定一顆熱情之心，崇敬之心，純粹之心!要以學生的美好未來為目標，而不僅僅以個人私利為目的。

這個社會，越來越浮躁。真正能做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的，似乎越來越少。儘管如此，我仍將謹記它，並把它作為從業的最高理想，以求靈魂深處的那份安寧!

法國作家雨果曾説：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當師者心中充滿了對孩子們的愛，我們便會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，首先師者要靜化自己的心靈。教師是清貧的，在這個物慾橫流的社會裏，也是分三六九等的。我想，特教教師是教師羣中的下等!——我們沒有額外收入，一般人也求不到我們，社會地位自然不會高!可正因為如此，我要説：能在這裏用心堅守的，都是大愛仁者。我們在用實際行動踐行着對教育事業的忠誠!

偉大者，也即平凡者。“他們”其實就在我們的身邊。我們急需的，是一雙雙善於發現美、感受美的眼睛。發現自身或身邊的偉大與不平凡，我們浮躁的心靈深處也許就會多些寧靜。這不是什麼高調，只是在試着換個角度看問題。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，還須師者抱定嚴謹求知的態度，對學生的成長和自己的發展負責。上課一定要備課。這個“備課”，非指寫教案，而特指對於教材和學情的把握。教學《我的老師》。備課時，我對作者魏巍的國小老師——蔡芸芝先生產生了濃厚興趣：蔡老師長什麼樣，是哪裏人，她的家庭情況如何……帶着疑問，我撇開教材，到網絡中雲遊。功夫不負有心人。半小時後，一份關於蔡老師的資料圖文並茂地呈現眼前。料想學生也可能有類似疑惑，我便將資料打印了多份。

第一課時，初讀課文後，果然有學生提出類似疑惑。於是我將事先準備好的材料發了下去……哦，原來蔡老師是這個模樣，原來她是我們山東老鄉，原來她的家庭是名副其實的“教師之家”，而且有個女婿還在洛陽聾啞學校工作……讀完材料，一種親近感便會油然而生，學生與教材的距離近了;看罷材料，之前提問的那個學生好奇地問：“老師，你怎麼事先準備這些材料的?”“猜想你們會問呀!”“那你怎麼知道我們會問呢?”“因為和你們一樣，老師也要帶着疑惑讀書呀!”談到這裏，學生們心悦誠服地點點頭，學生與教師的距離近了!這大概能算“教學相長”的生動例證吧。

想學生之所想，急學生之所急。説起來容易，做起來何其難也!然而，若一個老師對教材與學情的把握真能如上所述，實現了常規化、專業化，我堅信：我們的學生想不敬重老師、不喜歡語文課，都難!

剛剛離校的這屆畢業生，在習作《我的老師》裏，曾這樣評價我：他有時上課很幽默。下午我們上課提不起精神、直打哈欠時，他一句玩笑就會讓我們精神振奮，然後揉揉眼睛，繼續上課……另一位學生在離校後對我説：“老師，我真想再跟你上一節語文課。因為通過你的講課語言，我能學到不少知識。可惜，我現在沒有機會了!”這些評價，讓我傷感愧疚，更讓我感到欣慰。畢竟，學生的褒獎是教師莫大的榮譽——儘管它沒有優秀教師或名師那樣來得實惠!

人，生當有品：如哲、如仁、如義、如智、如忠、如悌、如孝!此生從事教育，非本夙願，當青青然而歸，燦燦然而返!

或許，此生註定默默無聞，但在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆鋪路的石子，靜靜地躺在泥土裏。即便它沒有水晶的純淨，寶石的豔麗，鑽石的光芒，也要努力引領特殊孩子走在我們為其鋪就的坦途上——奔向前方，奔向遠方!

謝謝大家!

捧着一顆心來，不帶半根草演講稿4

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話説，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——xx四中，四中是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果説過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能説是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。

剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我説：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動。”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！