【必備】校園演講稿集錦7篇

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在日新月異的現代社會中，需要使用演講稿的事情愈發增多，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編收集整理的校園演講稿7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校園演講稿 篇1

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

如果説校園是一位美人，那麼，校園文化則是他的服飾。這些服飾有的樸素、有的華麗、有的莊重、有的典雅。

當快到期中、期末考試時，大家的手上、桌上、書包裏、抽屜裏都堆滿了名式各樣的工具書、複習卷、資料，一個個忙得不可開交、焦頭爛額。同學們有的手不釋卷;有的在一張張卷子上奮筆疾書，就差“頭懸樑，錐刺骨”了。到了考試時，除了文具，桌上沒有多餘的物品。沒有平常上課時飛來飛去的紙團;也沒有人互相抄閲。有的只是低頭沉思，努力拼搏和不服輸的精神。競爭，是校園最典型的文化。

當學習累了時，我便會把目光移向窗外。看着窗外的一片翠綠，頓悟“草色入簾青”之妙。有時會看到一羣憨態可掬的灰鴿子在地上散步、啄食。我不禁羨慕他們的悠閒自在。如果是陽光燦爛的課間，則會看到一個個嬉戲、打鬧的學生，他們與一輛輛自行車、一棵棵樹、一間間教室、一棟棟教學樓組成一道靚麗的風景，構成一幅美麗的校園風光圖。當我欣賞這幅美景時，我想：這該是校園最美的文化吧?

在運動場上，我們全班都注視着我們班跑接力賽的同學。一聲槍響後，一道白光飛速向前，楊馥波如離弦的箭一般向前飛去。100米外的接力手則嚴陣以待，不敢有絲毫鬆懈。當最後一棒接力手出現在終點不遠處時，我們不約而同地站了起來，齊聲吶喊，為他加油、助威，最後他沒有讓我們失望，跑到了第一名。在一陣陣歡呼聲中，我思索：合作是校園最重要的文化。

校園的早晨又何嘗不是一種文化?早上七點十分教室裏就燈火通明。早來的同學使“冷清”的教室變得熱鬧起來。有交作業的、有收作業的——黑板上總少不了要交的作業。如“霧裏”作業、“樹鞋”作業等等。抄補作業的人自然不用説，每天都有。學生會的人也自然不用説，是抄補作業的人的“死對頭”。學生會的人講究“兵貴神速、突然襲擊、先發制人”，常常在各個教室神出鬼沒、出其不意。他們每次走出教室，都是“戰果累累”。抄補作業的人也不是“吃素”的。在走廊裏、教室裏閒逛的人只要一見到學生會的人就會大聲疾呼：“城管來了。”抄補作業的人便以光速收好作業，像狐狸一樣敏捷。學生會的人一走，他們便“死灰復燃，繼續抄補。看到這番景象時，我在心裏嘀咕：呵，校園的早晨是最熱鬧的文化。

校園就像大海，校園文化則是匯入大海的河流。有滔滔不絕的長江、黃河;也有時斷時續的涓涓細流;還有微不足道的小小水滴。

校園處處皆文化。讓我們遨遊在校園的海洋裏，去探尋、發展更加豐富多彩的校園文化吧!

校園演講稿 篇2

老師們、同學們：

今天，我講話的題目是《從小事做起，共建和諧校園》

我們都知道，一幅畫的美在於色調、構圖的和諧，一首歌的美在於音調、旋律、節奏的和諧。因為和諧就是事物存在的最佳狀態，和諧也是一切美好事物的共同特點。構建和諧校園就是要讓我們的學校最終成為我們生活的家園、精神的樂園、成材的搖籃。

從整體上來説，我們的確做得很好，但是我們卻往往忽略了一些小事、一些細節。因此，當我們漫步校園時，總還會發現一些不和諧音的存在。這些被我們或視而不見或不以為然的不和諧音往往因其小而被我們所忽略。因此，在構建和諧校園的今天，這些被忽略的小事、被輕慢的細節應該引起我們高度的重視。在我看來：

和諧，就是當你遇到老師時，由衷地問聲好；當你碰見同學時，微笑致意。

和諧，就是當你看見地面上有紙屑時，彎腰拾起；當你看見散落的報紙時，仔細收拾整理。

和諧，就是當你看見嘩嘩的流水時，將籠頭擰緊；當你最後一個離開教室時，將電燈的電源開關按下。

和諧，就是當你遭遇誤會時，多一點寬容和諒解；當你要責備他人時，先問問自己是不是也有過錯。

和諧，就是當同學有不得體行為時，你一句禮貌的勸阻；當同學遇到困難時，你一聲温馨的問候。……

是的，這些輕而易舉就能做到的細節，就是構成和諧校園的要素。構建和諧校園就要從這些點點滴滴的小事做起。古人説"勿以惡小而為之,勿以善小而不為."，而今人又告訴我們“細節決定成敗”。請不要以為小事微不足道，“一屋不掃，何以掃天下？”越是在生活中最細微的地方，才越能顯現出一個人的素養，顯現一所學校的內涵。

最後，給同學們講一個故事。開學第一天，蘇格拉底對他的學生們説：“今天咱們只做一件事，每個人儘量把胳臂往前甩，然後往後甩。”説着，他做了一遍示範。“從今天開始，每天３００下，大家能做到嗎？”學生們都笑了。這麼簡單的小事誰做不到？可一年後，蘇格拉底再問的時候，全班只有一個學生堅持了下來，這個人就是後來的大哲學家柏拉圖。

這麼簡單的小事誰做不到？這正是許多人的心態。所有的成功者，他們與常人都做着同樣簡單的小事；但，他們與常人的區別是，他們從不認為他們所做的事是簡單的小事。“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深”。如果我們每一個同學都能從小事做起，從細節入手，那麼，我們的校園一定會更美。

校園演講稿 篇3

早上好！謝謝EPA給我們學校一個學習交流的機會。現將我校對環保教育的認識和一些做法給大家做個彙報，請各級領導和兄弟們多多指導。環境保護和可持續發展是當今世界普遍關注的重大問題，關係到人類的生存和社會發展。承擔基礎教育的學校除了提高學生的文化、思想和身體素質外，還必須對學生進行環境保護教育，積極開展綠色環境教育活動，這是基礎教育的重要任務，是實施素質教育的重要載體，關係到一個國家的可持續發展。基於以上認識，我校一貫高度重視綠色環境教育，不斷提高綠色教育的理念和能力，培養師生良好的環境意識和行為，以實際行動創建國家綠色學校積極先進學校稱號。通過實踐和探索，形成了我校綠色環保教育的三大特色。

1.綠化校園實現“三個轉變”

(1)、綜合綠化

(2)校園美化

(3)科學佈局，使校園綠化用地綠化率接近100%。

平面綠化與“垂直綠化”相結合。與此同時，校園旁邊的小山被精心開發成了一個小公園。站在校園裏，仰視，俯視，平視，所有的眼睛都是綠色的，校園裏鳥語花香。注重科學佈局

(1)建成多個功能性綠化植物羣落區：

比如佔地1200多平米的花木蘭花園，就是校園內的大型綠色景區。已種植16個品種的木蘭科植物30餘種。春、夏、秋三季，巨大的綠葉進行旺盛的光合作用，不斷放出新鮮的氧氣。

玫瑰園、桃李園、茶園，面積2300多m2，科學館旁，開花結果期長，賞心悦目，還起到吸收各種有毒氣體的作用，有效吸收實驗室排出的廢氣。菊花、美人蕉、紅背月桂、海桐、夾竹桃、金木等植物種植在校園的許多花田裏，也起到吸收有毒氣體和淨化空氣的作用。

1997年生物公園、地理公園改建，20xx年地理公園進一步修復擴建。這兩個項目耗資約95萬元，使兩個公園集教學、養殖、環保教育和觀賞於一體，既滿足了教學需要，又美化和淨化了環境，增強了師生的環保意識。

2、綠色環保教育突出“三個特色”

(1)普遍性

(2)多樣性

(3)深層普遍性：

我校環境建設領導小組全面規劃學校園林綠化和美化的佈局設計，開展環保教育。同時要求每一位老師(尤其是理科、文化、衞生、地理的老師)在每學期的教學計劃中寫出環保教育的課表和教學內容。各學科的教師都在教材中充分挖掘環保內容，以生動豐富的形式對學生進行環境教育。

(2)學校環境教育的多樣性有其特殊的優勢，可以根據各學科的特點通過課堂有效滲透。當然，除此之外，我們學校還有環境教育的宣傳板和專題講座；徵文和手寫報紙競賽；主題班會、團隊會議等形式。

1、根據新課程標準，大膽應對教材，提高要求，培養環境教育的實踐能力和創新能力。比如高中化學

校園演講稿 篇4

尊敬的老師，敬愛的同學們：

大家好！

我今天演講的主題是《綠色校園與素質培養》。

晚自習之後，走在回家的路上，我總會見到這樣的場景。路邊賣小吃的商販早已離去，油煙味也早已消散，但留下一堆堆塑料袋和一灘灘令人作嘔的殘渣。風颳過，塑料袋便瑟瑟抖動，有時還會被吹上半空，幾個年邁的環衞工人在這面前顯得那麼得無力。此時，我總會想起那次新加坡之行。新加坡有“花園之城”的美譽，整潔是它留給我的最深印象，在幾天的行程中，極少見到過環衞工人，也從未見到當地人有任何有損環境的行為。這使我明白，優美的環境，不只是靠清掃，更靠人們的自覺維護。

當然，生活中許多人會在有意無意之中做出有礙環境的行為，但他們意識不到自己的問題，對一些看似是小事的“小事”習以為常，“久在其中，不聞其臭”，成為破壞環境的推手。保護環境這一意識也並非一朝一夕可養成，所以學校日常教育顯得至關重要。

保護校園環境，這是一個老生常談的話題，但又有多少人能夠重視呢？

課間時候，同學們蜂擁至小賣鋪，吃東西的同時，會很隨意地將包裝袋丟在身後，任憑它們在風中游蕩。

晚自習前，很多同學喜歡把食物帶到班裏吃，一時間，各種氣味充斥教室，地上還灑下若干湯汁，有的索性把那些包裝不經處理就直接扔到教室的垃圾桶，且不説增加了值日同學的負擔，還可能引來一羣不速之客——有的班不是出現老鼠和蟑螂了嗎？

一滴水藴藏着大海的本質，一束光折射出太陽的光輝，一件小事更能反映一個人的修養。隨手扔掉的不只是雜物，更是我們的素質，甚至有可能是我們的健康！

雖然我們的力量改變不了化工廠，改變不了煤礦，幾乎不能為降低PM2。5做任何貢獻，但是我們有能力保護我們的校園。

同學們，為了我們的環境，請從身邊做起，從班級做起，從校園做起！為了我們的健康，請從身邊小事做起！為了提高我們的素質，請從自覺遵守“行為規範”做起吧！

校園演講稿 篇5

進入校園，學生無時無刻不沉浸在校園文化的氛圍中，在潛移默化中受到影響與薰陶，國小階段是人發展的重要階段，學生的性格、習慣、品質等都在慢慢形成，好的外部環境對孩子的發展起到了有效的引領和指導作用，而校園文化作為一種無形的力量在不斷改變着每一個孩子的成長軌跡。筆者認為，在當今的教育背景下，校園文化已經不僅僅是一種單純的文化意識，更是一種有效的教學管理手段，教育管理者要着力推進校園文化建設，提升管理水平。

校園文化由物質文化、制度文化、活動文化、精神文化等方面組成，在教育實踐中，筆者發現，物質文化和活動文化對學生產生的影響最為直接且最為深遠，本文就從這兩個方面入手，管窺校園文化建設。

　　一、 物質文化領跑，創造優美校園環境

1. 淨化和綠化校園

首先要加強學校的衞生管理，做好保潔工作，教室、辦公室、圖書館、操場等重要的場所都要保持乾淨整潔，牆壁、宣傳窗、宣傳欄也要定期清理，讓師生擁有一個整潔的校園。與此同時，管理者還要對學生進行衞生習慣的宣傳和培養工作，號召學生不隨地吐痰、不亂丟垃圾，主動維護環境衞生，還要定期進行檢查和評比，評選出“文明班級”“衞生標兵”等，並給予相應的獎勵，鼓勵學生養成良好的衞生習慣。校園綠化不僅要經濟實用，還要匠心獨運，符合少年兒童的審美情趣。在遵循基本綠化原則的同時，還要適當加入童趣的韻味，將花卉種植成學生喜愛、耳熟能詳的標誌，建造學生喜愛的卡通形象雕塑等，營造一種佈置合理、花木相間、賞心悦目、韻味十足的校園環境，給學生帶來美的享受。

2. 恰當使用規範的語言文字

規範的語言文字在校園中大量使用，如各種標牌、提示語、牆壁裝飾等，每一段語言文字都堪比一位良師，給學生帶來的影響不亞於課堂知識。在國小校園裏，語言文字的使用不僅要得體，還要人性化，符合兒童心理髮展特徵。筆者認為，對於校園中每一處所使用的文字都要避免帶有強制性色彩的字眼。如“禁止”“不要”“不準”等，而要用活潑、生動、温暖的語言，如“小草對你笑，請你旁邊繞”“請悉心呵護為你綻放的花朵”“垃圾輕輕丟入筒，良好習慣伴你行”“把知識放進心裏，把書放回書架”等等，這些語言就像和風細雨一般，在學生心上輕輕留痕，提醒他們自覺約束行為，提升個人素質。學校還要根據班級和學校的特色發展主題文化牆，展現學校的教育動態和師生的精神風貌。例如在我校剛剛結束了“第四屆校園足球聯賽”後，便將獲獎師生和比賽的精彩照片貼在了牆壁和櫥窗上，既是對師生的鼓勵，又是對學校文化活動的宣傳。為了幫助二三年級的`學生記憶漢字和詞彙，教師時常組織學生製作語言文字專欄，請學生自制識字卡，將自己不容易認讀的文字、詞句寫出來，標註拼音，並加上一句妙趣橫生的話來解釋其含義或展示其應用等。這些文字應用的方式給學生的生活增添了很多鮮活的色彩，並將接受教育轉變成了一種新鮮且有趣的情感體驗，深受學生喜愛。

　　二、 活動文化跟進，促進兒童全面發展

1. 開展興趣班，發展第二課堂

近年來，我校經過長時間實踐摸索，成立了合唱、電子琴、舞蹈、足球、乒乓球、書法、繪畫等多個興趣班。興趣班的存在雖然佔用了孩子一部分時間，卻對學習起到了很大的促進作用。為了不耽誤課外興趣班上課，孩子們總是早早地完成作業，拖延作業的情況明顯減少了。不僅如此，加入興趣班後，很多學生都將自己的愛好發展成了特長，他們在課堂之外找到了自己的第二定位。學校時常組織的文藝演出、運動會、益智遊戲大賽等給學生提供了展示一技之長的舞台和機會，很多學生都在參與活動的過程中找到了自信，體驗到了成功的喜悦。學生們不用再在課後由父母或家人陪伴着乘車趕往校外的各類培訓機構，以往不愛學習的孩子也因為參加了興趣班後而悄然發生了變化，孩子們上課時注意力變得集中了，成績也慢慢有了起色，可見，興趣班對學生髮展的促進作用是全面的，是學校和家庭、孩子多贏的一項舉措，應予以推廣。

2. 以節日為契機，美化學生心靈

學校不僅要教孩子學會學習，更要教會孩子學會做人。現在的孩子多為獨生子女，從小便被溺愛，分享和感恩的意識越來越淡薄，性格中帶有太多鋒芒，不懂包容，團結意識淡薄，造成了在校園生活中孩子彼此之間摩擦不斷。要從根本上解決這個問題，學校就要對學生實施心靈美化教育。

根據筆者多年的國小管理經驗，心靈美化教育應該從培養學生對父母和教師的感恩之情入手。對於低年齡段的學生，教師可以帶領學生一起回憶父母每天為自己的操勞，孩子們往往習慣了父母的照顧，認為一切都是理所當然的，甚至沒有體會到這是愛的表達，教師可以利用開班會的機會和學生一起來品味父母在日常生活中對自己的付出和關愛，悉心引導學生透過細節品味偉大的愛；對於年齡稍大的孩子，在每年的“母親節”“父親節”這樣特殊的日子，鼓勵學生用自己的方式表達對父母的愛，如製作感恩小卡片，為父母唱一首讚歌，做一件讓父母感動的事等。每年九月“教師節”都會如期而至，我校會組織學生參加“我手寫我心，我聲唱我情”的作文大賽和歌詠比賽，請學生用文字和歌聲來表達自己對教師的深厚情感。每年這個時候學生都非常積極活躍，樸實感人的文字將師生間的故事娓娓道來，優美動聽的童聲將師生的情誼唱得真切濃烈。而為了教會學生團結協作，感受集體温暖，促進學生間的情感，在“兒童節”的時候，我校採用另類的方式帶孩子們過節。拔河比賽、跳大繩比賽和多人綁腿並步走都是每年必備的“好戲”，孩子們玩得興高采烈，也感受到了團結的力量，學校還鼓勵學生彼此之間互贈小禮物，祝福節日，這些活動都有效增加了學生間的交流，幫助學生增進了解、加深友誼。

總之，校園文化建設是國小教育教學管理的高級舉措，教育管理者應該立足教育教學工作，創新管理理念，通過物質文化和活動文化的建設推進校園文化建設，給學生創造一個優美、高雅、多彩的校園文化氛圍，讓文化教育和心靈教育並進，將素質教育落到實處，引導學生全面發展，培養學生成才。

校園演講稿 篇6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我今天要講的內容是“學校是我家，衞生靠大家”。

上一週是我們班級值周，經過一週的值日，我們深切地感受到：今年，我們的xx校園衞生與去年相比有了很大的改變，校園變得整潔了，亂扔垃圾的同學變少了，我們的清潔工作也輕鬆多了。這得感謝全校同學和老師們的努力。現在，同學們的環境意識、清潔校園的主人翁精神越來越強了，學校的環境變得日益和諧、優美、清潔了。

但我們中的個別同學不衞生的行為仍然存在，比如：早晨，在學校門口，我們還會看到有同學吃完早餐後，把袋子隨手亂扔，那袋子就隨着晨風飄舞，一會兒飛到東一會兒又飛到西。中午，美麗潔淨的操場上常常會出現非常刺眼的紅色香腸袋。放學後，我們偶爾會看到雪花般的小紙屑從半空中飄灑而下。

同學們，美好的東西是需要呵護的，只有不斷地擦拭，才能夠保持她炫目的光彩。“xx是我家，衞生靠大家”， 同學們，上週我校進行了三次大的衞生檢查，各個班級的地段、教室、宿舍都有所改善。我們的校園越來越漂亮了，為了保持我們的校園有一個潔淨的空間，為了讓我們在這裏生活得更舒服，就讓我們從身邊做起，你、我、他，我們大家，從我們每一個人開始，從一點一滴做起，呵護我們的校園。如果我們撿起一張廢紙，校園裏就會乾淨幾分；如果我們肯多走幾步路，少丟一點垃圾，不需要我們彎腰去撿，我們的校園也能夠保持清爽。同學們，為了使我們的校園更加潔淨、優美，“你丟我撿”的做法還遠遠不夠，我們應該要養成講究衞生的良好習慣。不積跬步，無以至千里。不需要花費我們太多的精力與時間，只需要每一位同學一些簡單的動作和養成良好的習慣。希望大家：

1、要更認真地做好班級的衞生清掃工作並保持公共場地的衞生。

2、在垃圾場傾倒垃圾時，要把垃圾桶中的垃圾仔細地倒入垃圾箱內。

3、不能隨地吐痰吐口水、亂丟垃圾、亂塗亂踢牆壁等。

4、“學校是我家，衞生靠大家”。

同學們，讓我們一起繼續努力，共同創建一個潔淨、優美的校園環境吧。

我的演講完畢，謝謝大家！

校園演講稿 篇7

三月，春日綺麗，陽光明媚，在這人間的三月天，仿若大軍南下的我們在上週到達了蔡甸野戰國防園來參加社會實踐活動。

呼吸着空氣中泥土和青草的清香，入眼的是國防園萬綠從中掩映着的白色樓房，在一望無垠的藍天下靜謐安詳。終於可以短暫的屏蔽城市的嘈雜，離開“袋鼠父母”營造的安樂窩，難得的的不苦讀“應試書”的72小時啊，我們激動不已。

然而行動永遠比嘴巴和想法沉重，中午，當空的太陽毫不留情火辣辣的炙烤着沒有任何遮擋物蔭庇的訓練場，刺眼而讓人發暈。沒有一絲風，密密的汗水早已爬行在額頭上，衣服濕噠噠的像膏藥膩膩地粘着後背，我們暗暗叫苦不迭可又不敢動彈半點—教官的威嚴是紋絲不動鐵的營盤鐵的紀律。在他“無情冷酷”的雙目中我們這些“00”後除了矯情還是矯情。空氣不再是沁人肺腑的清新，而是飄蕩着濃郁的汗味和腳下旅遊鞋蒸發上升的臭腳丫子味道

現在三天的社會實踐活動已經結束，可它帶給我們巨大的影響卻遠難結束。我們離開父母走出課堂，走向大自然，親身體驗社會與實踐相結合的課題。每個人努力着力求完美的完成教官的指令，團結合作﹑團隊力量﹑團體精神在這次實踐中被髮揮到淋漓盡致。開始時我們的確非常辛苦，可在慢慢的磨練過程中我們收穫了學會克服與戰勝。

回想第一天我們頗具“中國特色”的送別自然景觀︰學生家長把校門口圍得水泄不通，“換下的髒衣服裝袋裏帶回來家洗﹑食堂裏伙食不好吃就不吃，包包裏有吃的”“長工”父親“保姆”母親甚至“老敬小”的爺奶們的叮嚀﹑嘮叨不絕入耳。壯觀的景象怎麼看都是感動﹑無奈加辛酸。恆古流傳的獨立自強都去哪兒了﹖不會洗衣、不會打掃寢室、不會整理內務怎麼一不小心我們就被餵養成四體不勤的低能“書蟲？”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐活動告訴我們，不能在失重下成長，請放手，愛我就要放手﹗沒有磨練，不能向前，“少年強則國強”，大聲地朝天吶喊︰“走出校園我能行”﹗