構建高效課堂發言提綱

一、課堂教學改革的落腳點關鍵在教學模式

課堂教學改革進行到今天，許多學校都積累了豐富的經驗，但要深化課堂教學改革，落實新的課程標準，體現課程改革的基本思路和理念，需要有穩定的教學模式，才能使學校教師的教學經驗相對固化下來，便於“青年教師”按照新課改的要求儘快入軌。教學模式是在一定的教學思想和教學原則指導下相對穩定的教學結構和基本框架，是課改理念的基本載體，任何新的教學思想、教學原則都要通過課堂教學模式來落實，所以有些專家説：改到深處是模式。

如我們進行的主題下課例研討活動，若再將此工作繼續引向深入，結合學校實際就能歸納總結出該主題下的課堂教學模式。

二、班級學習小組——高效課堂的'助聽器

班級學習小組已經被很多學校的教師所嘗試，積累了許多的經驗，它能改變學生的學習方式，最大程度的調動學生的學習積極性，從實踐上看，高效課堂的高效，重要在於學生學得高效，因此建設班級學習小組就能把我高效課堂的靈魂。總結我校部分班級建設學校小組的情況，做此項工作要注意下列問題：

1. 學習小組要班級統一相對固定，因此要以班主任為中心展開，其他任課教師協助

2. 小組的劃分目的是通過組間競爭調動學生的主動性，但前提是要學會組內合作，故安排座位是第一步

3. 合理安排組內人員，做好分工，明確職責，並要對相應人員尤其是小組長做好培訓

4. 建立健全相應的量化評比細則

5. 量化情況要及時反饋，面向全體學生要日清周結，及時表彰。

三、實現高效課堂，精細、科學的教學管理是保障

洋思中學的“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式，很多學校都在學，甚至很多人到洋思中學實地考察，但沒有幾所學校能夠取得成功，因為很少有人考慮這個先進的課堂教學模式，是通過怎樣的管理來落實，因此需要學校的管理者依據校情建立健全以校為本的教學管理體系，做到精細化、科學化，使學校工作事事有章可循，人人照章行事，逐級檢查考核。這樣學校的工作才能有效落實，也就是説——學校的制度建設是推動工作的基石，教學管理制度建立健全的過程就是學校教學質量日益提高的過程。