班主任工作經驗介紹演講稿

尊敬的一各位領導、親愛的同事們：

大家晚上好！

六十三班在領導們關心、各位任課教師的付出和同學們的共同努力下，紀律衞生和學習成績都不錯，承蒙大家錯愛被評為出席市的優秀班級，這個榮譽是屬於班級，不屬於我，班主任工作經驗介紹發言稿。由於我碰上了一幫好學生，從高二開始到現在，從未打過架，也幾乎沒有出現重大違紀，更沒有到處去找過人，我覺得很幸運。我想，如果都是我們這樣的班級，學生工作處的我們班的各項事務，大到存取款、排座位、紀律衞生的管理，小到寫座次表，每天寫一句格言，每天情況的反饋，都是由學生負責，他們都能井井有條、如質如量的做好，我幾乎沒起什麼作用。我很懶，也愛釣魚，到崗也不積極。如果要説我有什麼經驗的話，那就是懶老師培養出勤快學生，但這個肯定不是領導想要我介紹的方法。

除此之外，我有一個指導思想，提出來供大家商討：我認為，學生在學校學習，第一學做人，第二學做事，第三學知識、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個會做人的學生，就會受到老師和同學的歡迎，也就很少與別人發生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現=潛能—干擾”，在一個人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現越好；第二是做事，學習的目的是更好的做人、做事，當然在學校也應該學會做事。曾經我們班上養了一些花，有一次一個學生把花盆打爛了。我先要求學生主動承認，這是做人。我要求學生去買個花盆來換上，學生把花盆買來，丟在牆角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆裏。他照辦之後就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進垃圾桶，結果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃乾淨。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個小時的思想工作，我説：“我們學習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個樣子是要被開除的。”所以，我從一接班就努力培養學生做事的能力，讓他們養成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫格言這樣的小事在我們班是做得相當好的，我可以毫不誇張地説，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因為教室裏很乾淨，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師説，到我們班上課感到很舒服。班主任老師並不要事必躬親，而應該教會學生如何做事。如果你什麼事情都代替學生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學生成長的機會，不利於學生能力的提高，自己也費力不討好。而且，對集體的責任感是在為集體作貢獻地過程中培養出來的.、一個從來不為班級做事的人，對集體也就沒有責任心、沒有感情，在班級，這樣的人多的，集體的凝聚力就會大打折扣，開展什麼活動也不會齊心，發言稿《班主任工作經驗介紹發言稿》。如果一部分人遊離於集體之外，整個集體就好像一盤散沙。而遊離於集體之外的這部分人管理的難度也相當大。讓學生做事還有一個好處，對調皮學生來説，除了學習，他們什麼事都願意做，你讓他做事，他會認為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關係，以後對他們的教育就省力得多了。有事就做事，無事就生非。有事做就會耗掉他們的一部分時間和精力，減少他們無事生非時間和機會。

排座位是一個比較敏感的事，原來由我自己負責，意見很多。後來由班長、紀律委員、學習委員負責，意見有所減少。現在由學生推薦的民間人士負責，意見更少了。我認為班主任不應該把自己推到管理的第一線，而應該儘可能放在後面些。這樣不但解放了自己，也鍛鍊了學生。有首歌叫《有一種愛叫放手》，我們當班主任的也應該“該放手時就放手”，放手也是一種愛。

當然，並不是班主任什麼事情都不要做，而是做班主任應該做的事。班主任應該做些什麼事呢？除了上面所講的班主任應教學生學會做事之外，還要做好學生的思想工作，特別是心態調整工作。

我是從以下三個方面來做學生心態調整工作的：

第一，表現=潛能—干擾。要想表現好，必須排除干擾，一方面要調整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習課要“求不交流，獨立做自己的事情，保持鴉雀無聲”。這樣就能有效的排除內在和外在的干擾，從而讓學生表現得更好。

第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所説“把把簡簡單單的事千百次的持之以恆地做好就是不簡單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恆地做好就是不平凡。”學習就是做事，就是做記公式、看書、做題、背英語單詞、背古詩文、寫作文等事情。我要學生在做一件具體的事情的時候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不着。因為學習中的這些事情沒有一件是累死活人的事，很多勞累都是因為腦海中裝的事情太多，想的事情太多。

第三、生活在獨立的今天裏，只有把握現在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。每天早晨問一問自己，我該做什麼；每天睡覺前問一問自己，我做了什麼。昨天已經過去，過去的屬於死神，不管是歡樂也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時間去懷念和追悔，對現在也已經沒有多少意義。明天尚未到來，還是一個虛無飄渺、不可把握的時間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會到來。我們能夠把握的時間只有現在，只有今天。我們要做的事就是想方設法使今天過得充實而美好。

第四，負責就是做點什麼使結果變得更好。不管過去怎樣，現狀怎樣，我們要做就是，現在我還能夠做點什麼使結果變得更好。這個思想，已經成為我們班每一個同學的思維習慣和思考方向，在班級管理方面起了非常重要的作用。

另外，我是從企業回到學校的，是學校領導對我器重給了我來實驗中學工作的機會，來學校之前，我想，我一定要在這裏好好幹，好好表現，讓自己在這裏站住腳跟。

20xx年下學期，我除了做好本班的工作和教學工作，還想方設法為學校的德育活動和德育科研作貢獻。我為很多個班組織了領袖風采活動，“體驗式德育活動”體驗式德育活動在當年舉辦的德育論壇上作為重點經驗進行介紹，我要感謝崔校長對我的常識。

上學期我們班各方面表現不錯，被評為市優秀班級，我要感謝學生工作處領導，本年級的老師和同學，對我們班的厚愛。

另外，我還要感謝實驗中學給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數第三投票推薦為優秀班主任，全年級評了十多個優，我是唯一被否決的對象；2008年我被領導撤去班主任職務，是楊繼承老師主動讓我當班主任，才有了今天上台發言的機會；市級優秀班級的榮譽證書至今沒有蓋章；本年級評三個優秀德育工作者本人榜上無名。面對這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細一想，肯定使人振奮，打擊使人進步。生氣和發牢騷既不能改變過去，更不能創造未來，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關係處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點什麼使結果變得更好”的唯一方法。

一個從未評過優、從未受過學校獎勵的班主任，按理來説是沒有資格站在這裏發言的。既然領導給了我這次機會，我就要好好珍惜。爭取下次領導可憐我，而給我評個優。

耽誤了大家的時間，謝謝！