世界讀書日致辭

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫致辭的經歷，對致辭都不陌生吧，致辭是向他人表達思想感情用的文字或語言。你知道什麼樣的致辭才是優秀的致辭嗎？以下是小編幫大家整理的世界讀書日致辭，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

世界讀書日致辭1

尊敬的各位來賓、老師們、同學們：

大家上午好！

今天是個意義非凡的日子。自從1995年聯合國教科文組織把4月23日確定為“世界讀書日”以來，它就成為了全世界讀書人的共同節日。每年的這個時候，世界不同民族、不同國度、操着不同語言的人們，在不同地點聚焦討論一個主題——閲讀。在今年第22個“世界讀書日”來臨之際，為倡導“品味經典、悦讀好書”的生活方式，西南交通大學策劃了經典閲讀特別推廣系列活動，本次“跨界融合、共襄閲讀”高端論壇就是其中的重頭戲。

多年來，西南交大將專業教育和通識教育有機結合，不僅注重學生的專業成才，更注重學生的精神成人，致力於培養“有社會擔當和健全人格，有職業操守和專業才能，有科學素養和人文情懷，有歷史眼光和全球視野，有創新精神和批判思維”的“五有”交大人。近年來學校尤其注重通過閲讀特別是經典閲讀加強通識教育和博雅教育，從20xx起連續主辦“世界讀書日”主題活動，20xx年更是啟動了經典“悦”讀推廣系列活動，並主要在以下幾個方面開展工作。

一、建立統籌協調機制，確保工作有序開展

為推進經典閲讀推廣工作穩步持續開展，學校成立了推進工作組，由圖書館、教務處、研究生院、校團委、學生工作處、校工會、黨委宣傳部、文科建設處、對外合作與聯絡處、校出版社等單位組成。工作組定期召開工作會議，總結工作進展並對下階段工作統一部署，確保閲讀推廣工作管理高效執行順暢。同時，基於“共商共建、共用共享”原則共同發力，使校內合作推廣同頻共振，產生協同效應和“1 + 1＞2”效果。去年，學校率先在國內高校中成立“閲讀與寫作中心”，統一協調與經典閲讀相關的教學活動、課外活動及諮詢輔導服務，在全校範圍內建立起良好的協調機制，實現各種資源的整合優化。

二、確立長效“悦”讀推廣思路，營造濃郁閲讀氛圍

為強化師生的人文素養，提升閲讀鑑賞能力，學校以經典“悦”讀為主線，形成了“兩個時點兩個假期”為重要節點的全校參與、全年貫通的經典閲讀推廣氛圍。“兩個時點”即每年的“4.23世界讀書日”和“9.28孔子誕辰日”前後，全校相關部門和學院通力配合，協同舉辦全校性的經典閲讀推廣系列活動；“兩個假期”即利用寒暑假分別開展“帶本好書回家過年”和“帶上經典去旅行”活動。各學院各單位在積極參與全校性大型經典閲讀活動外，還根據自身特點不定期舉辦形式多樣的中小型特色活動，使學校的閲讀推廣呈現多元化特點和持續性常態化局面。

三、積極創新“悦”讀推廣思維，全面拓展閲讀路徑

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是激勵學習和閲讀的最好老師。有了濃厚的興趣，就可以變“要我學、要我讀”為“我要學、我要讀”，變“學一陣”為“學一生”，進而好學樂學。在開展“悦”讀活動中，如何提高學生的主動參與，是進行經典閲讀推廣的關鍵。學校深入分析不同學程、不同專業、不同愛好學生羣體的特徵，“一年級一策”、“一專業一策”、“一興趣組一策”，不拘一格，力爭度身定製，精準施策。同時，充分利用新媒體技術手段以及校內外、國內外的的圖書文獻資源、專家學者資源和設施場地資源，融薦書、導讀、講座、鑑賞、吟誦、朗讀、徵文、展覽、表演、微言大義、體悟分享、線上線下互動等多種形式為一體，全方位、多層次、立體化進行經典悦讀推廣。

四、強化服務教學意識，助力通識教育課程

西南交大以通識教育理念為導向，以“價值塑造、人格養成、能力培養、知識探究”四位一體培養目標為着眼點，建立了以經典閲讀為載體，以“交融匯通、家國天下”為情懷的“交通天下”通識教育體系。20xx年1月1日學校發佈了《西南交通大學經典閲讀推薦書目》，共包含96種經典著作。學校每年對推薦書目進行年度更新，現已發佈四版。每版力求在堅持經典型和時代性有機統一的前提下，根據師生實際閲讀狀況和建議，以及國內外有關機構和世界名校的最新推薦書目，對上一版進行動態優化。作為薦書的配套措施，學校還開設“閲讀與欣賞”導讀課。導讀課採用多師同堂教學方式，以揭示經典文本內涵的豐富性和多元性，從多個維度啟發學生的思辨性和批判思維。

五、結集出版《經典悦讀》叢書，引領閲讀迴歸經典

為了持續推進經典“悦”讀，鞏固推廣效果，引領閲讀旨趣，扭轉“淺閲讀”、“碎片化閲讀”等不良閲讀風氣，引導大學校園閲讀向經典閲讀迴歸，學校組織策劃出版了“經典悦讀”叢書，叢書編委會負責統一部署編輯、發行、宣傳和推廣工作。從20xx年到20xx年，這套叢書已出版了六輯，叢書作者除本校師生和校友校親外，還有著名文藝評論家、作家何開四等校外學者和專家。這六本裝幀樸素典雅的讀書心得集本，傾注了作為“經典讀物讀者的作者”的大量心血。透過書中那些清新質樸、生動而不失深刻的文字，大家可以初步感受西南交大經典悦讀的成效。

在開展經典閲讀推廣過程中，我們越來越深刻地體會到，書籍是人類寶貴的精神財富，是取之不盡用之不竭的思想源泉。閲讀更以其獨特的價值，理當被世界各民族與國家所重視和提倡。我們由衷希望，對閲讀的熱愛，能使人民更有品位和尊嚴；對閲讀的看重，能使民族更有未來和前途；對閲讀的推崇，能讓國家更有自信和力量。根據中國新聞出版研究院最新公佈的第十四次全國國民閲讀調查數據，20xx年中國成年國民各媒介綜合閲讀率達到79.9%，全年人均閲讀圖書達到7.86本，與往年相比繼續呈增長態勢。此次調查數據讓人欣慰，令人鼓舞。

在今天——第22個世界讀書日，我們鄭重發出以下倡議：

一、倡議政府加強對閲讀推廣的制度建設，以實現全民閲讀的常態化、風尚化

政府應儘快建立國家層面的融合不同部門不同行業的全民閲讀工作協調機制，以推動全民閲讀。應加大財政支持力度，轉變公共財政投入方式，激勵全民閲讀。應加強閲讀設施和專業人才隊伍建設，創新閲讀指導和服務方式，保證形成科學、合理、實用、高效的公益性閲讀設施體系。應保障重點人羣需求，突出兒童優先原則，重點扶持老少邊窮地區的全民閲讀工作，促進全民閲讀事業均衡協調發展。應進一步加強相關政策、法規和制度建設，鼓勵、動員和引導社會力量共同參與全民閲讀。應建立多元主體跨界融合推進機制，引導不同閲讀推廣機構加強交流優勢互補，相互合作形成聯盟，共享資源、方法與成果。在此，特別建議設立國家讀書日，以大力提倡國民多讀書、讀好書。

二、倡議出版界、圖書館界打破系統分割限制，跨界融合，共襄盛舉，共繪全民閲讀推廣藍圖

當前我國開展全民閲讀推廣以出版界與圖書館界為主，這兩大機構在全民閲讀推廣中具有基礎性和支撐性。作為肩負文化傳承、傳播重任的主體，其閲讀推廣效果與全民閲讀的實現程度息息相關。推動全民閲讀不僅是圖書館界的重大使命，也是出版界的重要職責。無論出版社的編輯還是圖書館的館員，都是全民閲讀的佈道者、參與者、建設者和推動者。在數字閲讀蓬勃發展的今天，我們倡議出版界與圖書館界順應改善國民閲讀狀況和提高國民閲讀水平的現實需求，加強協同合作，共謀發展大計。在跨界融合中，注重發揚各自優勢，拓展各自業務，構築健康文化產業鏈，重塑在數字閲讀時代的定位和功能，在新常態下更好地服務全民閲讀。

三、倡議大學成為全民閲讀的中堅力量，大學教師自覺做閲讀引路人

大學是社會燈塔，是時代之光，是培養青年和引領社會風尚的重鎮和策源地。大學教育應該以“完善人格”為本，以實現“精神成人”為目標。大學教師是文化的傳承者和創造者，其自身的人文情懷、科學素養和閲讀旨趣，很大程度上決定着全社會的閲讀水平和文化水準。我們倡議在全民閲讀中大學先行，教師先行。大學要做全民閲讀推廣的中堅力量和源頭動力，自覺肩負起推動全民閲讀的重任。大學教師要做全社會特別是學生閲讀的引路人，大力激發學生的閲讀興趣，引導學生好讀書、讀好書，由衷認可讀書好。作為人類靈魂工程師的大學教師要切實擔當，為培養和提升學生的閲讀力、理解力、鑑別力和創造力而不遺餘力。

四、倡議大學生要自覺進行“經典閲讀”，涵養精神底藴

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。大學生不能只講“工具理性”而忽視“價值理性”，“文化素人”的“專業達人”不是真正的達人。大學生要成就一等事業，成為一等人才，必先涵養文化和精神底藴；而要豐盈文化和精神，離不開經典著作的滋養。某種意義上講，一個人的精神發育史就是一個人的閲讀史。大學生閲讀經典可以廣博其見識，縝密其思維，開闊其眼界，深刻其思想，能夠體悟別樣的人生，遇見更好的自己。研讀經典不僅能修身養性，更能使人氣度不凡。我們倡議大學生養成閲讀經典的習慣，追求經典閲讀的“悦讀”境界。在“悟悦心自足”的釋然，“那人卻在燈火闌珊處”的怦然，“於我心有慼慼焉”的欣然和“吾善養吾浩氣之氣”的毅然中，盡享讀書帶來的無窮樂趣。

五、倡議全體公民將閲讀作為一種生活方式，共建“書香社會”和“學習型社會”

猶太民族是世界上公認的偉大民族，雖只佔世界人口的0.2%，卻獲得過29%的諾貝爾獎，且在各個領域都大師輩出。猶太民族之所以偉大，重要原因是愛讀書。猶太民族被譽為最愛讀書的民族，特拉維夫滿大街都是書店，商業區最繁華大街的書店往往也最多，在海邊、街頭公園和咖啡館，都有很多靜靜看書的人。猶太人把讀書作為傳承傳統、知識和創新、創造的手段，每人每年平均讀書64本。如前所述，我國全年人均閲讀圖書僅為7.86本，其差距十分明顯。實際上，一個國家文明程度和國民綜合素質與閲讀量大小成正比。讀書不僅僅影響到個人，還影響到整個民族和社會。

現實社會中，很多國人把寶貴的時間耗在推杯換盞、打牌搓麻、歡歌勁舞等娛樂應酬中，不願認認真真地讀幾本好書。中國要實現民族偉大復興，必須成為“愛讀書的民族”和“學習型社會”。為此，我們倡議每個人、每個家庭、每個單位，親近圖書，熱愛讀書，自覺加入到全民閲讀活動中來，將“閲讀”作為一種生活方式，就像大媽把跳廣場舞作為一種生活方式一樣。讓書香為社會存正氣，為發展增力量，為時代聚精神。

最後，預祝本次論壇取得圓滿成功。謝謝！

世界讀書日致辭2

尊敬的各位老師、同學們：

大家好!

書，對於我們來説，是一件熟悉得不能再熟悉的東西，我們可以從書中學到許多有益的知識，開闊視野，俗話説;“人可一日不食肉，不可一天不讀書。”而且，書還是知識的源泉呢。

從小到大，我讀過的書數不勝數，有《格林童話》、《愛的教育》……其中我最喜歡讀的書要數“世界童話”安徒生寫的《安徒生童話》了。

《安徒生童話》中摘錄了許許多多有趣的童話故事，每個故事都令人百讀不厭。在《安徒生童話》中的許多文章都包含了很多深刻的道理，我覺得這本書寫得很好，非常值得我們一讀。它不僅可以讓人懂得道理，還可以幫人改正缺點。

以前，我非常喜歡玩電腦遊戲，經常到電腦城去，還不顧一切地去買遊戲碟。但是，在我讀完《安徒生童話》中《皇帝的新裝》這篇童話時，我一下子明白了：我們不應該像文中的皇帝一樣，為了自己的願望而盲目地去追求，輕信別人的一言一語。我徹底地改正了缺點。

書，在我的成長中有着相當大的作用。當我感到不高興時，看看書，書中的內容便帶着我遨遊世界，整個人馬上感到非常輕鬆;當我遇到難題時，翻翻字典，所有的難題馬上迎刃而解;當我學習後感到疲勞時，看一會兒書，就讓大腦得到了適當的休息。總而言之，書可以讓我得到快樂，讓我在知識的海洋裏遨遊，讓我的課餘生活變得更加多姿多彩。

在家裏，我隨時都會拿起一本書來看。在我家，牀頭、客廳、餐桌都能看到書的蹤影，就連廁所裏，也能找到幾本書。為此，媽媽不知説了多少次，可我就是改不了，有時候吃飯，我都會拿起一本書來看。我認為，多讀書並不是件壞事，有位名人説過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”難道不是這樣嗎?

多讀書，還可以讓我們懂得許多名人名言、名人故事和一些古人悟出的道理，對我們十分有益。

讓我們都來讀書，一起來學習那無窮無盡的知識，遨遊在知識的知識的海洋裏。

我的演講完畢，謝謝大家!

世界讀書日致辭3

大家好!

古人説：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所説;“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業生輝。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是隻要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途説。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導，為我們的教育教學指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營養，為我們的自身素質的提高獲得高品味的營養;我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動。

一句諺語這樣説：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽光;智慧中沒有書，就彷彿鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名於世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷廣為傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關係的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現，是內在優秀品質的外化。讀書是提高個人修養的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一。

一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強大的精神力量和物質財富。中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節;奮發、立志;改革、創新;勤學、好問;勤儉、廉介;敬長、知禮”等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。構建和諧社會，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質，知書達禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質才能夠更好的為社會的教育事業貢獻自己的微薄力量。千里之行，始於足下，讓我們堅信自己的信念不會改變，讓我們在讀書中感受人生的哲理。

謝謝大家!

世界讀書日致辭4

喬布斯説：“你須尋得所愛。”對此，我深以為然。而在這個物慾橫流的時代，有多少人會説，閲讀即吾愛。有多少人在離開學校這座象牙塔後恍然大悟，遺憾沒有用這最美好的時光徜徉在書海，至此再也沒有機會酣暢淋漓的閲讀。

畢淑敏説：“讀書使人優美。”這種“優美”首先表現人在讀書時的姿態別具韻味：時而會心一笑，時而掩卷沉思，時而扼腕歎息，時而拍案而起，時而有感而泣，讀者合着作者的脈搏一起跳動。我們常常説，某人有書卷氣，實際上是在説這個人是有素養的人。書卷氣哪裏來?是通過長期的閲讀慢慢形成的。它由內改變了一個人的氣質，從人的靈魂與骨頭裏無聲無息地散發出來。

而作為學生，當你面對一張空白作文紙絞盡腦汁的回憶曾經背過的議論文素材，發現還是隻有杜甫蘇軾司馬遷供你選擇，不如藉着大好春光無時無刻手捧一本書，那一個個散發着油墨氣息的字自會讓你文思泉湧，信筆拈來。

更不用説讀一本好書，可以使人心靈充實，明辨是非。古人説，腹有詩書氣自華。可以想象，一個愛好讀書的人一定是一個熱愛生活的人，一個樂觀自信，積極進取的人。那些在寂寞中散發着思想光華的好書，都經過時光的檢驗和淘洗，反覆閲讀，能夠潤澤我們的心靈，豐富我們的文化記憶。

曹文軒曾寫：“難道在這個世界上，還有一種動作比讀書更優美嗎?人類一切優美的動作的背後，一定有一個基本動作，這就是讀書。而人類一切醜陋的動作背後肯定是有一個動作的缺失，它還是讀書。”

我們在閲讀中發現自然之美和生命之美，也在讀書中變得美麗。閲讀使我們獲得一種妙不可言的享受。且閲讀會給我們心智上的愉悦和滿足，並讓這種美的姿態伴隨着我們的整個人生。

我最後的一句話，希望所有的同學用你的智慧，不僅在閲讀周，更用你一生的時間體會。這句話不是我説的，是博爾赫斯，一位非常著名的阿根廷作家説的。博爾赫斯問：“天堂是什麼樣?”博爾赫斯回答：“天堂是一座圖書館”。

世界讀書日致辭5

書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋裏漫遊，從中得到了莫大的歡樂，使我的知識更豐富。

我對書最早的認識源於媽媽講的源源不斷的故事。説起我的讀書故事，要從幼兒園説起。在幼兒園時，我並不懂拼音，也不識幾個字，只能在學校裏聽教師講，要麼就是在家裏躺在爸爸。媽媽的懷裏聽他們講，或者看書上的圖片似懂非懂地猜想着。就這樣，我看了一本又一本的書，度過了整整三年的幼兒園生活。在幼兒園時，我一向在看教師發給我的早期教育，裏面有許許多多的故事，這些故事也讓我明白了許多道理，比如梨子提琴，這個故事讓我明白了僅有分享，才能得到歡樂……。

此刻我已進入了國小時代。學會漢語拼音後，我的讀書潛力也有了很大的提升。我對書的熱愛已到了如痴如醉的程度了。記得有一次，媽媽燒好飯，叫了我好幾次：“婷婷，吃飯了。”我卻盯着書不吭聲，最終，飯菜都涼了，媽媽火爆的脾氣也爆發了。你就應明白我是怎樣淚眼汪汪的吃了那頓飯，都是《列那狐的故事》這本書惹的禍呀！可是故事中狐狸列那聰明。機智。狡猾的形象，還是給我留下了深刻的印象，在動物世界裏僅有這樣列那才能過上幸福美滿的生活，但它不該惡毒地去傷害別的動物，我們就應學習列那身上完美的東西。我還看過一些好看的書，比如《一千零一夜》。《夏洛的網》。《狼王夢》……這些書都令人深受啟發。今後我還會努力讀更多更多的書……。

書是人們腦海中的指南針，書是一艘帶你走遍世界的船，書是我們一生中最好的朋友。

世界讀書日致辭6

親愛的老師們，同學們：

大家好！

春風催新綠，書韻伴花香，四月的六小行走在花海，春色滿園；沐浴着馨香，書聲琅琅。在第二十五個“世界讀書日”來臨之際，由教務處主辦的20xx“書韻飄香·悦享人生”讀書節正式拉開帷幕。我謹代表學校對本屆讀書屆活動表示熱烈祝賀！

首先與大家分享一個故事：猶太學校歷史上有一個傳統，剛入學的國小新生頭一次聽課，須穿上新衣服，由教士或有學問的`人領到教室。在那裏放着一塊乾淨的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫下的希伯來字母和簡單的《聖經》文句。然後讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，接着，還有蜜糕、蘋果和核桃可吃——所有這一切都是為了使他們在學習發矇伊始就嚐到香甜的滋味，書甜如蜜。

在以猶太人為主的以色列，14歲以上的人，平均每月讀一本書，平均每人的讀書量高居世界各國之首。正是因為猶太人有熱愛讀書的優良傳統，使該民族在長期的顛沛流離中能夠不斷湧現出優秀的思想家、科學家、藝術家和一流的經營者。也是世界上獲得諾貝爾獎人數最多的國家。可見，多讀書與人的發展、國家的發展是密切聯繫的。閲讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書就是打開窗户。

北大教授陳平原在他的一封信中曾寫道：如果過了若干年你半夜醒來，發現你很久沒有讀書了，而且你還沒有什麼負罪感的話，那就説明你已經墮落了。當我讀到這句話時心頭一驚，我又有多長時間沒有認真得去讀一本書了呢？

當然，有老師説，我們案頭堆積如山的教案、教參，那不是書嗎？我想説這僅僅是老師們謀生的工具；也有老師説我天天看QQ、微信朋友圈，這也僅是碎片化的瀏覽信息；有學生説，我每天都要背課文、背詞語，還不算讀書嗎！這些都還談不上是真正的閲讀。北京大學中文系教授，博士生導師，教育部聘中國小語文教科書總主編，人教版高中語文教科書主編温儒敏教授曾説過：教師尤其是語文教師要當“讀書的種子”。特別是青年教師，經過三年、五年或者十年的讀書充電，在某一方面形成自己的專業愛好，持之以恆，必將“成正果”。在這種狀態中，老師自己也會體會到成就感，同時讓自己保持思想活力，抵制職業倦怠。

老師們，同學們，為了學校的長足發展，為了師生的不斷成長，我們要把打造書香校園和學校文化的積澱結合起來，成為學校發展的內涵動力；要把打造書香校園和提高教育教學質量結合起來，全面提升學校辦學品質；要把打造書香校園和日常行為習慣教育結合起來，營造校園濃郁的讀書氛圍。老師們，同學們，我們要經常讀書，養成學習的好習慣；要多讀好書，獲取成長真諦；要學以致用，立志成才。

最是書香能致遠。我相信，在學校讀書屆的引領下，全校師生將不負韶華，多讀書、會讀書、常讀書、讀好書。願讀書的習慣從老師走向學生、從學生走向家庭與社會，讓全民愛上閲讀，做一個善於讀書的人，在閲讀中沐浴經典的恩澤，接受文明的洗禮。願每一個人都在好書的陪伴下向更精彩的人生旅途邁進，讓閲讀滋養生命，讓閲讀成就人生！讀書是最好的修行。

最後預祝本屆讀書節活動圓滿成功！

世界讀書日致辭7

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我演講的題目是：我讀書，我快樂!

每個人的童年，大概都是從媽媽的故事開始的。我的媽媽很愛讀書，從小耳濡目染，童年起卧就愛讀書，書中精彩的故事、關於大自然的奧祕、還有生活中的趣事·書中的故事伴隨着我的成長，教會我許多道理。

每當我在學校或生活中有進步時，媽媽就會獎勵我一本書。捧着新書，我往往愛不釋手，廢寢忘食，到了吃飯時也不捨得放下手。因為喜歡書，也因為經常得到的獎品也是書，家裏的書非常多，有《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》、《昆蟲世界》、《恐龍世界》、《百科知識》、《魯濱遜漂流記》、《吹牛大王奇遇記》等等等等。為了鼓勵我多讀書，媽媽特意在“博文書店”辦了一張會員卡，每次走進書店，我就像遨遊在知識的海洋。太好看了!我拿了這本，又想拿那一本，為了儘快的看下一本，我只能每本書快速地翻一遍，大致瀏覽一下里面的內容。每次到了離開的時候，總要媽媽不停的催促，才戀戀不捨地離去。

書，讓我明白了許多道理!時常捧着一本自己喜歡的書，沉浸在精彩的故事情節裏，隨着故事裏人物的喜而喜、悲而悲。彷彿感同身受;書，讓我懂得進步，培養了我樂觀向上、心胸寬廣的人格品質。

高爾基説：“書是人類進步的階梯”，生活中離開了書，人就沒有了靈魂，生活也將變得乏味、無趣，失去了人生的座標，沒有努力的方向。

讓我們暢遊在書的海洋，快樂學習、快樂的成長吧!

世界讀書日致辭8

從三年級開始，我就在向《三國演義》的文言文版發起挑戰。為什麼呢？原因是從媽媽突然蹦出來的一個想法開始的。我的故事就從那時開始的。

三年級的一天午時，我和媽媽回到家，我赫然發現沙發上多了三本包裝得異常精美，但卻散發着濃濃的古香的書。我走過去一看，原先是《三國演義》的原着，翻開一看，我愣住了，因為裏面都是古文！我一點都看不懂！九年以來，這還是第一次一本書放在眼前，我卻看不懂。我的頭快被這些令人費解的古文字擠得要溢出來了。我急忙把書和上，不禁埋怨媽媽為什麼要給我買文言文版的書，這對一個三年級的學生來説還很遙遠啊！媽媽回答道：“此刻我給你買這些書，你確實還很難看懂，但你能夠試着去看一下，如果看得懂，是對以後高年級的學習有很多幫忙的，看不懂也不用着急，你能夠先借爺爺的連環畫來看，等到你看完連環畫再來看原着，那時你就比較容易理解了。”我勉強答應了。

當天晚上，爸爸就把爺爺的連環畫借來了，我立刻把那本連環畫拿來看，剛看了第一頁就被迷住了，之後就魂不守舍地盯着那本書看，從晚上7點到11點，才看了三分之一，但媽媽已經催促我去睡覺了，我只好回房間。我趁媽媽沒注意，把連環畫帶進房間。第二天早上6點鐘我就醒了，偷偷在房間裏繼續看這本書……。那時候正趕上暑假，我只用了三天就看完了連環畫，之後就開始攻讀原著，但因為原著裏的古文實在太難理解了，就第一回“劉關張桃園三結義，斬敵將英雄首立功“我看了不下二十次，才稍微理解了它的意思。之後我又向第二回發起進攻，沒想到只看了五次就看懂了，我得意忘形，但也沒忘了繼續把後面的資料讀下去……。

此刻我已經五年級了，雖然我還沒把原着看完，但我必須會抓緊時光的，因為那是我的愛書。這就是我的讀書故事，你們也有同樣的經歷嗎