學校管理研討發言稿範文（精選5篇）

在當下社會，發言稿使用的情況越來越多，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的學校管理研討發言稿範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

學校管理研討發言稿1

師傅們，老師們：

下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！

俗話説：民以食為天。食堂工作是後勤工作的重中之重，咱們擔負着好幾百人午餐的安全與營養。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃着碗裏的，看在鍋裏的，想在筐裏的”，要有前瞻性和預見性。每一位食堂員工，都要不斷學習操作知識、勤于思考與總結，不斷進步與提升，做到愛崗位、愛學生、愛學校，在學生健康成長上用真心傾全力。

自本學期開學以來，食堂的工作得到了絕大多數學生和老師的一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗學生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益於大家的團結合作和辛苦付出，我代表學校和師生感謝大家！好評永遠是過去時，意見永遠是現在時，改進永遠是進行時，所以我們每天都要戰戰兢兢，每天都要如履薄冰，從細從嚴做好工作。為此，今天我們進行集體學習培訓，一塊收看教育部發布的《食堂安全管理教學培訓片》，請大家認真學習。

下面，請學先老師播放教學片……

教學片很好，希望大家嚴格按要求操作。我提一條工作紀律：如果某位同志不按照教學片的要求做，還説風涼話，比如説這樣的話“你們還真按照教學片的要求做呀”，這種極不負責任的工作人員立即辭退，這是極其危險的思想。這條紀律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴格規範操作。下面，請劉主任傳達《食堂獎懲制度（徵求意見稿）》，通報食堂存在的問題。

師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認真遵守，積極配合。下面，我再講幾點意見。

　一、菜品科學搭配

劉主任、周老師和孫師傅要根據咱們現有的條件，開動腦筋，科學制定出食譜，葷素搭配好，儘量做到每週不重樣，讓學生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。

二、衞生全面達標

衞生包括環境衞生、個人衞生和炊具餐具衞生。環境衞生要實行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質量。個人衞生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理髮、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衞生要嚴格執行“一二三四”，即：一洗、二刷、三衝、四消毒。我建議：衞生工作可以像包產到户一樣，包乾到人，一包到底，實行三定：誰的職責誰去履行——定崗位；誰的責任誰擔負——定責任；誰有成績誰得獎——定績效。落實“誰幹誰清潔，隨幹隨清潔”，食堂的地面、牆面、房頂、玻璃、灶台、灶台下、操作枱、和麪機、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負責，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每週進行公佈，實行精細化管理。

三、操作嚴格規範

1、設備安全。現在我們的設備已經運行了三年半，到了出毛病的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現機器傷人。

2、用電安全。電是老虎，大家在工作時手經常是濕的，千萬不要觸碰開關、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。

3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請天然氣公司來檢查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關，確保完全關閉。

4、地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學片的要求進行清理，特別是下水道。

5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多説了。

6、炊具擺放。會後，請劉主任製作菜墩架，按教學片的要求擺放好。

7、着裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重複。

8、私人物品。已經給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。

9、菜品驗收。大家在操作時，嚴格把握質量關，發現爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學校約談供貨商，扣他們的錢。

10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關好。

11、服務態度：服務工作幹好難，很難做到沒意見。請大家虛心接受，辯證的認識。對學生要有耐心，不許説髒話，雖然大家不是老師，但大家在學校裏工作就要以“為人師表”的標準要求自己，要給學生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談談。

12、同事關係：管理人員要做到管理不耍威風、不發脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不着碗的時候。

為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，嚥到肚子裏，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這麼做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導火索，包容能使大家走更遠。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴一些，這樣就能避免很多不愉快。

四、工作目標要求

很簡單，就是摳細節、重實效、零事故。食堂管理要注重細節和實效，管理人員要勤轉、勤聽、勤看、勤説、勤勸，工作人員要抓住細節不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實效的管理就等於沒有管理，要取得實實在在的管理效果，這樣才能達到零事故的目標。

謝謝，拜託。

學校管理研討發言稿2

各位領導，各位校長：

大家好！

因為中心李光英主任參加全國城區少年宮會議，所以受李主任委託，在這裏做大會代表發言，不足之處請各位領導批評指正。

活動中心作為廬陽區教育改革的新舉措，在推進素質教育工作，配合課程改革中，結合自身特色，一直致力於開展豐富多彩的校外教育活動。中心主要的工作範疇分為兩部分：一是組織開展廬陽區中國小生一日校外教育活動，另一方面是以面向社會開展“興趣+特長”的雙休日培訓活動。一直以來中心本着“一流管理、一流教學、一流服務”的工作宗旨，開展各種青少兒校外活動：

（1）與學校聯合，開展“一日校外教育進課堂”的活動；

（2）與社區聯合，開展“培養全面+特長學生”的興趣培訓活動；

（3）與家庭聯合，開展“諮詢+託管”的全方位服務活動。

一、 建立健全各項規章制度。

包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務制度（發票使用保管制度）後勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對於中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鈎，先後對中心專職聘用教師進行了三次工資改革，以調動廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓教師着重進行了相關管理制度的健全和調整，先後出台了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時費制度”等具體的操作性制度。同時在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學任務的專職聘用教師提出新的示範標準，鼓勵教師們從思想品德、業務水平和奉獻精神等方面進一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質。

二、積極做好兩支隊伍（專業教師、外勤教師隊伍）的建設培養工作。

提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發展方向，針對教師們的特長，提出“專業教師要向名教師培養髮展，外勤教師要提高自己的對外聯繫能力，以個人為單位拓展新的業務渠道”的發展方向。中心把教育教學改革的重點放在“創新”上，推出了 “教育教學創新設計”活動，同時在學期開始前的集體備課、互觀説課、環境創設、教學環節設計等環節都將以“創新”為重點，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環節改進要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少説教多做演示”、學生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進一步體現“學中玩、玩中學”的創新活動理念。

三、創設優美的環境：

“受一次教育，學兩個本領，玩多種遊戲”是我們一日活動的口號，本着“常見常新”的原則，每學期活動中心都更換全部的內部環境佈置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環境必須乾淨、整齊、優美。每學期我們都結合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學、地理知識、民俗文化等貼近學生生活的內容進行環境佈置，一樓以中心簡介、榮譽展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓佈置以科技、娛樂、遊藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現“寓教於樂”的教育理念。

學校管理研討發言稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

我是來自中心國小的一名普通教師，非常感謝教育局領導給我們一線教師提供了這樣一個實話實説的平台，讓我們有機會抒發內心最真實的感受和期待，下面我想就教育局領導擬定的五個訪談話題談談我的一些看法，如果有不到之處，敬請各位領導、專家、同仁批評斧正。

一、你認為一個稱職的或優秀的校長應該具備怎樣的資歷或素質？

我認為一個優秀的校長，他應該具備以下四項素質：

1、具有高尚的人格魅力

為人正直，胸襟開闊，知人善用，具有識才、愛才、用才的品德，在用人之長中使其“長”更長，在容人之短中使其“短”更短，平時特別要允許別人發表反對意見。學校重大決策能民主商討，廣開言路，虛心聽取多種意見，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂範，踏踏實實地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會心悦誠服地接受校長的領導，並且自覺發揮教學工作的主動性和積極性，齊心協力為學校的發展努力。

2、具有淵博的知識底藴

首先要具有教育學知識。能在辦學中按教育規律辦事，能根據學校教育的發展和動向，按新課改的要求開展教學工作，正確處理好教與學的關係，達到提高教學質量，全面發展的目的。其次要具有心理學知識。能瞭解家長、教師、學生的心理需求。再次具備精湛的教學業務能力，至少要精通一至兩門學科的教學業務知識，並對其它相關學科也應該做到基本瞭解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學的行家裏手。

3、具有協調、管理的能力。

工作中善於協調、善於激發教職工的工作情緒。能巧妙控權，敢於大膽放權，用目標去激發集體的工作熱情。要有學校遠期目標、近期目標，更要有教師奮鬥目標和學生成長目標，要有經濟發展規劃，更要有教育奮鬥方向。

4、具有獨特的辦學理念和創新精神。

一個好的校長，能帶出一個好的學校，能帶出一批好的教師，能培養出一大批優秀的學生。因此需要我們校長利用現代的教育觀念、創新和不斷超越的精神將他的辦學理念和智慧充分發揮到極致，來實現學校整體的創新和進步。

二、你對學校管理現狀和校長隊伍總體狀況的評價。

作為一名來自農村的普通教師，對於其他學校的校長和學校的管理現狀的總體情況我瞭解不深，針對這一話題，我想對我校的校長和管理的現狀作一些總體的評價：結合我校的管理和這幾年的發展，我認為我們學校的校長和學校的管理非常符合“新型校長”“新型學校管理”這一標準。1、具有高尚的人格魅力和奉獻精神2、善於協調，民主管理，激發羣體活力。3、具有創新精神，有遠見卓識，廉潔奉公。我校的管理實行八字制：科學、民主、人性、創新。在這一管理制度下，所有的教師都幸福快樂的工作着，進步着。

三、當前學校管理和校長隊伍建設中存在的突出問題及改進建議。

作為一名農村一線的教師，我覺得當前學校的管理中最大的問題是對中老年教師的管理。第一，中老年教師的工作熱情不高，職業幸福感不強。第二，對所教學科鑽研不夠，缺乏激活自己內在動力的因素。第三，容易滿足於現狀，人生的價值定位不高。針對這一現狀，我想談已下幾點不成熟的看法：1、價值引領，激發內在動機;2、需要入手，體現人文關懷；3、人格驅動，提升教師魅力。

四、你對學校分重點班的看法。

我不太贊成學校設立重點班,因為利少弊多。國小和國中都是屬於我國義務教育的範疇，我覺得最好不要提倡重點班，這樣更有利於學習成績一般但又想上進的學生建立起自信心，更可為中等生和差等生創造了取長補短的有利條件。如果一旦設立重點班會使某些沒有上到重點班的學生感到自卑,從而使這些學生不敢接近其他同學,害怕其他同學嘲笑他,並且因為其他心理因素而導致學習成績下降.長此以往，學生會逐步走向墮落，從而也加重了家長的顧慮，引發了家長與學校的矛盾。所以我認為還是不設立重點班的好。

五、學校管理或校長隊伍建設的其他問題。

我認為在現行教育形式下，校長和學校的各項管理還存在如下問題亟待解決：

1、校長的個人意志過於強烈

有的校長剛愎自用，獨斷專行，大搞一言堂，一竿子插到底，個人意志強加於集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽不得不同意見和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎麼想就怎麼做。

2、不太重視教職工思想政治工作

有的學校抓業務，抓質量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長此以往，導致學校人心渙散，職工思想鬆懈，凝聚力、戰鬥力不強，發展動勁不足。

3、管理中存在非公平現象

表現在三個方面：一是工作量不平衡。有的教師滿工作量，高負荷，整天忙得不亦樂乎，而有的教師則閒遊閒轉。二是考評及獎金的發放不公平。有的學校裏，一線上課扛重活的教師遠不及二線管理層面的人員，學校管理人員考評考核是“優秀”，有的管理人員的獎金甚至領的比教學成績優秀教師的都多。三是年度考核、評優樹模、職稱晉升、崗位聘任存在非公平現象。有的學校裏，鑽擠鬼大、拍馬溜鬚者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱比老老實實幹工作者跑的快。這些非公平現象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關係惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業的幸福感。

學校管理研討發言稿4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

很高興今天能和大家在這裏進行圖書管理工作的交流。

一、圖書室建設

我校圖書室的建設分為三個階段。第一階段，從20xx年9月到20xx年8月，那時我校學生人數少，藏書只有9千多冊，採用的是人工管理，手工編目；第二階段，是從20xx年9月到20xx年8月，我校學生人數增多，新增加圖書4萬多冊，由於藏書量的增加，學校領導的高度重視，於是我校便開始採用

“榕樹園管理系統”對圖書室的圖書實行計算機系統化管理；第三階段，就是從20xx年9月到現在，我校從上海路搬遷到澳門路，到了新校區，學生人數繼續增加，藏書量也隨着增加，目前我校圖書總量超過6萬冊，圖書管理系統也由我校以前的“榕樹園管理系統”換成了由教育局組織統一採購的涵雨淇網絡科技有限公司的“圖書館管理系統”。

二、圖書室環境

學校圖書室的工作是以圖書的借閲和日常管理為重頭戲，我校從20xx年9月進入澳門路新校區後，圖書室首先制定了各種管理制度，主要有圖書室管理制度、圖書借閲制度、圖書遺失和損壞賠償制度、圖書（閲覽）室入室須知、圖書閲覽室規則等，各種制度健全。

圖書室門口有比較醒目的好書新書推薦牌，讓老師和學生走到圖書室門口，沒進入圖書室就知道有些什麼新書好書。圖書室有不少激勵性的語言激發學生閲讀，師生進入圖書室後，看到藏書室和閲覽室乾淨、整潔、温馨優雅的環境，使學生產生借閲圖書的慾望。

三、圖書的購置

校領導十分重視圖書室工作，保障圖書購置經費。學校在資金緊張的情況下，每年都要為圖書（閲覽）室訂購報刊幾十種。使圖書（閲覽）室的書刊保持常新，確保圖書室充滿生機，書刊價格不斷上漲，新書每年都在出版，學校每年都要購置新書，尤其是20xx年，投入資金50萬元左右採購了

4萬多冊圖書，圖書室每學期都要對圖書進行剔舊。另外學校除了購書外，校領導還多方努力，爭取社會團體或個人捐贈，發動師生捐獻等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國作家協會各10萬元左右的圖書捐贈，不斷擴充我校的藏書數量，還提高了我校圖書室的藏書質量。

四、圖書的管理

圖書的管理是根據貴州省教育廳決定實施“三個三分之一”圖書管理的方案，我校圖書管理分為三塊。一是各班的'圖書角，學校分發給每班50冊圖書，各班的圖書由各班的圖書管理員負責管理和登記班上同學的閲讀情況，每兩週對班上的圖書進行更換一次；二是雅行樓各樓層走廊圖書，根據學校的實際情況，學校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊圖書，這部分圖書主要由學生會進行管理，學生會是通過召集各班管理圖書的小自願者，對小自願者們進行分工，各樓層負責本樓層的圖書管理，包括對圖書的整理、擺放和登記，各樓層都有攝像頭，利用攝像頭進行監控；三是圖書室藏書，這是我校圖書管理的重點，由於學校的搬遷，圖書室藏書量的不斷增加，自動化管理系統的變化，隨之而來的是對圖書的重新分類，重新編目，重新上架等一系列的工作，工作量之大我不説大家都可以想象的，到20xx年年底才把我校圖書室基本理順。這裏我只想和大家分享一下對圖書的分類，我們圖書室對圖書的分類一直採用中圖法分類，每本圖書都有編號、圖章、標籤、背貼，這樣做工作量是比較大，但圖書上架後，看起來非常整齊，美觀，方便查閲、借閲、歸還。

我校圖書室的圖書和報刊種類繁多，內容全面新穎，為確保廣大師生借閲需求，充分發揮圖書室的資源優勢，我校圖書室實行工作日開放式的日常管理工作，即實行每天6小時（10:00—16:00）開架借閲，教師和學生自主借閲。學校還投入資金購置計算機、掃描槍等辦公設備，並對每一位學生和老師都辦理了二維碼借書證，這不僅為師生借閲圖書提供了便利，還大大提高了師生借閲圖書的速度。我校學生人數多，學生借閲時間少，圖書室的藏書室和閲覽室又分散，學校領導考慮這一具體情況，專門配備了2名專職和2名兼職的圖書管理員。為確保師生有充足借閲時間，保質保量完成或超額完成借閲率，我們主要採用分三個高峯時段來進行。大課間時段，主要解決九年級學生的借書問題；中午飯後，主要解決七年級學生的借書問題；下午主要解決八年級學生的借書問題，還建議各年級各班每天在高峯時段最多來10人借閲，除了幾個高峯時段，其他時間老師和學生都可以自由借閲。閲覽室分為室內閲覽室和室外閲覽室，室外閲覽室是實實在在的全開放；室內閲覽室是按工作日內，每天定時開放，供教師和學生自由閲覽。整個圖書室有多個攝像頭進行監控，利用監控設備和圖書室工作人員的細化管理，減少圖書（閲覽）室圖書的損失。

圖書室的管理人員要不定期對各班的圖書管理員和學生會負責樓層圖書管理的相關人員進行培訓和指導，使他們對相應的圖書管理有序進行。

五、圖書室宗旨

圖書室的宗旨是為師生服務，為教學服務。圖書室的工作始終圍繞學校教育教學這一中心工作展開。圖書室管理人員要調查和了解讀者的閲讀需求，瞭解教學進度，變被動服務為主動服務。為了激發廣大同學的讀書興趣，我校開展了形式多樣的讀書活動，學生踴躍參加。圖書室不定期的向師生髮布圖書信息、介紹國內外重大新聞、古今中外名人的學習經驗、與語文老師配合推薦一些寫得好的作文、教師的讀書經驗介紹等活動。配合老師舉辦班級讀書“手抄報”，同學們為自己的手抄報設計各種主題，例如“感恩老師”、“感恩父母”和“環保低碳”等活動。另外，還積極開展各種主題演講和讀書活動，如“書香充溢校園、經典浸潤人生”和“紅色遵義、長征精神”等。除此之外，還與語文老師配合，組織學生參加各種徵文比賽，在這些徵文比賽中，各年級學生多人次獲一、二、三等獎，教師也獲得相應的指導獎。這些活動不僅充分發揮了圖書室的重要作用，還豐富了師生的課外生活，激發了學生的學習興趣，並對學生進行了愛國主義教育。

總之，我們的工作雖然做出了一點小小的成績，但離師生的要求還有相當大的差距，還有很多需要向大家學習和借鑑的地方，我們一直奉行“説得再好不如做得好”的工作作風，力爭把學校的圖書（閲覽）室管理工作做得更好。

謝謝大家！

學校管理研討發言稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

根據教育局領導的要求，讓我在這裏作學校管理經驗交流。説實在的，面對各位行家裏手，我毫無經驗可言。但既然局領導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家彙報的題目是“實施人性管理，構建和諧校園”。

人性化管理是指充分關注人性要素，引導並規範人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發展人。常常伴隨管理環節給人提供成長和發展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

一、創造温馨的工作環境。

創建寬鬆温馨的工作環境對於人的教育、感染和轉變有着重大意義，能最大限度地發揮教師的潛能。

1、注重溝通，凝聚教師。

凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；徵求意見時，專心傾聽。還要善於團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師羣體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2。公正評價，尊重教師。

作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查瞭解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的評價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善於發現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師於無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發出來，這比一千遍説教更有效。

3、施情於人，感化教師。

學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過於情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界裏。

我校一名業務能力很強的美術教師，由於受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業倦怠症，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，並創造機會給他提供展示的平台。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出佈置舞台等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了佈置好演出舞台，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他説為了保證整體效果，還是由他一人完成。事後，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事蹟，肯定了他的那種認真完成任務的工作態度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感湧上了他的心頭。後來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層幹部的申請書。

二、建立民主的管理模式。

營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心國小校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校“教代會”，並明確宣佈教代會對學校行政、財務、後勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開範圍，使學校後勤財務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資採購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，徵求學校發展建議，真正實現了民主管理。

三、提供豐盈的精神食糧。

校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤於記錄，富於表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。讚賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悦。對那些表現突出的教師或教師羣體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出台評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悦，又能品味到成功的甘甜，那麼教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。

四、搭建綠色的成長平台

教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的內在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平台。

1、校本培訓層次化。由於教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。

人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目標應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將揹負着沉重的壓力，心力憔悴、鬱鬱寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對於年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對於年長教師，考量尺度相對寬鬆，重視他們的每一點成績和每一份付出。

2、培訓途徑多元化。一是採用“請進來，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課並交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業餘時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對錶現出色的教師，優先考慮外出培訓。

3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課説課比賽、教案評比、課件製作評比、案例槓子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨幹示範課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。

五、營造寬鬆的管理氛圍。

人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬鬆，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細緻的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規範化程度的不斷提高。

在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面瞭解，這樣才能消除個別教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評後，學校再綜合評價。評價結果範圍內公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現將後進教師一棒子砸死的現象，杜絕了後進教師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對於構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。