關於教師愛崗敬業演講稿範文集錦9篇

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在現在的社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的教師愛崗敬業演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師愛崗敬業演講稿 篇1

匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。於是，我義無反顧地選擇了教師。

因為對教育事業的熱愛，我對當初的選擇無怨無悔；因為對孩子的關愛，我面對物慾橫流，甘願守一方淨土；因為肩挑社會的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位傑出的代表。誰能忘記，三年前的一個冬天，年過五旬的王老師紮根在條件簡陋的村小任教，幾個孩子上廁所，忽然廁所倒塌，幾個孩子被壓在木棍下，在這千鈞一髮之際，王老師衝上前去，不顧個人安危，用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個孩子掉進了茅坑裏，王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個孩子，自己卻受了重傷，大病一場。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢？

也許，那點點滴滴的汗水會沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚揚的粉筆灰會漂白我的雙鬢，但我無怨無悔。在執教的路上，我們卻有着深深的感悟。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託着明天的太陽。擰在一起，我們就是一束火繩；聚在一起，我們就是整個星空；站在一起，我們就是用心靈凝結的信念不倒長城！讓我們忠誠地守候這方偉岸而神聖的淨土，在三尺講台上耕耘歲月，讓我們的青春在奉獻中閃光！

我們深刻理解着教育“以人格影響人格”的特殊品質，我們追求着學高，身正，把教師生涯視為自我人格的修煉，提升人生境界閃亮生活的精神之旅。然而教師的實際工作並不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子鬥智鬥勇的時候，當辦公室同行的抱怨協奏曲在我耳邊反覆奏響的時候，當這個物慾橫流的世界向清貧的我發數次誘惑性攻擊的時候，我徹底迷惘了！難道教師就是頂着天底下最美麗的花環，去過最不幸福的生活嗎？尤其是我入編後，在一個偏僻的農村，生活更是陷入了低谷。曾經彷徨，曾經苦痛，曾經懈怠。其間耳聞目睹了那些長年累月紮根邊遠山區，既當爹來又當孃的先輩們，我自慚形穢；一些老師在大愛之前舍小情，為難之處顯身手，讓我心靈洗禮。如果我碌碌無為地消磨人生，我將有愧於祖國和人民的培養，有愧於家長的信任和學生的愛戴，我的內心將受到羞愧的折磨。正是我無悔的奉獻，昇華了我的靈魂，締造了人生意義的真諦，閃亮了我的生活。

既然選擇了遠方，就註定要風雨兼程；既然選擇了教師，就註定要無悔的奉獻。我將知識化着春風，將愛心釀成春雨，沐浴學生理想的蓓蕾，閃亮自己的人生！

教師愛崗敬業演講稿 篇2

各位評委老師大家好 ！我今天演講的題目是《讓桃李花開，芬芳滿園》

人人都説教師是神聖而崇高的職業，而當初我選擇這個職業，並沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，而是出於感恩，最真誠最樸實的感恩。

回想一路走來的經歷，我的父母、我的老師、我的朋友、我的國家、我的黨在我身上傾注了太多的關懷、鼓勵、支持與幫助——這都是沉甸甸的愛啊！作為一名學生，有多少支紅燭的燃燒在我的成長中陪伴！作為一名中共黨員，有多少共產黨人的關懷與期望在我身上凝聚！

如今的我，已從稚氣未脱的少年成長為站在三尺講台上的人師。不要掌聲，不要鮮花，只為把那份沉甸甸的愛帶給學生，只為在最平凡的崗位上回報社會，回報黨！願盡我的綿薄之力，在偉大的教育事業中添磚加瓦，讓桃李花開，芬芳滿園！

一年前，我在一所鄉村中學實習，那裏條件艱苦，資源匱乏。見多了城裏的孩子，我不自覺的把他們的生活狀況進行了對比。當城裏的孩子吃着麥當勞、聽着音樂、玩着電腦、坐着私家車上學時，在遙遠的某個山村，我看到了另外一羣孩子們走着崎嶇的山路奔波到學校、住着破舊的宿舍、翻着泛黃的字典、放學回家還要做着繁重的家務！我心裏很不是滋味，當時就決定以後一定要到農村去，傳授給孩子們更多更好的知識，讓他們用知識改變命運，讓他們走出大山，走到外面的世界！於是，在接下來的時間裏，我努力的備考農村教師編制，

希望永遠的站在農村孩子的講台上。

現在的我，如願成為一名人民教師。我沒有豐富的經驗，也沒有出眾的天賦，但我有一顆感恩的心、一顆熱愛教學的心，我要用最真實的行動詮釋什麼是愛崗敬業。

敬業，首先要講求奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使幹。”這一千古絕唱，是奉獻精神的生動寫照。正如入黨誓詞裏説到的把一切交給黨，作為一名黨員教師，我要做的是把一切交給教育事業。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，剛剛踏入這個行業的我，也許前方有更多的挑戰，但我堅信，只要我有一顆奉獻的心，我會勇往直前！ 敬業，要講求熱情。羅賓斯説，“成功與其説是取決於人的才能，不如説取決於人的熱情。我們欣賞那些對工作充滿滿腔熱情的人，欣賞那些將工作中奮鬥、拼搏看作人生的快樂和榮耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。”我認為，對於教師來説，熱情就是給學生滿滿的愛。我們不僅僅是老師，更要充當長輩、親人、朋友，關注他們的一切，用最真最善最美的心去理解、去體會、去關懷，去愛護！我相信，愛是熱情的動機，只要心中有愛，我的課堂就會精彩！

敬業，要勇於嘗試、勇往直前。在信息化的社會裏，各種思潮正在衝擊着我們的教育實踐，對於我這個新手教師來説，這既是機遇又是挑戰。在這樣的背景下，我要虛心學習，努力鑽研，多渠道接觸前沿思想，同時提高辨別是非的能力，取百家之長，將理論與實際結合起來，不斷提高自己的教學水平！

“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，百年之計，莫如樹人。”只要我還能夠站在講台上，就會努力踐行“堂堂正正做人，認認真真教書”的誓言，仔細品味“給學生一杯水，教師要有一桶水”的內涵。

在這裏，我沒有豪言壯語，沒有華麗詞藻，只想與大家分享我的感恩之心，分享我對愛崗敬業的理解。讓我們共同努力，願桃李花開，芬芳滿園！

謝謝大家！

教師愛崗敬業演講稿 篇3

我來自xxxx店鄉xxxx國小，從事教育工作32年了，擔任國小校長職務也有20餘年。儘管工作的時間比較長，但要我在這裏交流和發言，仍然不免誠惶誠恐，因為在我這32年的工作經歷中，既沒有驚天動地的.感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。30多年來，我的工作只是詮釋着“教師”的本色、校長的責任，詮釋着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的真諦。從教32年，我始終堅持把每一件簡單的事情做實，把每一件平凡的事情做好，默默與平凡和奉獻為伴，真誠書寫自己的人生。我的發言題目就是《平凡中的真誠奉獻》

從走上講台那天起，我就將認真當好一名普通的國小教師作為己任，時刻以高標準嚴格要求自己，把對教育事業的滿腔熱忱化為對學生的熱愛，揮灑自己的汗水，使之發出光和熱。

對學生真誠的愛，就要表現在對學生及家庭的瞭解、關心、幫助上，三十多年我已經無法統計與學生談心多少次、家訪多少次，但有幾件事情至今令我記憶猶新。xxxx4年春學期開學不久，有位名叫xxxx的三年級女生哭着來找我説：“方老師，我不念書了。”但問她是什麼原因，她怎麼也不肯説。放學後我立即到xxxx家進行家訪，得知xxxx是獨生子女，而她的奶奶重男輕女不喜歡她，常給她臉色看，並希望兒媳婦再生一個，婆媳之間常為此事吵鬧，因此小xxxx不願唸書而要離家出走。經過多次家訪，與其奶奶溝通，勸説關心孫女，老人家終於有所動容，對自己的陳舊思想感到慚愧；隨後，在學校我和班主任老師又不間斷地鼓勵xxxx同學不僅要繼續讀書，還要努力學習，用事實説明男孩女孩都一樣，巾幗也能出英雄。功夫不負有心人，在國小畢業質量檢測中，xxxx同學獲得了全鄉第一的好成績。還有位留守兒童王傳運，很聰明，學習成績也較好，但有段時間常常無故曠課，厭學情緒表現明顯。我多次找他談心，並且在課間和他一起做遊戲，漸漸地我們之間成了親密朋友，於是他主動説出厭學原因。由於父母不在家，家庭教育缺失，他常常跟中學的一些學生出去玩。瞭解情況後，我就想了各種方法，每天晚上把他留在學校做作業，有意地阻斷他與那些高年級學生的聯繫。這樣，時間一久，他的各種“症狀”都消除了，順利地上了國中，現在這位學生還經常到學校來和我談學習情況，看到王傳運學生那健康活潑、滿臉燦爛的笑容，我更體會到:為什麼總有人讚美教師是人類靈魂的工程師、是一支紅燭、是一片綠葉……。

我一直這樣認為，作為一名老師和校長不僅要對學生言傳身教，以身示範，更重要的應該有堅強的事業心和真誠的奉獻精神。xxxx99年因“兩基”達標的要求，學校配合所在的村依靠農民集資，自籌資金新建一棟教學樓，在當時的困難情況下，可想而知，資金捉襟見肘，為了不影響工程進度，我瞞着家屬，個人墊付了1.2萬元的現金，教學樓蓋好了，學校也因此欠下了12萬餘元的債務，在後期的義務教育化解債務中，由於學校欠債較多，只是解決了9萬餘元，個人墊付的資金，學校仍然無力償還，現在就權當我捐助了吧。我們xxxx國小屬於村小，沒有後勤人員和工友，在xxxx0年前，學校還拿出一點經費，僱傭人員燒飯、看班護校，但從那時起經費緊張，僱不起工友，校園無人看護，我心裏很着急，就與家屬協商，將家搬到了學校。12年了節假日、雙休日，我都在學校看班護校，把學校當作了自己的家一樣，從未領取過一分錢的護校費，既當老師、校長，又當保安。xxxx9年，經鑑定我小的38間教學用房有34間屬D級危房，急需新建20餘間教學用房，由於工程量大，進材料、出渣土，把通往學校的一段約380米的砂石路碾軋得不能通車，甚至行人過往都很困難。眼看xxxx0年秋學期將要開學了，為了不影響學生正常入校就讀，我立馬從微薄的工資中拿出了3800元現金，拉來砂石，帶領全體教師參加勞動，把路修好了。路通了，學生上學了，我和老師們的心也終於放下了。

最近幾年的寒暑假，我幾乎沒有休息，不論是校安工程、班班通工程建設，還是標準化學校、留守兒童之家建設，都有我的身影，從未脱離過第一線。

作為教師，我覺得着力點就是愛學生，我用關懷讓學生信心倍增，用愛心讓學生揚起奮進的風帆；從教以來，我先後當過班主任、教導主任以及校長，變的是崗位，不變的是愛心。在實施新課改的教育教學環境中，由於學校老民師較多，沒有經過正規的師範學習覺得難以適應，學校教學成績下降了，在xxxx5年鄉中心學校組織的國小質量檢測中，成績處於全鄉末位。面對新教材、面對新學生，教師需要不斷地學習，不斷地充電，與時俱進。但對於一個80年代初參加工作的我，也感到陌生和困惑。為了鼓舞士氣，樹立大家的信心，我深知“打鐵還須本身硬”的道理，十分注重自身素質的提高，抓住一切機會參與各種學習培訓。身先士卒，帶頭學習現代教學手段和運用農遠資源設備，堅持每星期組織二次集體備課，大家在一起學習新課程標準，一起探討教學案例，一起觀摩“空中課堂”……漸漸地，在課堂上，在辦公室裏，甚至在中午老師們就餐的食堂裏，到處洋溢着討論新課改的濃厚氣氛，老師們在學習中得到了樂趣，在實踐中嚐到了甜頭。我還主動與剛參加工作不久的鐘頌朝、夏勇等老師結成“師徒”關係，與他們一起研究教材、學生，設計教學過程，把握教學重點，突破教學難點，一個課時、一個單元地備教研磨，使他們教學方法有了很大的改進，並多次參加優質課比賽，均取得好成績。現在，我校老師基本上能按新課改要求備課、上課，多次承擔鄉內的教改任務，教學成績始終位於前列。

對於一個村小來説，六年級語文教學可以説是重中之重，難中之難，但我勇挑重擔，於xxxx6年至xxxx9年連續四年承擔其教學任務，並擔任班主任工作，在xxxx8年、xxxx9年和xxxx0年鄉中心校組織的教學質量檢測中，教學成績均居於鄉第一，多次在區教學工作會議上受到表揚。

在學校，我不僅積極爭做一名熱愛教育事業、關愛學生、恪守工作崗位、率先垂範的優秀教師和校長，在家裏也想成一名孝子，做一個好兒子，但由於學校工作繁雜，我把主要精力都放在學校工作上，孝敬母親成為了遺憾。xxxx2年9月份，因剛開學不久工作很忙，我近一個月未有回家看望母親，母親自己做飯，高血壓病突發，暈倒在灶台前，而其時我正在課堂上，幸好被鄰居發現，後經過搶救，雖然保住了性命，但落下了後遺症，常年癱瘓在牀上，不能説話，完全失去自理能力。我兄弟一人，家庭經濟條件差，為了不影響學校工作，經與姐妹商量，只好把服侍母親的任務交給了姐妹們，八年如此，只能趁節假日和寒暑假去母親那裏看望盡點孝道，夜晚要趕回學校看班護校，從未因情況特殊耽誤學校一刻的日常工作，也沒有落下一節課。去年暑假，我本打算將母親接到學校家中照顧，以盡一點孝道。但學校要利用暑期進行標準化和留守兒童之家建設，面對任務又多又重的工程量，我沒有退縮，再次選擇留守學校，孝敬母親的計劃又落了空。兩個月時間，幾乎未離學校，日夜堅守在建築工地上，監督工程進度和工程質量，對於姐妹們的埋怨，默默承受，暗自流下兩行熱淚：“母親，兒子不能盡孝，請原諒！自古忠孝難兩全，幹好工作就是對您養育和教導我的回報。”特別遺憾的是學校工程剛一結束，教職工暑期政治業務學習和安全大培訓又開始了，還未來得及抽出時間去看望一下母親，就又置身於學習培訓之中。誰知“天有不測風雲”，母親在病牀太久，體質虛脱，竟然病逝在妹妹家中，連要給母親送終的想法也未能如願。噩耗傳來，唉……我捶打自己的頭悲傷痛哭：“媽，我對不起您老人家！都説我孝心，可沒能給您養老送終啊！”8月31日在匆匆忙完母親的喪事後，又投身到新學期的開學工作中去。

在教育事業的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我都是無怨無悔，所取得的一點成績，都離不開領導的培養和同志們的支持，上級給了我很高的榮譽，先後獲得安徽省鄉村優秀教師、六安市勞動模範稱號，這是在鼓勵我，更是在鞭策我。曾有人問我：“做為一名教師，你的最大幸福是什麼？”我笑着説：“覺得家長的信任、學生的喜歡就是我最大的幸福！”

教師愛崗敬業演講稿 篇4

尊敬的各位領導、在座的各位同行朋友們：

你們好，在這個多元開放、競爭激烈的社會中，找工作成了我們這代青年人最為頭疼的事情，xx年剛畢業的我，很幸運的找到了一份工作，成為了一名幼兒教師。因為已經實現了大學畢業時簡單而直接的目標，讓我有了小小的滿足感。工作中每天和孩子們打交道，重複着繁雜瑣碎的事情，讓我看不到這份職業的豐功偉績，——就這樣吧，按時上下班，做好分內的工作成了我主要的工作態度。在混混度日中我迷失了方向。人們都説50後成為了國家的堅實基礎，60後成為了國家的棟樑之才，70後有了自己的事業，80後卻成為了垮掉的一代，似乎我也正中了人們對80後的看法。怎麼會這樣呢?小時候的我們被譽為最幸福的一代，然後長大後的我們變成了垮掉的一代，我很想打破人們對我們的偏見，然而卻無能為力，不知道如何是好。

當我迷茫時，震撼世界的512大地震發生了，在這次地震中，有許多讓我們感動和崇敬的人們，袁文婷——這位80後的女教師，在地震中為營救困在教室中的孩子，一次又一次的衝進隨時可能垮塌的教學樓，用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。20xx年5月12日晚上10點過，搜救人員終於發現一塊厚重的水泥板下壓着的袁老師的身影，當救援人員艱難的抬走這塊水泥板時，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師柔弱的身軀下還藏着她的學生，而此刻袁老師卻因為傷重永遠閉上了自己的眼睛。26歲如花一樣的生命永遠的停在了這一刻。這樣高尚的師德深深的感動着我，使我明白了什麼叫做無私，什麼叫做奉獻。

你看，在國際體育競技賽場上，年輕的運動員為了讓五星紅旗高高升起的理想，他們甘願忍受着傷痛的折磨，日復一日的重複着枯燥的訓練;你看，在書聲朗朗的大學校園，年輕的學子們為了實現祖國西部大開發的理想，他們甘願放棄大都市繁華的生活，成為支教西部的志願者……這樣的人和事還很多很多，在512地震中，許多的80後第一時間趕赴現場，成為了抗災的主力軍，這時候，人們似乎看到了80後站起來的身影，明白了我們並不是澆灌，張揚的一代，在國家最需要我們的時候我們會奮不顧身的投入其中。

在受到他們的感染下，我開始找準自己的方向，明確自己的目標，雖然我的工作是重複繁瑣的，是沒有回報的，但我在服務祖國的花朵，點亮祖國的希望。可能我的孩子們走出幼兒園就不記得我了，但是我想只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我最大的回報，孩子的小臉能讓我的心也變得快樂。我想在座的各位老師跟我也有同樣的感受。正式由於我們心中愛孩子，才會在這份失業中無私奉獻，不求回報。最後我想把這句蘇霍姆林斯基的名言獻給在座的各位老師。——愛意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

教師愛崗敬業演講稿 篇5

愛因斯坦曾經説過：“我認為，對於一切來説，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在於能在工作中得到快樂。

陶行知先生曾對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，並不以實際的可被清點的收益來取勝。那麼我們就更應該在工作中尋找快樂。 首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講台之上，而且以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，於細微處顯精神，於小事上下。

教師愛崗敬業演講稿 篇6

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

在這裏演講我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎

任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。

而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。

反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。

要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。

但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此説，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。

教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

1、理智公正。

在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。

因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨醜惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2、堅持“三不”。

不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

3、嚴愛結合。

現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。

首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。

其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。並且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恆。

二十一世紀呼喚着高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚着素質教育，素質教育也呼喚着高尚的師德修養。

唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。

我的演講結束了，謝謝大家。

教師愛崗敬業演講稿 篇7

各位領導，老師大家好。我演講的題目是青春無悔。、

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，參加工作三年來，一直擔任班主任工作。我和我的這五十二名學生一同走到了今天的九年級.在三年的教學生活中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失敗，有諸多説不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。在這三年裏，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我剛節到這個班。面對個頭和我差不多高的五十名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。一次，他又打了班裏的同學，我不由分説將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣子。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可後來的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時候，我下去走，看到他爬在桌子上睡着了。便用前面同學的校服給他搭了上去.下課後我就直接回到了辦公室。第二天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種説不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找劉有維同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悦色的談話，這是我第一次非常親切的和他説話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他.對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事情過後，班級裏風平浪靜，掀起了學習的高潮，在第一次期會考試中班級取得了總成績第二的好成績。大家非常高興。學生們因為在這樣的集體而感到快樂着。我因為有着這樣的學生感到幸福着。

這件事已過去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

轉眼間，我和孩子們很快到了九年級緊張而繁忙的階段。我們互相理解着，互相信任着，互相關愛着。記得剛進入九年級的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿不過氣來，每天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時不時的就得點小感冒。一次，我本來想第八節自習課去給他們放聽力。可是第七節課我卻爬在辦公桌上睡着了。當第八節課過去十分鐘的時候，我悄悄走進班級，學生們在課代表的組織下已經認真的聽七聽力了。黑板上還有答案的標記。這時，我的心裏暖洋洋的。謝謝你，親愛的同學們。第二天，我已飽滿的精力很早來到班級為他們上課，同學們臉上面呆着笑容，我們的心情都很愉快。就這樣我們開始上課了，可是當我講着正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的劉一鳴，不用説，一定是起來晚了。當時，我非常生氣，九年級這樣緊張的學習，上學竟然能遲到。可是我什麼也沒有説讓她會到了作為，繼續上課。當我講完讓學生們自習的時候，真想狠狠説她一頓，可是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來這麼晚可定沒吃飯，就去小賣點給她買了盒泡麪和香腸，在我的辦公桌上放着。而且旁邊為她準備了一杯温開水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個勁的拒絕。在我用班主任的權利下，她可吃了，不過她是站着吃的

，不好意思坐下。吃完後，他哭了，對我説，老師我想和你説件事，但又一個小小的要求。就是你一定不要生氣。我會改的。昨天晚上我在家上網了，所以今天起來晚了。你對我太好了，我不應該欺騙你。不過以後我不會了。雖然我很生氣，不過我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實話，好好學習吧，畢業了老師和你一起玩。看到我沒有生氣她很開心。在今後的學習生活中，她很努力，再也沒有遲到過，而且課堂上精力特別充沛，在第一次的月考中成績成績又了很打的飛躍。衝進了年組前三十名.也許愛才是世界上的靈丹妙藥.因為愛着，所以被感動着。

一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，三年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。面對會考，我們要一起走過這段艱難的日子。不過我們又信心去戰勝他。因為只要有愛，任何困難都會被打敗.

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生， 無悔的奉獻自己的青春吧！

教師愛崗敬業演講稿 篇8

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

每個人都有自己的理想，作為一位教師，我的理想或許與很多老師是不謀而合的，那就是當一位優秀的幼兒教師。怎樣才算是一位優秀的教師呢？每個人心中一定有着自己的詮釋，我將其理解為四個字：德才兼備。對一個老師來講，德和才具體又是怎樣的含義呢？我以為，德就是一個人的道德品質和對學生的愛，而才就是本身的知識素養和教書育人的方法。

俗語説：學高為師，德高為範。良好的道德品質是對一位人民教師的基本要求，教師不但是知識的傳遞者，更應當是思想教育者和道德示範者，我國漢朝哲學家楊雄説；“師者，人之模範也”；孔子曰：“其身正、不令則從；其身不正，雖令不從”。教師應當以人格的氣力，最好的思想境地、精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長；教師應當把言傳和身教完善地結合，以身作則，行為示範。對一位教師，一位優秀的教育而言，道德品質有着其更加具體而重要的含義，那就是——禮貌、謙虛、正直、仁慈、上進、仔細、有耐性、負責任，這不但是工作的態度，更應當是生活的態度，試想，這樣的老師會有孩子不喜歡嗎？這樣的教師會有家長不滿意嗎？這樣的教師不正具有了一位優秀教師的品質嗎？

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾説過：“教師技能的全部奧祕就在於如何往愛學生”。愛，是無聲的語言，行動的指南；愛是心靈與心靈的碰撞，靈魂與靈魂的交換。或許當你面對眾多的孩子，吃飯、睡覺、穿衣上廁所甚麼都要教；中午要哄他們進眠，不停地將他們整理被褥；要幫他們清洗大小便，觀察他們生病的狀態，這一大堆繁瑣小事時，你會覺得厭煩而辛勞，但是當孩子們一天天長大，一天天能幹起來，給你燦爛的笑臉，告知你他們喜歡你時，當你將他們擁在懷中和他們密切接觸時，當你與他們聊天，和他們分享生活的經歷和成功的快樂時，你的心中難道不是佈滿了喜悦與感動嗎？正是由於有了這樣的愛才改變了他們，也正是由於有了這樣的愛，才實現了我們作為一位幼教的真正價值。對一位教師，一位優秀的教師而言，這樣的愛應當是給每個孩子的，這樣的愛應當是民主的。

在這樣一個經濟飛速發展的年代，知識是一個人必不可少的生存條件，作為一位教師，更應當具有淵博的知識。之前我們都説：“要給學生一杯水，自己得有一桶水”，而現在我們要説“要給學生一杯水，自己唯一一桶水是遠遠不夠的”，對教師來講，這樣的知識不但是專業的知識，它還應當是專業之外的文學、數學、科學、藝術、生活等等各方面的，五花八門的知識，可謂是越多越好。另外，這樣的知識還應當伴隨着創新精神。知識從哪裏來，這就要靠學習與積累，要想成為一位優秀的教師更應當建立“畢生學習”的觀念，使本身的知識面越發廣泛，並且得以不斷更新，這樣才能跟得上時代的步伐，在現代社會中教好書，育好人。

單靠知識淵博還不行，假如不會將自己的具有傳授給學生，那我們的工作還是不成功的，一位優秀的教師不但要有的教而且要會教，因材施教，培養孩子廣泛的愛好，美好的情趣，創新的精神，良好的道德品質，教給孩子學習的方法，教會孩子酷愛學習，讓他們把握生存的技能等等。作為一位優秀的教師，要會對孩子循循善誘，要會以最少的時間取得最好教育效果，要會與孩子建立同等互助的關係，要會增進孩子全面發展，更重要的是要會總結和反思自己的教學工作。這一切都可概括為教書育人的方法。具有了以上的條件，這就是我心中的優秀教師。反思自己的工作，我覺得自己與優秀之間還有很長的間隔。有時自己在工作中缺少耐心，會着急，有時又覺得自己知識潰乏，經驗不豐富，面對一些事情時找不到方法，不知如何應對，有時自己的教育工作不能取得良好的效果。正是由於有着這樣的差距，我才會更加專心腸反思自己對孩子的教育，更加努力地積累經驗，更加專注於我的工作和學習，更加愛我的每個學生。

優秀是我心中的夢，過往是，現在是，將來也是。對這樣的夢，我沒有甚麼豪言壯語，我也不需要甚麼豪言壯語，我所需要的就是一份毅力，一顆恆心和堅持不懈的努力。我相信，只要我一如既往地這樣走下往，終有一天，我會實現自己的夢想，那時，也將成為我人生中又一個嶄新的出發點。

教師愛崗敬業演講稿 篇9

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今年，我非常榮幸的成為了一名中學的人民教師。對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，幾個月的教育經歷，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。

一轉眼，我已經工作三個多月了，在這三個多月內，我經歷了許多意想不到的困難，但是我有着強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血，對工作一絲不苟，更有經驗豐富的教師的輔導，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。正如我們大學時的教育學老師説的一樣：教師的參天大樹是長成的。在農場中學這樣一個温暖適宜的生長環境，我正由一顆小樹苗快速成長。

開始時我確實不是很適應，上課的時候同學們不能認真聽講，紀律性不強，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時同學們不怎麼聽我的。對一個問題講了好幾遍，做練習題的時候還是能出現這樣那樣的問題。對於這些問題，我當時真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙豔敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實用的方法，例如強調紀律的重要性，上課時要反覆強調，該活的時候活，該認真聽講的認真聽講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學生知道以後應該怎樣做，對於作業和東西收不上來，我讓學生自己管理自己，有時候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學生完成，對學生也是信任和考驗，我也能多把時間放在準備教學上，使課堂更活躍並讓學生多學知識和新的方法。

真的當了教師以後才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業，就要努力，不能辜負領導和學生家長的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要温暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受着社會的壓力，肩負着家長的厚望，承載着孩子們的期盼，有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執著地站在講台上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在牀，卻捨不得離開孩子，捨不得請一天假；有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，不斷更新觀念。