六大妙招提高孩子英語口語

引導語：下面小編為大家介紹六大妙招，幫助孩子提高英語口語，謝謝您的閲讀.

　　一、豐富孩子的詞彙量

父母應該通過在教孩子新的詞彙的時，引入它們的同義詞或者是反義詞的方法來豐富孩子的詞彙量.父母可以嘗試着給孩子引入更多實用有趣的單詞來豐富孩子的詞彙量，這樣也能讓孩子對新的單詞有深刻的印象.

二、在交流的時候糾正孩子的錯誤

在你的孩子練習英語口語的時候，如果發現他們出現了任何的語法錯誤或者是單詞的拼讀錯誤的話，父母都應該立即進行糾正.不要因為孩子的錯誤而對他們大喊大叫，你可以用簡單的詞語給孩子們進行解釋，這樣孩子們也不會再犯同樣的錯誤了.和孩子定期的英語口語練習對提高他們的英語口語能力無疑是有幫助的.如果你的'孩子表現出了自己在口語上的進步的話，你也不要忘記給孩子們一些適當的鼓勵.

　　三、教你的孩子使用字典

幫助你的孩子學習怎樣使用字典.在家裏放一本給夠給你的孩子理解字的意思和發音的好字典.如果可以的話，給你的孩子買一本袖珍字典，並讓孩子們不管走到哪裏都帶着它.

　　四、在家裏和孩子用英語交流

父母在家裏一般都是用母語和孩子進行交流的，但是為了提高孩子的英語口語，父母在家裏和孩子交流的時候可以儘量地和孩子用英語交流.

　五、大聲朗讀可以幫助孩子提高口語能力

每天都讓你的孩子大聲朗讀一些報紙或者是他課本里面的一些文章.當然，父母也可以讓孩子們大聲的朗讀一些詩歌或者是故事.大聲的朗讀外文報紙無疑是可以幫助孩子們豐富他們的詞彙量以及提高他們的英語口語技能的.

　六、帶孩子參加研討會，幫助提高口語能力

現如今，有很多私人的課程，或者是學校進行的英語口語培訓班和課程，這些對孩子來説是絕對有幫助的.在這樣的課程中，孩子們能夠在其他的孩子和專家的面前練習自己的英語口語.讓孩子們參加這樣的培訓班也可以培養他們的信心，增加孩子開口的機會.

延伸閲讀：英語單詞自然發音的28條拼讀規則

1.字母q總是與u在一起，讀做/kw/， 此處u不作元音。

2.字母c在字母e， y， i前讀做/s/ (cent， city， cycle)， 其他字母前讀做/k/(cut， cap， cop)。

3.字母e， i， y之前的字母g可以讀做/j/(page， giant， gym)， 其中字母e， i之前的g也可以不讀做/j/(get， girl， give); 其它字母之前的g讀做/g/(gate， go， gust)。

4.元音a， e， o， u在音節結尾(開音節)一般讀做字母音(長音a， e， o， u)， 有助於學生正確劃分並拼讀元音字母+輔音字母+元音字母的不熟悉單詞(re port…rather than rep ort)。

5.字母i和y經常讀做/i/(big， gym)， 但是也可讀做I(silent， my， type)。

6.一個英語單詞用字母y而不是i的結尾(my， by)。

7.有五種情況末尾的字母e不發音。(如me， she， 和 he的短單詞末尾的字母e讀做e， 較長的單詞末尾的e不發音)

尾字母e不發音應該被認為是”having a job” (承擔一項工作)

7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母發字母音。。

7.2 love give blue true 使我們不要以一個v和一個u結束一個單詞。

7.3 chance bodice charge allege 使g和c讀軟音/j/和/s/。

7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一個音節沒有一個元音字母。

7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 這一條被Spalding女士叫做無工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e， 並説前四條之外的不發音尾字母e都叫做老工作尾字母e。

7.5.1 使一個不是複數形式的單詞不要以s結尾(dense而不是dens， purse不是purs， false 不是 fals)。

7.5.2 加長短的主意詞(main-idea)， 如awe， ewe， rye

7.5.3 區分同音異形詞的含義.如or/ore for/fore。

7.5.4 中英語和外來語中(那裏的尾字母e是要發音的)留下來的， 現在不發音.如treatise giraffe

8。有五種字母組合發/er/的音/， 記住下面的句子。

Her nurse first works early.這個句子是按英語用法中的降序排列的。

另外，or在w後業可以發/er/的音.還要記住有些詞尾的ar和or也發/er/的音。如dollar， doctor。

9.1-1-1規則： 單音節單詞中， 結尾是單元音加單個輔音的， 在添加以元音開始的詞尾變化時， 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化。(如hop---hop ped).但是詞尾是x除外， 因為它由兩個音/ks/。

10.2-1-1規則： 雙音節詞中， 結尾是單元音加單個輔音的， 在添加以元音開始的詞尾變化時， 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化(be gin--- be gin + ning).第二個音節不重讀的不能雙寫末尾輔音字母(en ter， prof it， bud get)。

11.去e規則， 以不發音的e結尾的單詞在添加以元音開始的詞尾變化是需要去掉末尾不發音的e。(come----coming)

12.是ie還是ei? 一般情況下， 應該是ie， 但是1) c之後用ei; 2)發字母a的音時， 用ei(neighbor， weigh， vein).還有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited ： either weird protein heifer：

13.音素sh用在一個基本詞的開頭或是結尾(she， dish)， 還用在一個音節的結尾(fin ish)， 但絕對不會在後一個音節的開頭， 除非是以ship結尾(wor ship， friend ship)。

14.音素si， ti， ci最常用在一個基本詞的第二及以後的開頭， 發音/sh/.常常可以通過考察詞根和根詞來確定發/sh/時用什麼樣的音素。比如

infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial

music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial

soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient

cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial

15.音素si在前一個音節以s結尾時(ses sion)發/sh/， 一個基本詞經過詞尾變化後只有一個s(tense---tension)， 其中的音素si發/sh/。

discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion

16.音素si可以發/zh/， 如vi sion， di vi sion， oc ca sion， ex plo sion。

17.只有一個元音的單音節詞，常常雙寫詞尾的l， s， f.比如will， off， miss.有時雙音節詞也用到這條規則， 如re cess

18.詞尾為長音a時， 常用ay在詞尾而不是a.(bay， day， decay)

19.元音i和o後面有兩個輔音時，常髮長音.(find， old)

20.s從不在x後， 音素x包含一個/s/音， /ks/。

21.去L規則1： all單獨出現有兩個l， 但在前綴中只有一個l。(al most， al so， al though)。

22.去L規則2： till和full單獨出現有兩個l， 作後綴只有一個l.(un til， plen ti ful)。

23.音素dge只用在單元音後面，而且這個元音發短音(badge， edge， bridge， lodge， budge)。

24.Y變I規則： 進行詞尾變化時， 詞尾是一個輔音字母+y， 要變y為i.下列兩種情況駐外(1)加-ing， (2)變後會引起音節分裂。

city/cit ies beauty/beau ti ful play/player funny/fun ni est

multiply/mul ti ply ing rely/re li able cry/cried deny/denied

25.音素ck只用在單元音後， 而且這個元音發短音(back， neck， lick， rock， duck)。

26.字母開頭的z永遠發/z/， 不會發/s/。

27.音素ed有三個音， 基本詞以/t/和/d/音結尾， ed發/ed/(divide---divided， heat---heated); 基本詞以濁輔音結尾的， ed發/d/( lived)， 以清輔音結尾的發/t/(stopped)

28.單詞常常(always)在雙輔音間分音節[但要注意不要把輔音字母組合分開(如ma the ma tic)]， 重讀音節的輔音才發音， 非重讀音節的輔音不發音little。

翻譯時， consonant譯作輔音， vowel譯作元音。