幼兒園遊戲的教育價值

在遊戲中對幼兒進行教育，可以實現幼兒各方面能力的發展：通過智力類遊戲，可以開發幼兒的大腦;通過體力遊戲，增強有人體質;通過幼兒和他人的集體遊戲，培養團結合作精神。下面是關於幼兒園遊戲的教育價值，歡迎大家參考!

　　一、前言

孩童是祖國的花朵，尤其在幼兒時期需要特別精心與仔細的呵護。同時這一時期是幼兒是智力啟蒙的重要階段，幼兒對世界的基本認知也從這個時候開始逐漸成形。而這個時候的他們認知這個世界就是通過遊戲，遊戲可以開發智力、鍛鍊體能、加快對世界的認知。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”學前教育不能是一個短期的教育，我們要明確學前教育的主要內容，應該是堅持以遊戲、活動為主，而非以學習任務為主。因而積極有利的遊戲對幼兒至關重要。

隨着獨生子女的大部分增加，幼兒園無疑是幼兒遊戲的重要場所。過早地接受應試性的教育，對幼兒的成長沒有好處。學前教育不是短期內就可以完成的任務，要明白學前教育應以積極、健康的遊戲為主而非以學習任務為主。事實上，遊戲教育是幼兒教育中的絕佳途徑。科學正確的遊戲可以促進幼兒的身體成長和發育，增進語言和創造力的發展，為幼兒的全面均衡成長奠定基礎。

本文旨在揭示遊戲教育在幼兒教育中的重要性，為日後的幼兒教育提供理論指導。

　　二、遊戲教育的重要性

(一)遊戲教育的概述

遊戲教育，顧名思義即指在遊戲中對幼兒進行教育。實踐證明，幼兒在遊戲中更容易接受新的知識和認知。但並不是説遊戲就是唯一，而是把遊戲僅僅作為幼兒在學習中的一部分，用來滿足幼兒放鬆、自由活動的需要，可以用來鼓勵對幼兒的表現和學習肯定的一種獎勵。

遊戲是最早的教育手段，是原始教育的主要內容。遊戲是一種廣泛存在的現象。在人類社會中，它不僅活躍於兒童的世界，而且也存在於成人的生活中。遊戲化教學是幼兒園實施教育的主要形式。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾説過：“小孩子是生來好動的，是以遊戲為生命的”。孩子們就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。對幼兒的教育最早就是從遊戲開始的，遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。教育的顯著特點之一就是在教師的指導下進行有序的學習，而遊戲則更加側重於幼兒自己去摸索和探尋。遊戲教育就是適當的把遊戲和教育相結合，教師適當的干預、幼兒積極主動去獲得想要的東西。在普通教育中，教師是整個教學活動的主體;在遊戲教育中，幼兒佔主要地位。這樣地位的轉變，幼兒學習的態度也跟着轉變，獲取知識的途徑也就有別於普通教育。

(二)遊戲教育的優勢

在這次實習過程中，我所在的實習單位------淮安市張碼國小附屬幼兒園正在準備“省優質幼兒園”的驗收工作，對於遊戲教育這個方面幼兒園要求也是特別的高。園長要求每個班老師自制的區域遊戲的個數就要達到幼兒人數的3~5倍，同時每日的課外遊戲時間也貫穿在一日活動之中。而我也是全面性的參加到了這個工作之中。下面，就我在張碼國小附屬幼兒園的工作經驗結合之前的知識積累來談一談遊戲教育的優勢。

1.遊戲教育促進幼兒智力的發展

實驗表明,遊戲是包含了多種認知成份的複雜的心理活動。它是兒童的最佳學習方式。正因為遊戲本身包含了豐富的認知成份,所以它能促進兒童的認知發展,促進兒童的學習。

通過遊戲，有利於幼兒各方面能力的發展與提高。例如中班區域遊戲“排一排”可以鍛鍊幼兒排序的能力;中班區域遊戲“小豬找家”可以讓幼兒熟練的掌握數字1~10的排列順序。另外可通過玩桌面遊戲等智力開發類遊戲，使幼兒開動腦筋、尋找辦法，以達到自己想象中所需要的物體形態，為了使構建出來的的物體既美觀又牢固，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，使幼兒真正做到手腦並用。

2.遊戲教育促進幼兒的身心發展。

幼兒在一日活動中除了吃飯和睡覺以外，其他時間都是在不停地活動。幼兒的活動可以説都是在玩中度過。所以説遊戲是幼兒的生活中必不可少的一部分，也是幼兒學習知識的一種重要方式。

古代古希臘哲學家亞里士多德指出：“遊戲對人的健康發展起着重要影響。”幼兒通過遊戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現實生活中做不到的事情在遊戲裏能做到，從而心理得到滿足。當然，幼兒參與遊戲的過程本身就是一個運動的過程，如果在遊戲教育中滲透適量的體育活動，就變成了身體鍛鍊的運動了，能更好的促進幼兒的生理髮育。由此看來，幼兒通過遊戲得到成長和發展，同時認識和理解這個世界。

3.遊戲教育增強幼兒的協調溝通能力。

遊戲都是有規則的，幼兒想和他人做遊戲就必須遵守遊戲的規則。如此，他們就會努力控制自己的行為，學會用規則來協調同伴之間的關係。幼兒在做遊戲的過程中既愉悦了心情，同時還學會了約束自己，協調同伴之間的`關係。現在大多數家庭都為獨生子女，其中不足的一點就是他們普遍缺少同齡夥伴。而遊戲卻可以讓幼兒學會與人交往、謙讓、解決糾紛等社會行為，彌補了這個不足。

4.遊戲教育促進幼兒適應環境能力。

幼兒的社會經驗還不足，所以他們會有着很強的依賴性。在家會依賴父母，而在幼兒園則會依賴老師。正是因為如此，幼兒對周邊不熟悉的環境總是會產生莫名的恐懼，這樣幼兒參與的活動和進行的學習體驗總是盲目而且低效的。然而以遊戲教育為契機，增強幼兒的環境適應能力，促進幼兒的良好的情感體驗，就能達到讓幼兒由參與遊戲到接受教育的目的。

這裏有個例子可以充分説明遊戲教育的好處：在角色遊戲“小醫院”中，幼兒可以依據自己的喜好扮演醫生、護士、病人等不同的角色。寶寶生病了，爸爸媽媽會帶寶寶去醫院看病，看病也要按照一定的流程來。醫生要給病人看病，護士需要給病人打針、喂藥。在這樣的遊戲中，幼兒可以愉快地體驗到社會生活。對於幼兒瞭解醫院中每種職位的職責，怎樣正確對待醫院中每種職位及理解“醫院”的職能和概念是有深遠影響的。

在幼兒園的一日生活之中,遊戲融入了各個環節，貫穿整個幼兒園的教育教學活動。遊戲不僅可以使幼兒學到更多的知識，還可以帶給幼兒快樂、愉悦的情緒，發展他們樂觀進取的個性，可以增加幼兒的知識、引發想象、創造的能力;遊戲可以提供幼兒與同伴之間接觸的機會，學習合作、互助、團結等品德。幼兒在遊戲活動中吸取經驗，獲得知識和體驗。作為一名幼兒教師，更應該重視孩子的遊戲，還要時時主動關心孩子游戲的內容，隨時給予鼓勵或指導，讓孩子在遊戲的過程中，更好地促進幼兒體、智、德、美共同的發展。遊戲是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園裏，遊戲已經成為有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到遊戲是幼兒有效的學習手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育將會起着重要的作用。

　　三、研究結果

理論材料和本人實踐顯示，遊戲教育對幼兒的發展起着積極的作用。幼兒園的時候，已經有家長為孩子報了興趣輔導班，幼兒的課餘時間並不都是空閒的，有的甚至是忙碌的。因為很多家長都不希望孩子輸在起跑線上。其實，大可不必這樣。幼兒時期主要是以遊戲教育為主，遊戲才是幼兒園和家庭的重要教育手段。適當正確的運用遊戲教育，不僅不會讓孩子輸在起跑線上，還能夠促進幼兒德、智、體、美、勞全方位發展。

遊戲教育就是要以幼兒為主體，讓幼兒自己決定遊戲的方式和內容，教師及家長只要在幼兒遇到困難的時候適當的指導一下。遊戲是幼兒自己的活動，家長和教師不要把自己的意願摻雜其中，更不要強加給孩子自己的想法。幼兒自己也不願意別人一直在旁邊指手畫腳，只需要給予適當的指導就足夠了。

　　四、結論

孩子的天空應該是蔚藍的，應該是明亮的，過多的束縛只會讓他們的童年失去色彩，遊戲是童年時期一道亮麗的風景線，為了明天的花兒更嬌豔，為了未來孩子們臉上的笑容更燦爛，還給孩子一片自由、玩樂的天空，用遊戲的形式來豐富孩子們絢麗的童年。伴着老師的組織和指導，發揮其獨特的教育作用，讓孩子們在玩樂的世界裏茁壯成長，在自由的環境中蓬勃向上。遊戲教育具有幼兒主導、教師輔助的特點，這就決定了這種教育方法既能夠提高幼兒學習的效率又能促進其健康成長。