國小三年級下冊語文公開課驚弓之鳥教學設計

中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱。下面是小編整理的關於驚弓之鳥教學設計，歡迎大家參考!

教材簡析：《驚弓之鳥》是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天邊飛過的一隻大雁掉下來的事。從中反映出更羸善於觀察、

善於思考，並能根據所見所聞做出正確分析。

教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。複述課文內容。

2、理解課文內容，知道驚弓之鳥的含義，懂得對事物要仔細觀察，並進行分析、推理，做出正確的判斷。

3、認字9個，寫字7個。繼續練習獨立識字。

3、理解“能手”“疑惑”“本事”“癒合”“孤單”“大吃一驚”等詞語在課文中的意思。

　　教學時間：二課時

　　教學步驟： 第一課時(略)

第二課時

教學目標：1分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。2、能結合課文的`學習，學會使用一些關聯詞語。3、從課文的學習中受到啟發，懂得只有善於觀察、善於分析，才能對事物有正確的認識;學習對事物進行分析推理的方法。

　　教學過程：

　　一、 複習導入新授

師：這節課我們繼續學習《驚弓之鳥》，舉起右手，和老師一起寫課題，這篇課文主要講什麼?

　　二、由果索因，細讀課文。

師：讓我們穿越時空，將目光鎖定在 兩千多年前的那一天。

(出示課件)猜猜，圖上這兩個人物分別是誰?你是怎麼知道的?

課文哪一段是描述這幅圖的內容的?(第四自然段)

(出示課件)誰願意為大家讀一讀

A、 這段話中有兩個“直”，“直往上飛”的“直”怎麼理解?(拼命)直掉下來的直又怎麼理解?(快速)試着將你的理解讀出來。(相機板書)

B、 齊讀，讀了這段文字你有什麼想問的?

(大雁直往上飛”是什麼原因?“直掉下來”又是什麼原因?)

師：默讀課文，從文中找出答案。

生：它一聽到，弦響心裏害怕……

師：這在課文第(八自然段)課件出示，齊讀。

師：我們用“因為……所以”説一説。(指板書，因為什麼，所以直往上飛;因為什麼，所以直掉下來)

師：對，請大家再讀讀這兩句話。

師：歸根結底，置這隻大雁於死地的事——(弦響，嘣的一聲)

師：如果你也能拉動這弓，讓弦發出嘣的一聲響，這隻大雁會不會掉下來?

也就是説：不管誰拉弓，只要有嘣的一聲響，大雁就會掉下來。那更羸有什麼本事?他的本事到底是什麼?想一想，同位交流一下，試着用“更羸的本事不是——，而是——”説一説。

師：更羸是根據什麼識破這是一隻驚弓之鳥的呢?自由讀文，思考回答》

指生交流，相機點撥：

有一天，……一隻大雁……邊飛邊鳴。(邊飛邊鳴的原因是——)(課件出示)

它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失羣，得不到幫助。

師：我們合作讀第二句，“因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛”接下去“所以——”

“因為離開同伴，孤單失羣，得不到幫助。——

男女生合作讀。現在變序，看看大家還能不能合作得這樣好：它之所以飛得慢，……(是因為)，它之所以叫得悲慘……(是因為)

師：小組合作讀這兩句話，一、二、三組讀第一句，這是更羸(觀察到的)四五六組讀第二句，這是更羸(的分析)最後還有兩句，這是更羸想到的辦法(判斷)

師：學到這，大家説説看更贏有沒有本事。更贏的本事是……(課件出示)誰能按這個要求説話。請準備一下，寫在課本旁邊。更贏不但()而且()。

師：更贏有這樣高超的本事，在魏王面前表現得怎樣呢?快速讀文，思考回答。

生：謙虛，有分寸。

師：你是從哪兒看出來的?

相機：我可以試一下。明明一眼就識破這是一隻驚弓之鳥，明明有把握，卻十分謙虛地説：(請你説一説)

還可以從哪兒看出更贏謙虛。

(課件出示)更贏有高超的本事。 更羸在魏王面前表現得十分謙虛。

誰能用關聯詞語將這兩句話連成一句話。

師：現在，我們來練習“對話”了。你們喜歡演更贏，還是喜歡演魏王?

生：更贏!魏王!(意見不一)

師：要不，我先演更贏，我們不讀提示語，就開始“對話”了：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這隻大雁射下來。”

　　三、總結課文，昇華認識

師：我們讀完了，老師還有一個問題想和大家討論討論——究竟是誰害死了這隻驚弓之鳥?討論一下。

師：你説得真好：我覺得這隻大雁在於自己嚇自己。因為它第一次受到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就驚了，其實它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會裂開，也不會直掉下來了……

那麼，我們學這個成語故事有什麼意義?

生：(立即接)不要當驚弓之鳥!(眾笑，你是鳥嗎?)

生：我想這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。

師：不錯，我想這就是編者叔叔阿姨選這個故事讓我們讀的目的吧。

請看大屏幕，這道題你們能做嗎?請寫寫看。

這隻受箭傷的大雁，只要()，就()。

師：課文已經學完了。能總結一下，我們學會了什麼?