葉聖陶二三事教學設計

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 學生涯的最好寫照。 這樣一位令人敬仰的教育家，卻時時在反省自己。下面是小編整理的關於葉聖陶二三事教學設計，歡迎大家參考!

　　教學目標：

1.學習略讀, 能快速把握文章的主要內容。

2.品析含義豐富的語句，理解葉聖陶先生的精神品質。

3. 在閲讀文章的基礎上，能對內容和表達有自己的心得。

學法：自主學習、合作交流相結合。

課前準備：佈置學生查找作者張中行的資料，有關葉聖陶的資料。

課時：2課時

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

同學們，我們小時候學過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎?對，是葉聖陶先生。葉聖陶先生不僅在文學、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養方面是人之師表。今天我們學習張中行的《葉聖陶先生二三事》，瞭解葉聖陶先生有哪些崇高的精神品質讓人感動。

　　二、出示學習目標

　　三、彙報自學，展示自我

1、介紹作者

張中行，著名學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。

2、葉聖陶

葉聖陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代作家、教育家，有“優秀的語言藝術家”之稱。 1916年，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年，發表長篇小説《倪煥之》。

3、讀準下面重點詞語的字音：

商酌(zhuó)　　　累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

宂長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)

4、理解下面詞語的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實行。 宂長：(文章、講話等)廢話多，拉得很長。

仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。

四、認真傾聽，體會作者的感情

整體感知文章內容，自主探究下面的問題：

1、作者寫這篇文章的緣由是什麼?

點撥：葉聖陶先生去世了，作者文章紀念他。

2、文章表達了作者怎樣的感情?

文章表達了作者對葉聖陶先生高尚品德的讚譽和親切懷念。

　　五、學會略讀，把握主要內容

同學們，本單元我們重點學習略讀。略讀側重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閲讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閲讀速度。

1、概括文章主要寫了葉聖陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉聖陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。

2、本文通過葉聖陶先生的哪些事，表現他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描寫標點符號。

親自和“我”謙虛懇切的商量脩潤課本的意見。

親自送客到大門外。 寬厚待人

及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。

嚴格執行自己“寫話”的主張。

強調“簡潔”的文風。 嚴以律己

統一“做”和“作”的使用體例。

3、根據對文章的理解，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：寫作者得知葉聖陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫葉聖陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫葉聖陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉聖陶先生為人的另一面——律己嚴。

第五部分(第11段)：寫葉聖陶先生的業績和品德對後人巨大的影響。

4、作者眼中的葉聖陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴於律己的精神風貌。

　　五、仔細品讀，表達自我心得

放慢閲讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批註自己的閲讀心得，並畫出疑難的地方，然後回答下面的問題：

1、找出文中作者對葉聖陶先生高度評價的語句，對照所記敍的事情，談談自己的看法。

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩説，葉聖陶先生總當排在最前列。葉聖陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人説：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”(我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉聖陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中説：“《左傳》説不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩説，葉聖陶先生總當排在最前列。”通過前輩的話也可以證明這一點。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。)