幼兒園中班語言教案大公雞（通用11篇）

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。yjbys小編收集一些關於幼兒園中班語言教案，歡迎大家參考!

幼兒園中班語言教案大公雞 篇1

活動目標：

1、閲讀理解故事的有趣情節。

2、討論實現願望的不同辦法。

3、感受達成心願的快樂情緒。

活動準備：

教學大書《我要大公雞》。

活動過程：

（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發幼兒興趣。

1.提問： 這是什麼玩具?你想要嗎?只有一個，你想得到要用什麼方法?

2.教師對幼兒的回答進行總結，選出合理的辦法。

3.今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經過了一番努力呢!這是怎麼一回事呢?讓我們來看一看故事吧!

（評析：漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什麼合理的辦法?不僅激發了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學會如何用合理的方法得到喜歡的東西。）

（二）閲讀《我要大公雞》

1.教師提出閲讀要求：

（1）閲讀時沒有聲音，兩個小朋友合看一本。

（2）閲讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閲讀。

（3）看書時要像國小生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步瞭解故事的內容。

（評析：給幼兒提供自己閲讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閲讀前提出適當的閲讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閲讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閲讀方法，形成良好的閲讀習慣。）

2.分段理解

（1）請幼兒翻看圖書一起理解故事第1～18頁

問：胖胖是怎麼認識大公雞的?

胖胖和哥哥喜歡大公雞嗎?發生了什麼有趣的事呢?

——大公雞要睡在哪裏?胖胖和哥哥想到了什麼好主意呢?

（2）請幼兒翻看圖書19頁到29頁

問：誰來找胖胖的媽媽?為什麼?

胖胖和哥哥把公雞放在哪裏?

（3）閲讀理解最後幾頁

問：胖胖能順利地擁有大公雞嗎?為什麼?

胖胖是怎麼得到大公雞的?

（評析：在幼兒自己閲讀的基礎上，採用分段理解並加入提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閲圖書，利於幼兒瞭解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。）

2.完整閲讀

教師完整講述故事，引導幼兒指讀。

（評析：引導幼兒完整閲讀，使幼兒對故事內容有個完整的`概念。運用指讀的方法能進一步吸引幼兒閲讀的注意力。）

（三）請幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享

要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應該怎樣得到?如何用合理的方法得到?引導幼兒繼續鞏固實現願望的不同方法。

（評析：教師在最後一個環節運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內容的延伸。也繼續幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達成心願的快樂情緒。）

幼兒園中班語言教案大公雞 篇2

一、活動目標：

1、喜歡聽賞、瞭解故事內容，並有興趣地學講小公雞和其他動物尤其是與小馬的對話。

2、懂得美麗不能光看外表，產生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的願望。

3、通過學習故事，進一步瞭解有關動物功用的認識。

二、活動準備：

課件

三、活動過程：

（一）、師以謎語引入激發興趣。

“老師帶來了一個謎語“頭帶小紅帽，身穿花花衣，早上催人早早起”猜猜是誰？”

出示小公雞：“它美麗嗎？哪兒美麗？”

過度語：小公雞的外表很美麗，它是不是真的美麗呢，我們一起來看故事就知道了。

（二）、幼兒學習故事。

1、完整欣賞故事第一遍，初步感知故事。

提問：“故事的名字是什麼？説了一件什麼事？”

過渡：到底是不是呢，我們來聽聽。

2、再次完整欣賞故事第二遍，進一步感知故事。

提問：

a、“故事都説了什麼事？”

b、“有誰，她們有和小公雞比美嗎？”（邊結合幼兒回答，操作課件二）

過渡語：他們到底和小公雞説了什麼呢？我們再來聽一次。

3、幼兒欣賞故事第三遍，分段學習故事內容。

提問：

a、“故事中有誰，它們在做什麼？”

b、 “對小公雞説了什麼？”（結合幼兒回答，師邊操作課件二）

c、 “誰能學這些小動物説一遍？”

d、 “小公雞聽到白馬的話，怎麼做？”

過渡語：到底是不是跟我們剛才講的一樣呢，大家為什麼不和它比美，我們再仔細看。

4、完整欣賞故事，進一步鞏固對故事的認識。

（1）提問：

a、“你覺得故事中，小公雞美麗嗎？

b、“為什麼開始大家不願意跟它比美麗？然後又誇它是“美麗的小公雞”？

c、你認為故事中啄木鳥、小蜜蜂、青蛙、小兔子、松鼠、白馬，它們美麗嗎？為什麼？

小結：原來美麗不光是外表還要看它愛不愛勞動，誰愛勞動誰就最美麗。

（2）討論：

a、還有那些小動物也很美？為什麼？

b、你覺得你身邊的.小朋友美麗嗎？為什麼？平時你愛勞動嗎？怎麼做的？

過渡語：我們來一起學一學這個好聽的故事吧。可以輕聲的跟説，要注意不同小動物的聲音的不同。

5、結合課件一，輕聲跟着講述故事。

a、幼兒看課件跟説。

b、幼兒自己複述故事。

“現在請小朋友小聲的和你的好朋友一起把故事講一講。”

“朋友講的很認真，如果能加上表情就更好了，現在我們一起把故事講出來。”

5、幼兒跟着老師把故事大聲講述故事（結合課件一）。

問題：“現在請小朋友一組一組來當不同的小動物，學一學它們説話。”

過渡語：現在我們就將這個故事表演出來吧。

6、幼兒跟隨教師進行故事表演。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇3

活動目標：

1、仔細聽辨故事，瞭解動物耳朵的特性。

2、能膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動過程：

1、謎語導入

師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那裏啊?

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣?（幼兒回答）

師：你知道小動物的耳朵有什麼本領嗎?

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒有耳朵怎麼戴眼鏡呢?

（1）公雞耳朵什麼樣?

（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）

（3）我們來聽聽小公雞是怎麼做的。（教師繼續講故事）借耳朵結束

（4）小公雞都向誰借耳朵了呢?（出示圖片）它們有沒有借給它?（沒有）

師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

（5）小動物的耳朵有什麼作用呢?

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事後提問。

師：小動物的耳朵有什麼作用?（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。）

4、下面和老師做個遊戲:請小朋友們捂上耳朵轉過身去，然後老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然後提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才幹什麼了嗎?（聽不見，聽不清）對，為什麼會聽不見呢?因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來説重不重要呀?我們能不能離開它?（不能）

教學反思：

這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒瞭解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產生愛護耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環節中，憑藉生活經驗都能膽的説出對話內容，我還設計了遊戲，通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的`孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導孩子們跟着圖片中講述的情節走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有膽的回答問題參與進來，課後我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以後得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環節，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在遊戲環節能看出孩子們你一言我一語，對遊戲的參與和興趣都不錯!

幼兒園中班語言教案大公雞 篇4

活動目標:

1、學唱歌曲，初步學習邊唱歌邊玩遊戲。

2、藉助動作和生活經驗記憶歌詞內容，並替換“公雞”進行仿編。

3、感受邊歌唱邊遊戲的快樂。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

物質準備

1、3張荷葉圖片，一張沒有鼻子的公雞圖片，畫公雞鼻子的貼紙。

2、曲譜《公雞的鼻子哪去了》。

活動過程：

1、知道公雞的鼻子在哪裏，是什麼樣子的。

2、會玩點兵點將的遊戲。

3、演唱部分動作建議：

第1-3小節，雙手合攏變成大象的鼻子；在唱到“長”的時候伸出去。

第4-5小節，雙手指到自己的鼻子上；按住鼻尖變成豬鼻子。

第6-9小節，雙手手心打開朝上；再做搖手的動作。

第10-11小節，雙手握拳伸出食指，在頭的.兩側繞圈，做動腦筋的動作。

第12-15小節，一隻手的食指指向對面；雙手打開，手心打開朝上。

第16-18小節：雙手打開，手心打開朝上。

遊戲規則：

邊唱歌邊玩“點兵點將”遊戲，在唱到“哎呀看不見”時，最後一個被點中的幼兒，用眼罩蒙着眼睛，拿着畫有公雞鼻子的貼紙給公雞貼鼻子。

遊戲玩法：

1、遊戲共進行三遍，第一遍教師指定一幼兒當“點兵點將”的人，被點中的幼兒上去貼鼻子。貼中後其他幼兒説：“能幹能幹，真能幹！”若沒有貼中，其他幼兒會説：“加油，加油，再加油！”

2.第二、三遍，被點中貼鼻子的幼兒成為“點兵點將”的人，繼續遊戲。

活動反思：

1、通過“點兵點將”的遊戲，引導幼兒傾聽歌曲。

在活動的開始，老師將“點兵點將”的遊戲滲透到活動中，引導幼兒在遊戲的過程中有效傾聽。老師是“點兵點將”的人，一邊唱一邊點。在唱到“哎呀看不見”時，被點到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會是“公雞”呢，所以在一次次的遊戲中，幼兒能夠認真傾聽，為開口唱做好前期準備。

2、“貼鼻子”遊戲增加了活動的趣味性。

遊戲是孩子最喜愛的一種活動。幼兒演唱歌曲的時候瞭解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個小洞洞，隨後增加了“貼鼻子”的遊戲：被點到的幼兒要帶着眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動變得更加得有趣。此外，還有哪些小動物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會想到鴨子、小鳥等，並用這些小動物替換歌曲中的“公雞”進行歌唱遊戲。在替換的過程中，既可以感受創編活動帶來的快樂，同時也豐富了幼兒有關鳥類鼻子的知識經驗。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇5

活動目標

1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。

2、培養想象力、創造力和語言表達能力。

3、在欣賞故事、理解故事內容的基礎上，嘗試續編故事。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學重點、難點

重點培養想象力、創造力和語言表達能力。

理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。

活動準備

公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。

活動過程

1、激發幼兒的興趣：一隻美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前幹什麼呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。

2、教師講述故事的前半段後提問，幫助幼兒理解故事的情節。

（1）、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各説了什麼？

（2）、啄木鳥又説了什麼？蜜蜂也又説什麼？老馬呢，也又説什麼？

3、請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動作，學説他們的話，瞭解他們的性格特徵。

（1）、聽了這個故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什麼？

（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動作或説話

4、請幼兒續編故事。

5、請幼兒表演自己編的故事的結尾。

6、教師講述故事的結尾。

7、小結。

8、延伸活動。

以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養幼兒的想象力，創造力和口語表達能力。

教學反思

活動選擇的故事是一個詼諧有趣、有矛盾衝突並有深刻意義的故事。首先本次活動目標的定位注重發掘這個故事的`深刻教育意義。另外，在活動的設計上設置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎上創編故事的結尾，培養幼兒的想象能力、口語表達能力。在活動中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強烈的語氣和誇張的動作來感染幼兒。讓幼兒能瞭解故事中兩種角色的性格特徵和對話，幫助幼兒去創編故事和表演故事。另外，教師在活動中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意願去創編故事的結尾和自主的表演。

不足之處在於教師在引導幼兒理解故事情節的提問環節中，啟發性還不夠，在師幼互動中教師對個別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進步不快。如何在幼兒興趣的基礎上更有效地啟發引導，還有待於進一步思考和探索。

我想如讓我重新上這節課，我會注意語言的啟發作用，讓整個活動更加全面，充分調動幼兒運用各種感官參與活動的積極性，取得更好的效果。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇6

活動目標

1、理解故事內容，思考和自己不同的人，該怎麼溝通和交流。

2、體會公雞“想要交新朋友”的心情，培養積極樂觀的夥伴關係。

3、懂得動物的夜間活動和白天活動的相關科學知識。

活動準備

圖畫書及其PPT、繪畫的紙和筆。

活動過程

1、出示圖書，激發幼兒瞭解故事的興趣。

2、放映圖畫書幻燈片，教師講解、幼兒配合。

（1）畫面講解。

（2）回答幼兒提出的問題。

3、組織幼兒集體討論交流。

（1）公雞和貓頭鷹為什麼碰不到面呢？

（2）公雞喜歡朋友嗎？（一天的近乎無聊的'吃睡活動。積極高興地打扮等待朋友的到來。）

4、教師為幼兒講故事，理解故事內容。

（1）通過教師講解，引導幼兒體會等待朋友來的焦急心情。

（2）公雞和貓頭鷹通過什麼方式交流呢？（文字、黑板留言等）還有沒有其他辦法？（如書裏的戴太陽鏡等，發揮想象）

（3）細節的觀察。怎麼知道有鄰居住來了呢？公雞的房子和貓頭鷹的房子，有什麼不同？

5、想象下自己熟悉的動物中，還有哪些動物是夜間活動的，或者是可以夜間活動的？

（引導幼兒觀察和了解動物）教師幫助幼兒總結日常觀察及相關知識，如貓、狗的眼睛。

6、組織相關繪畫活動。畫動物，如公雞、貓頭鷹等。

7、歌曲活動：兒歌《找朋友》。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇7

一、教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：瞭解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。 應會：通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。

2、隱性內容與目標：

在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。

二、教學重點、難點：

教學重點：瞭解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。 教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。

三、課時安排：

1課時

四、教學準備：

教材、優秀學生作品、圖片資料、刮畫紙、各種學習材料。

五、教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入新課

提問：有誰能夠説説我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）答：互相謙讓、互幫互助等。

老師認識的兩個兄弟卻不是這樣的（看視頻，鬥雞水墨動畫）。 讓同學們把打架後的大公雞變成豔麗的大公雞，選擇需要用的顏色引出色相環中的顏色

3、新課教學

（1）再現回憶三原色與三間色：

①三原色： 紅色：熱烈、喜慶

黃色：明亮、高貴

藍色：涼爽、遼闊

② 三間色：綠色：平靜、清涼

橙色：温暖、熱烈

紫色：高雅、神祕

③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，並説出劃分的.原因。

（2）、感受探討冷色與暖色：

①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

②暖色給人的感覺：温暖、熱情、舒適

③冷暖色在一起給人的感覺：鮮豔、熱烈、歡快、興奮。

（3）、分析研究“豔麗”的含義：

①“豔麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態。

②欣賞書中作品，看看豔麗體現在什麼地方？

使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。

（4）、探究活動

①、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

②、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a在這些作品中，哪些顏色用的有規律？學生針對老師的提問小組之間討論並得出結論

b哪些顏色用的隨意性較強？

c哪些顏色用的最精彩？

（5）、學生創作創作要求：

①用豔麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

②畫中要用冷暖對比的方法。

（3）、學生創作，教師指導

4、課堂小結：

欣賞評述豔麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。

5、拓展：

冷暖對比色適合運用到那些地方？

幼兒園中班語言教案大公雞 篇8

活動目標：

1、增強幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。

2、培養幼兒勇敢的個性品質。

3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

1、狐狸頭飾，音樂磁帶

2、指定活動場地，兩角劃出一定範圍分別作為狐狸的家和小公雞的家。

活動過程：

1、開始部分：

（1）隊列練習。隊列變化：六縱對；大圓；六小圓；六隊開花；大圓；六縱隊。

（2）做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操，進行上肢、下肢、體側、體轉、腹背、跳躍、放鬆活動。

2、基礎部分。

（1）平衡動作練習。引導幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。教師説：“你們知道小公雞有一個本領叫金雞獨立嗎？那麼能不能學做一隻腳站着的小公雞嗎？”

（2）叫待遊戲名稱後，幫助幼兒熟悉遊戲場地，認識狐狸和小公雞的家。

（3）教師介紹遊戲玩法：老師做大公雞，當老師説完“小公雞出去玩吧”後，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯金雞獨立的本領，唸完兒歌后，聽到大公雞説狐狸來了，小公雞要趕緊躲開狐狸的追趕，快快逃回小公雞家。

3、結束部分。

小公雞看到狐狸做遠了，一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟着老師做吃蟲、走路、嬉戲、伸懶腰、打盹等動作。

教後感：

幼兒在遊戲中學會了平衡能力和躲閃跑的能力，讓幼兒在今後的遊戲中和體育課外活動中能更好掌握平衡能力和躲閃跑的能力。

活動反思：

本次活動我主要採用遊戲的'形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動前感覺自己對材料的準備已經比較充分，但是在組織活動的過程中我們發現，最後一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來説太難，孩子們在上面很難站穩，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那麼幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇9

活動目標

1、在大公雞喔喔叫的遊戲中練習幼兒身體的平衡能力。

2、喜歡參加平衡遊戲，在遊戲中培養幼兒走平衡時勇敢、沉着的品質。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備

場地、平衡木做成獨木橋，小蟲子圖片若干（可用積木等替代）大公雞頭飾

活動過程

1.熱身運動，情境創設。

——師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認識我嗎?跟着我一起去散步吧。

——念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔。（老師帶着幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的時候單腳站立。）

——大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪裏有食物呀?（河對面）

——原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎麼辦?一起走過獨木橋。

2.大公雞找食物，走過獨木橋，練習了平衡力。

——那我們要過獨木橋啦，注意不要掉到水裏去哦。

——幼兒跟着老師一起走過獨木橋，走的時候可以伸開雙手保持身體的平衡。

——來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。

3.創設情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。

——天亮了，我們一起出去找食物吧。

——念兒歌出門唸到喔的時候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時候説道：聽説附近來了一隻大灰狼，他準備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點，而且要在他發現我們之前回家，我們該怎麼辦?（加快動作，比之前要走的快一些）

——幼兒分成組進行遊戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。

——等到幼兒都回到家裏了，大灰狼出來説：“這些公雞跑的可真快，我一隻也沒有抓住，哎。”

4.遊戲結束，整理遊戲材料。

——下次我們再來玩一玩這個遊戲好嗎?

活動反思

新《綱要》中提出：“培養幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的'參與。”體育活動可以增強孩子的體質，發展幼兒的基本動作，在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀、合作的態度。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇10

活動目標

1、理解兒歌內容，體會兒歌的情趣。

2、認識公雞，能説出公雞的外貌特徵。

3、豐富“花外衣”“油亮”等詞彙。

活動準備

公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開）、公雞圖片1張。

活動過程

一、觀察體驗。

（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰的聲音？”（公雞）

請幼兒學公雞打鳴，看看誰學得像。

二、欣賞兒歌。

1、感知欣賞。

（出示公雞圖片）請幼兒説説公雞的特徵。（大紅雞冠、金黃腳）

2、教師一邊指公雞對應的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。

3、啟發幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

師：你們覺得公雞好看嗎？

師：“好看”我們可以説美麗，也可以説漂亮。所以公雞很好看，我們可以説“公雞公雞真美麗”。

師：公雞頭上紅紅的是什麼？（大雞冠）

師：公雞身上穿了什麼顏色的衣服呢？

師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以説公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。

師：公雞的脖子是什麼樣的呢？

師：公雞的脖子看起來光滑明亮，我們可以説它有一個油亮的脖子。

師：公雞認為自己最漂亮，所以它説：“要數漂亮我第一”。

4、引導幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

師：小朋友，公雞認為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的.。所以，小朋友念兒歌的時候，也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現出公雞的心情。

教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、遊戲：“彩色公雞”。

教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

教師將剪好的彩色公雞的各個部位出示，請幼兒念一句兒歌貼一個部位。

活動應變

活動中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區別，進一步感知公雞的美麗。

活動延伸

學習歌曲《大公雞》等。

區角活動

表演區：投放公雞頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

環境創設

主題牆展示區：張貼公雞、母雞卡通圖片。

家園同步

1、請家長和幼兒一起念兒歌並做表演。

2、條件允許的話，可以帶幼兒近距離觀察公雞。

隨機教育

在日常活動中，可以引導幼兒對所見事物的色彩進行描述，運用和豐富詞彙。

相關鏈接

閲讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。

幼兒園中班語言教案大公雞 篇11

一、教學活動目標

1、瞭解故事內容。

2、能夠簡單的複述故事情節，並大膽説出自己幫助過別人什麼。

3、願意將故事講給他人聽。

二、教學活動準備

1、物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2、知識經驗準備：認識圖中的事物

三、教學活動過程

（一）導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發生了什麼事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

（二）主體環節

1、基本環節：

（1）、根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎？”

（2）、根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裏？”

講故事第2～3段“小鴨子為什麼捉不到蟲子？”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的`呢？”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢？”

2、遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？

那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢？

3、結束環節：

在家裏爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢？

（三）、延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？