《頂碗少年》教案設計
《頂碗少年》本文作者採用回憶的方式,詳細描寫了頂碗少年三次表演的過程,説明了這是一場驚心動魄的雜技表演,表達了作者對頂碗少年不怕挫折、敢於拼搏的讚歎之情,同時也抒發了作者對人生的感悟。下面是小編整理的《頂碗少年》教案設計,大家一起來看看吧。
教學目標
1.會認會寫本課生字新詞。
2.結合課文內容理解句子的含義,體會作者表達的'思想感情。
3.通過學習,使學生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學重點
結合課文內容瞭解句子的含義,體會作者要表達的思想感情。
教學難點
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
教學過程
第一課時
一、激發興趣,導入新課
同學們看過雜技比賽嗎?説説你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據課後生字表讀準字音(教師巡視指導)。
用自己的話説説這篇文章主要寫一件什麼事。談談自己讀後的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
4.理解課文內容,理清寫作順序。
(1)默讀,給課文分段,總結段意。
第一部分:
第1自然段:倒敍式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給“我”的啟迪。
(2)自由讀第二部分。
用序號從文章標出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最後一個自然段。
三、作業
1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習回憶一下這篇文章主要寫了一件什麼事。
二、品讀詞句,體會情感
1.默讀課文,思考:頂碗少年進行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
(1)學生讀第一個場面描寫,畫出失敗後少年的表現(台上,卻並沒有慌亂。頂碗的少年歉
疚地微笑着,不失風度地向觀眾鞠了一躬)。
(2)學生讀第二個場面描寫,畫出失敗後少年的表現(台上,頂碗少年呆呆地站着,臉上全是
汗珠,他有些不知所措了)。
(3)學生讀第三個場面描寫,畫出少年的表現。
3.讀這三句話,(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯繫前後文的場面描
寫。)(1)台上,卻並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑着,不失風度地向觀眾鞠了一躬。
(2)台上,頂碗少年呆呆地站着,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
(3)少年鎮靜下來,手捧着新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續兩次失誤,當第三次繼續表演這個節目時,他心裏會怎麼想?如果表演者
是你,你會怎樣做?
三、課後拓展,深化感悟
讀了課文,我們從中得到什麼啟發?假如你到現場看了頂碗少年的表演,你會在觀眾留言簿上寫些什麼?
四、總結
讀到這兒,我相信同學們已經深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不捨、勇敢頑強的心。真
心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心,在生活中,在學習上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設計:
第一次失敗:微笑———鞠了一躬
第二次失敗:呆呆地———不知所措
第三次成功:鎮靜———鞠了一躬
驚心動魄的拼搏
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