2017年人教版六年級語文頂碗少年教學設計
《頂碗少年》表達了作者對頂碗少年樂觀、勇敢、堅持不懈的精神令人敬佩。頂碗少年的故事告訴我們:人生只有在艱難困難中敢於拼搏,才能獲得成功。下面是小編整理的關於頂碗少年教學設計,歡迎大家參考!
【1】頂碗少年教學設計教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
2.透過對人物動作、神態的描寫,體會人物的內心活動,感知作者表達情感的方式。
3.弄清課文內容,瞭解課文的表達順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
教學重點:
把握主要內容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最後獲得成功的。
教學難點:
領悟作者看錶演時受到的啟示。
教學時間:1課時
教學準備:預習課文,蒐集勇於面對失敗的名言警句。
教學過程:
一、導入課文,明確學習任務
1、出示課件雜技圖片。
雜技是一項很複雜的表演,有時一個節目得經過幾年的訓練,可以説“台上三分種,台下十年功。”今天我們就跟隨作家趙麗宏老先生一起去看一場扣人心絃的表演。板書課題《頂碗少年》。齊讀課題。
2、認真看看課文前面的“連接語”,看看我們可以怎樣來學習課文?
(一是默讀課文,想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是説説自己從文末的省略號中讀出了什麼?)
二、默讀思考,作者看了一場怎樣的雜技表演?
1、 作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。
(1)哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(3~7)説説少年表演的過程。
(2)讀課文, 找一找那一句話是作者對這一次表演的總體評價。
(3)自由朗讀3—7自然段,邊讀邊勾畫批註,想一想:為什麼説這是一場驚心動魄的拼搏?也可以小組討論。
(4)全班交流。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大;②從觀眾看錶演時的反應可以表現表演難度大;③用了擬人的手法對“碗”進行描寫,體現了表演的難度之大。可以結合課文中的具體語句來體會。
(5)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中,我們感受到,作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演!帶着這樣的感受,朗讀3、4自然段。
2.作者看到的是一場充滿關愛和寬容的表演。
這可以從姑娘的'動作,老者的神態和動作及從少年前後表現的變化感受到。
句子:
①“一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十隻,一隻不少。”
②“還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。”
③“一位矮小結實的白髮老者從後台走到燈光下……嘴裏低聲説了一句什麼。少年鎮靜下來,手捧着新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關愛。
(1)少年在第一次失敗後“沒有慌亂,而且不失風度”,可是第二次失敗後“呆呆地站着,臉上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什麼?老者可能對頂碗少年低聲説了什麼?
體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片,對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵,才有少年最後的成功!
我們要學會在別人失敗的時候給予關愛和鼓勵。
(5)帶着這樣的感受,朗讀描寫老者的三個句子。
三、感悟寫話,從文末的省略號中讀出了什麼?
1.引導寫話。
作者在開篇就説:——生讀第一自然段。作者從這件事,從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學們把第一自然段和最後一自然段連起來讀一讀,想想你從文末的省略號中讀出了什麼?把你想到的內容寫下來。
2.寫話交流,體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。
3.小結:這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏,讓我們獲得人生的啟示!領會文章要表達的中心:不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功。同學們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗,但是――
(學生齊讀)只有敢於拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境裏,如果我們再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒,再搏一下,可能會迎來温暖的春風;在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會到達大海的彼岸;在一眼望不到頂的山腳下,再拼搏一下,就一定會登上世界最高峯……
課文學完了,但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。
四、摘錄詞語
1.詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。
2.詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。
3.結束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海裏,運用在我們的習作中。
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