假如生活欺騙了你教學反思

《假如生活欺騙了你》闡明瞭這樣一種樂觀堅強、積極向上的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋。下面是小編整理的假如生活欺騙了你教學反思，希望大家認真學習!

普希金的《假如生活欺騙了你》是一篇略讀課文，是一首沒有華麗語言，沒有曲折情節的詩歌。

教學這篇課文認為比較成功的地方有：學生能有感情的朗讀這首詩歌，大部分學生能熟讀成誦。並能領悟到詩人在詩中闡明的人生態度，而且説得很到位，這是我沒想到的。我原以為這首詩對於五年級的學生來説也許很難引起共鳴，但今天學生的表現讓我深刻領悟到：真正的語文教學應着力喚醒學生內心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多麼需要恰當的鼓勵和撫慰，面對煩惱和挫折時他們又是多麼需要學會一種積極樂觀的`人生態度。

不足之處：學生蒐集資料的面比較窄，對詩人瞭解的很少，對他的作品瞭解的也不多。

我又及時作了補充。如他被稱為“俄羅斯文學之父”，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚的故事》。

《假如生活欺騙了你》是俄羅斯浪漫主義詩人普希金的代表作，全詩洋溢着面對困難時積極樂觀的情緒，深受人們喜歡。由於這節課是自讀課文，又是詩歌，所以我決定這節課由學生來説談體會，老師只起到拋磚引玉的作用。

在課堂上，我是這樣處理，激情導入課文之後，首讓學生先聽錄音感受詩歌，要求學生勾畫作好標記，模仿錄音去朗誦。接着讓學生自由朗誦，並請了個別學生起來朗讀，效果還是不錯的，學生都很投入。我認為這是本節課的一個良好的開始。隨後設計了一個問題：詩人在詩中闡述了怎樣的人生態度，請結合你感受最深的詩句或詞語説説你曾有過的體驗。原設想問題一拋出，學生肯定是有話可説的，因為我覺得在學生成長學習的道路上肯定有過那樣或這樣的困難，結合他們自己的體驗來感受詩歌，學生的反應應該是激烈的。可是事實相反，學生似乎沒什麼話好説，對於自己所遭受的挫折幾乎沒太多的感受。於是，我開始引導學生，比如考試失敗之類的，並把有過的直接體驗告訴他們，可是我費力的引導並沒有激起學生太多的表達慾望。

上完課後一直在想自己的教學設計問題出在哪裏?是學生羞澀不好意思回答?還是問題太大不好回答?想來想去，我又仔細的反覆讀讀原詩，在思考自己的問題，結果我發現是自己的設計出現了問題導致學生無從回答。本詩是以“假如”開頭的，普希金寫給鄰居的女兒時也是告訴她未來可能要經受的體驗，對於課堂裏的這些七年級學生，何嘗又不是這樣，那問題的設計也應該改為“未來時”呢——“學了這首詩，你對未來可能遭受困難的你説些什麼話呢”?而不應該侷限於過去的體驗上。

通過教授玩這節課加上自己講完課後反覆讀詩，我感覺，學習詩歌，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到到味了，情感自然也就出來了。我在上這課時，顯然朗誦這一點還沒真正落到實處，只是簡單地聽錄音和模仿朗誦，形式比較單一。其實應該儘量讓形式多樣話，如陷入困境的好友傷心痛苦時，你安慰他時應該怎樣讀;自己勸導自己時又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進行腳本設計的朗讀。教師需要做的則是給予適當地朗誦指導，喚起學生心中的情感，讓學生入詩，讀出情來。這樣詩歌不用講學生都會收穫很多。

《假如生活欺騙了你》是19世紀俄國浪漫主義詩人普希金的代表作，這是他26歲時寫給鄰居女兒的一首詩，全詩以一種温柔敦厚的口吻，勸告安慰鄰居的女兒。此詩充滿了一種積極向上的情感，感染力很強。

如何把這麼好的詩讓學生心領神會呢?講這課之前，我看了大量的優秀教案，最後採用了一下幾個步驟：

一 讀 。反覆讀。這首詩字面意思簡單，又很短小，讀起來朗朗上口。怎樣讓學生反覆體會呢?先聽朗讀，學生跟讀，然後學生齊讀。此環節過後再設置情景讀。比如假如你的同桌受了傷害你該怎麼讀?你的朋友努力學習，但考試成績不理想你該怎樣讀給他聽?假如某個學生讓老師很生氣，你該怎麼讀給老師聽?假如你的朋友鬧矛盾，不和你玩了，你該怎樣讀給自己聽? 此環節學生們互動的很熱烈。效果很好，學生的情感共鳴達到了沸點。

二 寫。 換詞寫。試着把文中的“欺騙”換成其它詞語，創作詩歌，詩中的其他詞語也可稍作改動。此環節是為了開發學生的思維，加深對文本的理解。此處學生們發言踴躍，令人欣喜!

三 逆向思維寫。 請同學們以《假如你欺騙了生活》為題目，寫一首詩。有的學生寫道：“假如你欺騙了生活，也許你會得到暫時的快樂，朋友啊，請相信，世事皆有因果，總有一天，你會喝道自己釀的苦果......”此環節我看到了學生們正確的人生觀和價值觀。學生們也嚐到了創作的成就感!

最後我又以宮璽的一首詩結束了全文，從孩子們認真的誦讀中，我又感受到孩子們內心的成長!

從此次執教過程中，我充分的感受到，哪怕是再簡單的一首詩，只要是自己肯用心，多收集材料，多思考，就能把課上出不一樣的高度來!再接再厲吧!!