關於教育的格言15篇

關於教育的格言1

1.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

2.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

3.老老實實做人，踏踏實實工作。

4.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

5.課堂是師生共演的舞台，學生是主演，教師是串演。

6.敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

7.經典名言：教師教育格言，國小教育格言大全經典名言：教師教育格言，國小教育格言大全53、對待學生，多一些讚美和鼓勵，少一些指責和批評。

8.今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

9.教着，感受着；走着，快樂着！

10.教育的成功不僅在於讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

11.教育不在於灌輸，而在於點燃火焰。

12.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

13.教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏着不同的旋律。

14.教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

15.教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

16.教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

17.教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

18.教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

19.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

20.教師要融於師生的相互理解中。

21.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

22.教師就是要敬業愛生。

23.教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

24.教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。

25.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

26.教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

27.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

關於教育的格言2

古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也

活教育教人變活，死教育教人變死

如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一

得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道

習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破

所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹

勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯

三人行必有我師

得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊

關於教育的格言3

1、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民

2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

3、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

4、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

6、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

7、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

8、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

9、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

10、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

11、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

12、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

13、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

14、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

15、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

16、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

17、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

18、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

19、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

20、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

21、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

23、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

24、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

25、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

26、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

27、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威

28、三人行必有我師。——孔子

29、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

30、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

31、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

32、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

33、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

34、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

35、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

36、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

37、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

38、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

39、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。

40、教育植根於愛。——魯迅

41、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋

42、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

43、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

44、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的`人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

45、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

46、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

47、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

48、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

49、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

50、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

51、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

52、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明()

53、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

54、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

55、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

56、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

59、教育為公以達天下為公。——陶行知

60、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

61、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

62、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

64、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

65、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

66、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

關於教育的格言4

1.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

2.學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

3.將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

4.教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。作者：陶行知

5.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。作者：烏申斯基

6.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

7.主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

8.孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

9.愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

10.愛是純潔的，愛的內容裏，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的範圍裏，不能有絲毫私慾。——莎公爵夫人

11.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

12.祖國，我永遠忠於你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰鬥。——肖邦

13.我們為祖國服務，也不能都採用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。——歌德

14.不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

15.教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。

16.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

17.用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。

18.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。

19.含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

20.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

關於教育的格言5

人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。

名人與凡人的差別在什麼地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術家的氣質，否認呢？話裏話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恆，但我們真誠。

人生的重大決定，是由心規劃的，像預先計算好的框架，等待着你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。

世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一隻蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致於一項事情時候，那意外的收穫已在悄悄地問候你。

很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。

儘管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持着初戀的熱情。

誠願21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最後的勝利。

位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的慾望，但不能實現個人的價值和生命的意義。

眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經憂鬱而愈益温厚。

每個人的經歷都是一本書，至於寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。

冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。

表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這裏所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。

人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。

名人與凡人的差別在什麼地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術家的氣質，否認呢？話裏話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恆，但我們真誠。

人生的重大決定，是由心規劃的，像預先計算好的框架，等待着你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。

世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一隻蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致於一項事情時候，那意外的收穫已在悄悄地問候你。

很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。

儘管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持着初戀的熱情。

誠願21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最後的勝利。

位置可以增加人的權力，但增加不了權威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質的慾望，但不能實現個人的價值和生命的意義。

關於教育的格言6

只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。

要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。

我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。

思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。

如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。

教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

教師總是希望學生將來超過自己。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

教師的天職在勇於探索教育。

教師的人格是教育的基石。

教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

堅持啟發式，避免注入式。

家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。

和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。

德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裏面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果説家裏溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。

道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。

愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是説要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

關於教育的格言7

1、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

2、讓學生微笑着面對每一條起跑線，自信的衝向美好的人生目標。

3、轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

4、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悦自我的人生。

5、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

6、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

7、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔淨。

8、信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

9、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

10、一般的教師只傳授知識，不錯的教師還傳播真理，優秀的教師讓學生自己尋找真理。

11、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

12、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

13、一切為了孩子，為了一切孩子。

14、吾愛吾師，吾更愛真理。

15、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。

16、甘為學生進步的階梯。

17、用知識和愛心去澆灌，使學生茁長成長。

18、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

19、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育

20、用愛譜寫教育的樂章。

21、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

22、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。

23、如果天真活潑的孩子就是一隻快樂的鳥兒，我願做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。

24、豈能盡如人意，但求無愧我心。

關於教育的格言8

巴菲特説：

評價一個人時，

應重點考察四項特徵：

善良、正直、聰明、能幹；

如果不具備前兩項，

那後面兩項會害了你；

很多人選擇合作伙伴，

都會忽視“正直善良”這一關鍵項。

里根也曾説：

如果你正直，

這比什麼都重要；

如果你不善良，

什麼也都不重要了！

宋代的政治家司馬光在《資治通鑑》裏對才能和德行論述的觀點。才德全備的人被稱為聖人；無才無德的被稱為愚人，德行勝過才能的被稱為君子，才能勝過德行的就叫做小人。在人才選拔的方法上這樣解釋道，“如果不能得到聖人、君子來承擔使命，與其使用小人，不如選取愚人。”為什麼呢？因為君子擁有才能會用來做好事，小人擁有才能則會去幹壞事。發揮才能做好事的，可以造福天下，憑藉才能幹壞事的，遺害無窮。愚人雖想幹壞事，由於頭腦簡單，力量有限，有如小狗撲人一樣，人們能夠制服他。小人的智慧足以實現他的奸計，勇力足以施展他的殘暴，這猶如虎添雙翼，為害也就更加嚴重了。

那麼以智慧和品格行走於天下的猶太人是如何培養孩子品格的呢？

理想的人應如哲人們所看到的，是永遠超越自己，而竭盡全力去幫助別人的人。

——猶太格言

生活中的成功者，都是那些能夠控制自我感情和行為的人。先哲教誨我們：要尊重自我，但不要傲慢；盡情享受生活的賜予，但不成為財富的奴隸；為成功而努力進取，但不要過分誇耀自己的顯赫；要適度；要培養自己的能力又不要十分沉溺於自我。

——《塔木德》

只要注意三件事，你將不至於陷入罪惡的深淵，不過這三件事都超越於你的智慧之上，它們是：有一雙眼睛在看着你，有一對耳朵在聽着你，你所有的言行將被記錄在書裏。

——猶太格言

假如所遇到的人比自己年長，他們就認為他比自己更優越，因為他積善行的機會比自己多；

假如遇到的人比自己年輕，他就認為他所犯的罪比自己少，而同樣尊敬；

假如別人所過的生活比自己富裕，拉比就認為他比自己做過更多的努力；

假如所遇到的人比自己貧窮，就會認為他嘗過自己沒有經歷過的痛苦，所以比自己有修養；

假如他遇到比自己聰明的人，就對他的智慧表示敬意；

假如所遇到的人沒有自己聰明，拉比就認為他所犯的錯誤比自己少。

猶太父親對兒子説，凡品格高尚者，會永遠生活在白天，事業上很少絆腳石。反之，品質惡劣而又不懂自我提高修養者，永遠行走在黑暗中。

關於教育的格言9

1.少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如台上玩月，皆以閲歷之淺深，為所得之淺深也。——張潮

2.與其説我做了一輩子教師，不如説我一輩子學做教師。——於漪

3.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

4.人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

5.只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。作者：蘇霍姆林斯基

6.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

7.榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。作者：愛迪生

8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悦作者：車爾尼雪夫斯基

9.培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

10.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者：陶行知

11.真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自於教師的自身認同和自身完整。——帕克·帕爾默

12.我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。——約翰·杜威

13.教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。——第斯多惠

14.失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

15.不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。

16.今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

17.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

18.學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

19.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

20.錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。——華羅庚

關於教育的格言10

1.是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

2.時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

3.時間就是生命。

4.師愛比天容萬物，師德為地育羣芳。

5.聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

6.生命是一張弓，那弓弦是夢想。

7.生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。

8.生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

9.善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

10.如果天真活潑的孩子就是一隻快樂的鳥兒，我願做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。

11.如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。

12.如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。

13.人之性，教也；人之情，育也。

14.人活着就要快樂。

15.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

16.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

17.強烈的信仰會贏取堅強的人，然後又使他們更堅強。

18.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

19.普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

20. 評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評説，而在於學生的喜好。

21.培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

22.培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

23.培養人就是培養他對前途的希望。

24.納百川，容學問，立德行，善人品。

25.母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

26.每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

27.每天我都微笑着向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

關於教育的格言11

1.言而有信為人，腳踏實地做事。

2.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

3.嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

4.學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

5.學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。

6.學生是台上的演員，教師是導演和評委。

7.學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。

8.信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

9.心靈塑造的最佳工程師。

10.心靈的溝通勝於知識傳遞。

11.曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

13.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想象力是科學研究的實在因素。

14.先學會做人，再學會知識。

15.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔淨。

16.我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。

17.我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

18.我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裏有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

19.問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

20.為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脱離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。

21.投入心靈才能聞到生命的醇香！

22.天荒地老，教師的童心不泯。

23.天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。

24.桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！

25.太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

26.豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。

27.書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。

關於教育的格言12

1.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

2.心繫學生寬容為懷。

3.給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。

4.與孩子一起撰寫自己發展的歷史。

5.贈予別人微笑，自己得到快樂。

6.花開需要時間，孩子成長需要過程，讓我們用愛心.耐心陪伴他們成長。

7.成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。

8.讓每一個學生，在學校裏抬起頭來走路。

9.外國語是人生戰鬥的一件武器。

10.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

11.一個總是受別人照顧，從來不照顧別人的孩子，是永遠長不大的。

12.愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。

13.要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。

14.認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

15.隨緣不是得過且過，因循苟且，而是盡人事.聽天命。

16.優良的示範是的説服。

17.善於轉化後進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

18.不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。

19.真誠的按心，淵博的學識。高尚的人格，這是成為大教師的三大要素。

20.寬容，但不縱容：偏愛，但不溺愛，貴在春雨潤物。

關於教育的格言13

1、教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。

2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養水平。

3、我們認為極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業，也要成為家長的事業。

4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。

5、如果兒童只顧享受別人創造的福利，那麼他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。

6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創造物質的和精神的福利，並且在這種創造中找到快樂。

7、在家長學校的各組裏，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態度這些品質。如果兒童不在家庭裏從事實際活動來加深和發展這些道德品質，我們學校是很難取得什麼顯著效果的。

8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處説，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處説，這樣的家庭環境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。

9、凡是道德修養好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱着深刻尊重態度的家庭里長大的。

10、我們建議家長們，對於孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那麼他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由於家長不懂教育和教育無力，造成這種後果是必然的現象，並且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。

《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）

對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環境。

家庭教育是教育學的第一篇章，而在家庭中，母親是最細緻的、最有才幹的雕塑家。母親對兒童的訓練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓練，或者彌補母親和父親在精神生活最敏感的領域即個性培養方面，由於疏忽給孩子造成的缺陷。

首先是對孩子進行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當中，善於剋制自己的慾望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛護、保護、關心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以後接受學校教育打好情感基礎。如果在家裏不打好這個基礎，只是在上學以後才由教師去從頭培養情感，孩子就不可能用心靈去認識世界和聽取教師的話。對於教師的話，他只瞭解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛台詞，他是不會明白的。 母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啟快樂和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創造的幸福，如果這是他快樂的唯一源泉，那他就會變成無情義的人。應當讓他也為父母和家庭創造快樂和幸福??。

母親要教孩子關心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種激烈的“報復行為”。要讓孩子為老人做些好事，關懷和同情老人。只有這樣，他才會成為對周圍的人富有同情心的人。

母親要教孩子關心社會公益勞動，對他進行勞動教育。兒童從會用手拿湯勺並把它送到嘴裏的時候起，就應從事勞動，這是民間教育傳統的結晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動。如果怕這個，説：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經太晚了！只有嚐到過勞動快樂的兒童，才能用温暖和良言來教育，才能避免用叫喊和處罰來教育。

母親要關心孩子的精神生活，培養孩子熱愛文化、科學和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決於父母的智力興趣，取決於書籍在家庭中佔什麼地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學，就要給他留出書架。要培養他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學前，要培養他對語言的運用和領會能力。學齡前的教育，能為以後的智力發展打下良好的基礎。

母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應當”、“不應當”等概念有不同的看法，那麼最合理的事情在他看來也是暴力、強制，是對他的自由、慾望的踐踏，這就會養成任性、蠻不講理的惡習。母親（包括父親）不可對兒童採用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學校裏會對好言好語也置若罔聞。有的孩子由於遭到毒打而冷酷無情，捱打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以後就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產生於童年。

關於教育的格言14

1. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

2. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

3. 陽光太強，使人眼瞎。

4. 把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。

5. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

6. 教師這門職業要求於一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。

7. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

8. 做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。

9. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

10. 諸位教師：你們為人要公正和善良，要把你們的榜樣刻畫在你們的學生的記憶裏，使你們深入到他們的心中。

11. 教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學飲料。

12. 孩子們求學的慾望是由老師激發起來的，假如他們是温和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。

13. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

14. 如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會説那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

15. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

16. 你要記住，在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。

17. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

18. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

19. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

22. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

23. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

24. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

25. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

26. 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

27. 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

28. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

29. 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

30. 老老實實做人，認認真真教書。

關於教育的格言15

1.千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

2.教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈.智慧的雙重引路人。

3.踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。

4.愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

5.對人民來説，第一是麪包，第二是教育。

6.讓孩子從小養成節儉的品德，絕不是不讓孩子花錢。

7.教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。

8.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

10.成人使者娃娃友，教書育人生生愛。

11.熱心對待工作，真心呵護幼兒。

12.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

13.你可以在金錢上貧窮，但絕不能在精神上貧乏。

14.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

15.只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。

16.是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。

17.老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

18.一位好母親抵得上一百個教師。

19.辛苦是一種幸福，責任是一份榮耀。

20.教着，感受着；走着，快樂着！