人物作文評語

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的人物作文評語，希望對大家有所幫助。

人物作文評語1

1、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

2、敍述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

3、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的氣息。

4、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

5、本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。

6、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

7、這篇短文的特點可概括為親切，温馨，雋永。

8、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。

9、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。

10、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。

11、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

12、借景抒情，託物詠志，很特色。

13、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

14、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

15、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

16、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

17、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。

18、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

19、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

20、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

人物作文評語2

母愛是一種無私的感情，母愛像温暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨後的温暖。

她有30多歲，頭髮一卷一卷的，像天空的一朵朵白雲。小時候，我還不會走路。每當看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時，心裏就直癢癢，於是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學習走路。每一次訓練時，媽媽都是弓着腰、張着腳，手緊緊地抓着我，眼睛還要一刻不停地盯着我，生怕我這個小公主摔倒了。每一次訓練完之後，媽媽全身上下都會痠疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久後，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!

漸漸的，我慢慢長大了，調皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試着用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了N次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟於事。那時我是多麼無助，多麼孤獨，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心裏卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎麼了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心裏多了一份安。

我愛我的媽媽 我要讓她永遠保持最美的笑容!

　　【評語】這是一篇優美的寫人記事文章，文章運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恆的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像温暖的陽光”。

人物作文評語3

他，是個正處於花樣年華的少年。

他，已經度過十二個春秋，願意為裝扮自己花去一些時間：疏理整齊頭髮，衣着乾淨整齊，更喜歡看鏡子裏的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀髮。在疏疏的眉毛下面，一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛，有點兒大的耳朵，最下邊的是一張“飽經風霜”的嘴巴。他是比較滿意自己的相貌的，原因是他認為自己非常符合中華兒女的特點，是一個堂堂正正的中國男兒。和同學們在一起，他是十分快樂的。他的性格有點古怪。有時外向，善於交際，講話總是滔滔不絕，但他絕不會口無分寸;有時則不言不語，對什麼也不聞不問，似乎任何事物對他都沒有吸引力，要與世隔絕似的。

他也有自卑的地方，那就是他的體質不怎麼好。上體育課時，不敢進行大膽嘗試，他覺得自己缺乏這方面的潛力，這不像是男子漢應有的非凡氣質。他嚮往熱血男兒，正因為如此，他也喜歡運動，但運動之時，他卻不如人家，沒有什麼熱血男

兒應有的氣質。

他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維，他憧憬着未來，他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的。一個小小的有趣的事情，他就會把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個“超級戰士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時，他整個樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝，可以隨時按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見的武器，打敗各種怪物，救出人類。當然了，他是個正面人物，他進行的是正義上的戰鬥。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰鬥場面。

他喜歡動畫片，他認為動畫片很少有世間的是是非非。動畫中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡，卻是可笑的，它可以超越人們的思維，把無限的暇想以生動的畫面展現給人們。

這是一個少年內心世界中的一角，生動純潔的一角。

【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，開篇點題引出要描述的人物----他。描述了他的三個方面，運用了外貌描寫、動作描寫、心理描寫，人物描寫生動，人物形象突出。

人物作文評語4

她，是個很不起眼的小女生。優秀的名單裏找不到她，文藝骨幹的隊伍裏找不到她，運動會的操場上找不到她，只有在點名時，你才會想起：5班裏有這麼一個人。因此，她沒有朋友，我愛叫她“獨行客”。

新年到了，我這個班長為了搞好羣眾關係，當然要送賀卡，全班同學一個都不能少。有一張最普通，最便宜的，我給了她。出人意料，第二天收到了她送的音樂卡，那麼精美，那麼引人注目。我好奇的打開一看，裏面工工整整地寫着：“ 友誼，世間最純真的禮物！班長，謝謝你。”

我淡淡一笑，若無其事辦順手將它扔進了桌子裏。一抬頭，我看見她站在角落裏看着我，那眼神裏，除了感動和愉悦，似乎還有一絲失落。我被她搞糊塗了。

從那以後，每天放學她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出來。我回頭看她，依然是那種眼神，只是每次她都動動嘴，又欲説還休。我更迷惑了，她葫蘆裏到底賣什麼藥？更令人費解的是，如果我忘了帶哪本書，不用借，就會從書桌裏找到一本；如果下雨了，只要我眉頭一皺，就會從書包裏翻出雨傘。天哪！我簡直懷疑，自己擁有了超常能力。後來我發現，這一切都是她做的。她究竟為什麼這麼幫我？難道她有什麼陰謀？我想不是。終於，我找她問個明白。她聽到我的問題，驚訝地呆望了我半天，，最後才失望地説：“班長，你送我的賀卡里不是明明説，希望我們能做知心朋友嗎？不是清清楚楚地寫着，願友誼長存嗎？那是我六年來收到的唯一一張新年賀卡！我還以為……。”

原來如此，我辜負了怎樣的一份情誼呀！

我抓起她的手，口中念着：“沒錯，友誼是世間最純真的禮物。謝謝你的禮物，朋友。”她抬起頭，迎着我真摯的目光，綻放了一個最甜美的微笑：“朋友！”

我們兩人的手緊緊地握在一起！

評語：這篇文章作者向我們介紹了班級裏一位很不起眼的女生。文中作者通過寫在新年的時候，自己隨便的一張賀卡卻激起了那位女孩對“友誼”的深信不疑的事，表現了“友誼，是世間最純真的禮物”的主題，同時也表達了作者對友誼的讚美之情。

人物作文評語5

是不是我太愛哭了?是不是我長得太難看了?是不是我太不聽話了?是不是……我千萬次地問，可是沒有人可以給我答案，除了你——媽媽，到底是什麼原因，讓你決定將僅幾個月大的我拋棄?

可是，自從得知自己的身世，我心裏就缺了一個口子。

媽媽，你將我帶到這個世界，給了我生命，我是如此感激你。因為你，我才能看到這個美麗的世界，才能有機會感受這美麗世界裏的最温暖無私的愛，雖然他們跟我沒有血緣關係。

媽媽你愛過我嗎?

當我還小時，當我哭泣時，當我需要你的一個眼神鼓勵時，當我需要你的一個温柔撫摸時，你是否也會有感應呢?是否能感應到你的女兒在某處呼喚你?媽媽，你給了我生命，難道不應該負起養育我的責任嗎?

我想你是愛我的……

不然，你不會細心地在我的襁褓裏放上紙條，上面寫着我的生日。還有一個破舊的本子，上面滿是歪歪扭扭的文字，記着如何照顧我的注意事項。

我雖然是個棄嬰，但我幸運，有一對很愛我的養父母，他們對我視如己出，給我最多的愛，把我當作掌上明珠。我是不幸的，但我又是最幸運的。我很愛他們，長大後，我會好好孝順他們。

媽媽，你什麼時候才會來找我呀?如果沒有你們在我身旁，就算生活再好，我的心都是不完整的。

媽媽，你快來找我吧!就算家裏再窮，你和爸爸的收入再低，可那也是我們的家，至少我們一家人是在一起的。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裏找……”

文章運用第一人稱， 以大量的語言描寫，把內心最深處的`情感展現在了讀者的面前，強烈的表現了作者對媽媽的想念之情，催人淚下。全文文字優美，字字傳情，是一篇不可多得的佳作。

人物作文評語6

“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”三尺講台上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學生成功時默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師……

可否記得——

那日演講時，我十分害怕，有那麼多老師，有那麼多同學在下面看着我，如果説錯怎麼辦？如果沒説好怎麼辦？我的心就像一團亂麻。這時您看着我，眼中充滿着肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”！那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終於結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊！老師謝謝您的目光。

臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀髮，我一直在努力，因為除了期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學子終於有一個目標——回報恩師。老師，您放心，我定會考出理想的成績。

我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮鬥，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點燃鬥志，您為我們傳道、授業，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在成功背後默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛着自己的孩子，您也一樣，為了我們寧願付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現着我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？

十年樹木，百年樹人；“授業”之恩，終身難忘！

評語：這是一篇描寫老師，讚美老師的佳作。文章從大家耳熟能詳的歌曲寫起，激發了讀者的閲讀興趣，入題自然。第二段對“我”演講前緊張的心理的刻畫十分細膩、精彩。文章語言富有文采，值得推薦。

人物作文評語7

1.全文通俗易懂，趣味性強。

2.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

3.注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。

4.文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體

5. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

6. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

7.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。

8. 本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

9.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

10.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

11.文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

12.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

13.全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

14.通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

15.作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

16.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

17.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

18.語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

19.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

20. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚。

人物作文評語8

1.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

2.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

3.文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。

5.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

6.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

7.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

8.結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

9.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

11. …切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

12.這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

13.事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。文章前後連貫，形成完整的形象。

14.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

15. 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

16.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

17.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

18.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

19.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

20.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

人物作文評語9

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻樑上架着一副近視鏡，衣着十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師!她不但教給我們很多知識，教育我們怎麼做人，還給了我們無微不至的關懷。

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之後，謝老師拿着英語活動用書走到教室門口，鼻樑上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(家長檢查過的)居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班後，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班裏一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最後，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風;愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般温柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心幫助着我們。以前，媽媽總是説我很聰明但就是膽小，進了這個班級以後，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。以前在老家，我的成績不怎麼好，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都誇我進步了。

謝老師就是這樣無微不至地關心着我們，呵護着我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

我愛“三寶”!我愛藏着“三寶”的謝老師!

這篇文章介紹了作者的班主任。結構上使用了總分總，主體部分是並列的三段，分別敍述了謝老師的“細”、“嚴”、“愛”，每一小部分都舉出了具體的事例來表現謝老師的特點，也飽含作者對老師深深的愛。