家鄉歷史文化考察方案

家鄉歷史文化的考察方案應該怎麼樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了家鄉歷史文化考察方案，歡迎大家前來閲讀。

　　家鄉歷史文化考察方案範文一

活動目的：

1、深入開展“民族精神代代傳”活動，增強學生學習歷史文化，繼承歷史文化的意識，進一步培養隊員熱愛這祖國、熱愛家鄉的情感。

2、通過對大境門等歷史文化景點的遊覽，挖掘家鄉文化遺產，激發學生知家鄉、愛家鄉光榮感。

3、進一步開展“五心”教育，深化教育內涵，認識“五旗一徽”，會唱“國歌、隊歌、校歌”，懂得把愛心獻社會：愛你的父母，愛你的老師，愛你的母校，愛你的故鄉，愛自己的祖國，從小磨練意志，樹立崇高理想。

活動時間：20XX年5月

活動地點：沈家屯國小大隊輔導員：李曼娜參與活動的學生：全校學生活動準備：

⑴要求學生查詢家鄉的歷史故事和文物古蹟。

⑵向長輩諮詢家鄉的文化遺產。

⑶召開“家鄉文化大搜索”討論會，交流蒐集到資料，避免重複。

⑷“小導遊”競選。

⑸能夠把蒐集到的資料整理分類存放到自己的文件夾中。設計製作“家鄉文化大搜索”草案。

活動過程：

(1)教師引入主題，小組分工，制定小組活動方案。

(2)分組遊覽，觀察自己家鄉這幾年都有哪些變化，重點看清水河上的新建橋。

(3)整理蒐集到的資料，設計製作“家鄉文化大搜索”演示文稿。

(4)開展《家鄉文化大搜索》課堂展示課，演示彙報自己對家鄉文化的認知情況。

活動總結：

通過這次活動，開闊了我們的視野，豐富了同學們的課外知識，加深了同學們對我們家鄉的進一步瞭解。

我們應該熱愛我們的家鄉，好好學習，用我們的努力，把我們的家鄉建設得更美好。

　　家鄉歷史文化考察方案範文二

一、選題背景

額穆鎮，古老而年輕，它位於吉林省延邊州敦化市，清初名為“俄莫惠之耶”，傳為清朝發祥地之一。清代曾為額穆索羅縣治，20XX年為敦化縣第十區，20XX年建額穆鄉，20XX年改公社，20XX年改鄉，20XX年建鎮。20XX年，面積2585平方千米，人口1.2萬人，作為全國曆史文化名鎮，，有着悠久的歷史，文化積澱深厚，經過漫長的歷史歲月，給我們留下了許許多多的寶貴文化財富。烤煙350公頃，有機大豆，水稻優質米;特色產業：養梅花鹿1500頭，食用菌，草莓果系列產品;藥品材類：人蔘系列產品;主要加工業：“富強粉條“系列產品然而，我們的不少學生卻對額穆鎮的歷史瞭解得極為粗淺， 甚至一無所知。如何讓我們熟悉額穆鎮，熱愛額穆鎮，編織鄉土情結，珍惜民族傳承，融入社會進程，弘揚額穆鎮傳統成為了我們教育面臨的`問題。因此我們設計了這一綜合實踐活動。

二、設計思路：

(一)本次活動由多名教師參加協同合作，發揮集體的力量，各科教學在活動中體現出來，四年級學生全員參加，參與的面較廣，是師生共同探討的大型實踐活動。

(二)讓學生了解額穆鎮歷史名勝古蹟，激發學生熱愛額穆鎮、熱愛祖國的感情，樹立建設家鄉報效祖國的遠大志向;立足於額穆鎮，以額穆鎮的歷史文化為載體，就地取材。

(三)讓學生通過調查、採訪、收集資料、編排整理、展示交流與評價等探究活動，親切地觸摸額穆鎮的歷史，傾心地熱愛祖先留下的傳統和文化，激發出強烈的民族自豪感和自信心。

三、活動目標

(一)瞭解額穆鎮的歷史名勝古蹟，認識人與歷史之間的關係， 知道額穆鎮歷史名勝古蹟的概況、建築特點和文化底藴。

(二)在活動過程中，懂得如何蒐集、整理有關資料，綜合運用語文、美術、音樂、等學科的知識，通過紀實、攝影、繪畫、表演等形式，宣傳介紹額穆鎮歷史文化。

(三)讓學生通過參與社會考察活動，自己收集資料、處理、分析、篩選和運用信息，經過小組合作共同完成目標，培養學生的團隊精神，並從實踐活動中獲得創新精神和實踐能力，提高學生的素質。

(四)培養、提高觀察和比較能力，能開展實驗，記錄過程，並根據結果推測答案。感受名勝古蹟文化對額穆鎮歷史的影響，懂得保護文化古蹟。激發學生熱愛家鄉和傳統文化，熱愛祖國的思想感情，樹立民族自豪感。

四、活動的具體實施步驟：

(一)第一階段 主題生成階段(1周)

1.活動目標：

選定主題，生成子課題，設計並完善方案，為實施研究作好設想。

2.活動過程

(1)提出問題：

〈1〉播放視頻，師總結額穆是歷史名鎮，名勝古蹟也有不少，是家鄉的瑰寶。

〈2〉你最想了解額穆鎮的哪些名勝古蹟?

〈3〉你知道額穆有哪些民族，他們的服飾特點是什麼?

〈4〉你能跳一段民族舞蹈嗎?

(2)歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起，生成子課題。 根據學生的討論內容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，生成子課題，並引導學生根據研究的內容分別取出好聽的名稱：

子課題一：廟宇佛堂話歷史

子課題二：古蹟攝影家鄉情

子課題三：名人採訪憶故事

子課題四：民族服飾展風采

子課題五：歌舞表演顯民風

子課題六：詩詞薈萃額穆情

(3)制定計劃：

〈1〉引導學生根據自己研究興趣，組合成研究小組，選定組長。

〈2〉引導學生合作制定活動計劃(包括制定活動內容、目的、準備、分工及研究方法、步驟、預期效果)。(主題生成計劃書見附表一、主題計劃見附表二 活動課時計劃見附表三)

(4)交流提升：

〈1〉引導學生介紹小組的研究計劃，評價研究計劃;(重點評價研究的主題、目的、完成任務的方法)

〈2〉引導學生掌握研究的途徑及方法。

(5)教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

〈1〉要注意實踐活動的安全;

〈2〉準備好一些必要的設備;

〈3〉 調查、採訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好採訪提綱;

〈4〉各小組需依據制定的計劃，團結合作，共創佳果。

(6)總結：

作為全國曆史文化名鎮，有着悠久的歷史，文化積澱深厚，經過漫長的歷史歲月，給我們留下了許許多多的寶貴文化財富。是一個具有800多年曆史的文明古鎮。這節課，我們將需要了解探究的家鄉名勝古蹟內容分成了小組，希望同學們能查閲資料、調查、訪問等方法，找到我們要了解的問題。也希望同學們養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對家鄉的熱愛以及主人翁的意識。

(二) 第二階段：實踐活動(三週)

1、活動實施：(學生到額穆各名勝古蹟開展)

學生到額穆各名勝古蹟開展綜合實踐活動，蒐集資料和圖片、觀察記錄、拍攝照片、採訪調查。

2、活動方法：調查蒐集、採訪瞭解.

3、活動步驟：

(1)蒐集資料;

(2)整理資料;

三佛寺古廟羣組：通過各種途徑收集資料、實地考察，並進行整理，將各種有關資料集中後，對古廟羣有初步的印象。然後討論小組探究計劃，共同商議，修改。通過鏡頭，聚焦古廟羣，定格古廟羣的建築藝術。實地考察後，同學們將各類資料整理分類後製作成成果集並探究三佛寺古廟羣的歷史意義。

(三) 第三階段 蒐集整理階段(兩週)

1.活動時間：2周

2.活動目標：整理並完善資料，做好成果展示前的準備工作。

3.活動過程：

(1)各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

(2)學生對實踐活動過程進行反思，做好查漏補缺的工作。

(3)進一步完善好子課題研究的活動方案。

(4)各小組討論彙報展示的內容和形式。

　　家鄉歷史文化考察方案範文三

為了深入開展“紅領巾相經約中國夢”活動，開展“大眼睛搜索30年”活動，把正在開展的“家鄉文化大搜索”活動進一步推向深入，增強青少年學習繼承家鄉歷史文化的意識，組織青少年廣泛搜索和深入挖掘家鄉的優秀文化，充分發揮文化育人功能，積極推進青少年思想道德建設，教育和引導青少年瞭解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉。在國小生中廣泛開展“家鄉文化大搜索”活動。

一、活動時間

20XX年9月-20XX年11月

二、活動步驟

第一步：“家鄉文化搜搜餿”活動。通過讀書、上網、訪問老領導、老幹部、老複員軍人、老教師、本地名人、企業家等多種途徑廣泛查閲和蒐集資料，通過實地參觀等參加當地文化活動獲取第一手資料，抓住本地的亮點開展活動。搜尋的主要內容為：(1)歷史文化：搜尋當地的歷史古蹟、歷史名人、歷史故事等，深入瞭解當地歷史。(2)民間藝術：搜尋起源於本地的地方戲曲、曲藝、民間歌舞、鄉村古樂、民間美術、特色工藝、武術、雜技等民間藝術，感受河北人民的聰明智慧，挖掘民間藝術的文化內涵。(3)民俗文化：搜尋當地有特色的民眾習俗，如衣、食、住、行習俗，生產、交易習俗;民眾傳承的社會生活文化，如節日習俗，家庭、親族結構，婚喪禮儀習俗、民間信仰、遊藝競技習俗等。汲取民俗傳統文化中的有機營養，體會淳樸、淳厚的民風民俗，弘揚優秀的民俗文化。(4)當代文化：搜尋當地當代產生的先進文化代表，深入瞭解鄉情，瞭解當代文化的發展方向。(5)當地特產：搜尋本地特產，如水果、手工製品、工藝製品等，挖掘本地特產的亮點。(6)三十年鉅變：搜尋改革開放三十年來家鄉在政治、經濟、社會、文化等方面發生的許許多變化，感受幸福生活來之不易。(7)成語典故：包括與當地有關聯(祖籍當地或在當地居住過)的古今名人大家及其軼事。(8)美文名篇：包括與當地有關聯的名人撰寫的或反映當地生產生活和風俗習慣的詩詞、歌賦、散文、小説等。(9)成語典故：與本地有關並廣為流傳的成語典故。(10)名勝古蹟：本地的著名古蹟或風景。(11)現代工業：鄉域範圍內有一定影響力的大企業、產業鏈條或產業集羣。如：等。(12)其他與家鄉文化有關的內容。

第二步：整理和創作活動：對搜索結果進行認真整理、思考和歸納，以多種形式進行創作，促進家鄉文化的傳播和宣傳。(1)個人和小組的創作，以“我眼中的家鄉文化”、“為發展家鄉文化進一言”為主題，以文章、攝影作品、DV影像短劇和紀實片、Flash作品、繪畫作品、文藝作品等各種形式為表現手法。(2)學校的創作，以家鄉文化為主題進行校本課程開發。(3)有自己特色的家鄉文化的少先隊主題隊會。以家鄉文化集粹為主要內容，組織人員編輯本鄉鎮青少年最應知道和掌握的系列材料。

第三步宣傳活動：用多種形式對家鄉文化進行宣傳。(1)組織學校輔導員老師之間座談活動，相互交流經驗;(2)組織團隊會觀摩活動，讓孩子們瞭解不同地方的家鄉文化，使孩子們樹立處處宣傳家鄉，時刻宣傳家鄉的意識;(3)積極向省、市、縣級相關媒體進行投稿，大力宣傳家鄉文化等。