國小語文研修計劃(15篇)

時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的國小語文研修計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小語文研修計劃1

為了進一步加強自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃如下

一、指導思想

以 “求真、務實、高效”的工作理念為後盾，以提高教師自身專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

個人特點分析:

具有一定的一線教學和班級管理實踐經驗，對於工作中的各種變動具備了較強的應變能力，在工作中能夠顧全大局勇挑重擔；語言幽默風趣，愛好文學有寫作，潛心語文教學，並積極參與教學研究，努力學習、認真實踐。

不足：專業思想、理論水平薄弱，學識不夠淵博；所發表的言論沒有理論做支撐！

2、提高自身素質。

以“教師職業道德規範”及漢“中市教師行為十不準、四規範”嚴格要求自己，具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

3、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。本學年中我將以學習美國教育家海穆.基諾特的《師生溝通技巧》為個人學習、研修的為主，兼修多樣，以達到觸類旁通的效果。

4、立足常規教學。

認真學習20xx版《語文課程標準》，潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

5、注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與國小教研部組織的論壇裏每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

國小語文研修計劃2

一、指導思想：

課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決國小語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進教室教學改革，提高國小語文教育教學質量。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小語文教育教學中的實際問題，增強國小語文教師的專業修養，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

新思考網國小語文關於校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生髮展。結合我校國小語文校本教研應充分利用網上資源，利用國小語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四、校本研修主題：

2+2反思評價法

“2+2評價反思法”，(常態教室觀摩與教學分析聽課筆記)

學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1、兩項突出的優點

2、兩項值得討論的問題

3、對照自己預先的思考，進行整體反思

基本假設：教師的教室察覺與分析能力發展與其教室教學能力發展成正比。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的發展可視化。

優點：

1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

2、有助於提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)

3、有助於有效的反思

4、便於評價學員的進展。

五、校本研修方法：

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與學者引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織教室觀摩、展評，備課、説課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

國小語文研修計劃3

一、指導思想

參照市教師進修學校201年國小語文研修工作要求,結合學校工作計劃，本學期語文大組的研修工作將繼續緊密結合我校“國小語文文本核心價值的開發與研究”這一寧波市規劃課題，以“破解教學疑難問題”為抓手，以校本研修為平台，以“有效落實目標，呈現精彩策略”這一主題研修活動為途徑，促進教師對“輕負高質”語文教學模式的深入思考，提高教學的有效性,從而實現教研活動的終端目標——發展學生。

二、校語文中心教研組成員構成

組長：

中心組成員：

三、重點工作和措施

（一）主題研修——有序開展，紮實推進。

本學期的主題研修活動將繼續緊密結合“國小語文文本核心價值的開發與研究”這一寧波市規劃課題，開展以“開發文本核心價值，有效落實本體目標”為主題的研修活動之“有效落實目標，呈現精彩策略”這一階段。藉助學校開展的常規課堂檢查、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協作教研組的聯誼活動，引領老師們在課堂層面進一步探究文本教學內容的確定性，開發、把握文本核心價值，研究教學策略。同時為繼續提煉破解疑難問題的方法和策略積累素材。

（二）日常研修——落實常規，減負提質

1.規範備課、夯實技能

本學期，我們語文組將着力利用“單元集體備課”和“日常個體備課”相結合的方式，進一步規範教師的備課活動，從而最大程度上保證每節課的教學質量。其中單元集體備課要求組內老師能走在一起共同探討，明確單元目標，整合單元內容，共議教學策略。而日常個體備課則要求教師能精讀教材（包括文本、習題等，注意與單元內其他教學內容的聯繫），科學使用《備課手冊》，結合文本，合理定位《備課手冊》中的教學目標，調整教學方案，加強有價值的反思。本學期將在期中與期末重點對《備課手冊》中的“教學目標有效落實的精彩策略”調整情況做調查與整理。

2.合理作業，減負提質

根據各學段特點，精化課內書面作業的設計與佈置，強化語言積累與實踐，作業的佈置能儘可能的多考慮層次性與適切性，有意識地按不同學生學習水平佈置彈性作業、趣味性作業，合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時，重視批改反饋的及時性和有效性，平時年段內老師多加強作業佈置與批改方面的交流、溝通，相互吸納。期中將根據大組制定的期中教學檢測序列安排落實相應的學科小競賽，以賽促能。其中，三、六年級將繼續根據教導處的統一安排進行一次診斷性前測。

3.加強讀寫，藴育書香

一方面，通過各班期初制訂並在日常教學活動中落實切實可行的閲讀計劃，充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面，結合本學期的校第十五屆讀書節活動，濃郁閲讀氛圍，濃厚閲讀興趣，雙管齊下，使閲讀活動成為每位孩子的生活常態。活動結束，將組織相關的交流學習活動，推廣先進經驗，以更好地指導老師開展班級課外閲讀活動。

（三）教師培訓——加強學習，穩步提高

1．本學期將以“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機，重點配合師訓處做好市培訓工作，充分發揮組內語文學科名師、學科骨幹及教研組長的引領作用，鼓勵每位老師參與活動，更大程度地發揮教研組團體智慧，實現以比賽促研修、以研修促質量的活動目標，力求在各類比賽中取得優異的成績。

2.結合學校師訓要求，每位教師每學年完成一份精品課設計、一節公開課教學、一個課件、一個自我（或同伴）案例反思、診斷，一張試卷、一篇論文、一次論壇（或讀書新心得）、參與一個課題研究等八個一活動。（40-50週歲教師至少完成其中的4項作業）。論文要求於期末發至竺意芳信箱（嚴禁論文抄襲），教研組將配合學校進行量化評比並給以適當獎勵。

3．本學期希望更多地教師能定期到教工閲覽室借閲相關教學雜誌，領略先進教學理念，並根據安排擇取其中一份複印，供老師們學習。

國小語文研修計劃4

一、指導思想：

課程改革的核心環節是課堂教學改革，校本研修應以研究教師行為，解決國小語文教育教學的實際問題為出發點，結合教師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增強校本研修實效性，促進課堂教學改革，提高國小語文教育教學質量。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小語文教育教學中的實際問題，增強國小語文教師的專業修養，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

新思考網國小語文關於校本研修安排了模塊四三節內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生髮展。結合我校國小語文校本教研應充分利用網上資源，利用國小語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

　四、校本研修主題：

2+2反思評價法

“2+2評價反思法”，(常態課堂觀摩與教學分析聽課筆記)

學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1、兩項突出的優點

2、兩項值得討論的問題

3、對照自己預先的思考，進行整體反思

基本假設：教師的課堂察覺與分析能力發展與其課堂教學能力發展成正比。

目的：使教師的課堂察覺與分析能力的發展可視化。

優點：

1、集中分析特點，避免表淺的、泛化的評價與反思。

2、有助於提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)

3、有助於有效的反思

4、便於評價學員的進展。

處女宮的黃金聖鬥士

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、説課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

　六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃確定研修主題開展研修活動總結研修成果”開展校本研修。

國小語文研修計劃5

本年度不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生髮展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內容如下：

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閲讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

二、在實踐中進行教學研討升。

目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作為一名老教師，我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

四、具體實施方案

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

（3）廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、勤於動筆，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的'路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

實施措施：

1、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

2、根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足（盲點），調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。

3、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。

4、加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養。

國小語文研修計劃6

學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來説，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的時間能力和創新能力。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、説講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、研修內容：

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每週一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1.在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材

料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像。

國小語文研修計劃7

新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。

二、研修目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。

2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;

在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材 鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、交流互動 積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗 在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。

國小語文研修計劃8

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素質。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。

3、立足常規教學。

潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。

3、課堂教學

設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參與論壇

必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發主題帖一個，無條件參與國小教研部組織的論壇裏每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。

國小語文研修計劃9

一、前言

在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據《沙坪壩區教育委員會關於印發沙坪壩區國小中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導，倡導學生學習為中心、學生髮展為根本的價值觀念，堅持以學論教、先學後教、多學少教、因學活教的改革方向，發揮督導評估的引導、監督、改進和激勵功能，引導學校深化教室教學改革，全面提高教學質量。

二、工作思路

本學期教研組工作將本着求實創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;以“提高教學實效性，打造卓越教室”為主要研究課題，通過教師學習、交流、研討，依託學生活動，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閲讀和作文教學研究，提高教室教學效率。

三、工作內容

(一)以“學本式卓越教室”的研究為契機，進一步推進語文優化教室教學。

1、本期力爭語文學科依據“學本式卓越教室”的研究，同時對教材最大限度的開發郵票上的資源與教學相結合。研究出比較科學的語文教室教學模式。

2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設科學的學習共同體的研究，中段為如何提高學生閲讀能力的研究，高段為如何搞好學生學科評價的研究)，常規課教學中，語文繼續研究創新語文教學模式，有效利用教室40分鐘，開展教研活動。

3、語文以説普通話，寫規範字為指導，有計劃地組織語文教師每週開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校園裏的課餘間師生開展説普通話的練習。在隨堂課的作業中，教師認真指導和嚴格要求學生寫規範字，並定期將學生的小字展出、評比。

4、做好學校網頁建設工作，開發網上學習。語文教師在網上建立博客，每月25號之前自動上網參與區進修學院教學論壇活動。網上對話相互研討，主動在日常教學工作中強化反思，不斷提高自身素養。

5、重視研究，不斷積累經驗。語文教研組必須保證教研活動時間，每次活動解決什麼問題，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發言人要寫出書面發言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展實驗研究活動，幫助語文教師成長。

6、語文教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展教室教學觀摩研討活動，分工協作，要有具體的教研組活動記載，要落實“一課三議”制度。每學期結束時，在教研組內自評，展示成果，使教研工作落到實處。

(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。

(1)嚴格執行“六認真”(着重做到)：

①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教後記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

②上課：教室上講普通話，語言要精煉、規範，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。

③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次教室書面作業，作業量適中。教室作業一定要在課內完成。一年級説話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有佈置有檢查。

④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔案，做好補習工作。

⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。

⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

(2)主動參加區教委統籌組織的課程能力培訓，利用教委搭建的交流展示平台進行展示，規範語文教師教學管理工作和教師教室教學行為;利用區教委研製的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規範教室”、“高效教室”、“精品教室”等標準和相關工具對語文教師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文教師的指導、培訓力度，全面提升語文教師的課程實施力，構建語文教師的“卓越教室”教學模式，建設“規範教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。

(3)有效作業研究：各備課組要根據課標的要求，以及學生年段的特點，精選作業，針對性強;作業設計的形式多樣性，注重對學生自主、合作、探究精神的培養，關注學生自主學習能力的發展;作業完成講策略，提高其實效性;佈置作業體現因材施教，並分層佈置。學期中將進行一次實效作業的專題研討會。

(4)有效落實好語文教學各項常規制度。加強教學自我剖析，天天有教學後記，週週有周記，月月有隨筆。做好質量分析，每個單元教學檢測後要有分析記載。語語文教師聽課16節以上，語文青年教師每週聽課不少於一節。

(三)加強語文教師隊伍建設，壯大骨幹教師羣體。

一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今後階段的一個重要任務。因此，本學期，我們語文教研組將致力於在壯大骨幹教師羣體上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設成長的階梯。

1、繼續高度重視骨幹教師的培養，對事業性強、勤於鑽研業務、有培養前途的語文青年教師要多壓擔子為骨幹教師的成才搭建舞台，主動鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨幹教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨幹教師儘快出類拔萃，早日成名成家。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

國小語文研修計劃10

本人是一名國小語文教師，為了更好地搞好國小語文教育教學工作，結合學校校本研修計劃和教學實際情況，特制定個人校本研修計劃。

　　一、堅持政治業務學習不放鬆，勤學多記。

認真學習並貫徹教育教學法規及教育教學新理念，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鑽研，相互學習共同進步，使自己時刻以中國小教師職業道德規範為準繩，教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、紮實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恆的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。

在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，積極學習鑽研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變為教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閲每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

　　三、積極參與學校教育教學研究，爭做研究型教師。

堅持每週聽兩節課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習；堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成；堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法；堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效；堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，並隨時落實於行動上；堅持寫教學論文、優秀教學課例等，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

　　四、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，並上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的經驗，造福一方。

　　五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。

通過參加各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　六、加強網絡學習，提高自身素養。

教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是的老師！

教學之道，貴在探索。自古教無定法，鑽研、探究精神可窮其理。這是我的今後研修目標！

國小語文研修計劃11

今年，我有幸參加了“國培計劃”中國小教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收穫了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨着國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。

在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國小語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

國小語文研修計劃12

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！首先請允許我代表全體學員，對各位領導、各位專家、教授、班主任及各位老師對我們XX國培計劃國小語文研修班學員的關心指導，表示衷心的感謝！感謝上海師範大學的領導和老師，感謝您“大氣為人”、“大智謀事”、“大愛行天下”。感謝所有上課的老師，感謝您的學識和睿智；感謝所有聽課的老師，大家在課後和研討會上毫無保留地交流、探討，思想和思想碰撞，碰撞出了智慧的火花；理念與理念交融，交融出了國小語文教育教學的熱潮！

十五天之前，我們帶着困惑而來；十五天之後，我們滿載收穫而去！十五天緊張而充實的學習研修，使我們開闊了眼界、提升了理念、學到了方法。吳忠豪教授的高屋建瓴，唐懋龍老師的妙語連珠，丁煒教授的深入淺出，薛法根老師的真知灼見，徐鵠老師的作文教學等等……無不給我們留下了深刻的印象！

我們深知這次研修班學習無論從內容到形式都包含着各位領導和專家的智慧與心血。這次研修班學習主題具有針對性、實效性和目的性；學習形式具有創新性和多樣性，取得了顯著的效果。學習培訓中各位專家老師嚴謹治學的學者風範、高深的學識水平、理論聯繫實際的精闢講座給我們以極大的震撼與啟發，使我們昇華了思想，豐厚了底藴，在教學理論水平的提升上有了一個“質”的飛躍。最難以忘記的是課堂上的一幕幕情景：當老師們或儒雅、或激昂、或達觀、或奔放的睿智呈現時，我們敬佩着；當聆聽老師們一次次精彩的課程講授時，我們激動着；當老師以博大的胸懷無私展示自己的科研成果時，我們感動着；當老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時，我們興奮着。

在研修班學習實踐過程中，學員們表現出強烈的進取精神和高度的學習自覺性。學習期間，大家嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討，勤於鑽研。研修班活動形式豐富，研修班學員論壇中激烈的討論，讓人眼前為之一亮。一個個典型的教學案例，一篇篇精闢的論文留下了我們探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了我們與學生、文本的距離，讓我們體會到教學藝術的魅力。學習和實踐使我們的內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏鋭。

十五天之前，我們帶着期盼而來；十五天之後，我們將帶着一絲遺憾而去！遺憾的是，十五天的時間太短了！我們多麼希望能再聽聽專家教授深入淺出的講授，我們多麼希望能再看看特級教師異彩紛呈的課例，我們多麼想繼續漫步在上師大如詩如畫的校園。

“吾生有涯，而知也無涯”。我們今天在這裏舉行國培小語研修班結業典禮，更是我們帶着新理念、新的望，駛向新彼岸的起航儀式。我們將帶着責任上路，帶着對教育事業美好 未來的渴望與尋求，不斷錘鍊自己，不斷提升自我，真正成為所在區域的種子教師！

此時此刻，在座各位的心情和我一樣，縱然有歡聚一堂的喜悦，也有掩飾不住的回憶和留戀。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，我深信，當我們事業有成的時候，我們不會忘記上師大老師的培養，不會忘記同窗的友情，不會忘記曾在這裏撒下過求知的汗水，踏出過堅實的腳印，上師大生生不息的活力，永遠激勵着我們敢為天下先奮進！

最後衷心祝願各位領導和老師身康體健、工作順利！祝願各位同窗友誼長存、事業輝煌！

國小語文研修計劃13

我從事國小語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，平時的教育教學工作都能應付自如，自我感覺良好。自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年國小語文骨幹教師培訓後，我才發現原來的想法是多麼的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業素養和專業知識有許多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發很大，我決心通過這次培訓，主動向導師、教授、同行們學習，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成願望，現制定個人研修發展計劃。

一、自我分析

我是一名國小語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記着學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待學生嚴格有愛。在教學工作上，我認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人，我率先垂範，上好示範課，帶領科組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理論，注意瞭解和掌握教學規律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底藴不夠豐厚，專業知識不很紮實，教育教學中的創新意識還不夠，樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法；在實踐中去摸索、去探討，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、發展目標

樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結合，提升師德修養，立足崗位，持之以恆，努力充實自己，提升專業素質，增強理論底藴，學以致用，大膽開展教育科研研究，反覆實踐，勤於反思，努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

三、研修措施

1、每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閲讀各類有益的書籍，尤其是語文專業方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。

2、積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

3、跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。

4、深入鑽研教材，認真備課，多上公開課，在實踐中成長。

5、充分利用網絡資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導師、教育專家以及學友們保持聯繫，大膽向他們請教，多交流學習。

6、經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來，發表在自己的博客空間。

7、注重學以致用，教學與科研相結合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，繼續研究自己主持的《國小中高年級語文課前預習的研究》。

8、勤於練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在區級、市級刊物上發表。

9、深入學習信息技術，動手製作精緻、實用的教學課件，為提高教學效率服務。

10、苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

通過本次為期一年的省骨幹教師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底藴，夯實教學理論基礎，力爭早日成為一名出色的語文教師。

國小語文研修計劃14

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。重視學生創新精神和

實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

國小語文研修計劃15

一、 研修目標

1、轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，自覺遵守培訓紀律，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。

2、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業，不斷提升自己的理論水平。

3、珍惜與教育大師、教育專家近距離學習的機會，學習他們的先進理念，專業知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。

4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，並把學到的教學藝術用於自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的語文教學更加有效。

5、積極參與各項討論交流活動，以開放的心態面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博採眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業知識，逐步向骨幹教師的標準靠近。

二、研究的內容及措施

1、以1—3年級語文課本作為研究教材。

2、認真學習課堂觀察知識，為做課例做好準備。

3、學習做課例的有關理論。

4、《國小語文新款課標》對低年級教學的理論要求。

5、認真學習《語文教育科研基礎》、《國小語文課堂教學藝術》、《有效教學及其設計》、《教育敍事研究》，等書籍，吸取教育科研知識，做好筆記。

6、積極參加各項考察活動，不斷充實自我。

7、靜下心來閲讀反思。“讓讀書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的理論知識，當然必須邊讀邊思，並認真做好讀書筆記，及時寫下讀後感，力求轉變教學觀念，並把新的理念滲透到每一天的課堂教學環節中。

8、多想、多寫、多幹。結合自己本次學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，並及時在課後寫下教學反思、感想，做到一課一得。平時多積累教學經驗，並努力把教學經驗上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“幹”，然後又在幹中想，想中寫，寫中想，想中幹，循環往復，螺旋上升。

9、積極接受各項教育教學任務多鍛鍊自己，展示自己。參加教研組、研修團隊研討課、評課，認真撰寫論文案例等。

三、提升途徑

1、積極參與區發展中心組織的理論學習。

2、在指導老師的帶領下參與各種研討課的沙龍活動。

3、通過Q羣與網絡與組內學員、它校教師進行備課交流，互勉互學。

4、通過網上學習與組織面授，學習關相景老師的課例研究。