實用的校本研修工作計劃彙編5篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新一輪的努力，讓我們對今後的工作做個計劃吧。什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？下面是小編整理的校本研修工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修工作計劃 篇1

隨着課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入國小英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用紮實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻並不是那麼容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現在越來越受到教育工作者的關心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業角度説，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發展。

當前的教育大環境中，大多數學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數遠遠超過了正常班級人數的要求。一個專職的國小英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。

為了激發和保持學生英語學習的興趣，培養學生自主學習的能力，激發學生在學習中自主探索的熱情，開發他們的思維，我校決定開展“提高國小英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索國小英語教學求真、務實、省時、高效之路。

一、具體的研修方向

根據不同年級的特點，確定不同的研修方向：

1、低段(三年級)重點研究提高語音和詞彙教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞彙，在歌曲和韻句中教學詞彙等。

2、中高段(四、五年級)重點研究提高閲讀教學的有效性策略，如故事教學(包括複述、改編故事)等。

3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續寫等。

二、研修原則

(一)充分發揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養學生的自主學習能力。

(二)一切教學行為以發展學生的思維能力與培養良好的思維品質為出發點。

(三)靈活處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂;激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

(四)精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。

(五)增強創新意識，不斷追求，勇於實踐，找到一條適合自己而又促進學生髮展的創新之路。

三、研修措施

(一)學習相關的理論知識和優秀範例。

各年級備課組，分低、中高、高三條線學習國小英語詞彙、閲讀和寫作教學的優秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博採眾長;再各備課組交流、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最後，再通過系列問卷調查最終確立研修方案，並付儲實施。

(二)課堂實踐、反思、再實踐。

按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，並跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統計後整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接着按修改後的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。

(三)總結、提煉。

反覆地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結撰寫，提煉成有質量的教學論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發揮輻射作用。

四、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經驗總結法，注意案例的積累與分析。對國小英語教學現狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。

五、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養學生的英語學習興趣，發展學生的思維，增強學生創新的意識，提高課堂學習的效率，並能自主地進行學習。

六、研究時間安排

1. 準備階段(20xx年9月——20xx年1月)

理論學習，研討確立方案。

2. 實施階段(20xx年2月——20xx年2月)

邊學習，邊實施，邊研究，邊小結。

3. 總結階段(20xx年3月——20xx年9月)

整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，採用上示範課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進國小英語教學改革的發展。

校本研修工作計劃 篇2

隨着時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負着人類文明的教育，也在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。為了提高自己的'工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：

一、指導思想：

在新時期裏，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中昇華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二、個人研修目標：

1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課後反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。

4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。

三、學習形式：

（1）自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

（2）小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。

（3）教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

（4）專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，並及時反思、總結。

四、學習內容：

1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專着，書籍自己選定。必須提交一篇個人閲讀的讀後感，並在個人播客中發表。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課。每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。

3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敍事一篇，教學案例一篇。

4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。

五、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

六、上學期任務具體安排：

總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修工作計劃 篇3

一、指導思想

根據澄政教發【20xx】191、192號文件精神，圍繞縣局20xx-20xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。結合我校實際，安排如下：

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為學校“青年骨幹教師”。

三、工作安排

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

方式：講座、研討會、考察等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每週一政治業務學習，第5、8、xx周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業到校的教師儘快適應我校教育教學實際，幫助青年教師儘快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨幹教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：採取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

步驟及時間：上崗鍛鍊，全學年。

4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少於四次)。

2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導幹事、教科研全體成員

職責：

20xx年校本研修工作計劃

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

校本研修工作計劃 篇4

一、指導思想

學生的作業是有效的鞏固和落實教學目標，發展學生自學能力的有效手段之一。是培養學生良好的學習習慣的途徑。所以,本學期我們英語教研組以“探討英語作業的有效性”為主題。設計拓展性作業,拓展知識範圍,在豐富多彩的作業活動中,啟發學生思考,培養學生完成作業的興趣,提高學生運用英語的能力,幫助他們養成良好的英語學習習慣,提高創新能力,為學生的終身發展奠定基礎。注重實踐，提升理論，將理論與實踐相結合，促進英語教學水平的提高，促教研、求創新，力爭打造具有創新特色的教研組。

二、活動目標

1.培養學生基本的英語素養和發展學生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網絡資源，創編適合當地學生英語卡片，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創編。

2.緊抓書寫習慣，開展形式多樣的競賽活動，培養和激發英語的寫作興趣。

3.每日“語音”作業，讓學生大膽的表達英語，同時鍛鍊了自然拼讀法，擺脱對單詞中文含義的依賴，在輕鬆快樂中習得目標語言。

4.教師要有創新，不斷突破自我，及時參與並且適當的評價讓學生自信表達所學，及時進行反思。

5.認真開展課題研究，深化英語教學改革。

三、活動對象：

四、五年級學生。

四、具體措施

（一）英語課堂上滲透“自然拼讀法”，激發學習英語的興趣。

1.英語單詞是由26個字母組合成的，而這些組合和它們的發音是有規律可循的。通過自然拼讀法的學習，培養學生聽音，拼音的能力，提高學生英語語音的準確性，擴充學生的詞彙量。

2.通過字母操，英語歌，歌謠以及創編奠定學生的讀寫基礎，聽音知形，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊。

3.手勢和體態語的運用（無形的翻譯和理解）。

（二）“分層次”式的作業活動，讓學生“吃飽”，並且“吃好”。

1.課堂作業

（1）聽説領先，不斷的重複和再現。

（2）英語是拼音文字，不要孤立地學習句。

（3）聽音選詞，看詞演義，看形説詞（單詞學習中的音、形 、義）

（4）聽描述，畫畫（單詞和簡單句子）

（5）聽句演示，看演示説句子，描述場景（句子）

（6）小辯論（綜合運用句子）

（7）循環描述（語法現象）

（8）改編對話，實地演出（對話）

2.課外作業

我在設計練習或佈置作業時要遵循“兩種三層”的原則。“兩種”是指作業分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內容的抄寫和歌曲練習）；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習，句型模仿，以B組學生能達到的水平為限；第三層次為學生能夠根據所學內容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學生有練習的機會，B、C兩組學生也有充分發展的餘地，都能享受到成功的喜悦，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步。根據學生個體差異，為了能夠使學生更好的掌握所學知識，我在四、五年級的英語教學中，對英語作業進行分層佈置。

（三）、組織形式多樣的競賽活動，提高學生的參與度，調動學生的積極性。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽，英語小書活動競賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

進一步提高學生對英語學習的興趣，以達到英語教學的目的。

五、活動時間安排。

第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：

1、教研組主題討論，制定主題。

2、調查瞭解所教班級學生的書寫基本功。

3、收集相關資料，進行分析。

第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：

1、充分了解大學區四、五年級學生的現有基礎。

2、針對學生的實際情況制訂教學計劃並備好每一課。在英語課堂中要紮實地落實好自然拼讀法的教學。

3、針對學生的聽説能力的訓練分為。

基礎性訓練主要是文本內容。

針對性訓練：語境中的運用與創編，英語繪本小書的成形。

規律性的訓練：

(1)掌握字母名稱音及字母組合的發音，尋找規律並加以熟練運用。

(2)掌握特殊發音及不規則語音的用法。

第三階段研討總結階段（20xx年1月）：

1、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的最後評測，進行前後對比分析得出結論。形成實踐和研究相結合的教學模式，為今後的教學提供參考，以便提高學生英語學習的質量，進而促進學生全面素質的提高，培養英語學科的核心素養。

2、開展學區內書寫能力及口語表達基本功比賽。

六、本課題研究的預期成果及成果形式

1、調查報告

2、校本教材

3、優秀作品

4、論文

七、教研活動保障

教研組長在確立教研主題後向學校提交申報，學校在通過的情況下大力支持教研活動以達到教研經費的保障。教研組進行教研活動開展。

校本研修工作計劃 篇5

從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育、學校的可持續發展，關鍵在於我們教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的未來3年校本研修的的計劃。

　　一、自身素質分析

1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2、在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。

3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。

　　二、年度目標

1、20xx學年度：吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規劃。

2、20xx學年度：在校本研修的帶動下，寫一篇高質量的教學小結。

3、20xx學年度：根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

　　三、個人專業發展目標

1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

2、採取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求。

3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用。

4、現代化技術水平上一個台階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　　四、實現目標採取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。

5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優秀教師的經驗交流。

總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力於新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。