國培計劃研修教學計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是不是需要好好寫一份教學計劃呢?但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編為大家收集的國培計劃研修教學計劃,歡迎閲讀與收藏。
學習目標:
1.通讀課文,瞭解主要內容。
2.通過環境描寫和心理描寫,感受窮人生活之艱難,感悟窮人善良高貴的人性美。
3.學習複雜心理活動的寫法,當堂遷移運用,進行片斷心理描寫。
教學過程:
一、課前預習
1、作者簡介:
列夫·托爾斯泰:(1828—1910)偉大的俄國作家,是世界文學史上最傑出的作家之一,他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小説《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等,也創作了大量的童話。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭,因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。
2、瞭解省略號的幾種用法:
①表示心理活動的時斷時續。
②表示省略遞增的次數。
③表示語意的跳躍。
④表示説話結巴,欲言又止。
二、當堂自學
1、讀課文三遍,説説這篇小説寫了一件什麼事?(提示:在什麼環境中,誰(主要人物)做了什麼事(情節)?
2、根據對課文的理解,選擇恰當的關聯詞填空。
寧可......也不......
......而且......
儘管......還是......
既......又......
雖然......但是......
桑娜()從早到晚不停地幹活,()只能勉強填飽肚子。她()關心自己的丈夫和孩子,()對鄰居西蒙一家也十分同情。她發現西蒙死了,()自己捱打,()讓西蒙的孩子受罪。她()家境貧窮,()極富同情心,是一個()勤勞()善良的人。
3、對照資料鏈接中省略號的用法,分析判斷課文中的省略號分別起什麼作用,寫在書上空白處。
三、品讀探究
1、小説以《窮人》為題,從哪裏可以看出桑娜一家確實很窮?
2、除了桑娜一家的窮困,作者還描寫了哪一家人的艱難困境?
3、請結合課文開頭兩個自然段中的環境描寫,説説除了體會到窮人的“窮”,還體會到了什麼?
(環境描寫是本單元的重點之一,也是本課區別於其他課文的優勢之一,所以將其列為語言訓練點之一。課堂上要充分利用課文開頭的環境描寫,帶領學生體會出兩點:一、人窮,為了生活不得不去搏命,在波浪滔天的惡劣天氣出海捕魚;二、人性美,在艱苦困頓的生活中並不潦倒,而是用勤勞的'雙手營造温馨,給孩子一個温暖的家。第二點有賴於教師深入而有創意的解讀文本得來。)
4、課文第8自然段説桑娜“自己也不知道為什麼要這樣做,但是覺得非這樣做不可”,“這樣做”指什麼?為什麼她會如此矛盾?
(生動的心理活動是本文的第二個語言訓練點。尤其是第八段桑娜抱回孩子後的心理活動,用了大量的省略號,這也是一個讀寫遷移點。除了分析體會此處的心理活動,還要結合課前的資料分析各處省略號的不同用法,帶領學生積累經驗,學會用省略號來描寫複雜的人物心理。)
5、桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家後,心情怎樣?用書上的一個詞概括。你能理解嗎?請站在桑娜的角度,談談她此時的想法、擔憂及理由。
四、語言積累
小説中大量展現了人物的心理活動,你認為最精彩的一處描寫是哪裏?有感情讀給大家聽。
(讓學生有感情地讀本課的語言訓練點,即是一種語言的習得、模仿與積累,為下一步的運用打下基礎。)
五、遷移運用
小説中生動細膩的心理描寫是本單元學習的重點之一。請從下面兩題中任選一題進行想象寫話,(提示:學習運用省略號表現人物複雜內心。)
1、在這個寒風呼嘯的夜晚,貧病交加的西蒙臨死前用衣服和舊頭巾包裹孩子時的心理活動。
2、在這個狂風怒吼、波濤轟嗚的夜晚,在驚濤駭浪的海上與風浪搏擊的漁夫的心理活動。
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