國小數學研修感言甘肅

本次教學研修給我的感覺是注重實質、淡化形式，沒有為了讓上課出彩，而去設計各種華麗的環節。同時課堂中也處處體現着學生的自主、合作、探究。但每節課又都有着各自的閃光點。

我覺好的教學環節的設計能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛會非常熱烈，互動效果也很好。尤其是引人注目的開場白和貼近生活的教學活動設計，使學生能夠減少人多聽課的膽怯心理，塑造自信和大膽發言的能力。專家在教學中，就做到了這點。調動起了學生的求知慾，然後環環相扣，為新課內容的展開做了良好的鋪墊。這幾節課中我意識到教學語言的運用要生動準確。教學語言的運用，不但能使學生及容易聽懂老師所講解的教學內容，而且會對所學內容印象會及其深刻，在對教育者產生教育影響的諸多因素中，教師是最關鍵、起決定性作用的因素。教師的寬容、認真、愛心、責任感等不同寓意的語言表達會對學生產生具有穿透性的影響。我覺得專家他們都能夠比較好的運用語言來對課堂進行調控，對問題的引導及富有創造性，而且當課堂中某個環節出現問題時，他們可以馬上用各種不同的語言來進行修整，使教學秩序有條理的進行，從而達到和完成課堂教學的內容和收到良好的教學效果。使我從中知道了，一名教師的語言不是靠學能學的來的，它是一名教師教學經驗積累過程的見證和最好體現。

教師在實際教學中根據學生的認知規律和現有水平，在向學生提供充分從事數學活動，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗時，應以教材為載體，充分悟讀教材，認真領會教材的編寫意圖之後，才能進行教材的重組，即創造性的使用教材，為形成新的課堂教學達到新的效果。

通過長期的教學實踐，我們深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎麼學來教。在教學中不要以教學者為中心，要以學習者為中心，努力改變教學內容的呈現方式和學生的學習方式；要儘可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點體驗成功的愉悦；要讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為數學學習的主人，讓學生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學生逐步從“學會”到“會學”，最後達到“好學”的境界，真正做到我們的數學課堂是學生自主學習的課堂。

從本次培訓中，我覺得作為一名普通的人民教師，最終所追求的和希望的就是能夠形成自己獨特的教學風格，而不是永遠都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實現自己教學事業中的輝煌，成功和成就是每一個人都渴望的，並且為此在不斷的努力和追求着，在這其中體會着人生和事業中的酸甜苦辣。

國小數學研修感言甘肅 [篇2]

再一次通過網上進行培訓，雖然這次的學習靠自覺主動，但我還是認真的對待着。並感受到學習的機會是那麼來之不易，一些專家教師的教學經驗供我們借鑑和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負着自身的歷史重任。系統的學習了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學的有效性。在數學教學當中的遇到的一些問題，通過本次的學習有了一個全面的認識。並且對於自己的教學有了一個全面的反思。

一、“教學”二字的'重新界定

對於教學以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學生學的一個過程，這也是師範學習以來形成的觀念。可是現在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實在實際的教學中，教師也要以一個學習者心態面對教學，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無誤的，學生也是可以當老師的，要學會從學生中學習。“學”從前一直以為就是學生學就可以了，殊不知在教學中，教師的學更重要，只有通過教師不斷學習和反思才會讓學生得學習更加的有效果。

二、設計好自己的每一堂課

對於剛走上工作崗位的年輕教師來説，並不知道怎樣的課堂才是好的，因此對於設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學的設計上，學生的學習效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學生進步的一分鐘。因此對於教學的設計不能只是為了完成任務，要讓自己對於整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學當中。

三、培養學生自覺主動學習的好習慣

一個好習慣對於一個學生來説是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼着他學習、逼着他提問題、逼着他做作業。這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學生更是學的疲憊不堪，因此培養學生自覺主動學習在國小階段是至關重要的。俗話説“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個道理，只有學生自己掌握了學習方法，才能迎刃有餘的學習。培養學生得學習興趣是培養自覺主動學習的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學習。而觀察能力是學生學習的一個技巧，教師要注重培養。

四、教師要養成教學反思的好習慣

在教學當中不僅學生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學反思非常重要，對於提升一個教師的整體素質、教學經驗、教學技巧都至關重要。教學反思是為了更好的進行教學，同時是為了學生能夠有更好的學習效果，對於教師對於學生來説都是受益匪淺的。專家教師、骨幹教師、有經驗的教師，為什麼人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決於教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態，一個學習者的心態，其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學方法。

非常感謝組織這樣的網絡教師集中學習，在課本中我們無法學到的知識、遇到的教學問題我們無法解決，只有通過有經驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學，時刻注意自己的教學行為對於孩子的影響，對於自己從今以後如何研修也有了更明確的方向，並時刻在教學中反思自己，不斷進步。