如何有效地和老師溝通
有效地和老師進行溝通,才能更好地對孩子進行良好的教育。下面是小編想跟大家分享的如何有效地和老師溝通,歡迎大家瀏覽。
一、老師最不喜歡什麼樣的家長
1.老師最不喜歡家長説的話是孩子我交給你了,你就該説説,該罵罵。
這句話是家長最常説的話,但老師不一定會接受。
第一,孩子不是老師的,是家長的,你可以隨便説罵,老師沒有這個權利;
第二,全班數十個孩子都交給老師,老師管的過來嗎?第三,家長這句話看似客套,其實有點推卸責任的意思。
2.老師最不喜歡的家長是自己在那兒不停地説,不讓老師插嘴,或者讓老師感覺家長似乎全身心付出了,而把所有的不好都推給老師,家長沒有半點責任。
給老師打電話,家長很想和老師溝通,先開始説孩子的不是或者説自己為了孩子做了什麼,這樣老師成了聽眾,根本起不到溝通的作用,更解決不了問題。
3.老師最不喜歡聽到家長説“責任全部都是老師和學校的”——無論孩子遇到什麼事,都是老師沒教育到位,學校沒做到位。
其實絕大部分老師都是認真負責的`。
家長有自己的喜好,有的會從感覺上對老師有成見,他們會帶着有色眼鏡看待老師,然後就會人為地認定一些問題的出現和處理都是老師的原因。
比如一開始入學的時候,家長都希望是老教師或者嚴厲的老師當班主任,感覺這樣會對孩子好,但是一段時間後,就會聽到家長抱怨老師過於嚴厲,這就是主觀認定,而非客觀判斷。
如果老師嚴厲了涉及到自己孩子問題的時候,家長會規避自己的責任,先挑老師的不是。老師其實也挺冤枉的。
4.老師最不喜歡的就是總是打聽各方消息然後質問老師的家長。
現在網絡極其發達,教育教學工作極為透明,家長們中各種消息很多,家長們的疑問一個接着一個。
如果看到某個名冊或者名單沒有自己的孩子,家長就按捺不住自己的心情急於找老師要説法。即便通過這個途徑瞭解一些信息,想和老師溝通,也要講究策略,不能太莽撞行事。
5.老師不喜歡急於求成的家長,這些家長過分強調分數和名次。
分數是衡量學生的標準之一,但是同樣是60分,含義也完全不同,有的60分可能意味着剛剛及格,有的60分對學生可能是很高的分數,因為題目的難度不同、學生的基礎不一樣。但有的家長看到分數就着急,不會冷靜分析,着急找老師。
還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶,充分關注自己的孩子,家長心情可以理解。
其實,正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題,因為只要老師在學校,他就有義務解答孩子提出的各種問題,而且老師不會拒絕孩子的提問。
好學生,基本上每天追着老師問,不懂就問,抓緊在學校的時間。
老師特別希望孩子得了多少分,家長都可以接納,然後讓孩子自己説説成績的排名或者整體的狀況,而非僅憑數字説話,多一些讓孩子思考的機會。
二、和老師溝通的一些小技巧:
1、要和老師溝通好,前提是要先和孩子溝通好
在與老師溝通之前,一定要先和孩子有很好的溝通,瞭解好多信息,然後再和老師溝通,這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進行單獨交流。
其實,老師非常希望瞭解孩子們回家後對學校的印象、對老師講課的印象是什麼樣,這樣便於他更有針對性地改進教學。
跟老師溝通好了,老師也就變得越來越容易接近。
2、在習慣養成方面,老師只承擔了孩子成長20%的任務
其實,在習慣養成方面,老師和學校只承擔了20%的教育教學任務,而非100%,更多的東西需要家長,而且大量的東西需要家長,尤其是國小生,老師需要家長做大量的行為規範的輔助培養工作。
有個孩子剛上一年級,老師會寫一些比較上綱上線的問題反映給家長,比如上課問題,考試的問題,寫作業的問題,都很嚴重,朋友特別擔心老師針對孩子,對孩子不好,想諮詢一下該如何處理。
要站在老師的角度這樣去理解:
第一不要和老師較勁,不要認為老師針對孩子。
第二,要明白一二年級是行為習慣養成的關鍵,老師的要求雖然看上去有些過,但是對孩子嚴格要求,比如老師會要求書包如何擺放,考試如何做,寫作業必須用尺子,必須寫字怎麼樣,這些就是在規範孩子。
一是上課老師一目瞭然,二是讓孩子自己形成良好的自我管理習慣,而這些都是潛移默化的。
包括考試,很多孩子坐不住,他很容易就會在考試中無意識的東瞧西望,老師會口頭警告不要作弊,但實際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面,從行為規範的角度教育孩子即可。
所以,在和老師溝通之前,要找自己孩子的問題,從而和老師一起糾正孩子的問題,讓孩子能夠形成良好的素養和習慣。
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